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最新考试教案模板

五年级半期元测试

考试时间:

测试目标:

1.检测学生第单元的字词掌握情况。

2。

检测学生对第单元新学句、段知识的掌握情况。

3。

检测本阶段学生的阅读、写作能力.

要求:

1。

认真读题目,读懂题意后才下笔答题。

2。

书写认真，把每一个字都写正确、写美观。

3。

写作中没有病句，没有错误的标点。

试题来源：

考试时间：

90分钟

试题类型及考核要点:

第单元试卷讲评

时间：

教学目标：

以问题为中心，以试题为载体,重在纠偏补漏，以提高学生的答题能力，思维能力。

达到巩固知识、正确运用方法的目的.

教学重点：

订正答案，纠正错误，找清楚原因,巩固提高.

教学难点：

抓住典型和共性问题，引导学生把握答题思路，学会方法，适当拓展延伸.

教学准备：

试卷及分析表

教学过程：

1、整体情况介绍：

1、按测试结果通报

2、进步学生表扬鼓励。

3、退步学生通报，原因简析.

2、指导学生自我纠正.

1、先不看书本,在试卷上把会改的改正过来.

2、打开课本，参照课本把会改的查找出来，纠正在改错本上。

3、合作纠正。

1、没有把握的题目，把你的想法说给你的同桌,听听他的评价或意见.

2、也可以把你的没把握的题目答案和老师交流一下。

4、补偿性练习.

1、在生字总表圈出不好记的字词，再练习记一记.

2、总结典型错题的答题思路或者方法。

五，总结：

1、通过本次考试和讲评，今后我们怎样答题？

书写方面：

速度方面：

阅读：

习作:

2、平时上课应注意些什么？

3、课后作业应注意些什么？

反思：

**考试监考人员安排表

（201—201学年第一学期）

时间

年级

一

年

级

二

年

级

三

年

级

四

年

级

五

年

级

六

年

级

巡

考

员

备

注

*月*日

上午

时间

9：

00—10：

科目

英语

主监考

副监考

*月*日

下午

时间

00—4:

科目

数学

主监考

副监考

*月*日

上午

时间

9：

00—10：

课目

汉语

主监考

副监考

*＊**学校

健美操教案

年月日第12次课

教学内容

学习舞蹈:

为我鼓掌+甩葱歌

教学任务

培养同学们团结互助的精神。

重点

培养协调,灵敏能力。

难点

熟练甩葱歌的基本步伐。

课的部分

教学内容

教学组织与方法

运动负荷

时间

次数

强度

开始部分

1、集合整队

2、师生问好

3、宣布上课内容

4、安排见习生

学生要求快、静、齐

5分钟

1次

小

准备部分

1、整队集合

2、慢跑2圈

3、徒手操8节4×8拍

1头部运动

2扩胸振臂运动

3腰部运动

4体转运动

5腹部运动

6手腕踝关节运动

7压腿

组织：

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

教法：

教师领做,学生听口令进行.

要求:

动作到位,整齐有力。

10分钟

1次

小

基本部分

学习舞蹈：

为我鼓掌+甩葱歌

一，甩葱歌

4×8

（1×8）左手弯曲放于肩上，右手斜上举，同时扭臀。

（1×8）左手侧平举,右手前平举，转动手腕同时扭臀.

（1×8）右脚跟着地

双手平举向右侧倾斜。

左手平举，右手上举贴耳.两脚开立。

（1×8）向右方向扭臀转动。

4×8

（2×8）双手打开,一肘关节为轴弯曲,双手向上（举手）。

向闹钟一样,先向左，再向右，两拍一动。

（2×8）两手上举拍手,同时跳起来。

4×8（同上）

1，学生精神饱满，认真模仿老师做动作，

2，活泼欢快，音乐和动作协调一致。

3，教师讲解并示范基本步伐的动作要领及技术.

4，教师喊节奏、领操，学生跟着练习.

