幼儿大班听课记录大全.docx

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幼儿大班听课记录大全

幼儿大班听课记录1

（最新版）

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____年____月____日

序言

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幼儿大班听课记录1

　　这是幼儿大班听课记录15篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。

　　幼儿大班听课记录第1篇

　　幼儿园听课记录一

　　活动名称：

　　动物出租公司

　　活动目标：

　　1.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。

　　2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。

　　活动过程：

　　一、开始：

导入

　　今天，森林里开了一家出租公司

　　二.基本：

老师提问

　　三.出示图标

　　四.出示图标小女孩

　　师：

谁来了？

——小女孩。

　　五.出示图标老爷爷

　　师：

又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？

——袋鼠。

小狗跟他一起玩。

　　六.出示图标妈妈

　　师：

妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？

——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。

　　七．招聘动物

　　请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。

　　师：

动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

　　活动评价：

教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。

整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

　　幼儿园听课记录表

　　幼儿园听课记录2

　　活动过程

　　1、教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。

　　•幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

　　2、学唱歌曲并用动作表现。

幼儿跟随教师学唱歌曲。

引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

　　3、分辨并表现音乐的快慢。

　　•教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

　　4、游戏：

“秋风和小树叶”。

　　幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：

风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时，幼儿放慢动作;风声停，幼儿便停止动作不动。

鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

　　活动建议

　　风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：

“小树叶，你飘到哪里?

”幼儿自由回答：

“我飘落在xxx。

”

　　活动评价

　　1.会用柔和优美的歌声唱歌。

　　2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。

　　幼儿园听课笔记范例3

　　活动目标

　　1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画出彩虹姑娘的七彩头发。

　　2、画面饱满，表情丰富。

　　活动准备

　　绘画纸，教师示范画，勾线笔，各色油画棒，背景音乐。

　　活动过程

　　一、故事导入

　　1、“你们见过彩虹吗?

它有哪些颜色?

”（出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色）

　　2、“在一个美丽的村子里，住着一位美丽的彩虹姑娘，她喜欢穿七彩的衣服和鞋子，她还留了一头美丽的七彩头发，她特别的勤劳、勇敢，人人都喜欢她。

”

　　二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画。

　　1、出示老师示范画，提问：

彩虹姑娘的头发有哪些颜色?

脸和脖子是什么颜色?

衣服是什么颜色的?

怎样画头发的?

彩虹姑娘的五官是什么样的?

她的身上还有什么?

　　2、引导幼儿观看画面的饱满度，让幼儿知道要把画面画满。

　　三、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆绘画，大胆涂色。

　　四、幼儿作品展览。

　　评价：

请小朋友介绍自己的作品。

学习评价别人的作品，哪里画得好，哪里画得不好。

　　幼儿大班听课记录第2篇

　　幼儿园大班听课记录

　　目标：

　　1.欣赏散文诗优美意境，感受小雨滴顽皮的快乐。

　　2.能大胆讲述自己的感受，结合生活经验创编。

　　过程：

　　一、欣赏散文诗

　　1.现在是什么季节?

　　2.我喜欢春天的风，轻轻的，柔柔的。

你喜欢春天的什么?

　　3.春天怎么样?

　　4.听春天里还有什么?

　　5.它会到哪里，会发生什么有趣的事呢?

　　6.小雨滴到了哪里?

　　7.到了草里，是怎么做朋友的?

　　8.怎么到小花上的，还会去哪里?

　　9.师念散文诗

　　10.小雨滴都到了哪些地方?

　　11.沙滩上走上去有什么感觉?

　　12.还到了哪些地方?

　　13.这是一个什么样的小雨滴?

　　14.什么地方觉得它很顽皮?

做什么顽皮的事情很有趣?

　　二、创编

　　1.小雨滴还会到哪里?

还会做哪些有趣的事情，和好朋友说说。

　　2.幼儿讲述自己的想法。

　　3.你们喜欢小雨滴吗?

不仅你们喜欢，小花、小草等都喜欢，这是为什么?

　　课题唱山歌教师张老师

　　活动现场：

策略方法：

　　师幼

　　谈话激发幼儿对对歌的兴趣，增进了解。

　　熟悉的旋律降低了创编的难度。

　　重点解决很到位，量和密度都较适宜。

　　1、“看看老师带来了什么，有什么感觉?

”（放录像）

　　2、“看到了什么?

”

　　“怎么知道的.?

”

　　“有什么感觉?

”

　　“一开始看到什么?

”

　　“怎么会有船?

”

　　“为什么会有这种感觉?

”

　　“看到水、山有什么感觉?

”

　　“这是歌剧‘刘三姐’中的对歌，刘三姐是谁?

”

　　“她经常唱，唱得很好，她是我们的歌仙，为了纪念她，广西人都来参加歌会，歌曲你熟悉吗?

”

　　“是哪首歌?

”

　　3、“一起来唱‘园园歌’”

　　“我们唱到每段的后面，会把后面几个字再怎么样?

”

　　“对歌时是不是这样?

”

　　“再听一遍”（放录像）

　　“是不是这样?

”

　　“听张老师唱一遍，后面是怎么样的?

”

　　“我们把园园歌也变成这一句来唱”

　　4、“园园歌是我们把童谣编成的，还可以把什么内容也编进歌曲中呢?

”

　　“能编一个问题给大家听听吗?

”幼儿看着，看到兴奋处小声议论着。

　　“叔叔阿姨在对歌”

　　“一问一答”

　　“喜气”

　　“船”

　　“很多人来看对歌”

　　“站满了人”

　　“美”

　　“唱歌最好的人”

　　熟悉

　　“园园歌”

　　幼儿齐唱

　　再唱一遍

　　“是”

　　“不是”

　　有幼儿唱“嘿，溜溜溜”

　　幼儿齐唱

　　“水果”

　　“季节”……

　　“什么水果1串多?

