新高考语文热点05 应用文体写作教师版.docx
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新高考语文热点05应用文体写作教师版
热点05新高考·应用文体写作
（建议用时：
30分钟）
【命题趋势】
纵观近几年，高考作文越来越侧重交际应用以及具体情境的写作，刚刚过去的山东省2020年“新高考”模拟考试中，就考查了一篇发言稿，题目以”手机该不该进校园“为内容，以学生、教师、家长的任一身份拟写发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
这种作文的实用色彩非常鲜明，不仅是对历年来高考作文的继承，如高考中曾经让写过书信、写过演讲稿等，而且任务驱动的色彩非常鲜明，既要把自己的观点阐述清楚，有自己的思考，而且要提出希望和建议，之前那种华而不实的文风可能没有什么效果了，向着为解决实际问题的方向发展。
所以在今后的作文备考中，在常见应用文体，比如发言稿、辩论稿、演讲稿、书信等上面加大力度就显得非常有必要。
【满分技巧】
加强实用类作文训练，重视其写作模式和写作规范，全面掌握其写作要领和写作技巧。
1、梳理掌握常见应用文体的格式，及写作注意事项，避免出现硬伤。
2、多读范文，培养语感，加深印象。
下面我们以发言稿为例，引导考生自觉整理应用文体的写作规范。
发言稿
发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
写发言稿和演讲稿相似，但发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
写发言稿时，要注意以下四点：
1.格式要规范。
发言稿的格式一般包括六个部分：
题目，如：
“在国旗下讲话的发言稿”，“月总汇报发言稿”；
②称呼，如：
“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”；
③问候，如：
“大家好！
”
正文，发言的主要内容，有时以自我介绍开端；
祝福语，如：
“祝：
大家工作顺利！
”；
致谢；如：
“谢谢大家！
”“谢谢各位！
”
2.观点要鲜明。
对问题持什么看法，要明确表态。
对尚未认识清楚的问题，要实事求是的说明；如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
3.条理清楚。
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。
都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
4.语言简洁明快。
发言要直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句，最好运用大众语言。
【限时检测】
一、（山东省2020年高考全国统一考试模拟卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
“手机该不该进校园”一直存在争议。
有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。
也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。
还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。
对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。
请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
要求：
自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【立意分析】这则材料作文题目分首先是引导性材料，包括话题中心“手机该不该进校园”、不同的看法以及打算召开座谈会听取意见；第二部分是写作的具体要求，包括主题、角度、体裁、内容等。
第二部分“在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议”，对写作的限制性最为具体，应高度重视。
任务指向明确，就是从学生、教师、家长三种身份中任选一种，谈对“手机该不该进校园”这一核心话题的看法，文体指向实用性的发言稿，呼应了“强化学生关键能力培养”这个新高考改革的重点，引导考生综合运用语文解决实际问题。
立意角度示例
写作点拨
手机不该进校园
学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。
手机可以进校园
手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。
手机进校园要视具体情况而言
课堂上和课余时间应该区别对待。
行文结构：
（1）作者身份要求：
即在学生、教师、家长中任选一种身份；
（2）写作对象要求：
要在文中明晰“针对谁”“受众是谁”等；
（3）话题背景要求：
文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。