5，跟着音乐节奏，教师领操，学生练习.

6，。

踏步放松并调整呼吸。

易犯错误：

踏步时同手同脚。

教学重点:

动作的协调性及弹性.

教学要求：

动作到位、步伐准确。

35分钟

适度

结束部分

1、整队集合

2、做放松操

3、课后小结

4、布置作业

布置归还器材并下课

组织：

教师组织

××××××××××

××××××××××××××××××××

××××××××××

要求：

轻松,学生认真，避免激烈运动后的肌肉酸痛。

10分钟

1次

小

场地器材

1、音响一台

2、插座一个

3、U盘一个

安

全

保

障

1、准备活动充分,场地器材放置合理。

2、处理好见习生。

3、注意课的运动负荷。

预计

练习密度

强度

全课

内容主题

教学反思

（考核办法模板）

昆明市晋宁区×××学校2021年内部

管理考核办法（试行）

为进一步加强教育教学目标绩效管理和规范考核工作，认真落实有绩有奖、多绩多奖、少绩少奖、无绩不奖激励机制，充分体现考核的导向性、实效性、激励性和发展性的作用，根据《昆明市晋宁区2021年综合目标管理考核办法》《昆明市晋宁区2021年单位内部绩效管理考核和兑现工作实施细则》和《昆明市晋宁区教育系统2021年教育目标管理考核办法》的相关规定，结合本校实际，特制定如下实施办法。

一、指导思想

二、基本原则

（一）实事求是、客观公正、科学考评、激励先进、奖惩分明；

（二）强化目标导向，突出实绩在考核中的权重；

（三）杜绝把绩效考核兑现作为人头福利吃大锅饭,实现有绩有奖、多绩多奖、少绩少奖、无绩不奖。

三、考核对象及时限

（一）考核对象：

在职在岗教职工

（二）考核时限：

2021年度

四、考核小组及监督小组

五、考核奖惩兑现

实行量化考核，以实际考核结果确定奖惩兑现。

（一）区教育局对学校的奖惩兑现

根据晋宁区教育局2021年对学校教育教学目标管理考核结果确定奖惩兑现.

1.“目标完成优秀单位”的奖励兑现。

“目标完成优秀单位”在“目标完成良好单位"的兑现基数上上浮15%；

2。

“目标完成良好单位”的奖励兑现。

“目标完成良好单位”在“目标完成单位”的兑现基数上上浮15％;

3.“目标完成单位”。

“目标完成单位”按当年基数测算兑现;

4。

“目标未完成单位”的奖励兑现.“目标未完成单位”在当年兑现基数上下降20%。

（二）对校级领导档差的奖惩兑现。

1.对目标完成及以上单位的干部职级档差的奖励兑现。

书记、校长（园长、主任）、副书记、副校长（副园长、副主任）考核奖在一般职工的奖励基础上上浮20％;一般教职工考核奖按当年基数测算.领导考核奖励职数由区教育局根据区委编制办核定职数确定。

2.对“目标未完成单位”的干部职级档差的奖惩兑现.“目标未完成单位”在当年兑现基数的基础上书记、校长（园长、主任）、副书记、副校长（副园长、副主任）考核奖下降10%，一般教职工按当年基数测算。

（三）对学校内部绩效档差的奖惩兑现.

学校以行政单位奖励额度的90%为基数，并参照考核办法的考核等次进行奖励浮动。

1。

档差评定

根据教育目标管理考核结果确定的“目标完成优秀单位"、“目标完成良好单位”、“目标完成单位"、“目标未完成单位”四个等次，单位内部考核对各参考人员按照考核分数确定“一档、二档、三档、四档”四个档次和四个档次中一档、三档人数占比进行奖惩.

（1）年终考核为“目标完成优秀单位”的单位，单位内部考核一档人数占比不高于单位参考总人数的20％，三档人数占比不低于单位参考总人数的5%.

