英语7年级上第2单元教案.docx
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英语7年级上第2单元教案
Unit2Thisismysister。
TheFirstPeriod
MadebyWangChao
Topic:
thefamily
Functions:
Introducepeople
Identifypeople
Structures:
Demonstrativepronounsthis,these,that,those
Whoquestions
SubjectpronounsI,he,she,they
Pluralnouns
教学目标：
*语言知识目标
——词汇：
family,mother,mom,father,dad,parents,grandmother/
Grandma,grandfather/grandpa,grandparents,brother,sister,
Cousin,aunt,uncle,son,daughter,these,those,who
——句型：
Whoisshe?
Sheismysister.
This/ThatismyfriendJane.
These/Thosearemybrothers.
*语言能力目标：
能针对所听语段的内容作出适当的反应；
能根据话题进行简单的对话交流；
能读懂简单的对话和短文；
能根据所给的段落进行句子写作。
*情感态度目标
——让学生乐于与同伴、朋友、家人进行交流，对英语学习表现出积极性和初步的自信心；
教学重点
——如何介绍他人和辨认人物
——指示代词this、that、these和those的用法
——进一步学习人称代词I，she，he和they
教学难点
——如何介绍他人
——指示代词this，that，these和those的用法
课时安排：
5课时
教学过程：
下面我将根据湖南省初中英语教学最近三年单元整体教学的5p流程（preparation--presentation--practice--produce—progress
）来设计第一课时。
第一课时
Unit2Thisismysister。
Period1sectionA1a_2c以及GrammarFocus第二个框
*教学目标
学完本课后，学生应掌握：
语言知识目标：
——词汇：
family,mother,mom,father,dad,parents,grandmother/
Grandma,grandfather/grandpa,grandparents,brother,sister,
friend，who，these，those
——句型：
Whoisshe?
Sheismysister.
This/ThatismyfriendJane.
These/Thosearemybrothers.
语言能力目标：
——能针对所听语段的内容作出适当的反应；
能根据话题进行简单的对话交流；
能介绍家人，辨认家庭成员。
*教学重点
——学习关于家庭成员名称
——会用this，that，these和those这些指示代词介绍家庭成员
——学会运用人称代词I，he，she，they
*教学难点
——如何介绍家庭成员
——学会运用this，that，these和those这些指示代词
*教具准备：
家庭成员的图片，词汇卡片，录音机一台
*教学过程
Step1Preparation
Lead-in
播放歌曲Ilovemyfather.
T:
Inthisperiod,we’lllearnUnit2,Thisismysister.Beforethislesson,I’liketointroducesomeofmyfriendstoallofyou.Doyouknowfriend?
（板书friend并带读）
Introducefriends.（指着近处的两位同学说）
ThisismyfriendJaneandthisismyfriendAnn.
Thesearemyfriends.
（指着远处的两位同学说）
ThatismyfriendJimandthatismyfriendJohn.
Thosearemyfriends.
教学friend，friends，this，these，that和those。
（通过情景教学，先让学生学会朋友friend这个单词，并用this，these，that和those进行运用，对this指近处的单数名词，these指近处的复数名词，that指远处的单数名词及those指远处的复数名词有一个初步的印象。
）
Step2Presentation
出示家庭成员的图片，学习本课新词汇。
可用句型Whoisshe/he?
She/Heismy……
新单词的顺序可调整为
Father,dad/mother.mom----parents
Grandfather,grandmpa/grandmother,grandma----grandparents
Brother,sister
边展示图片，边把相应的词汇卡贴在黑板上，并在词汇卡的旁边板书相应的音标。
带读新单词。
可采用升降调，改变音量或beattheteacher等方式学这些单词，加深印象。
T：
Doyoulikeyourmother?
Doyoulikeyourfather?
然后出示一句话
FatherandmotherIloveyou.
抽取每个单词的首字母组合成一个新单词family。
Step3完成1a、1b的练习
Matchthewordswiththepeopleinthepicture.
Listenandcirclethewordsyouhearin1a.
Checktheanswers。
Step4Practice.Pairwork.Makenewconversations.Role-playtheconversationin1a
Sample1（用this，these，that和those说句子
A:
Thisismyfather.Thisismymother.Thesearemyparents.
B:
Thisismysister.Thisismysister.Thesearemysisters.
……
Sample2
A:
That’smyfamily.Thosearemyparents.
B:
Who’sshe?
