初一政治教案.docx
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初一政治教案
第一单元《扬帆远航》
第一课《走进中学》
一、教学目标:
1、感受新的校园生活、学习环境；
2、积极与同学、朋友交往，培养热情、开朗的性格；
3、熟悉新老师的教学特点，增进与老师的感情。
二、课时安排：
1课时
三、教学过程:
1、导入
教师：
同学们，9月是一个特别的日子，每个中学大致都在每年的这一时刻重复着迎新的程式，一批一批的新同学加入了中学殿堂！
那我们怎么样才能适应新的环境、结交新的朋友呢？
2、师生的自我介绍
1）让学生在讲台上进行自我介绍
2）姓名、爱好、特长、愿望
3、由上引出话题讨论
1）新的环境，你适应了吗？
（不适应，为什么？
）
2）讲述自己印象最深刻的同学
3）新的老师，你比较喜欢哪位？
（讲述自己印象最深刻的一位老师）
4、总结
通过这几天的交往，我们基本上已经算是初步认识了彼此，跨越了陌生。
不管大家是在小学还是初中，或者以后升入高中、去外地读大学，只要你们愿意去感受新环境，你们就会很快适应；只要你们愿意伸出你的橄榄枝，坦诚待人，你就会发现，你身边原来都是朋友；只要你们愿意和老师交流，你们就不会觉得老师总是高高在上，也是可以成为自己的朋友的！
我希望，在未来的日子里，你们不仅仅只是同学关系，我和你们不仅仅只是师生关系，而是能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入XX班集体这个大家庭，友爱互助，让欢声笑语荡漾在我们中间！
四、作业布置：
1）印象最深刻的老师
2）印象最深刻的同学
3）设计自己的名片
4）希望老师以什么方式讲课
五、知识要点总结:
六、教学后记:
第二课《昨天与今天》
一、教学目标:
1、回顾体会自我成长，总结中小学学习方面的变化；
2、学习校规校纪，学会自我约束、自我管理；
3、了解自己的角色变化，学会承担新的责任。
二、课时安排：
2课时
三、教学过程:
1、导入
教师：
从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。
老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我们对自己的要求也变高了。
正是这种种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长，走向成熟。
对我们来讲，一个最重要的身份就是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。
那我们就先从中小学学习上的变化谈起吧！
2、讨论
1）中小学学习方面的变化
课本多少_____________________________
课程内容____________________________
老师讲课特点_________________________
学习方式____________________________
作业_______________________________
总结：
进入中学，课程的门类多了，课程的内容加深和系统化了，学习任务变重了，难度也加大了，这就需要我们在学习上更加主动、更加认真、更加努力。
找到自己在学习方面存在的不适应的地方，这是解决问题的前提。
同时，初中教师会更多地指导和启发我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。
因此，我们需要调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。
