七年级地理上册32气温的变化与分布教学设计新人教版.docx

1、七年级地理上册32气温的变化与分布教学设计新人教版七年级地理上册3.2气温的变化与分布教学设计（新人教版）第二节气温的变化与分布 第1课时气温的变化 教 学 目 标一、知识与技能 1.知道气温的含义及测定方法。 2.能举例说明气温对人类生产和生活的影响。 3.通过绘制和分析气温曲线图,说明气温的日变化和年变化规律。 二、过程与方法 通过计算气温日较差和年较差,初步学会判读气温曲线图的方法。 三、情感、态度与价值观 使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”,培养学生保护大气环境的意识。 四、重点难点 重点:气温的年变化。 难点:气温曲线图的绘制及判读。 教 学 过 程新导 入同学们,“早穿皮袄

2、午穿纱,围着火炉吃西瓜”,描述的是天气,还是气候?(天气)描述这种天气状况的要素是什么?(气温)气温是反映一个地方天气状况和气候特征的重要要素之一。现在我们开始来学习气温的有关知识。 自 主 学 习1.阅读教材P5354图文材料,说出气温的含义及测量。 答案:气温是指大气的温度。气温的测量工具是温度计。气象站观察和记录的气温,是用放在百叶箱内的温度计测得的,温度计放置的高度是离地面1.5米处。一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各观测记录一次。 2.一天中气温是怎样变化的,什么是气温日较差? 答案:一天中,最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后;最高气温与最低气温的差,叫做

3、气温日较差。 3.一年中气温是怎样变化的,什么是气温年较差? 答案:气温在一年中的最高气温和最低气温如下表所示: 北半球南半球 最高气温最低气温最高气温最低气温 陆地7月1月1月7月 海洋8月2月2月8月 气温年较差是一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差。 教 学 过 程合 作 探 究探究活动气温的变化 1.读图讨论计算一天中的平均气温。 如下图所示,列式计算日平均气温: 答案:(8+16+12+4)4=10 过渡:通过观察不同时刻的温度计,我们知道一天中不同时刻气温是不同的,下面就来学习气温的变化。 2.投影展示课本P53图3.11“气温日变化”。教师先向学生说明气温曲线图的结构:横坐

4、标轴表示时间(24小时),纵坐标表示气温刻度,曲线是不同时刻气温高低的连线。然后让学生观察曲线的弯曲状况,讨论回答下列问题: (1)图中气温的最高值是多少? 答案:约31。 (2)最低值是多少? 答案:约24.5。 (3)当天的气温日较差是多少。 答案:约6.5。 3.投影展示课本P53图3.12“气温年变化”,讨论回答下列问题: (1)观察该图与气温日变化曲线图有什么不同? 答案:横坐标表示的时间为一年的12个月,气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线。 (2)观察该图中月平均气温最高值是多少? 答案:约24。 (3)最低值是多少? 答案:约-6。 (4)并计算出它们的差是多少? 答案:约

5、30。 (5)讨论此地所在的是陆地还是海洋,北半球还是南半球? 答案:此地最高气温出现在7月份,因此位于北半球的陆地。 【精讲点拨】投影展示下图。引导学生归纳气温年(日)较差、气温曲线弯曲程度和气温变化特征三者之间的变化规律。 教 学 过 程合 作 探 究4.投影展示课本P54表3.2“某地多年月平均气温”,回答下列各题: 月份1201112 气温/-20.1-15.8-6.023.32-6.7-(1)用表中的气温数据,画出该地气温曲线图。 答案:如图所示: (2)读出最高月平均气温的数值及月份。 答案:最高月平均气温出现在7月,数值为23.3。 (3)读出最低月平均气温的数值及月份。 答案:

6、最低月平均气温出现在1月,数值为-20.1。 (4)算出该地气温年较差。 答案:气温年较差为23.3-(-20.1)=43.4。 (5)说明该地气温的年变化。 答案:该地气温夏季炎热,冬季寒冷,年较差大,四季分明。 (6)该地位于北半球还是南半球?为什么?气温曲线呈什么形状?南半球的气温曲线应该呈什么形状? 答案:该地是在北半球,因为该地月平均气温最高值出现在7月,最低值出现在1月。气温曲线形状呈波峰状。南半球的气温曲线形状应该是呈波谷状。 【精讲点拨】气温变化曲线图的绘制可将其概括为:一横月,二纵温,三网格,四定点,五连线。堂 总 结本节课我们了解了和日常生活关系密切的气温的变化,知道了气温