（2）年终考核为“目标完成良好单位”的单位，单位内部考核一档人数占比不高于单位参考总人数的15％,三档人数占比不低于单位参考总人数的10％。

（3）年终考核为“目标完成单位”的单位,单位内部考核一档人数占比不高于单位参考总人数的10％，三档人数占比不低于单位参考总人数的15％。

（4）年终考核为“目标未完成单位"的单位,单位内部考核一档人数占比不高于单位参考总人数的5%，三档人数占比不低于单位参考总人数的20%。

（5）人数占比折算出现小数的,一档占比，不到1人可确定为1人；三档占比,按照“四舍五入”的原则确定人数。

（6）工作拖沓、履职严重不到位、有重大工作失误或对单位不但没有贡献反而起到不良影响等情形的应评定为四档（其人数占比由单位确定）.

2.奖励兑现

（1）学校内部考核中，年度考核为一档的人员，考核奖在二档的基础上上浮不低于20％;年度考核为二档的人员，考核奖兑现本单位基数奖金；年度考核为三档的人员，考核奖在二档的基础上下浮不低于20％；年度考核为四档的人员，考核奖在三档的基础上下降（比例由单位确定）。

（2）不参加事业单位年度考核人员和年度考核结果为不合格、不确定档次人员（新参加工作人员除外）、受党纪政纪重处分、工作被“一票否决”、按相关规定符合不发奖金或因工作不作为对全区教育工作造成不良影响等情形的人员不计发考核奖。

（3）借调、抽调、顶岗锻炼的人员，不足半年的由原单位进行考核，并由所借调、抽调、顶岗锻炼单位将该人员借调、抽调、顶岗锻炼期间情况反馈到原单位；半年以上的由借调、抽调、顶岗锻炼单位进行考核，将考核得分反馈到原单位，原单位依据该考核得分进行评定.

（4）各单位考核结束后，上报考核奖励兑现报告和明细表册，由区教育局教育目标管理考核领导小组审核后，报区纪委监察局、区委区政府目督办、区委组织部、区财政局、区人社局、区委编办对各单位拟发放奖励情况进行联审,并报经区综合目标管理考核领导小组审定同意,由区财政局按《昆明市晋宁区2021年综合目标管理考核办法》进行测算并拨付奖励,学校严格按联审意见进行兑现。

六、考核细则

根据《×××学校内部管理考核细则》（见附件）考核结果，确定奖惩档次兑现.

七、考核程序

（一）本考核奖励办法,在广泛听取教职工意见和建议后,召开教职工代表大会审议通过，并报区教育局审核实施.

（二）严格开展学校内部考核，做到公平、公正、公开.考核结果为公示期为5个工作日，确保整个考核工作平稳有序开展。

八、责任追究

（一）教育目标管理考核奖励资金的责任主体学校领拨的奖励资金按照规定用途专款专用，不得超过学校获得的奖励资金总额发放，不得采取多报人数、扩大奖励人员范围、擅自提高奖励标准等手段套取、骗取奖励资金。

按规定由学校代扣税款并依法向税务机关缴纳。

（二）主动接受区教育局教育目标管理考核领导小组和纪检监察室根据学校内部管理考核办法规定，对学校奖励兑现情况的督查。

（三）学校考核组人员在考核过程中，发现考评数据失实，对教职工考核有问题，工作不到位的，情节严重的，报区教育局纪检监察室启动问责程序。

附件：

《×××学校内部管理考核细则》

×××学校

2021年1月11日

期中考前心理调适

一、热身游戏：

抓手指游戏

游戏规则:

每组成员围成一个圈，双手分别向左右两边伸开，左手手掌朝下伸向左前方，右手伸出食指并顶在旁边同学左手的下方。

老师会有节奏的喊一二一、一二一、……，然后选择一个时刻点喊出“一二三”。

此时,你的左手要去抓旁边同学的食指，同时也要迅速的将自己的右手食指缩回,不要被右侧的人抓住.一次结束后请马上恢复到原来的动作进行下一轮游戏.

