七年级地理上册32气温的变化与分布教学设计新人教版.docx
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七年级地理上册32气温的变化与分布教学设计新人教版
七年级地理上册3.2气温的变化与分布教学设计（新人教版）
第二节 气温的变化与分布
第1课时 气温的变化
教
学
目
标一、知识与技能
1.知道气温的含义及测定方法。
2.能举例说明气温对人类生产和生活的影响。
3.通过绘制和分析气温曲线图,说明气温的日变化和年变化规律。
二、过程与方法
通过计算气温日较差和年较差,初步学会判读气温曲线图的方法。
三、情感、态度与价值观
使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”,培养学生保护大气环境的意识。
四、重点难点
重点:
气温的年变化。
难点:
气温曲线图的绘制及判读。
教
学
过
程新导
入 同学们,“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”,描述的是天气,还是气候?
（天气）描述这种天气状况的要素是什么?
（气温）气温是反映一个地方天气状况和气候特征的重要要素之一。
现在我们开始来学习气温的有关知识。
自
主
学
习1.阅读教材P53~54图文材料,说出气温的含义及测量。
答案:
气温是指大气的温度。
气温的测量工具是温度计。
气象站观察和记录的气温,是用放在百叶箱内的温度计测得的,温度计放置的高度是离地面1.5米处。
一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各观测记录一次。
2.一天中气温是怎样变化的,什么是气温日较差?
答案:
一天中,最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后;最高气温与最低气温的差,叫做气温日较差。
3.一年中气温是怎样变化的,什么是气温年较差?
答案:
气温在一年中的最高气温和最低气温如下表所示:
北半球南半球
最高气温最低气温最高气温最低气温
陆地7月1月1月7月
海洋8月2月2月8月
气温年较差是一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差。
教
学
过
程合
作
探
究探究活动 气温的变化
1.读图讨论计算一天中的平均气温。
如下图所示,列式计算日平均气温:
答案:
（8+16+12+4）÷4=10℃
过渡:
通过观察不同时刻的温度计,我们知道一天中不同时刻气温是不同的,下面就来学习气温的变化。
2.投影展示课本P53图3.11“气温日变化”。
教师先向学生说明气温曲线图的结构:
横坐标轴表示时间（24小时）,纵坐标表示气温刻度,曲线是不同时刻气温高低的连线。
然后让学生观察曲线的弯曲状况,讨论回答下列问题:
（1）图中气温的最高值是多少?
答案:
约31℃。
（2）最低值是多少?
答案:
约24.5℃。
（3）当天的气温日较差是多少。
答案:
约6.5℃。
3.投影展示课本P53图3.12“气温年变化”,讨论回答下列问题:
（1）观察该图与气温日变化曲线图有什么不同?
答案:
横坐标表示的时间为一年的12个月,气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线。
（2）观察该图中月平均气温最高值是多少?
答案:
约24℃。
（3）最低值是多少?
答案:
约-6℃。
（4）并计算出它们的差是多少?
答案:
约30℃。
（5）讨论此地所在的是陆地还是海洋,北半球还是南半球?
答案:
此地最高气温出现在7月份,因此位于北半球的陆地。
【精讲点拨】投影展示下图。
引导学生归纳气温年（日）较差、气温曲线弯曲程度和气温变化特征三者之间的变化规律。
教
学
过
程合
作
探
究4.投影展示课本P54表3.2“某地多年月平均气温”,回答下列各题:
月份1201112
气温/℃-20.1-15.8-6.023.32-6.7-
（1）用表中的气温数据,画出该地气温曲线图。
答案:
如图所示:
（2）读出最高月平均气温的数值及月份。
答案:
最高月平均气温出现在7月,数值为23.3℃。
（3）读出最低月平均气温的数值及月份。
答案:
最低月平均气温出现在1月,数值为-20.1℃。
（4）算出该地气温年较差。
答案:
气温年较差为23.3℃-（-20.1℃）=43.4℃。
（5）说明该地气温的年变化。
答案:
该地气温夏季炎热,冬季寒冷,年较差大,四季分明。
（6）该地位于北半球还是南半球?
为什么?
气温曲线呈什么形状?
南半球的气温曲线应该呈什么形状?