发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，根据材料写作要求，首先要表明自己的身份，然后开门见山提出本人对“手机该不该进校园”这一问题的观点及思考（也就是说明理由），并提出希望与建议，最后照应开头对全文做简明的总结。
【范文展示】
一、请让手机远离校园
尊敬的文德中学的领导、老师、家长，亲爱的同学们：
大家好！
很荣幸能作为家长代表在学校座谈会上发言。
“手机该不该进校园”一直存在争议。
诚然这是一个很多人手机不离手的时代，手机也有辅助教师教学的功能，但是作为家长还是提议：
请让手机远离校园。
众所周知孩子玩手机会分散注意力，有可能接触到不良信息。
我们的孩子在课堂写作业时拿出手机，如果发出声音则会干扰课堂秩序；如果不出声，家长、老师也无法判断他是在查阅资料还是在网上搜题，是在查找信息还是在投机取巧。
这让教育过程失控。
不同手机型号带来的攀比心理会影响孩子价值观的养成，关注社交软件却漠视现实校园生活中的师生人际交往会影响孩子学习和集体生活的质量。
危害还远不止于此。
据山东省教育厅的最新数据，2018年11月，山东学生总体近视率为58.66%，普通高中生近视率达91.27%。
因此教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确严禁学生将个人手机带入课堂，带入学校的要进行统一保管。
我们的班主任工作量已经很大，家长有责任帮助老师减负；很多学校也已经为学生安装了付费磁卡电话。
基于以上现实情况，我们认为，孩子们不带手机进入校园不会影响学习生活。
另外智能手机进校园还存在着冒犯教学空间的隐私风险。
教学空间虽是公共空间，但是因为人员、场地相对固定，所以比一般的公共空间具有特殊性。
教师只有获得足够的安全感，才能够在学生面前尽情绽放自己的教育艺术，传道授业解惑。
学生只有获得足够的安全感，才能够在师生面前不隐藏自己的短板，获得帮助，提优补弱。
而如果在上课的时候，总有一个智能手机对准师生，直播课堂，教师就难以尽情释放自己的教育个性，教育智慧；学生更是羞于展示自己的不足。
师生都小心翼翼，言行拘谨，久而久之，教与学将受到损害。
这是作为家长最不愿意看到的。
更何况，这些在校园里被智能手机存储的信息如果被个别有不良居心的人利用，学生的信息安全、支付安全、人身安全都会受到威胁。
最近热播的《少年的你》展示的校园欺凌事件，手机在其中就起到了帮凶的作用。
综上所述，让孩子带手机进校园，并非百无一利，但是很明显，弊大于利。
所以建议学校针对手机制定专项管理措施，让孩子们在安全、独立的校园环境里安心学习。
我们家长也愿意参与学校手机监管，帮助学校将教学管理效益最大化。
最后，祝愿我们家校联手，资源整合，越办越好！
谢谢大家！
二、要将手机关进笼子
尊敬的文德中学的领导、老师、家长，亲爱的同学们：
大家好！
手机该不该进校园？
作为老师，我认为可以进，但要将它关进笼子。
诚然，手机的好处不容否认：
便于联系，增广见闻，辅助学习，拓展朋友圈等等……在智能化的当下，将手机视为洪水猛兽，驱逐出校园，有些简单粗暴，不过，学生带手机的确弊大于利。
毋庸讳言，连成人都无法抵御手机的诱惑，手机控比比皆是：
逛淘宝，刷抖音，发微博……世界上最遥远的距离，是你在我面前，却低头玩手机。
多少人手机成瘾，且“病入膏肓”？
有人戏言，当代手机病不亚于鸦片肆虐。
人们在享受便利的同时，也被这柄双刃剑割得遍体鳞伤。
成人尚且如此，更不用说学生。
培养自控力这一美好理想未免天真，我们固然不能把学生关进温室，也没有孙悟空用金箍棒画个保护圈的本领，但拿手机考验学生，无异于考验人性，何况还可能助长攀比之风。
手机之弊，伤身，分心，有损师生关系。
众所周知，手机伤眼。
放眼看去，班里明星荧荧，近视镜也，学生近视已如此厉害，还要再雪上加霜，实在得不偿失。
一旦手机在手，自控力差的便如芒在背，如坐针毡，学习时心不在焉，影响效率；手机还可以搜答案，作业帮热心无比，度娘百问不厌。
你费尽心机布下阵，人家四两拨千斤。
当然，网络也会“坑爹”，度娘不可靠，推送的可能是“莆田系”，附赠的还会有“二次元”之类。
我要的是春风，来的却是苍蝇，恶心不？
要查资料，有词典参考书，班里有电脑，有同学老师，奇文共欣赏，疑义相与析，不比人人扎到网里好得多？
何况假如带了手机，晚睡更难管理。
想当年我上高中时，多少人难以抵御琼瑶、金庸之诱惑，打着手电蒙头看到半夜，还可在情感和武侠世界里享受文字之浸润；如果熬夜刷手机，无非围观“奇葩说”，参与“吐槽大会”，再来个“鬼吹灯”，收获一堆娱乐至死的碎片化新闻。
本意叫他打鱼，却网上一堆臭鱼烂虾，甚至患上高度近视及不可逆的重度眼病，实在得不偿失。
至于阻碍现实人际交往，助长“宅文化”，手机也不能免责。
手机还增加了老师的管理难度。
除了传道授业，还要做福尔摩斯，与地下工作者们斗智斗勇。
我讲得口沫横飞，学生却神游天外，惦记着课间发的说说有没有人回复，美图有没有人点赞，脸上面无表情，心中波涛汹涌，何谈听课效率？
万一心痒难耐，玩起王者荣耀，眼看要通关，却被老师发现，一番周旋，或与年轻老师强强相遇，或者青春期撞上更年期，难免冲突，一旦冲突升级，有人纵身一跃，后果不堪设想。
