芦溪县中考备考会.docx

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芦溪县中考备考会

芦溪县2013年中考备考会

交

流

材

料

芦溪县教研室

2013年3月7日

目录

1.芦溪县2013年中考备考方案（参考）…………………………1

2.芦溪外国语学校中考工作总结…………………………………6

3.芦溪镇中学中考工作总结………………………………………10

4.银河镇中学中考工作总结………………………………………13

5.芦溪镇二中中考工作总结………………………………………16

6.上埠镇二中中考工作总结………………………………………21

7.源南学校中考工作总结…………………………………………25

8.麻田中学中考工作总结…………………………………………29

9.南坑镇中学中考工作总结………………………………………32

10.新泉学校中考工作总结…………………………………………37

11.宣风镇中学中考工作总结………………………………………41

12.银河镇二中中考工作总结………………………………………43

13.长丰学校中考工作总结…………………………………………48

芦溪县2013年中考备考方案（参考）

一、基本思路

在构建高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”“紧”“严”“细”“实”“好”六字下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生学习基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生培养，同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。

调动一切有利积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2013年的中招备考工作，努力实现我县2013年中考再创佳绩。

二、具体措施

（一）认真分析学情，制定培优计划“因材施教”。

教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把学生分为四类基本学生：

尖子生、学困生（每科的后5名）、目标生、临界生。

班主任和科任老师要依据学生实际情况，制订出四类学生的培辅计划。

九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要加强辅导，使之平衡发展。

同时顾及全面，努力提高临界生成绩，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

（二）认真研读近年课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向。

1.研究方向和热点

在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研读，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少九年级复习的盲目性。

要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考，同时关注命题热点。

备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的中考试题及全省各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。

2.多渠道获取复习资源

要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。

要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。

加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。

备课组要督促教师认真备好课，应做到切合实情、精心设计。

反对为应付检查而写教案。

3.全校一盘棋

充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。

学科备课组可吸收非毕业年级教师参加。

（三）课堂教学高效化

对于九年级的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习，努力构建高效课堂。

1.利用我们的高效课堂，优化复习策略。

九年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。

要加强课型研究，根据不同学科“新授课、自习课、复习课、讲评课、实验课”等课型的结构特征和教学要求精心设计教学，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。

2.明确科学复习的指导思想和策略。

复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。

我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

3.扎实落实解题的规范训练。

要向学生提出较为严格的答题要求：

一是规范：

即书写步骤、格式规范，书写工整。

二要准确：

中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。

题不光要答对,还要答准,答规范,尽量接近答案。

理科计算结果要准确,文科用词、表述要准确。

三要高效：

在激烈竞争下,能否成功关键是效率。

考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。

四是限时：

一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

4.精心组织试卷评析。

试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。

试卷评讲要详略得当、轻重适宜：

少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。

5.要充分利用纠错本，适当安排错题重做。

引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。

6.精心编制习题。

要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。

复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。

备课组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。

7.优化作业布置。

教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。

作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必”即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。

具体要求：

批改及时，指导到位，辅导得力。

教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，特别关注临界学生和目标生。

对偏科而总分中等生要提供针对性帮助，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。

（四）正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。

要根据出题的“死”“活”、记忆量的大小、对试题限定性的大小和知识占总体容量的大小，判定各科在考前复习的战略地位，并加以区别对待。

1.从考查思维能力在学科中的比例上看，学科顺序大致是数学、物理、化学、文综、语文、外语、地理、生物。

出题越“活”的，对思维能力的要求就越高，所以我们平时就要加大课时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则要让路给出题“死”的、记忆量大的。

2.从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度看，按从大到小的顺序，可排出以下顺序：

外语、语文、地理、生物、政治、历史、化学、物理和数学。

越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩。

3.从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：

化学的总量最小，其次是物理，再次是文综，第四是外语，而语文、数学的容量最大。

在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。

如果在容量小的学科上丢分，是最不上算、最冤枉的。

（五）制定规划，分阶段备考

第一阶段:

本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。

召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。

第二阶段:

本阶段师生以《2013年中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。

要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。

本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。

利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一次模拟测试。

第三阶段:

本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。

以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。

小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第二次模拟测试。

第四阶段:

本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。

以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。

有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。

做好本阶段的复习情况小结与分析，研究最后一轮的复习策略，本阶段进行第三次模拟测试。

第五阶段:

本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时培养学生的良好心态。

（六）班主任要做好备考的全方位工作

1.班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

2.各班要营造良好的中考备考氛围。

应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。

3.不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现、学习情况，并研究纠偏扶正的措施。

4.指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。

不定期召开优、中、学困生学生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反馈及细致思想政治工作。

5.各班要确定好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长（优势科目）不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