师：

好，刚才的游戏中，大家有什么样的心理感受，有没有体会到紧张的感觉呢？

二、导入主题

十月份就要过去了，空气里已弥漫着冬的气息了，当我们几乎都习惯于忙碌而平淡的学习生活时,一个令人紧张的话题又慢慢地向大家走来，那就是期中考试。

（点击课题）

这次考试是大家进入初中以来的第一次大型的考试，需要考五门科目,面对即将到来的期中考试，相信每位同学的感受都颇有不同，谁愿意来分享一下自己在期中考前的心理感受.（学生回答）

三、活动过程

好,谢谢同学们的分享。

（写黑板上）大家觉得,这些感受会影响我们的考试状态吗？

根据你自己的经验,会有什么影响呢？

或者说你会有什么状况发生呢？

（学生分享自己的经验，好的,坏的）

这些情绪和反应，我们通常称为考试焦虑，那是不是只要有焦虑就考不好了呢？

适度紧张,克服情绪大起大落：

对于即将参加的考试，感到适度的紧张，这是正常的，这不仅不会妨碍考试，反而会提高考试效率，发挥出最佳水平。

心理学家研究表明:

中等强度的焦虑状态，达到最佳的学习效率，两者呈倒U型，对考试抱无所谓的态度，丝毫不紧张与过分紧张焦虑一样会降低学习效率。

接下来我们来听一段录音，来听听考前同学们的声音.

你我的声音（听录音）

面对考前的这些心理状态，我们该如何调适自己呢?

考前心理调适一:

正确看待期中考试

期中考试，它是一场诊断性的考试，主要作用有两个：

诊断学习和诊断教学.诊断学习是指经过期中考试诊断学生在学习上存在什么问题:

学习方式、学习方法、基础知识、基本技能、基本方法等。

诊断教学是指经过期中考试诊断一下老师在教学上存在什么问题：

教学方式、教学方法、教学密度、教学覆盖面、“三基”落实等。

由此看来期中考试的诊断作用是双向的，既对学生的学习进行诊断,也对老师的教学进行诊断。

考前心理调适二:

调整你对考试的消极想法。

什么原因导致考前焦虑过重？

是由于你对考试的消极意识。

1、离考试时间越近，我越担心自己是否能顺利通过考试？

2、要是考不好，以后的前途就完了.

3、我担心别的同学考得比我好。

4、爸爸妈妈对我一直抱有很高的期望，假如考不好，怎么向他们交代呢？

5、我讨厌考试，它让我如此紧张、焦虑。

6、我担心这次考试题目很偏，要想答好很困难。

7、如果学生不用参加考试，整天无忧无虑，那该多好啊!

考前焦虑心理调适:

（一）预想考试的一般过程

从考试前的工作准备，到进入考场，甚至老师发卷时的神态、自己的座位可能是什么样子，如何填写序号、名字、如何答卷、检查、交卷等等，都要细心地加以模拟式的预想，而且想得越细越具体越好.（听录音预想考试过程）

在刚才的预想中，大家都想到了些什么？

（二）自我暗示法

1、烦躁不安又急需学习时

暗示：

“烦恼有什么用？

不如先安下心来学习。

2、考试前一天失眠时

暗示：

“不管怎样明天都要考试的,不如好好睡一觉，明天才有精神。

3、碰到困难时

暗示：

“困难是暂时的，经过我的努力我将战胜它.”