2）你认真看过中学生日常行为规范了吗？
3）你认识到自己的角色发生变化了吗？
（中学生与小学生的角色变化，课本第16页）
生理上的发育——长大了
心理上的发展——更有思想、更独立
不能还是把自己当小孩子，不能再一味依赖长辈，要培养自己独立承担责任的意识和能力，自己能做的事自己做。
4）思考：
我心目中的中小学生（课本P16）
能够基本生活自理、能够独立完成学习任务、能够独立进行一些是非判断
3、总结
教师：
成为中学生，我们有了新的身份、新的角色、新的任务。
在学习和日常生活中，我们要规范自己的言行举止，争做一名合格的中学生。
四、作业布置:
1、作业：
怎么样成为一名合格的中学生？
2、初中生学习生活适应不良解决方法
1）转变角色，改变看法。
自己已经从一个小学生转变为中学生了，要认识这一点，承认这一个变化，尽快实现角色的转换。
2）建立融洽的人际关系。
3）培养学习能力，改变学习方法。
学会预习、复习，不仅善记忆，还要善思考，这样才能理解老师和教科书的要求，找出自己的问题，并能自己纠正、补救，努力做到自主学习。
五、知识要点总结:
六、教学后记:
第三课《新的起点》
一、教学目标:
1、学会确立新目标、制定新计划；
2、懂得珍惜新的学习机会，实现自己制定的目标和计划。
二、课时安排：
2课时
三、教学过程:
1、导入
教师：
新的学习，新的规则，新的角色，我们又站在一个全新的起点上，现在，让我们一起开始新的努力。
但是，我们必须先确立新的目标，制定新的计划，才能够实现自己的理想。
2、放飞理想
教师：
周总理，为中华之崛起而读书。
你们呢？
让学生讲述自己的理想（愿望）
教师总结：
个人理想不但要考虑自己的发展，还应与祖国的未来相互关联，制定目标、树立理想既要从自己的实际情况出发，又要考虑社会环境、国家利益等方面。
3、第二、第三框题
1）制定计划的注意事项，如何制定计划
2）理想如何成为现实？
3）教材第21页：
埃米的故事。
说明：
光有理想没有行动，理想就是幻想、空想。
教材第22页：
双面神寓言。
说明：
理想和目标的实现必须从今天做起，从现在做起；计划必须落实到每一天的具体行动中。
教师：
我们对自己的理想、目标有了大概的认识，但是，理想只是我们对未来发展目标的一个设想，要实现它，还要把它具体化为切实可行的计划，然后付诸行动，点点滴滴累积，这样，理想才有变成现实的可能。
4、总结
理想是导航灯，计划是航线，而光有导航灯和航线是不够，还需要动力。
那么，什么是动力呢？
就是行动。
同学们，不要以为理想离我们很遥远，只要你们愿意从生活中的每一点细节做起，理想就在离你不远的地方！
如果我们只有理想、计划而没有行动，那别人将会对你产生“一屋不扫何以扫天下”的疑问，你们愿意自己的才能、自己的能力被人怀疑吗？
相信在座的哪一位同学都不愿意。
四、作业布置:
制定新学期的新计划
五、知识要点总结:
1、没有计划、行动，理想就是空想、幻想，或是无所事事的自我陶醉。
2、理想的树立要根据自己的主观和客观条件确定，理想的实现要求我们学会制定具体计划，并付诸行动。
3、中学生的理想：
朦胧、不切实际、易变，要加以引导。
六、教学后记:
作业总结课
一、教学目标:
总结学生作业（怎样成为一名合格的中学生？
）存在的问题以及需要注意的地方。
二、课时安排：
1课时
三、教学过程:
1、遵守中学生日常行为规范
2、生活能够自理：
自己能做的事自己做（不等于“自己的事自己解决”），不过分依赖父母，自觉、独立、自主（不等于自由）
3、注重仪表：
穿着整洁大方，符合学生身份
4、提高自身道德修养、处事能力以及处世能力，学会关心、尊重、体谅、宽容
5、注意言行举止文明
6、敢于承担责任
四、教学后记:
第一单元复习及知识拓展
一、教学目标:
1、对整个单元的知识点进行串联总结，让学生掌握知识的整体性以及连续性。
2、了解什么叫友谊以及妨碍交往的心理因素
3、了解如何改善人际关系
二、课时安排：
1课时
三、教学过程:
1、了解中学生日常行为规范
2、了解中小学学习方面的变化
3、不适应初中学习生活怎么办？
4、意识到自身角色的变化
5、怎样成为一名合格的中学生？
6、理想的重要性
7、如何制定计划？
制定计划的注意事项是什么？
8、理想如何成为现实？
9、什么是友谊？
友谊是一种和谐平等的关系。
真正的朋友之间应该学会互相帮助。
1）情感互利：
互相信任、亲近、关心、抚慰
2）精神互助：
互相激励、启迪
3）物质互酬：
互相接济、馈赠
4）能力互酬：
在人际交往、生活事宜中互相帮助，朋友与人有矛盾：
出面调解。
10、择友的基本原则：
坦诚、可靠、正直、有共同志向或兴趣
11、妨碍交往的心理因素：
自卑、恐惧（害怕、紧张）、自我封闭、嫉妒、猜疑、自傲、过分干涉、敌意
12、如何改善人际关系
1）优化个人形象：
言行举止文明，衣着整洁；知晓并遵守基本的道德准则；遵纪守法，严于律己；自尊、自爱、自信
2）克服心理障碍，主动与人交往、交流，不宜消极等待
3）正确认识、深入了解对方
4）学会谅解、宽容他人
13、词语归纳：
适应、坚强、坚持、努力、自信、自觉、自律、珍惜。
四、作业布置:
单元练习试题
五、教学后记:
第二单元《学会学习》
第四课《工欲善其事，必先利其器》
第一课时
课题
珍惜时间，合理安排学习时间
课时
第1课时
教学目标
情感态度价值观
树立时间宝贵的观念，珍惜时间。
能力目标
学会科学安排时间
知识目标
懂得珍惜时间的重要意义
教学重点
怎样珍惜时间、合理安排时间
教学难点
怎样珍惜时间、合理安排时间
教学过程及措施
教学环节
教学活动设计
设计意图
一、设问导入新课
教师提问：
假如我们都是海边的渔民，现在让你在一大船鱼和一张渔网之间作出选择，你选择什么？
（学生自由发言）
教师进一步提问：
就像渔民要在鱼和捕鱼方法之间作出正确的选择一样，我们学生是否也存在这样的选择？
我们应作出什么样的选择？
（先分组讨论，再全班交流小组讨论结果）
引出话题，激发学生的兴趣。
同时强调学习方法的重要性。
二、切入主题
作为学生——尤其是中学生，学习方法尤为重要。
没有好的学习方法，我们就难以胜任学习。
所以，我们必须从现在开始，注意养成正确的学习方法，使自己的学习更上一层楼。
切入主题，提出学习方法的重要性，引起学生的重视。
三、学习方法讨论
教师提问：
其实，对我们来说，“学习方法”这个词已经不新鲜了，在小学阶段，老师就非常注意引导我们掌握好的学习方法，我们也有意无意地在利用一些学习方法。
现在，请大家说说自己经常使用的学习方法有哪些。
（学生自由发言或先小组讨论再全班交流）
将学生交流的结果列在黑板上或者写在一张大白纸上，以备以后课堂活动使用。
进一步引入主题，同时为以后各部分内容的学习做铺垫。
将学生总结出的学习方法整理并保存好，有利于学生今后学习中自觉利用这些好的学习方法，同时为后面的课堂活动做好准备。
四、讨论爱因斯坦的公式
教师：
科学家爱因斯坦曾经提出一个公式Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ。
谁能说说这里的Ｗ、Ｘ、Ｙ、Ｚ分别代表什么，这个公式又说明了什么。
（学生自由发言）
用科学家的思想强调学习方法的重要性，同时引出下一个活动。
五、学生设计公式
教师：
通过刚才的讨论交流，我们对学习有了更加深刻的体会。
学习中的学问大着呢！
爱因斯坦提出的公式是他自己多年学习的体会。
我们也根据自己的学习体会，总结出自己的公式吧。
学生分组讨论后集体交流并总结一个“公共”的公式。