”

　　……

　　师幼策略方法等

　　“会画下来吗?

”

　　“每组6人，编一首歌，并画下来”

　　5、“快乐的歌会开始了”

　　幼儿分组演唱自己创编的对歌内容。

　　幼儿分组一问一答对唱。

　　幼儿与听课教师对歌。

　　“会”

　　幼儿分组编利用视觉的加入，能强化记忆和降低难度。

　　能利用特色资源

　　总体

　　评价

　　一、活动结构：

1、看录像了解对歌形式。

2、复习原歌将每段结尾重复的句式改成对歌中的重叠字。

3、以小组为单位，设计对歌中的问题。

4、根据设计表现对歌。

5、拓展对歌形式，与客人老师对歌。

　　二、活动内容的选择可见该园在音乐领域颇有研究，既有新意又有价值。

　　三、重难点的解决合理有实效，特别是学习对歌的载体选择科学：

熟悉的旋律避免了幼儿心理能量的分散，使幼儿能集中力量于对对歌本质特点的理解，知道它是对答式、互动式的。

　　四、教师对对歌的理解不够深入与透彻，对对歌的内涵“人际交流”等重要作用与价值未作解读与传授。

　　幼儿大班听课记录第3篇

　　幼儿园听课记录与评析1

　　活动目标：

　　1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

　　3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

　　活动准备：

　　经验：

接触过拼板，并有一定的经验。

　　物质：

　　1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块（3种颜色）。

　　2、《郊游》音乐以及场地布置。

　　活动组织：

　　一、以“郊游”情景导入，并唤醒身体各部分机能。

　　引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备。

　　二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳。

　　1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。

　　2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。

　　三、放松与整理。

　　四、活动延伸。

　　活动评析：

　　初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

　　这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。

《图形一家人》来源于老师的有心人。

老师看到的《东方娃娃》上的一本小书，老师巧妙地借助图形，激发孩子对生活经验的再现，本节课突出了“情感”、和一个“趣”字，巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人快乐的同时，提高了想象和表述的能力。

　　幼儿园听课记录与评析2

　　课堂纪实：

　　一、导入。

拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右。

然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右。

　　二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。

　　三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。

　　四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。

　　评析：

　　导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。

学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。

整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。

　　幼儿园听课记录与评析3

　　课堂纪实：

　　一、复习上节课律动和单词。

　　二、导入新单词准备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入hot和cold的教学。

　　三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部，看哪个小朋友先撕下对方的卡片，然后进行奖励。

　　四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了的小朋友得奖励。

　　五、新律动的学习。

　　六、发卡片复习单词。

　　评析：

　　教师带领小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。

在组织游戏的时候有一点混乱。

很多小朋友没有参与到游戏中来。

上课的时间过短。

总的来说，流程较清晰，相比之前有很大进步。

　　幼儿园听课记录与评析4

　　活动目标：

　　1、让幼儿尝试滚画。

　　2、对色彩感兴趣，愿意参与活动。

　　3、能用合适的语言表达活动过程准备：

硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干。

　　教师行为幼儿状况：

　　一、引入主题

　　1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！

我们把盒子手套送给他们怎么样？

　　二、引导滚画

　　1、请小弹珠到盒子里来玩一玩。

　　2、怎么请弹珠的？

用勺子，请后勺子放回盒子家里。

（幼儿常规引导）

　　3、老师边念儿歌边示范滚弹珠。

（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）

　　4、请小朋友一起来滚画。

　　三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

　　1、请弹珠休息一下吧。

　　2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？

（引导幼儿讨论）

　　3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？

　　4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画。

　　四、小朋友操作，教师帮助念儿歌

　　五、引导幼儿讨论

　　1、现在手套宝宝上有什么了？

　　2、它怎么样？

　　六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

　　1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

　　2、现在看看你的手套变怎么样了？

　　七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙

　　A、太大了。

（怎么办，老师没有作回应）

　　B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝。

　　评价：

　　一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。

　　二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：

“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。

让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

　　三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。

（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像……像……像……）

　　幼儿园听课记录与评析5

（一）活动目标：

　　1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。

　　2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的.线索。

　　3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。

　　4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。

（二）活动过程：

　　1、导入，出示雪景图片，了解下雪。

　　2、逐步理解故事内容。

（1）理解故事第一环节——小兔送萝卜。

　　a、小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

　　听课评析：

中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。

）

　　b、小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。

　　听课评析：

中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。

根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。

c、讲述故事：

小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事第二环节——小猴送萝卜。

　　a、小猴哪去了？

巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

　　b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。

它看见什么呀？

（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？

　　c、讲述故事：

小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。

小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

　　（3）理解故事第三环节——小熊送萝卜。

　　a、小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

　　b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。

它看见什么呀？

（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了，它又会怎么做呢？

　　c、讲述故事：

小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。

小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。

　　（4）理解故事第四环节——小兔醒来。

　　a、小熊把萝卜送给谁了？

（小兔）小兔在干嘛？

（睡觉）小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。

　　b、小兔醒来，它看到什么？

它会说什么呢？

（放录音）"萝卜回来了！

"小兔说什么？

它说这句话的时候心里怎么样？

　　c、模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话：

"咦，萝卜回来啦！

"

　　3、再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。

以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。

　　听课评析：

　　a、将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。

　　b、把送萝卜过程编成了歌曲。

歌曲内容：

小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！

　　c、你们喜欢故事里的小动物吗？

为什么？

我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！

　　d、这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。

通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合中班幼儿的学习特点。