《开辟文明交往的航线》教案2.docx

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《开辟文明交往的航线》教案2

开辟文明交往的航线

课标

要求

概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

教]

学

目]

标]

知识与能力

1.了解古代各文明的概况；

2.了解资本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织形式；

3.结合地图了解各航海家的航线和所到达的地区；

4.记忆并理解新航路开辟对世界的影响。

过程与方法

1.加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响做出讨论；

通过地图和其他史料，描述新航路开辟的过程。

情感、态度与价值观

1.认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力；

2.正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及其给人类带来的灾难。

教学

重点

1.资本主义世界市场形成的过程和阶段特点；

2.列强争夺世界市场的斗争。

教学

难点

理解

世界市场形成对人类生活生产方式的影响。

教学

方法

小组讨论法、读书指

导法

教学程序设计

教

学

过

程

及

方

法

环节一明标自学

过程设计

二次备课

【导入】

出示三张世界地图（中世纪、15世纪、16世纪）

从这些不同时期世界地图的绘制特点上来看，世界文明经历了由区域文明向整体文明的过渡，这种

过渡与当时西欧所谓的“地理大发现”紧密相关。

学习目标：

1

.了解五大文明区域及对应的区域文明；

2.了解资本主义经济萌生的条件及表现；

3.掌握新航路开辟的背景、过程及影响。

一、分散的文明

1.五大区域文明

伴随着远古时期“农业革命”的推进，在世界上的大河流域出现了五大文明区域，同时在这几个地理范围内也各自产生了适合本地区特点的文明类型，分别是：

【出示五大文明区域及五大区域文明类型的示意图】

【完成表格】

教

学

过

程

及

方

法

环节二合作释疑环节三点拨拓展

过程设计

二次备课

文明区域

文明类型

西亚：

两河流域

伊斯兰教文明

北非：

尼罗河流域

南亚：

印度河流域

佛教、印度教文明

东亚：

黄河流域

儒家文明

南欧：

爱琴海流域

基督教文明

美洲印第安文明

【过渡】在相当长一段时间内，世界文明呈现一种怎样的特点，这种特点又是由什么原因导致的呢？

2.特点：

①文明区域是相对封闭的，地域性和独立性特征相当明显；

②基本处于隔绝或完全隔绝的状态

。

3.原因：

①生产力水平的局限以及自然环境的阻隔；

②缺乏沟通的技术和横向交流的内驱力。

2、资本主义经济的萌生

【过渡】

随着社会生产力的不断提高，在西欧封建社会内部出现了新的生产组织形式，这便是

资本主义经济萌芽的产生。

这种新型生产关系产生于什么时期，产生的原因是什么？

在农业、手工业以及工商业领域各自有哪些具体的表现？

1.时间：

14、15世纪

2.原因：

①生产力的提高和商品经济的发展；

②中国古代四大文明传入欧洲，推动了西欧社会经济的发展和科学文化知识的普及。

3.表现：

（1）农业：

货币地租取代劳役地租；农业的商品化程度日益提高。

（2）手工业：

出现了集中地手工工场，劳动分工更加细化。

（3）工商业：

商人与工匠之间形成雇佣与被雇佣的关系；出现了包买商与公司这两种新的经济活动主体；随着资本主义萌芽产生，欧洲开始了资本原始积累的进程。

这种资本的原始积累伴随着许多血与火的争夺。

三、文明的链接

【过渡】原先分散的文明在15世纪

的时候由于种种原因开始走向汇合，欧洲人也由此发现了许多他们以前根本不知道的地方，他们把这个叫做“地理大发现”。

从这种地理发现的路线上，我们可以这样下定义：

15世纪末到16世纪初开辟的新航路，又称“地理大发现”，它指从西欧沿非洲西海岸南下绕过好望角，到达东方的路线和从西欧穿过大西洋到美洲，进而横渡太平洋完成环球航行。

【过渡】

地理大发现的社会背景是什么？

具体过程如何？

发现之后对于当时的西欧社会及整个世界有怎样的影响？

1.社会背景

（1）直接原因：

奥斯曼土耳其的扩张阻隔了西欧各国通往东方的传统要道；【地

图展示】

（2）社会根源：

欧洲人到东方寻求黄金和香料的渴求；

【出示材料】黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界

上所需的一切。

同时也就取得把灵魂从炼狱中拯

救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。

——哥伦布《致西班牙国王和王后书》

《马可

.波罗行游记》中说：

东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……

秦海（南海）中：

“共有7459座岛…亦有调味香料，种类甚多。

例如胡椒，色白如雪，产额甚巨，即在此类岛屿也。

由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。

”