激发学生的学习兴趣，同时引导学生进一步思考影响学习的重要因素。
教学反思
第二课时
课题
珍惜时间，合理安排学习时间
课时
第2课时
教学目标
情感态度价值观
树立时间宝贵的观念，珍惜时间。
能力目标
学会科学安排时间
知识目标
懂得珍惜时间的重要意义
教学重点
怎样珍惜时间、合理安排时间
教学难点
怎样珍惜时间、合理安排时间
教学过程及措施
教学环节
教学活动设计
设计意图
一、问题导入新课
教师设问：
现在我想了解一下，昨天晚上5:
30～8:
30之间，大家都做了哪些事情。
（学生各自写下来然后自由交流）
教师总结：
在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？
学会合理地安排时间是关键。
通过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别。
提出课题并强调科学利用时间的重要性。
二、学生交流自己合理安排、利用时间的经验
教师：
同学们平时是怎样利用时间来学习或做其他事情的？
请大家谈谈自己的经验，互相学习。
学生自由交流。
可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。
最后通过讨论，将本活动中总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的做法整理出来并保存。
从学生身边的事实谈起讨论如何合理利用时间，有利于解决学生中存在的问题，使活动更有说服力、针对性和有效性。
三、他们的做法错在哪里
让学生看本备课系统“多媒体资源”中的动画故事《我这样利用时间》，就故事中几个主人公的做法展开交流：
他们中间哪些人的做法是正确的、好的，哪些人的做法是错误的、不好的；在班里有无类似的做法，怎样纠正这些错误的、不好的做法。
学生以表格的形式将同学们中间存在的不珍惜时间、不会合理安排和利用时间的做法一一列举出来，并加以纠正，将正确的做法列在后面。
以案例引出问题，讨论纠正学生中间存在的典型的浪费时间的问题，引起学生的重视。
教学反思
第三课时
课题
珍惜时间，合理安排学习时间
课时
第3课时
教学目标
情感态度价值观
树立时间宝贵的观念，珍惜时间。
能力目标
学会科学安排时间
知识目标
懂得珍惜时间的重要意义
教学重点
怎样珍惜时间、合理安排时间
教学难点
怎样珍惜时间、合理安排时间
教学过程及措施
教学环节
教学活动设计
设计意图
一、故事导入活动
学生读本备课系统中提供的教学资源《时间统筹法》，学生读后要开展两个活动：
（１）就昆虫学家柳比歇夫的时间统筹法以及他取得的成就谈感想。
（２）文章中提到了“整块时间”和“零星时间”，我们学习中哪些是“整块时间”，哪些是“零星时间”，把它们一一列出来。
学生列举学习中的“整块时间”和“零星时间”时要尽量细，将一天、一星期时间段内所有可能的“整块时间”和“零星时间”都列举出来。
用柳比歇夫的方法为学生计划自己的时间提供样板。
详细列举时间的目的在于使学生下一步的计划更具体，使学生更能够珍惜自己一分一秒的时间。
二、计划学习时间
（１）在学生列举自己“整块时间”和“零星时间”的基础上，利用表格的形式将这些时间加以整理。
学生做两张表，分别记录一天内和一星期内的“整块时间”和“零星时间”。
（学生自己设计表格的样式）
（２）学生列出自己的学习任务，其中包括义务教育课程标准要求必学的任务和自己课外的学习任务。
学习任务越具体越好，如将数学学习任务分解为做家庭作业、复习、预习等。
（３）对照两种表格，将自己完成学习任务的时间填在时间表内。
让学生整体把握一天内和一星期内的时间，更好地进行时间管理。
这样时间与任务一一对应，使得计划具体，便于操作，而且有利于学生的自我监督。