A:
She’smysister.Oh,andthesearemybrothers.
B:
Who’she?
……
Step5完成听力2a和2b
Checktheanswers.
Step6Grammar.
Look!
that’s=thatis
Who’s=whois
Who’re=whoare
they’re=theyare
Step7Exercise
1、Thesearemy______.（parent）
2、--Who’sshe?
--____ismymother.（he）
3、____（that）aremybrothers.
4、____（this）aremysisters。
5、____（those）ismygrandfather.
Step8Progress
1、Summary
Let’sgotogetherwhatwe’velearnedthisperiod.Readthenewwordsandtargetlanguages.
2、Homework
FinishEx.2c.Askandanswerquestionsaboutthephotoin2b
Bringyourfamilyphotostotheclassnextperiodandintroduceyourfamilymemberstotheclass
Unit2Thisismysister.
第二课时MadebyHuangHaitao.
Period2SectionA2d、3a到3c
教学目标
学完本课后，学生应掌握：
语言知识目标：
1、词汇：
theywellhavedayHaveagooddaybye
2、句型：
Whoisshe?
Sheismygrandmother.
Arethoseyourparents?
Yes,theyare.
语言能力目标：
1、listeningskill
2、Readingskill
3、Writingskill
3、Communicativecompetence
教学重点：
1、能掌握新学单词
2、能熟练地根据话题进行对话交流
3、学会运用人称代词they
4、能正确地运用that’s=thatiswho’re=whoarewho’s=whoisthey’re=theyare
教学难点：
1、be动词的用法及其缩写。
2、了解一般疑问句的运用
教学准备：
家庭成员的照片
教学过程：
Step1Greettheclassandcheckthehomework.
Asksomestudentstointroducetheirfamilymembers.
Step2showthenewwordsonthescreen.Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.
Step32d
First,talkwithastudentaboutherorhisfamilyphoto
Forexample:
T:
whoisshe/he?
/Whoarethey?
S:
She/Heismy……/Theyaremy……
T:
Isthis/thatyour……?
/Arethese/thoseyour……?
S:
Yes,itis./Yes,theyare.
Then,askstudentstopracticetheconversationandactout.
Next,pointouttwophrases:
IseeHaveagoodday!
you,too
Askstudentstoexplainthemandreadthem.
Then,askstudentstolookat2d,askthemtoreadbythemselves.
Finally,asksomepairstoroleplaytheconversation.
Step43a
First,reviewthegrammarbox.
Then,Completetheconversation.
Next,pairwork.
Step53dGroupwork
First,askstudentstolookatthepictureandthewordsintheboxes.askastudenttoreadthem.
Then,getstudentsintosmallgroups.Tellthemtomakesentenceswiththewordsinthethreeboxes.givethemsomeexamples.
Next,asksomegroupstotheirsentencestotheclass.
Step6完成3c
Askstudentstobringsomefamilyphotostotheclass.taketurnstoaskandanswerquestionsaboutthephotos.
Step7summaryandhomework
Thisclasswehavelearntsomekeyvocabularyandhadoralpractice.Afterclassyoumusthavemorepractice.nextclassIwillasksomepairsofstudentstoroleplaytheconversationlike3a.
Unit2thisismysister
SectionB&self-check岳阳市二中MsLIU
Teachinggoal;
Newwords:
here,photo,of,next.picture,girldog
Keysentences
Herearetwonicephotosofmyfamily=Twonicephotosofmyfamilyarehere.
倒装句
Teachingmethod:
Bringsomefamilyphotostoschool
精讲释疑
Photo=picture
Photoofmyfamily=myfamilyphoto
Teachingprocedures
StepIpresentation
Iamfemale,S1ismale
2a,BoysPKgirls
Boyswritemale’sname.Girlswritefemale’snameasmuchaspossible.
Step2reading
2b,Firstfastreading,
Circlethenames
T.Howmanyphotos?
Ss.Two
Inthefirstphoto,whoarethey?
T:
WhoisCoco?
S1:
Cocoisadog.
Dogsareourfriends.
Step32C.Fillintheblank
Step4Makeapost3A3B
Besidepicture,introduceyourfamily
先老师或基础好的学生做示范，或分组句子接龙的形式降低难度，增加参与度。
最后写,可以当场交.
HomeworkFinishEx2inSelf-check.
Step5Progress
Summary.
Let’sgooverwhatwe’velearnedthisperiod.
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