答案:
该地是在北半球,因为该地月平均气温最高值出现在7月,最低值出现在1月。
气温曲线形状呈波峰状。
南半球的气温曲线形状应该是呈波谷状。
【精讲点拨】气温变化曲线图的绘制可将其概括为:
一横月,二纵温,三网格,四定点,五连线。
堂
总
结 本节课我们了解了和日常生活关系密切的气温的变化,知道了气温是怎样测量的,也了解了怎样通过气温变化曲线图来分析一天或一年的气温变化。
本节重点是气温的日变化和年变化特征,难点是气温变化曲线图的绘制及判读,要通过判读不同类型的气温变化曲线图来熟悉气温年较差的计算。
板
书
设
计
教
学
过
程当
堂
检
测1.生活中人们最关心的是（ A ）
A.一天中最高气温和最低气温B.日平均气温
C.月平均气温D.年平均气温
2.如图是某气象观测站一天中四次气温的观测记录,其中能正确反映14时的气温状况的是（ C ）
A.①B.②C.③D.④
3.一群人结伴到大草原远足,他们在什么时刻会感到最冷（ B ）
A.中午12时B.日出前后
C.午后2时D.子夜
4.一年中,北半球陆地最高气温出现在（ B ）
A.1月B.7月C.6月D.12月
5.“早穿皮袄午穿纱”反映的是（ C ）
A.某地气温年较差大
B.某地气温月较差大
C.某地气温日较差大
D.某地的气温年际变化大
第2课时 气温的分布
教
学
目
标一、知识与技能
1.结合所学知识了解等温线的含义及特征。
2.初步学会阅读气温分布图。
3.据图了解世界气温分布的规律。
二、过程与方法
学生在教师的引导下,通过阅读分析世界年平均气温分布图,进一步巩固读图用图的方法。
三、情感、态度与价值观
通过分析气温与人类生产生活关系的例子,培养学生关注生活的意识。
四、重点难点
重点:
阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。
难点:
纬度位置、海陆位置对气温分布的影响。
教
学
过
程新导
入
教师绘图:
绘制热带、北温带、北寒带的气温变化曲线简图,如右图A.B.C线。
复习:
据气温变化曲线图,比较三个温度带气温年较差的大小。
设问:
上节课我们一起了解了气温的测量及变化,今天继续了解气温的分布。
自
主
学
习
1.阅读教材P55页第1~2自然段及图3.16,说明图中字母的含义。
答案:
A处等温线呈封闭状态,且中心气温低,表示这里是低温中心。
B处等温线密集,气温差异大;C处等温线稀疏,气温差异小。
2.阅读教材P55~57图文材料,分析气温分布与纬度及地形的关系。
答案:
气温大致由低纬向高纬递减。
气温随着海拔升高逐渐降低。
大致每升高100米,气温下降约0.6℃。
合
作
探
究探究活动 气温的分布
1.等温线图的判读。
观察下图,回答问题:
（1）图中所示地区位于北半球还是南半球?
依据是什么?
答案:
北半球,依据:
等温线数值向北递减。
（2）比较甲、乙、丙、丁四点气温的大小。
答案:
丁甲=丙乙。
（3）图中所示地区处于夏季还是冬季?
代表月份是1月还是7月?
答案:
夏季;7月份。
2.世界气温分布规律
（1）从赤道向两极,年平均气温有什么变化规律?
答案:
逐渐降低。
（2）指出年平均气温高于20℃和低于-10℃地区的主要纬度范围。
答案:
高于20℃的地区在南、北回归线之间;低于-10℃的地区在南、北极圈以内。
（3）同纬度地区夏季和冬季陆地、海洋气温有什么差异?
答案:
夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季相反。
（4）古诗云“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,也有“高处不胜寒”,这说明气温与海拔有什么关系?
答案:
气温随海拔的升高而下降,海拔每上升100米,气温约降低0.6℃。
教
学
过
程课
堂
总
结 本节课我们了解了世界气温的分布,首先通过回顾等高线的知识,了解了等温线分布图的判读,然后结合世界气温分布图,了解了世界气温分布的基本规律。
本节重点要掌握气温分布的规律,低纬度地区气温高,高纬度地区气温低;同纬度地区夏季陆地气温比海洋高,冬季则陆地气温比海洋低;海拔越高气温越低。
本节难点是理解海陆位置对气温分布的影响。
板
书
设
计
当
堂
检
测1.在地图上,把气温相同的各点连接成线,就是（ A ）
A.等温线B.等高线
C.等深线D.等降水量线
2.通常根据等温线的延伸方向判读（ C ）
A.气温值B.气温差异的大小
C.气温递变的方向D.高低温中心的分布
读图,回答3~5题:
3.甲处的年平均气温为（ C ）
A.5℃B.10℃C.15℃D.20℃
4.图示地区气温分布的总趋势是（ B ）
A.由南向北逐渐递增B.由南向北逐渐递减
C.由南向北先减后增D.由南向北先增后减
5.影响上述气温分布总趋势的主要因素是（ A ）
A.纬度位置B.海陆位置
C.地形D.人类活动
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