6.抓学生管理，做好以下工作：

①抓优秀生，“响鼓重锤”。

造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种薄收。

②抓边缘生，“推拉并举”。

相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。

③抓学困生，“百炼成钢”。

认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。

④抓心理辅导，“轻装上阵”。

⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

7.加强与家长的沟通，适时家访或召开家长会议，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。

芦溪县教研室

2013年3月1日

让每个学生都拥有升学的梦想

──芦溪外国语学校2012年中考工作总结及2013年中考复习策略

2012中考工作总结：

2012年芦溪外国语学校的中考工作在各级领导的关怀下，在学校领导的支持下，通过一年的团结协作、共同努力。

中考工作继11年的辉煌后又一次取得了成功，学校中考报考人数为155人，重点高中上线人数为101人，达65.16%，比上一年提高了11个百分点，加上16名保送生，我们的升学比例达69%点多，中考总分573.5分。

作为中考教育教学管理的执行者，我尽了自己的绵薄之力，现将工作总结如下：

一、认真领会学校精神，全力配合学校做好各项教育教学工作。

学校各级领导都高度重视毕业年级的工作，将其列为教育教学工作的重中之重，成立了毕业工作领导小组，制定了九年级的分层教学和分层辅导策略，同时各班各科任老师对本班学生也制定了分层教学和分层辅导的策略。

我们把尖子生分包给个人，特别是对边缘学生，我们关注每位学生的生活与学习情况，并做详细的统计与记录，这样责任到位，压力共担，对教师的积极性调至到了较高位置，这样为中考取得优异成绩打下了坚实的基础。

二、狠抓教学常规管理，确保教学质量上升。

学校工作最终的凝聚点在教学质量上，可以这样说，学校的兴衰与教学质量息息相关，我们学校九年级管理队伍统一思想，视质量为生命为确保教学质量创优，我们九年级的全体教师都参与管理，工作做到细致、扎实，不留空缺。

1.转变教学思想和教学方式，一切立足于学生的学，牢固树立“以学生为本”的意识，努力推进课改，突出学生的主体地位，把课堂交给学生，努力培养其能力。

2.课堂上老师特别重视对学生的学习方法的指导，教给学生科学的学习方法，让学生自主学习，合作式、探究式思考问题，在教学过程中，教师引导学生反思做题规律和方法，练习中掌握解题的技巧，突出学生的主体地位。

教师非常注重学情反馈，注重学生学习难点的突破，比如，学生遇到疑问、难点，我们老师会主动积极地引导学生，直到学生理解为止，这样增强了教学的针对性。

3.抓好备课管理，我们学校教研组工作抓得非常紧，效果很好，每个备课组都统一进度、统一内容、统一教案，在此基础上，不同班级的教师针对所教班级的学情、教情进行个性备课，这样保证了教案的使用性、灵活性，真正实现了资源共享。

4.每月组织月考，考后及时分析学生的学习状况，了解学生的知识能力各方面的不足，总结经验教训，准确把握本届学生的优势和劣势，从而找出学生的发展点和优秀学生的增长点，进一步加大对优等生和有潜力的学生的辅导力度。

同时及时地对月考成绩拔尖学生和进步的学生进行表彰奖励。

每学期我们学校奖励的学生达千余人次，这就大大激励了学生的学习积极性，为中考考出好成绩打下了良好的基础。

5.九年级的老师每人必须上一节复习研讨课，备课组对研讨课进行严格的听课、评课，评课主要是要找出复习中存在的问题，并提出整改措施，这样教师间会相互学习，取长补短，确保了教学质量的上升。

6.学校成立了以文志国校长为组长的心理指导室，每天有校长寄语，并阶段性地对学生进行心理讲座辅导，临近中考我们的校长有针对性地对九年级的老师和学生进行中考备考动员和中考复习方法辅导，并发至内网让其学习，这样大大增强了教师和学生备考的信心。

三、做好九年级学生的思想工作和纪律管理工作，是九年级教学工作的前提。

1.九年级学生的思想波动较大，不稳定学生思想是不能全身心地投入到学习中的。

因此，在九年级上学期，我们就让班主任摸清学生的思想动向，掌握每个学生的心理想法，了解学生毕业后的去向、选择意愿等，然后利用晨会、午会、班会及校会等课余时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定学习情绪，端正学习态度。

2.结合学生的实际情况，及时分层召开学生会，如今年，我们学校有171名九年级学生，根据实情我们将学生分成四层：

1-50名学生为尖端层、51-90名为优秀层、91-130为优惠层、131-171名为扶持层，在召开会议时，给不同层次的学生提出了具体的目标要求，指出努力方向，要求每一名学生自己都要有理想与目标和实现目标的计划，尖端层中前50名要求去争县保送生名额，尖端层学生一定要进芦溪中学的零班，优秀层一定要进芦溪中学，优惠层一定要在优惠范围内进芦溪中学，扶持层一定进大安中学，甚至芦溪中学，这样形成了比、学、赶、帮、超的良好局面。