三、交流、修改计划
（１）学生交流各自设计的时间计划表，互相提出修改意见和建议，使每个人的计划更合理，更具操作性。
（２）学生修改完善自己的时间计划表，将计划表张贴在家里，作为监督自己珍惜时间、合理利用时间的依据。
本活动要切忌形式主义，活动要切实与学生的具体学习要求和条件结合起来，计划要实际而可操作性强。
四、共同的时间表
在学生各自制定时间计划表的基础上，根据班级的实际情况，组织学生讨论制定班级共同遵守的时间表。
如：
每天早晨利用10分钟时间复习外语词汇或语法；每天最后一节课下课前10分钟，全班集体回顾当天的学习内容以及需要记忆理解的重点内容，等等。
把时间管理的方法落到实处，形成珍惜时间的良好班风。
注意：
该活动要有具体的负责人监督执行
教学反思
第四课时
课题
独立思考，自主学习
课时
第4课时
教学目标
情感态度价值观
养成独立思考、自主学习的良好习惯
能力目标
提高自我学习、主动探究的能力
知识目标
懂得独立思考，自主学习
教学重点
怎样独立思考，自主学习
教学难点
怎样独立思考，自主学习
教学过程及措施
教学环节
教学活动设计
设计意图
一、导入
（1）学生观看本教师备课系统“多媒体资源”中提供的录像《我是学习的主人》，并谈体会，总结录像中的主人公运用了哪些办法进行自主学习，他们的学习效果如何。
（2）学生交流各学科教师在教学中采取哪些办法培养同学们独立思考、自主学习的意识和能力，自己平时又是怎样做到独立思考、自主学习的。
（3）分组交流讨论自主学习的方法，然后全班总结、列举自主学习的好办法并保存。
用示例提出本活动的主题，并给学生提供学习交流的范例。
学生回顾教师在培养同学们自主学习方面所采取的措施有助于学生了解教师的意图并在今后配合教师的教学，进行自主学习。
二、制定自主学习计划
在上面讨论的基础上，学生根据个人的情况制定自主学习的计划。
在小组内交流并互相提出修改意见和建议。
学生针对自己的情况和存在的问题制定学习计划，让学生了解自己的问题所在，培养学生自主学习的意识和能力。
三、自主学习倡议书
在前面一系列活动的基础上，针对本班的情况，学生起草“自主学习倡议书”。
可以采取先分组讨论再集体整理的办法，让学生充分地讨论，制定出具有可操作性的倡议书。
倡议书可以起草３份，分别给老师、家长、学生自己。
学生自主学习，需要教师在教学方法和学生管理等方面给学生一定的空间，同时需要家长在家庭教育中给孩子提供必要的空间。
四、交流倡议书
学生交流倡议书并将全班同学的倡议书张贴在教室里，作为监督检查自己独立学习的依据。
在班级倡导自主学习的学风。
教学反思
第五课时
课题
兼顾全面基础与学科特长
从社会生活和社会实践中学习
课时
第5课时
教学目标
情感态度价值观
努力学好各门学科，全面打好基础
能力目标
能寻找学好自己不感兴趣的学科，全面学习
知识目标
懂得兼顾全面基础与学科特长发展的重要性
教学重点
了解全面发展与兼顾特长的关系
教学难点
正确理解全面基础与学科特长的辩证关系
教学过程及措施
教学环节
教学活动设计
设计意图
一、讨论学生喜欢和不喜欢的课程
教师：
你最喜欢哪门课程？
为什么最喜欢这门课程？
学生交流。
先分组交流并把喜欢某门课程和不喜欢某门课程的原因写下来，然后在全班交流。
了解学生对各门课程的学习兴趣，从而引导学生找出学习成功和失败的原因。
二、总结喜欢与不喜欢的原因
教师：
听了大家的交流，我们不难发现，喜欢或不喜欢一门课程的原因是很多的。
总结一下，不外乎这些。
教师呈现总结出的结果。
不喜欢的原因：
（1）难学，自己没有信心；
（2）成绩一直不好；
（3）不喜欢任课的老师；
（4）认为学也没有用；
喜欢的原因：
（1）成绩好；
（2）认为学了有用；