我教了二十多年，没收过扑克牌、五子棋、三国杀等等，还当场摔过价值不菲的PSP，至今想想还后怕，哪天万一我冲冠一怒，手一抖摔了苹果11、华为最新款怎么办？
教室里的惊涛骇浪还少吗？
鉴于此，我认为不如把手机关进笼子。
法国早就立法禁止手机进校园，兄弟学校此类做法也不鲜见，早已有人吃过螃蟹，我们还有什么好顾虑呢？
只要申明利害，措施得力，同学们肯定欣然接受。
首先要解决思想问题。
可以召开班会，让大家畅所欲言，自由辩论，老师适当引导，充分认清手机之弊，扫清认知障碍。
再制定条例，统一执行。
我们寄宿制学校最好不带手机，但为了每周休息往返时方便联系，不妨弹性一点，可以带，但返校后晚自习前务必上交班主任统一管理，回家时再领回。
中间如要联系家长，可借用老师手机，或者每班配一个老人机，以备不时之需。
最后，真诚希望在这一问题上，大家能统一认识，达成共识，摒除干扰，无手机之乱心，有和谐之校园，让每个文德学子都能心无旁骛，潜心向学，文德并举！
谢谢大家！
二、（2020年海南省新高考平行模拟卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
中学生运动会记录“沉睡”40年无人破，高中班里引体向上少有人达标，体育课长跑改短跑……记者在多地调查发现，随着居民生活水平提高，我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养出弱孩子”的担忧，被广泛关注。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，以“令狐冲”为化名，面向本校（统称“阳光中学”）同学写一篇倡议书，倡议大家“欲文明其精神，先野蛮其体魄”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：
自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
不少于800字。
【立意分析】本题考查学生的写作能力。
题干要求考生针对材料谈自己的思考与感悟，材料重点在于引导考生关注社会现象并思考自身，提出希望与建议。
这就要求考生把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
材料在讲述的核心关键是“生活水平提高的同时，学生的体质却在下滑”，“好日子养出弱孩子”，并举例说明，如“中学生运动会记录‘沉睡’40年无人破”“高中班里引体向上少有人达标”等等现象。
这些现象引发人们的思考。
写作本题要注意以下两点：
一是从文体看，须符合倡议书的格式要求。
如：
标题自拟，可以以“关于……的倡议书”为标题或副标题；下面第一行为称呼语，要顶格写；第二行空两格写正文；落款要有署名和日期；等等。
二是从内容看，要以“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”为主题，同时结合材料内容体现对事件的“认识与思考”，并且针对“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”这一倡议提出希望与建议。
立意角度示例
写作点拨
素质教育要落到实处
当前只有雷声不见雨点，应试教育却做得扎扎实实。
过重的学业负担、过长的学习时间，让青少年被迫远离了阳光和操场。
长期的“圈养”怎能造就学生“野蛮的体魄”
“不怕不运动，就怕出事故。
”学校领导大多只得采取“懒政”，对具有一定风险的活动，春游、长跑、标枪等统统封杀。
家长的观念也常要改变
一旦出现学生安全问题，家长问责的总是校长、班主任甚至任课老师……家长的态度对孩子的影响最直接，他们对体育运动的“看法”，有时对孩子的选择起决定性作用。
学生应重视体质，积极锻炼
提高身体素质关键在学生自己，要树立刻苦自立的思想，去除“弱孩子”的形象。
行文结构：
开篇引入材料内容并简单提出自己的观点态度，其次多角度分析关系，接着联系社会上类似现象，进一步分析关系，最后提出合理化建议。
【范文展示】
关于“欲文明其精神，先野蛮其体魄”倡议书
全校学生朋友们：
大家好！
记得小时候，和我一起长大的一群农村娃，少人管束，学校没有什么正规的体育器材，也没有什么专业的体育老师，真正的“体育课”都在学校之外：
放学之后，个个像脱缰的马驹，上树掏鸟，下河捉鱼，上学放学都要走几公里山路，回家还得帮父母下地干活。
所以，除了个别孩子因为营养不良瘦弱些外，很多人从小就锻炼了一副好身板。
然而，如今的孩子们，特别是城市孩子的运动问题，这些年却越来越被关注。
其中原因也不难想象：
城里孩子出门基本上就是坐车，课余时间也没有多少机会出去玩，要不就是关在家里做作业，要不就是参加各种兴趣班，虽然不缺营养甚至营养过剩，养得白白胖胖，却手无缚鸡之力。
当然，反思一下，之所以出现这些问题，其症结往往不只在于孩子，更在于我们。
家长的过度“保护”，学校的“因噎废食”、不敢承担责任，社会激烈竞争大环境下高考选拔的“唯分数”标准……或许都是造成如此尴尬局面的重要因素。
比如，之前媒体曾披露，全国多所高校取消了运动会上的长跑项目，并美其名曰保护学生，避免受伤。
当时曾引发舆论广泛的关注与讨论，说实话，不少人可能已经意识到了问题，但意识到了问题之后，我们是否已经准备好去改变现状了呢？
