标题的含义.docx

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标题的含义

记叙文标题的含义

一、标题的含义典型考察题型：

1、谈谈你对题目的理解。

2、这个题目有什么含义？

二、中考真题重现——标题的含义

1、题目《风雨中的菊花》有何含义？

2、谈谈你对标题《成熟的稻谷会弯腰》的理解。

三、标题的含义

标题的含义一般分为表层含义和深层含义两层。

表层含义指的是：

标题的字面含义、文中内容；

深层含义指的是：

引申义、比喻义、象征义。

深层含义需要联系文章的中心解答。

答题思路

①根据字面意义分析标题的本义/表层含义；

②结合文章内容及主旨分析标题的语境义/深层含义；

③整合文字，分条表述。

温馨提示：

答题时应由浅入深，先答表层含义，再联系文章内容和主旨，答出深层含义。

标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

比如“变色龙”

表层含义：

善于变色的蜥蜴。

深层含义：

比喻像变色龙一样善变的沙皇警察，具有很强的讽刺性。

（比喻义）

《爸爸的花儿落了》一文，

标题的表层含义：

夹竹桃的凋谢，

深层含义：

父亲的去世。

《风雨中的菊花》有双重含义：

既指小乞丐在风雨中献上了那束菊花；

又象征了小乞丐坚韧、执著的品格及纯洁美好的感情。

★所以，理解文章标题含义的步骤可分为

一联系表层含义

二体会深层含义

三联系全文内容

四结合文章主旨

走一步，再走一步

默顿·亨特

那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感觉到那种酷热。

和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞等游戏，他们正在寻觅其他好玩的事。

一脸雀斑的小内德说到：

“嗨！

我有主意了。

我们很久没去爬悬崖了。

”

“我们走吧！

”有人附和着。

然后他们出发了，他们气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。

我犹豫了。

我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在8年的岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。

“快来呀！

”杰里冲着我大喊，他是我最好的朋友。

“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼，这没道理。

”“我来了！

”我喊道，然后跟在他们后面跑。

我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。

在很远的另一边，大概40-50英尺，隐约出现了一道悬崖，一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。

从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。

其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。

我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。

手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。

不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了。

悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖然后摔到岩石上，我会摔个粉碎，然后被自己的血窒息而死，我会发出咯咯的声音，抽搐几次，然后断气，就像我几天前见到的被汽车碾过的猫一样。

但是那些男孩子们正在我头顶上喋喋不休地议论我，他们已经爬到了距离悬崖顶部三分之二的岩脊上，那里大约有5-6英尺深，15英尺长。

我努力向他们爬过去。

我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。

其他的孩子则站在靠近边缘的地方，甚至勇敢地向下面小便，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。

几分钟后，他们开始继续往下爬。

“喂，等等我。

”我哑着嗓子说。

“再见啦！

希望能在（报刊上的）滑稽连环漫画上见到你。

”他们中的一个说到，其他的则哄堂大笑。

“但是我不能。

。

我。

。

。

”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样他们可以绕道回家。

在他们离开之前，他们向下盯着我看。

内德嘲笑说：

“你可以留下来，如果你想的话。

”“全看你自己了。

”杰里看起来很担心，但是最后还是和其他孩子一起走了。

我往下看，但是却感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。

我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。

我绝对下不去。

这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。

但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。

我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。

时间在慢慢地过去。

影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。

周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。

暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。

不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。

爸爸！

但是他能做什么？

他是个粗壮的中年人，他爬不上来。

即使他爬上来了，又能怎样？

爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我然后喊道：

“现在，下来。

”他用非常正常、安慰的口吻说道：

“要吃晚饭了。

”

“我不行！

我会掉下去的！

我会摔死的！

”我大哭着说。

“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。

”

“不，我不行！

太远了，太困难了！

我做不到！

”我怒吼着。

“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。

这个你能做到。

看着手电光指的地方。

看到那块石头没有？

”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。

“看到了吗？

”他大声问道。

我慢慢地挪动了一下。

“看到了。

”我回答。

“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。

这就是你要做的。

它就在你下面一点。

你能做到。

不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。

相信我。

”