3.校风是学习的保证，没有良好的校风做保证，要提升教学质量是很难做到位，在中考备考最后一个学期，时间很紧张，为了保证学生的安全和纪律，每天值班领导跟踪指导，维护学生就寝、纪律和校园安全。

4.班主任为核心，任课老师齐抓共管，发现问题及时和班主任沟通，每月定期召开一次“协调会或碰头会”，主要是班主任管理中存在困难、科任老师教学中存在困难、尖子生、边缘生近期的问题所在等，大家提出来，共同探讨协商处理意见，并达到共识，使学生的情况牢牢掌握在老师心中，可以这样说，今年的中考各层指标都在意料之中。

四、团结协作、齐抓共管、营造良好的团队氛围。

我校要求教师要具有团队合作精神，变以往“同行是冤家”的传统竞争观为“同行是合作伙伴”的现代竞争观，摒弃喜欢单打独斗的工作作风。

因此，我们学校对教师的考核采用个人考核与团队考核相结合中的考核体系，我们制定考核细则时，采用宜粗不宜细的方法，重点考核团队，鼓励团队发展，但对教师日常工作行为有一个严格的规范，而且这个规范很细，如工作时间的考勤，老师平时考试的制卷、命题、作业的批改要求，班主任对学生日常的管理等，我们都考虑很细，出了差错，我们都把它视为教学事故。

所以我们的管理，以“规范”为依据，我们学校很少有“个别优秀、个别落伍”的现象，取而代之的是优秀团队，奋发向上的集体，通过几年的实践证明，团队合作精神使每个人的工作能力、工作状态、工作竞争意识都变得更强，可以这样说，芦外有今天的成绩与芦外长期坚持有特色的团队合作理念是分不开的。

我们的体会是：

学校的质量决定于教师队伍的质量，要办好学校，追求高尚的教育境界，关键是抓好教师队伍的建设。

芦外的团队为芦外的中考提供了保障。

五.加强学习，争取进步

近几年，芦溪的基础教育发生了很大变化，特别是中考这一块，更是明显，我们兄弟学校的教育教学质量无论从哪方面来看都是我们学校学习的榜样，无论是高分率、上线率、还是从平均分都是我们今后努力的方向，我们会努力学习，希望兄弟学校多给我们帮助和支持，同时也欢迎兄弟学校的领导和老师多来我们学校指导工作。

成绩是过去的，面对未来我们的担子很重，我们清楚地认识到我们的不足，面临着发展的机遇和挑战，我们始终会把自已放在新的起点上，努力创新，加大课改的力度，把我们的学校建设得更辉煌，为芦溪的教育多做贡献。

2013年中考备考策略：

一、认真落实好上级主管部门的政策和相关规定，认真执行好学校的教育教学的中心任务。

二、继续落实好我们的分层教学，分层辅导的工作。

三、加强学习，向兄弟学校学习，外出学习，请进来指导，派人参加各级研讨会和备考会。

四、认真抓好课堂教学，抓好常规工作。

芦溪镇中学2012年中考工作总结

过去的一年，我们芦溪镇中学全体九年级教师，同心协力，爬坡奋进，以教育教学为中心，我校中考取得了较好的成绩。

回顾一年的教育教学工作，我们简要总结如下：

一、2012年中考基本情况

上学年我校共有218名学生报考，重点高中录取134人，升学率为52.1%，综合排名位居全县公立学校第1名；易港同学以730分勇夺中考状元；中考平均总分为530.9分，位居全县公立学校第二；物理、化学、生物、政治、体育学科平均分进入全县前三名。

二、主要工作和措施

（一）明确目标，责任到人。

学年初，我校把“落实年段目标管理，打好中考成绩提升攻坚战”作为学校工作的重要目标，并召开九年级全体教师会，将各项教学指标结合各班的实际情况分解到班级、教师，做到千斤重担大家挑，人人身上有目标。