又有多少人真正认识到体育对于我们的孩子、对于我们这个民族未来的价值呢？
体育的意义，现代奥运之父顾拜旦说，“体育，你就是乐趣。
想起你，内心充满欢喜，思路更加开阔，条理更加清晰。
你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜！
”
运动让人形成乐观的生活态度，这可以帮助人们度过人生中的困境，实现更高的人生目标。
当年，克里斯蒂安.贝尔等人主演的《斗士》，讲述了一个拳击手在运动中，不断自我超越，并影响和改变身边的亲人，最终实现了对于自我和家庭的救赎。
影片用最朴实无华的叙述手法却成为囊括奥斯卡7项大奖的最终赢家，何尝不是对于体育精神魅力的褒扬和认可—只有自我锻炼、自我完善才能拥有健康的身体，只有拥有健康的体魄才能对生活充满激情，充满斗志。
运动是生命存在的方式，体育更是一种文化和观念，对于我们来说，并不是可有可无，而是不可或缺。
体育不仅塑造一个人的体质，也可以塑造一个人的价值观。
1917年，毛泽东曾在《新青年》上发表《体育之研究》的文章，提出了著名的主张—“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”，今天看来，仍不过时。
学生朋友们，让我们信守倡议，从现在做起，从自我做起，坚持锻炼身体，增强体质，为社会的和谐健康发展做出自己应有的贡献！
倡议人：
令狐冲
XX年X月X日
以下内容为“高中语文学习方法指导”
老师们经过认真讨论，感到有必要使同学们对语文学习有如下的认识：
一、明确语文能给你什么？
语文能给您一口流利的普通话，使您与朋友交往时畅通无阻；语文能给您滔滔不绝的演讲才能，使您在班级竞选中独占鳌头；语文能提高您的公关能力，使您在未来的求职中，自然得体地展示才华；语文能使您在浩如烟海的文献中，迅速检索到自己需要的材料；语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。
不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是高尚，什么是真正的爱，什么是自我超越。
二、培养两个敏感
既然语文与我们如此贴近，那么又该如何去学习语文呢？
1.（语言敏感）。
我先给大家举两个例子。
我有一个好友，钢笔书法非常漂亮，我向他讨教写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。
春节期间，一次他经过一家门口，发现楹联字体俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。
我想，这是他对字比较敏感。
我本人在中学时也有过一次比较典型的体会，一日从《语文报》上看到一个句式，“我不想说……，我不想说……，我不想说……，这里我只想说说……。
”在学校组织的一次作文竞赛中，我想方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。
我想，这就是所谓的语言敏感吧！
看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感；在作文中，日得中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。
古人说，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。
语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。
２．（生活敏感）。
下面我给大家谈谈生活敏感。
有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：
“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。
另一个同学则在高考中这样写道：
“《圈》：
早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。
在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。
原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。
其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。
这就是生活中的一个怪圈。
”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！
后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。
一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。
培养了语言敏感和生活敏感，语文学习就不再是每天４０分钟了，你也不只有一位语文老师了。
这是学习语文最重要的两点。
三、了解高中语文学习的特征
我们已经进入高中学习阶段，成了梁丰人。
那么，高中语文学习有哪些显著特征呢？
我们经过研究，认为存在以下几个明显的特征，需要各位同学注意：