（3）任课老师好；
（4）家长抓得紧；
……
总结学生喜欢某门课和不喜欢某门课程的原因，为学生改变学习态度做好准备。
三、阅读教科书，领悟道理
学生阅读教科书第29页中的这段文字，领悟其中的道理。
在我们的生活中，很多有意义的事情并不都是有趣的，或者，在开始并不有趣。
有许多事，往往是当你做完了，尝到成功的滋味后，才激起了兴趣。
因此，千万不要回避那些自己不感兴趣但却非常有意义的事情，而要积极地去面对，运用合理的方法，鼓励自己去改变这种状况。
有研究表明，是否喜欢某一学科，有时候主要是看基础好不好，也就是说，学习的成绩、效果在很大程度上决定对学科的兴趣。
读后，学生交流自己的看法，尤其是要那些对某门学科特别反感的学生谈感想，并请与他们观点相反的学生说说自己的看法。
这段文字论述了学习成绩与兴趣之间的辩证关系，有助于学生短矫正平时的思维方式，增强学习的兴趣。
四、挑战“不喜欢”
选取班级中几个典型学生，针对他们不喜欢某门课程的原因和厌学的行为，大家出主意，为他们制定一个挑战不喜欢的课程的计划，越是不喜欢的课程越要加倍努力学习。
通过具体的事实改变学生的看法并在班级中形成全面发展的良好学习风尚。
教学反思
第五课《文武之道，一张一弛》
[教学依据]
1、懂得用脑卫生，能合理的安排休息，在学习过程中劳逸结合。
2、懂得生活的丰富多彩，理解休闲的意义，积极参加休闲娱乐活动，陶冶高雅生活情趣。
[教学目标]
情感、态度、价值观：
懂得勤奋不是打疲劳战，适当正确的休闲能促进更有效的学习，做个勤奋加策略型的学习者。
能力：
提高处理好休闲娱乐与学习的关系的能力。
知识：
了解劳逸结合的做法和原理；掌握健康的娱乐休闲的方法和原则。
第一课时
[教学准备]
1、上网搜集有关过度读书造成危害的故事或者资料。
2、从学生中选取典型的有关劳逸结合的正反两方面的事例，贴近学生生活，更具有说服力。
3、布置课前的预习，并填好老师课前所发的表格。
4、指导好参加小品表演的同学。
[教学活动]
老师收齐课前的调查表——我的作息时间表。
（教师事先设计一个表格，学生每人一份，根据平时的作息情况，利用课余时间填写该表。
表的内容和格式根据学生的具体情况而定）
时间段
选项
学习
玩耍
休息
其他（具体所做的事情）
课间10分钟
午休时间
下午放学后至晚饭前
晚饭后20分钟内
19:
00～20:
30
20:
30以后
选取典型的几份用多媒体展示，组织学生讨论并总结，在同学们的作息时间上存在两种问题：
多媒体展示：
1、学习时间过多，休息娱乐时间太少
我的作息时间
（问题）
2、休息娱乐时间过多，学习时间太少
教师：
当今的社会充满了竞争与挑战，我们的学习也如此，摆在我们面前的就是学习、学习、再学习！
也不知我们的老师和父母给我们灌输了多少刻苦勤奋读书而功成名就的故事，那么，是不是真的只有刻苦发奋读书才能让我们学有所成呢？
带着这个问题让我们穿越时空回到过去，看看我们的古代读书人是否因刻苦而真的求取了功名。
穿越时空——回到过去《勤奋的迟之悟》
小品表演一：
学生一人扮演迟之悟：
整天俯于案前刻苦用心读书，不注意保护眼睛，变成了近视。
幕后词：
“迟之悟，不要这么勤奋，要注意眼睛啊！
”
迟之悟：
不仅不听，还摇头晃脑，嘴中念念有词。
一天他给门上锁时，由于眼睛离锁太近，不小心把眼皮夹到了锁眼中。
幕后词：
“希奇，希奇，真希奇，锁头锁了上眼皮，当初若是听人劝，那能如今讨苦吃！
”
迟之悟：
嗤之以鼻：
“哼！
囊萤映雪勤发奋，悬梁刺股苦读书，待到大比夺魁日，再与尔曹论赢输！
大比之日，迟之悟却怎么也看不清试卷上的考试题，一个题也没做，痛苦流涕，
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