学校毕业班领导小组多次召开会议，研究中考的每一个具体问题，拿出具体的教育教学计划，全程进行质量追踪分析，通过努力基本完成了学校预定的计划。

（二）夯实管理，提升质量。

1．抓实教学常规过程管理。

（1）严格执行课程标准，落实常规管理制度，实行精细化管理。

学校教务处、教研处对教师的备课、作业批改和听课等常规环节检查，严格实行周抽查、月普查和行政领导推门听课等检查制度。

（2）提高集体备课的实效性和指导性。

毕业班同学科教师实行集体备课，做到资源共享，努力提高备课质量。

课后认真写好教学反思，努力缩短同学科教师之间的业务水平差距。

（3）明确年段质量目标，狠抓年段过关。

①积极开展“实施有效教学，打造高效课堂活动”。

学年初，各教研组认真制定以“实施有效教学，打造高效课堂活动”教研计划，对毕业班所有任课的课堂教学实行跟踪管理，对每位教师的备课、上课、练习设计及作业批改，由毕业班领导小组进行跟踪评比，评比结果纳入年度绩效考核。

②做好单元过关和抓实月考核质量跟踪管理。

毕业班学生语、数、英做到精讲多练，提高阶段测评密度，天天练，周周测，月月清，层层夯实基础，逐步提高学习能力水平。

每次月考后认真做好年段质量分析，召开师生会议，明确下一阶段的学习目标。

2．深化课程改革、扎实教学研究工作。

教研活动是学校教学质量提升的关节环节之一。

通过活动，我们形成了相同学科团结互助，不同学科和谐相处，新老教师之间互帮互助，比学赶帮共同进步的良好氛围。

通过示范课等活动，让所有教师都有一个展示自己，发展自己的平台。

以此形成以教研保障质量，以教研形成合力，以教研推动提高的良好机制。

（三）疏导心理，广撒阳光。

一是加强心理健康指导。

每周班会课，班主任从学习、生活、睡眠等方面对学生进行指导，并教给学生饮食减压法、运动减压法、转移减压法、环境减压法、睡眠减压法等来缓解或调节考前焦虑。

学校设立心理咨询室，并安排心理健康教师负责，对学生的心理问题及时疏导，对心理压力较重的学生，采用单独约谈的方式，及时排压解惑。

二是发挥科任教师作用。

要求所有科任教师减轻毕业班学生的课业负担和心理压力。

为学生安排适当的娱乐、实践和竞赛活动。

在活动中，更多地走进学生中去，与学生沟通交流，给他们分析目前状况，疏导心理结节，做他们的知心朋友。

同时，结合学科教学特点，关注学生心理健康辅导，在课堂教育教学活动中有机渗透心理健康教育知识，做到安全事故早预防、学生心结早发现、情感教育早进行。

三是密切家校联系。

学校通过家访、家长会、《致家长一封信》等多种方式，坚持与家长及时联系、沟通，使家长了解心理健康教育的重要性。

要求家长配合学校，改进家庭教育方法，时刻关注孩子的情绪和心态，确保以良好的心态参加中考。

（四）培优补差，确保效益。

根据上级文件精神，我校认真做好保送生、体艺生选送工作和学困生的摸底工作，根据他们的学习情况，制定相应的教学计划，取得了较好的效果（2012年向芦溪中学输送保送生14人，体艺生5人，超额完成均衡生指标达52人）。

主要注意以下几点

1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2．根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4．对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5．不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6．讲究教法。

要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

如上复习课时，要把知识进行网络化、系统化，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

提高优生率。

三、反思和打算

（一）存在问题

1.冲刺阶段学生管理有待加强，主要是后期学生学习动力不足，学习目标不明确，缺乏吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，加之有的教师监管力度不够，导致学生成绩提高缓慢甚至退步。

2.教师教学理念、水平、能力、责任意识等参差不齐。

有一些学科教师专业知识没问题，但教法存在一些问题；有的教师缺乏教学经验和驾驭课堂的能力。

（二）今后打算

1.认真做好冲刺阶段学生管理工作。

2.加大教师培训力度，从思想上业务上改变落后的东西，为教师注入新的、鲜活的血液。

2013-3-1

银河镇中学2012年中考总结

回首过去的一年，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，成绩的取得离不开各级领导的关心爱护、离不开每一位任课教师的辛勤工作。

下面我就去年的中考情况作简单汇报：

我校去年中考再次突破百人大关，全校参考人数160人，考取重点高中人数101人，上线率居前县第三名。

全县学科平均排名中，历史第2名，数学第3名，语文、物理第4名，化学第6名，政治第7名，英语第8名。

可以说，去年的中考再次大面积丰收，以上成绩的取得，离不开各级领导的正确指导和大力支持，离不开老师们的精诚协作、无私付出，离不开学生们的坚持不懈、顽强拼搏……现就毕业班所做的工作做一个小结：

一、把握全局观念，统筹安排师资，一切以毕业班为重。

开学初，学校在班主任及科任老师的配备上，向毕业班倾斜。

班主任由上年毕业班考的最好的两位班主任和八年级最好的三位班主任组成，科任教师也是由上年中考考第一、二名的老师和八年级考第一、二名的老师组成。

二、转移工作重心，营