1.对于教材中的文章，在诵读背诵的基础上，更强调理解。
朱自清先生《荷塘月色》中“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”大家几乎都能默写，但却有不少同学不知道这句话写出了清香的什么特点，在月考中失掉了宝贵的3分。
初中阶段是“大致理解的基础上熟读成诵”，高中阶段的语文学习是“在熟读成诵的基础上具体理解”。
走进梁丰，同学们就要学会分析和思考了。
2.课堂上，在记好笔记的基础上，更强调主动的参与。
不少同学在初中已经养成了记课堂笔记的习惯，这是很好的。
但是还不够，还需要主动的参与，积极的思维。
我们教师在上《荷塘月色》时，有的同学没有主动参与，积极思考，举手回答问题。
虽然记下了第４段的段意，但在月考时，我们考了第3段的段意概括，结果发现许多同学没有得分。
这是什么原因呢？
因为这些同学没有概括段意的能力。
有的内容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦记录下来，也就没有很大的价值了，关键在于思维的过程，形成能力的过程。
叶圣陶先生说过，课内阅读是准备，课外阅读才是运用。
教是为了达到不需要教。
只有在课堂上主动参与，积极思考，踊跃发言，才能提高思维能力，提高阅读能力，取得好的成绩。
要知道，高考和生活中阅读的文章大都是我们没有读过的文章啊！
3.大量练习的基础上，更强调进行规律的总结。
我们常发现同学们语文学习有这样的现象，做过的试题，读过的文章，考试考到了，又不会了；我们还发现，同学们这道试题会做，换了同一类的试题又不会了。
这是什么原因呢？
就是因为我们不善于总结规律，没有形成举一反三的能力。
在语文训练中，只有当我们找到了某一个知识点的运用规律，才算真正完成了练习的任务。
古人说，为学日增，为道日损，损之又损，以近于道。
我们想，语文学习中，我们的知识是越来越增加了，但我们对语文规律的认识却应该越来越概括。
比如，对议论文的认识，开始我们可能感觉到比较困难，开头有各种形式如开门见山，引用名言，列举事例等，论证有举例论证、比喻论证、引证、引申论证等很复杂。
但经过一段时间的训练后，我们就会发现，议论文无非是提出自己的观点，用各种方法来论证观点。
到最后，我们写议论文时，心里只有一个东西――中心论点，其它一切都随机应变。
再比如做病句修改的练习，如果我们将做过的练习进行归纳，就会发现病句也无非就是那十来种类型。
以后，只要做病句修改练习，就考虑这些类型，这样事半功倍。
有人在题海中遨游，结果被题海淹没了；有人在题海中寻找，结果找到了目标。
4.自修课上，在完成语文作业的基础上，更强调自我钻研，自觉读写。
有人说，语文学习三分课内，七分课外。
课内的阅读基本上是精读，是培养同学们阅读的基本素质和方法的。
而课外的阅读，是将课内获得的能力进行实践。
扩大读写量，提高读写效率，是大家公认的语文学习方法。
自觉读写，主动学习，是提高语文学习效率的重要方法。
被动状态下的学习，效率是很低的。
同学们可以找《素质教育》、《语文世界》、《作文通讯》、《中学生阅读》杂志来阅读。
自主创作小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品向各级各类报刊投稿。
5.在学习别人语文学习方法的基础上，更强调探索适合自己的语文学习方法。
比如背诵，有人喜欢早晨背诵，有人喜欢晚上；有人喜欢分段背，有人适合整体背；有人喜欢熟读的基础上背，有人喜欢一上来就试背等等。
世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一样多，关键看我们能不能找到适合自己的方法。
四、提高应试能力
我们语文学习有两大目标，第一为人生，第二为考试。
大家都希望自己的语文能力也能在考试中发挥出来，那么，如何提高应试能力呢？
１、有针对性地学习。
大家可以研究一下每次的语文试卷，看看语文考什么，应该学习什么，然后针对考点进行学习、复习。
上次月考前，我们老师向大家统一介绍了《语文月考说明》，这是同学们复习的重要方向，也是我们命题的依据。
可惜有的同学在月考前一天还问我们考不考课文背诵。
以后每次月考前，我们都要公布《语文月考说明》为同学们提供语文复习的具体目标。
２、讲究文面。
语文的简答题和作文题，对文面的要求比较高，从这次月考中我们发现，同学们的文面意识还不强，有的乱涂乱改，有的用胶带将试卷粘了一个大洞，可以当望远镜。
文面在考试中的影响，至少在10分左右。
所以，我们老师们强烈建议，字写得不美观的同学利用中午时间或晚自修的空余时间，练十五分钟到二十分钟。
在考试时，不要轻易涂改一个字，不要随便划掉一句话，选合适的钢笔或圆珠笔，注意笔水的颜色，注意字体的大小。
３、积累与记忆。
对于名篇、名句，文章中的好的词语、句子，作家作品、古代文化常识等等，需要我们积累、记忆。
４、对于语文选择题部分，也需要做一定数量的练习，请大家把语文资料《哈佛之路高一语文》上的练习保质保量的完成。
５、现代文阅读方面。
同学们可以经常做做这样的训练，对课文的中心进行概括，画一画课文的思
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