7、是怎样测量的,也了解了怎样通过气温变化曲线图来分析一天或一年的气温变化。本节重点是气温的日变化和年变化特征,难点是气温变化曲线图的绘制及判读,要通过判读不同类型的气温变化曲线图来熟悉气温年较差的计算。 板 书 设 计 教 学 过 程当 堂 检 测1.生活中人们最关心的是(A) A.一天中最高气温和最低气温B.日平均气温 C.月平均气温D.年平均气温 2.如图是某气象观测站一天中四次气温的观测记录,其中能正确反映14时的气温状况的是(C) A.B.C.D. 3.一群人结伴到大草原远足,他们在什么时刻会感到最冷(B) A.中午12时B.日出前后 C.午后2时D.子夜 4.一年中,北半球陆地最高气温

8、出现在(B) A.1月B.7月C.6月D.12月 5.“早穿皮袄午穿纱”反映的是(C) A.某地气温年较差大 B.某地气温月较差大 C.某地气温日较差大 D.某地的气温年际变化大 第2课时气温的分布 教 学 目 标一、知识与技能 1.结合所学知识了解等温线的含义及特征。 2.初步学会阅读气温分布图。 3.据图了解世界气温分布的规律。 二、过程与方法 学生在教师的引导下,通过阅读分析世界年平均气温分布图,进一步巩固读图用图的方法。 三、情感、态度与价值观 通过分析气温与人类生产生活关系的例子,培养学生关注生活的意识。 四、重点难点 重点:阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。 难点:纬度

9、位置、海陆位置对气温分布的影响。 教 学 过 程新导 入 教师绘图:绘制热带、北温带、北寒带的气温变化曲线简图,如右图A.B.C线。复习:据气温变化曲线图,比较三个温度带气温年较差的大小。设问:上节课我们一起了解了气温的测量及变化,今天继续了解气温的分布。 自 主 学 习 1.阅读教材P55页第12自然段及图3.16,说明图中字母的含义。 答案:A处等温线呈封闭状态,且中心气温低,表示这里是低温中心。B处等温线密集,气温差异大;C处等温线稀疏,气温差异小。 2.阅读教材P5557图文材料,分析气温分布与纬度及地形的关系。 答案:气温大致由低纬向高纬递减。气温随着海拔升高逐渐降低。大致每升高10

10、0米,气温下降约0.6。 合 作 探 究探究活动气温的分布 1.等温线图的判读。观察下图,回答问题: (1)图中所示地区位于北半球还是南半球?依据是什么? 答案:北半球,依据:等温线数值向北递减。 (2)比较甲、乙、丙、丁四点气温的大小。 答案:丁甲=丙乙。 (3)图中所示地区处于夏季还是冬季?代表月份是1月还是7月? 答案:夏季;7月份。 2.世界气温分布规律 (1)从赤道向两极,年平均气温有什么变化规律? 答案:逐渐降低。 (2)指出年平均气温高于20和低于-10地区的主要纬度范围。 答案:高于20的地区在南、北回归线之间;低于-10的地区在南、北极圈以内。 (3)同纬度地区夏季和冬季陆地

11、、海洋气温有什么差异? 答案:夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季相反。 (4)古诗云“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,也有“高处不胜寒”,这说明气温与海拔有什么关系? 答案:气温随海拔的升高而下降,海拔每上升100米,气温约降低0.6。 教 学 过 程课 堂 总 结本节课我们了解了世界气温的分布,首先通过回顾等高线的知识,了解了等温线分布图的判读,然后结合世界气温分布图,了解了世界气温分布的基本规律。本节重点要掌握气温分布的规律,低纬度地区气温高,高纬度地区气温低;同纬度地区夏季陆地气温比海洋高,冬季则陆地气温比海洋低;海拔越高气温越低。本节难点是理解海陆位置对气温分布的影响。 板 书 设 计 当 堂 检 测1.在地图上,把气温相同的各点连接成线,就是(A) A.等温线B.等高线 C.等深线D.等降水量线 2.通常根据等温线的延伸方向判读(C) A.气温值B.气温差异的大小 C.气温递变的方向D.高低温中心的分布 读图,回答35题: 3.甲处的年平均气温为(C) A.5B.10C.15D.20 4.图示地区气温分布的总趋势是(B) A.由南向北逐渐递增B.由南向北逐渐递减 C.由南向北先减后增D.由南向北先增后减 5.影响上述气温分布总趋势的主要因素是(A) A.纬度位置B.海陆位置 C.地形D.人类活动