这看起来我能做到。

我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。

“很好。

”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。

移动你的右脚，慢慢地往下。

这就是你要做的。

只要想着接下来的这步，不要想别的。

”我照做了。

“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。

”再一次，我做到了。

就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。

突然间，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。

此后，在我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及、令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应付——因为我回想起了很久以前自己上过的那一课。

我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步、再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标，然后再回头看时，不禁对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。

文章标题的含义是什么呢？

解析：

揣摩标题关键字“走”

联系文章内容看文题指的是：

全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

”

结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。

所以，答案应该为

表层含义：

父亲鼓励我一步步走下悬崖；

深层含义：

大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。

这道题也体现了我们做标题类阅读题所会用到的方法

析标题字词。

就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。

定格一种倒下的姿势

迄今没有见到为他们流行的影像，定格他们到在废墟里的姿势。

也许根本就没有人为他们留下过影像。

但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势：

21岁的幼儿园老师瞿万荣，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。

孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女教师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸。

这一幕，定格在“512”汶川大地震的第二天，人们扒开四川绵竹世遵道镇幼儿园废墟中的那一刻。

在地震刹那间摧毁我们的家园后，在城市的碎片下，不止一处，人们看到这定格的姿势。

5月13日22时12分，震后第二天，在四川德阳市看到这种姿势。

在汉旺镇东汽中学的废墟下，50岁的教导主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死护着4个学生。

他的后脑被楼板砸得深深地凹下去，但4个学生都活了下来。

5月14日7时，震后第三天，在四川崇州市看到了这种姿势。

当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教学楼下找到吴忠红的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。

5月14日早上，震后第三天，在四川什邡市看到了这种姿势。

搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。

幸存师生仔细辨认，才认出那是学校最年轻的女教师向丽。

5月14日10时，震后第三天，在四川绵阳市看到这种姿势。

在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女教师杜正香正趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉着一个孩子，胸前还护这个孩子。

在四川汶川县也看到了这种姿势。

当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学的教学楼的一角时，他们惊呆了：

29岁的男老师张米亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。

孩子还都活着，这位平时爱唱歌的老师却已经远离我们而去。

他紧紧搂着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将他的手臂锯断。

不仅仅是老师们。

人们还在各地的废墟中，发现了那些躲在父母身下幸存的孩子。

在家园崩塌的那一刻，父母用自己的躯体扛住了砸落的重物，为他们阻挡死神。

这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的牺牲去换取孩子们的生命。

在这最后的瞬间，我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱。

再强大的自然伟力，也摧毁不了它。

这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。

不同的地点，不同的人们，但也许就在同一瞬间，他们以不同的姿势，倒在这个刚刚过去的春天。

《定格一种倒下的姿势》，标题的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里，深层含义是他们壮烈牺牲，无私奉献的精神永驻人们心中。

课堂练习

《迷雾灯塔之光》

庞启帆

圣诞节前夕，小科林的心情非常沉重，因为没有下雪。

但还有另外一个原因。

七天前他的父亲就已出海捕鱼，至今没有回来。

科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨已摧毁灯塔的电线。

明亮的灯塔之光已经熄灭。

七天了，没有灯光指引他的父亲的渔船。

“科林，我们需要泥炭来生火。

”科林一回家，母亲就对他说，“家里的泥炭已经烧完，并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。

”“我不太关心点亮蜡烛的事，妈妈。

”科林回答。

“是，我也不想关心。

”母亲答道，“但是每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛，即使在最伤心的时候。

我知道现在家里充满了悲伤，但明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。

如果你捡一些泥炭回来，我们待会儿就做晚饭。

”科林点点头，走出了家门。

他牵着驮泥炭的驴子来到山上。

谁会关心一根蜡烛?

怎样能重新点亮灯光，指引渔船回家才是最重要的。

科林凝望灯塔，叹了一口气。

忽然，他的脑袋灵光一闪。

他狂喜着向山顶跑去。

到达灯塔，科林使劲地敲门：

“达非先生，”科林喘着气说道，“您以前是如何让灯塔亮起来的?

”看守人达非先生很惊讶他的到来：

“用电池，孩子。

但是新年后才有新电池。

”

“在使用电池这种东西之前，如何点亮灯塔?

”

“用汽油灯。

灯