（3）经济根源：

商品经济发展，资本主义萌芽出现。

【出示材料】15世纪前后，欧洲商品经济日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。

——据人教版《世界近现代史》（上册）整

理

（4）客观条件：

“地圆说”的出现（开始相信从欧洲向西航行也能到达东方）；造船、航海技术的提高

（5）主观条件：

西班牙和葡萄牙王室的支持。

【出示材料】

西班牙、葡萄牙这两个国家都在15世纪末……完成了政治上的统一和中央集权化过程……纷纷转向海上寻求出路，寻求新的发财之道。

这两国的专制政府为了开拓更宽阔的疆土，为了获取财富增加财政收入来源，也支持海上探险，并且特别热心。

西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。

信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：

热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。

总结：

①直接原因：

奥斯曼土耳其的扩张阻隔了西欧各国通往东方的传

统要道；

②社

会根源：

欧洲人到东方寻求黄金和香料的渴求

③经济根源：

商品经济发展，资本主义萌芽出现

④客观条件：

“地圆说”的出现（开始相信从欧洲向西航行也能到达东方）；造船、航海技术的提高

⑤主观条件：

西班牙和葡萄牙王室的支持及传播天主教的热情

2.具体过程

【出

示“新航路开辟图”】

3.影响：

【过渡

】有人认为新航路的开辟开创了人类历史的新纪元，对人类社会的发展起了积极作用，也有人认为新航路的开辟是人类历史灾难的又一新起点，殖民掠夺、殖民战争、殖民争霸给人类带来无尽的灾难。

对于这

场改变人类历史的地理大发现，我们应该报以一种客观、全面的态度进行科学的评价。

（1）商业革命

商品种类——增多；贸易范围——扩大；贸易中心——转移。

促进以西欧为中心的世界市场开始形成。

【出示材料】

所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在

欧亚非美之间建立了直接的商业联系……初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。

——孔祥民主编《世界中古史》

（2）价格革命：

西欧货币大量贬值，造成社会分化，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义生产关系的进一步发展。

【出示材料】16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，……物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。

按传统方式征收定额货币地租的封建主，收入减少了。

新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。

——孔祥民主编《世界中古史》

（3）证明了“地圆说”的科学性，冲击了神学理论，使人们的宇宙观发生变化。

（4）各个地区各个民族之间的联系日益紧密，世界市场的雏形开始出现，同时与之伴随的世界殖民体系也开始逐渐形成。

（5）西方国家对外殖民扩张，给殖民地人民带来了灾难。

【出示材料】1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。

他们打出一条标语上写着：

“你们庆祝的是我们的苦难

”。

总结：

地理大发现的影响：

1.对西欧：

商业革命、价格革命、证明了“

地圆说”的科学性，冲击了神学理论，使人们的宇宙观发生变化（世界市场联系之路、思想震撼之路）。

2.对世界：

各个地区和民族之间的联系日益紧密，丰富了人们的物质生活,打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的状态，为世界市场的形成提供了联结的通道（人类文明交流之路）。

3.对亚非拉美民族：

西方国家对外殖民扩张，最终导致东方从属于西方（殖民掠夺之路）。

课内拓展

教

学

过

程

及

方

法

环节四当堂检测

二次备课

1.哥伦布说过：

“黄金是一个令人惊叹的东西!

谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。

有了黄金，要灵魂送到天堂，也是可以做到的。

”欧洲人对黄金的这种贪婪地追求，从本质上反映了（ ）。

A掠夺黄金是为了满足欧洲人的生活需要

B掠夺黄金是新航路开辟的重要原因

C资本主义生产对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切需求

D黄金是白人刚踏上一个新发现的地方时所要的第—件东西

2.下列关于地理大发现的表述，不正确的是（  ）。

A.地理大发现就是指哥伦布发现美洲        

B地理大发现在科学上有着重要的意义

C地理大发现意味着世界市场的雏形开始出现 

D地理大发现对人类来说是一个进步

3.新航路的开辟对欧洲的重大影响不

包括（  ）。

A.欧洲与非洲、亚洲之间的贸易扩大

B．主要商路从大西洋沿岸转移到地中海

C．世界各地的商品在欧洲市场上出现

D．加速了欧洲封建制度的衰落和资本主义的发展

课堂

小结

本课从世界文明的形成着手，阐述了西方资本主义萌芽形成的背景、表现，新航路开辟的原因、过程、影响，展示了世界市场雏形形成的过程。

课后

作业

板

书

设

计

1、分散的文明

1.五大文明区域及五大区域文明

2.区域文明的特点

及原因

二、资本主义经济的萌生

1

.萌生的原因

2.具体表现

三、文明的链接（新航路开辟）

1.社会背景

2.过程

3.影响

（1）对西欧：

世界市场联系之路、思想

震撼之路

（2）对世界：

人类文明交流之路

（3）对亚非拉美：

殖民掠夺之路

课

后

反

思

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。