错误的暗示和正确的暗示的区分（Ido和Idon't的句型）

三、考场上的心理

考场上的常见心理（听录音）

考中心理调适:

（一）讲究考试方法

由易到难是掌握知识的规律，考试时也不能违背这一规律.拿到试卷后,最先浏览考卷上的各种试题.答题时由易到难，先做会做的，会给你带来成功的喜悦，以此来增强积极的情感体验，这样就会使大脑皮质处于良好的兴奋状态，从而有利于发挥最佳的应考水平。

（二）采取时间延隔

许多同学拿到考卷,一看题目,便觉得很难，不会做，顿时感到焦虑和紧张.遇到这种情况，不要钻牛角尖，不要一直想把它解决了,可先放一放,做其他题目，间隔一段时间后，再来做它，就可能“柳暗花明”了。

（三）自我安慰法

如果考题太难而紧张，可暗示自己：

“考题对大家来说都是一样的，我不会做，别人也不一定会做。

我难人也难，我易人也易.”

（四）放松练习

1、心像法:

想像你经历过的最高兴的事，事情发生时的情景和自我感觉，或想像你游历过的美好的景色，找到心旷神怡的感觉,再自我陶醉一次。

2、肌肉松弛法:

舒服地坐在自己的座位上，双眼微闭，排除杂念，对身体下达放松的指令，从头部——颈部——肩部-—背部——双肩——腰部—-下肢逐步放松，反复5次。

播放视频《95分的烦恼》：

树立目标，每门课、班级的名次等,并付诸于行动实现目标。

预祝同学在期中考试中取得好成绩！

考核表

被考评人

部门

岗位

考核时间

考评人

合计

分数统计

一

二

三

四

合计

摘

述

年

度

目

标

、

完

成

任

务

一、月（季、年）任务：

□完成（40分）□未完成（0分）

二、月（季、年）差错项:

□无差错项（20分）□有差错项（负直接责任）（0分）

□有差错项（负领导责任）（5分）

三、月（季、年）执行力为理解、坚决、修正、行动的能力

□杰出（15分）□合格（10分）□可接受（5分）□差（0分）

摘述：

注：

1、以上任务占考核分70分。

2、杰出要有具体事项描述.

3、考评人应根据被考评人的工作计划认真检查其完成情况，据实评定。

如有弄虚作假行为，考评人当期考评分为0分.

四、其他考核项

◆工作态度――对工作表现出的积极、负责、认真程度

□杰出（4分）□合格（2.5分）□可接受（1.5分）□差（0分）

◆团队意识――大局观、总结和共享上司及部属的成效

□杰出（4分）□合格（2.5分）□可接受（1。

5分）□差（0分）

◆技术水平――学识、经验、计划、组织、控制的成效

□杰出（4分）□合格（2.5分）□可接受（1.5分）□差（0分）

◆客户满意度――表扬、认可、信任的程度

□杰出（4分）□合格（2。

5分）□可接受（1.5分）□差（0分）

◆协作能力――主动、积极、配合、沟通的成效

□杰出（4分）□合格（2。

5分）□可接受（1。

5分）□差（0分）

◆参与公司程度――参与、融入、服从、高效（证书、社保、活动、会议、其他）

□杰出（4分）□合格（2.5分）□可接受（1.5分）□差（0分）

◆深造行为――主动、提高、改变的成效

□杰出（4分）□合格（2.5分）□可接受（1.5分）□差（0分）

◆创新能力――发展新观念与处理异常情况的能力

□杰出（4分）□合格（2。

5分）□可接受（1.5分）□差（0分）

注：

1、以上各项占考核分2。

5分。

2、杰出4分，合格2。

5分，可接受1.5分，差0分。

3、杰出要有具体事项描述.

与前次考试（日期）相较，考核成绩:

□改进□相同□退步

将该员工有待加强的方面列出,并提出有助该员工改进的建议

□范围：

□建议：

部门领导评语：

主管副总评语:

监管副总评语:

受考核人在考核期间迟到、旷工、请假次数及人力资源部评语：

行政副总评语：

工作态度积极、认真，能按公司要求开展各项工作。

总经理

本考核表已于年月日由与受考人及考核人面谈,并参照各方领导意见作出如下决定:

1、岗位异动:

□保留□平调□降职

2、调整薪金：

□保持□晋升□降薪

3、辞退：

4、上列决定生效日期年月日

总经理签名：

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