小学科学实验命题.docx

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小学科学实验命题

三年级科学实验操作题

（2017—2018学年度第二学期）

班级：

姓名：

1.实验名称：

拓印树皮

实验器材：

一张白纸、（）、大树。

实验过程：

把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上（）按压，再平捏蜡笔在纸上（），使凸起的部分染上颜色。

实验结论：

树皮有的光滑有的（）

2.实验名称：

观察一棵大树

实验器材：

一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子

实验过程：

（）大树的整体形态；（）大树的气味；（）大树的树皮；（）大树的树干。

实验结论：

树都生长在（）里。

都有（）、（）和树根。

但树冠有大小，树干有粗有（），树皮有的光滑有的（），结的果实不一样，叶片不一样。

3.实验名称：

观察小草

实验器材：

狗尾草

实验过程：

（1）观察狗尾草的结构和外形特点

（2）观察狗尾草的果实串。

实验的结果：

植株（）（填“矮小”或“高大”），茎细软，狗尾草毛茸茸的果实像（），叶细长。

桃树属于（）植物，它有（）茎，狗尾巴草属于（）植物，它有（）茎水葫芦属于（）植物，因为它生活在（），向日葵属于（）植物，因为它生活在（）。

4.实验名称：

观察水葫芦

实验器材：

水葫芦、小刀、一个水槽，记录纸

实验过程：

1观察水葫芦的生活环境，根系，叶、叶柄；

2剖开水葫芦的叶柄，看叶柄部位膨大的海绵体

实验结论：

水葫芦生活在水中，根系不发达，水葫芦能浮在水面是因为（

5.实验名称：

叶的观察

实验器材：

各种树的落叶、同一种树的不同落叶

实验过程：

仔细观察叶的结构；观察同一种植物的叶，观察不同种植物的叶，比较形状、大小。

实验结论：

（1）叶是由（）和（）组成的，叶片上有（）。

（2）相同植物的叶，（）相同，（）不同。

（3）不同植物的叶，形状（）。

科学实验操作测试题

（2017—2018学年度第二学期）

虎南路小学

四年级科学实验操作题

（2017—2018学年度第二学期）

班级：

姓名：

1.做个小开关

实验目的：

开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

实验材料：

图钉、小木板、回形针、电池、电池盒、灯泡、导线

实验过程：

1）.图钉、小木板、回形针组装好开关。

2）.把开关接到电路中验证。

3、整理器材。

实验结论：

开关通过接通电流可以控制等的亮灭。

注意事项：

当电路发生短路时应断开电路。

2.用电路检测器检测电路中的故障

实验器材：

灯泡、灯座、电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”。

实验步骤：

1）.组装一个“电路检测器”。

用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器；

2）.先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障，

3）.说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。

4）．整理好实验器材，清理实验桌面，填写实验小组记录。

实验结论：

故障排除后，小电珠亮了注意事项：

避免连接时断路和短路。

3.比较两种不同的电路连接

实验目的：

串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

实验材料：

电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线

实验步骤：

1）.把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。

2）.用导线把电池逐个串联或并联接法连起来。

使小灯泡同时亮起来。

3）.拆分器材

4）.整理器材

实验结论：

串联电池小灯泡特别亮，并联电池小灯泡不太亮注意事项：

避免连接时断路和短路。

4.观察一朵油菜花

实验目的：

分析油菜花的每一个结构

实验材料：

油菜花、镊子、放大镜、白纸

操作步骤:

1）.用放大镜观察1朵油菜花，

2）.把油菜花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的基部。

3）.说出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，各部分数量。

4）.整理器材。

实验结论：

油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的

注意事项：

1）.能用镊子按顺序进行正确的解剖；

2）.通过观察能正确指出油菜花构造的四个部分。

5.观察雄蕊和雌蕊

实验器材：

几种植物的花雄蕊和雌蕊、放大镜白纸1小张记录单

实验步骤：

1）.用放大镜观察雄蕊的各个部分。

2）.将花粉抖落到白纸上观察。

3）.用手指轻触柱头是否有粘性。

4）.整理器材。

实验结论：

雄蕊有花粉，雌蕊没有。

五年级科学实验操作题

（2017—2018学年度第二学期）

1.实验名称：

观察同种材料构成的物体在水中的沉浮

实验器材：

橡皮、萝卜、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽

实验步骤：

1）.把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。

2）.把橡皮和萝卜分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。

3）.把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。

4）.把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。

5）.观察记录，讨论实验发现。

同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

2.实验名称：

下沉的物体会受到水的浮力吗？

实验器材：

水槽、装水的饮料瓶、钩码、弹簧测力计等

实验步骤:

1）.测量钩码由静止到运动的力；

2）.测量钩码在水中由静止到运动的力。

实验结论：

下沉的物体都受到水的浮力。

3.实验名称：

马铃薯在液体中的沉浮

实验器材:

量杯、马铃薯、食盐、勺子、玻璃棒等

实验步骤：

1）.将马铃薯放入装水的量杯中，观察沉浮状况。

2）.不断往杯里加盐，并搅拌试。

3）.杯里的食盐不能再溶解，至到马铃薯能浮起来。

实验结论：

液体的性质可以改变物体的沉浮状态。

4.实验名称：

热在金属条中的传递

实验器材：

铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单：

实验步骤：

1）.在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂。

2）.用酒精灯给铁丝的一端加热。

观察哪端的火柴先掉下来。

3）.分析实验现象，概括结论。

现象和结论：

热总是从较热的一端传向较冷的一端。

5.实验名称：

摆的快慢与什么有关

实验器材：

秒表或电子表、螺帽、棉线、剪刀等

实验步骤：

1）.摆锤的大小、长短相同，摆绳长度不相同的实验安装及摆摆动实验。

2）.先连接两个螺帽，使与另一个摆锤的长度、轻重不同，再进行摆绳长度相同的安装及实验。

实验结论：

摆的摆动快慢只与摆绳的长度有关。

6.实验名称：

气体的热胀冷缩

实验目的：

气体受热体积会胀大，受冷体积会缩小。

实验器材：

锥形瓶、热水、气球、冰水、常温水、烧杯等

实验步骤：

1）.将几种水分别倒入烧杯里，同时将锥形瓶套上气球。

2）.将锥形瓶分别放入不同水温的烧杯里，观察气球状态。

实验结论：

气体也有热胀冷缩的性质。

六年级科学实验操作题

（2017—2018学年度第二学期）

一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？

1、实验题目：

斜面是否省力？

2、我的猜测：

利用斜面可以省力。

3、变量：

是否利用斜面。

4、常量：

物体提升的高度、提升的重物、测力计

5、实验过程：

①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；

②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小；③比较两次的力的大小，得出结论。

（结论：

利用斜面可以省力）

二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？

请你设计一个实验方案来研究这个问题。

1、我的猜想：

斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。

。

2、需要改变的条件：

斜面的坡度大小

3、不改变的条件：

斜面的高度、测力计、小重物_。

4、操作方法：

①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面；

②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小；

③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。

请你仔细分析实验结果，说说你的发现：

利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。

三、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。

1、研究的问题：

电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？

2、我的假设：

线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

3、检验的因素（变量）：

线圈的圈数。

4、怎样改变这个条件：

①20圈；②40圈；③80圈。

5、实验要保持哪些条件不变（常量）：

铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。

6、实验过程：

①把导线在铁芯上绕20圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；

②把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；

③把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；

④比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。

（结论：

电磁铁线圈的圈数越多，磁力越大，圈数越少，磁力越小。

）

五、检验电磁铁磁力与电流强度关系的研究计划。

1、研究的问题：

电磁铁的磁力与电流的强度大小有关系吗？

2、我的假设：

电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力越小。

3、检验的因素（变量）：

电流的强度（电池的数量）。

4、怎样改变这个条件：

①一节电池；②两节电池；③三节电池。

5、实验要保持哪些条件不变

6、实验过程：

①把导线在铁芯上绕40圈，接上一节电池后，能吸引多少根大头针；

②把导线在铁芯上绕40圈，接上两节电池后，能吸引多少根大头针；

③把导线在铁芯上绕40圈，接上三节电池后，能吸引多少根大头针；

④比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。

（结论：

电磁铁的电流越强，磁力越大，电流越弱，磁力越小。

）六、设计一个实验验证电磁铁的南北极与哪些因素有关。

（电池的接法、线圈缠绕方向）

1、实验问题：

电磁铁的南北极与电池的接法是否有关？

2、变量：

电池正负极的方向。

3、常量：

线圈缠绕方向、指南针、铁钉

4、实验过程：

①把线圈缠绕在铁钉上，接上电池后，利用指南针观察钉尖的磁极；

②交换电池的正负极方向，利用指南针观察钉尖的磁极方向；

③比较两次实验中钉尖的磁极方向，得出结论。

七、杠杆的秘密实验材料：

杠杆尺、支架、钩码。

实验步骤：

1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：

中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。

2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：

小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律?

3、实验结论：

①用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。

②用力点距支点的距离远,阻力点距支点的距离近时,杠杆省力。

③用力点距支点的距离近,阻力点距支点的距离远时,杠杆费力。

4、整理器材。

八、轮轴的作用

实验材料：

钩码、轮轴、支架、细线。

实验步骤：

1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。

2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。

3、改变轴上钩码的数量，再做2次。

4、实验结论：

在轮上用力比较省力。

5、整理实验材料。

九、斜面的作用

实验材料：

简单机械实验盒、测力计、砝码。

实验步骤：

1、先用测力计直接提起砝码，测量用的力（测力计使用前调零，读数视线与指针相平）。

2、利用简单机械实验盒中的材料（支架，盒面）组装三个不同高度的斜面，用测力计拉着砝码沿斜面向上匀速运动,观察各用多少力?

并读出三种情况下力的大小。

3、实验结论：

斜面有省力的作用，斜面坡度越小越省力。

4、整理器材。