三上完美版道德与法制教案.docx
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三上完美版道德与法制教案
三年级上册《道德与法治》
西安工大附小语文组郭洋
一、学情分析
三年级小朋友具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材分析
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：
“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
三、教学总目标
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么
四、教学重点
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的质量。
五、教学难点
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
六、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
七、教学进度表
序号
时间
教学内容
课时
1
9.1-9.2
1.我很棒
2
2
9.3-9.9
2.亮出自己来
2
3
9.10-9.16
3.你行我也行
2
4
9.17-9.23
4.说说我的家
2
5
9.24-9.30
5.不忘长辈养育恩
2
6
10.1-10.7
国庆放假
国庆放假
7
10.8-10.14
6.我做家庭小主人
2
8
10.15-10.121
7.认识周围的邻居
2
9
10.22-10.28
8.邻居之间怎样相处
2
10
10.29-11.4
9.共建邻里好环境
2
11
11.5-11.11
10.我爱班集体
2
12
11.12-11.18
11.同学友谊要珍惜
2
13
11.19-11.25
12.我们应该这样学
2
14
11.26-12.2
13.团结合作才能赢
2
15
12.3-12.9
14.我的学校在哪里
2
16
12.10-12.16
15.介绍我们的学校
2
17
12.17-12.23
16.在学校工作的人们
2
18
12.24-12.30
17.学校的发展和变化
2
19
12.31-1.6
期末复习
第一单元相信我自己
第1课我很棒
教学目标：
1.体验自己出点子给团队带来收获的乐趣，激发学生对班集体的热爱，做集体的主。
2.明白集体的智慧大于个人智慧，乐于为班集体献技献策。
教学重难点让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。
教学准备：
1.各小队自备制作水果拼盘的材料。
2.“××班水果拼盘现场秀最佳造型奖/最佳创意奖/最佳色彩搭配奖”奖状三张。
3.3.一个点子信箱。
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
活动一：
水果拼盘现场秀。
1.学生按小队或自由组队制作水果拼盘，时间为5分钟。
2.评出最佳造型奖、最佳创意奖和最佳色彩搭配奖。
3.采访获奖的小队：
你们的水果拼盘制作得这么精美，有什么诀窍吗？
是谁出的好点子？
（各组代表进行介绍，分享好点子带来的成就感）
4.颁奖。
活动二：
我知道的小窍门。
1.教师：
同学们，你们平时还参加过哪些集体评优或比赛活动？
请选一项自己比较熟悉的评优或比赛项目，说一说取胜的关键和小窍门。
2.学生交流。
教师要启发学生回答：
保持卫生流动红旗关键在于平时保洁，拔河比赛时要注意队形的排列、喊口号的一致，接力比赛要多练习接棒的动作，等等。
活动三：
这样的班集体你喜欢吗？
1.阅读教科书第28页情境故事（反面的例子），讨论：
图中的几个学生为什么不愿意借跳绳给外班同学？
他们班如果真的赢了比赛，最有可能失去什么？
这样的班集体你喜欢吗？
2.阅读第29页情境故事（正面的例子），讨论：
为了参加“绿色承诺活动”，四（甲）班的同学做出了哪些努力？
为什么说他们班最有收获？
这样的班集体你喜欢吗？
3.通过正反两个例子，让学生明白：
一个班集体优秀，不仅仅表现为个人优秀或者表现为比赛能获胜，“友谊”比“争第一”更能体现一个集体的风格和素质；为自己的集体献计献策，能给集体带来更多的收获。
活动四：
点子点子蹦出来。
1.教师：
同学们，今天老师给大家带来了一个神秘信箱，它说它最喜欢吃金点子，而且想和你们成为朋友，你们打算怎样欢迎它呢？
（示意学生鼓掌欢迎，中队长接过信箱。
）
2.教师：
你们准备怎样招待这个朋友呢？
3.学生出点子。
如：
给小信箱安一个家——成立“金点子工作室”，挂在教室固定的地方；选出值班人员——工作室成员；每天给信箱“吃”点子的时间——同学们随时都可以把自己想出来的金点子送到它的肚子里；设计一条开箱咒语——如：
“点子点子蹦出来”等。
（对于学生提出的好点子，能够但是就能实现的则马上实现，如：
把箱子挂起来，评选点子工作室成员等等，鼓励学生课后为班级建设想出更多的好点子，对于点子被采纳了的学生要给予奖励，定期评出班上的“点子大王”）
板书设计：
第二课时
教学目标：
1.通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。
2.根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建设和发展。
教学准备：
1.课前分组采访学校老师、其他班同学、学校工友或校外辅导员，作好采访记录。
2.水彩笔。
教学过程：
一、写写画画我的家。
1.教师：
同学们，我们在自己的集体大家庭里生活三年多了，你了解自己的班集体吗？
2.学生交流。
3.教师：
如果选一种颜色来形容我们的班集体，红色，温暖的；黄色，热闹的；蓝色，安静的。
当然，还可以是五颜六色的，你会怎样描绘它？
拿起你的画笔，在教科书第30页的“班级云朵”上图上颜色吧！
别忘了在云朵上写下你对集体的感觉，或者留下一个小故事。
2、交流展示学生作品。
1.将各种颜色的使用和搭配方式进行统计，看看哪种颜色用得最多，说说自己的感想。
3、听听别人怎么说。
1.课前布置学生分组采访学校教师、外班同学、校外辅导员、大队辅导员、学校工友、学生家长等，了解自己对自己班集体的看法，如果用颜色来表达，用什么颜色最合适？
将采访的结果记录下来。
可设计如下问题：
（1）您曾经参加过我们班的活动吗？
感觉如何？
（2）我们班的同学给您留下了什么样的印象？
（3）如果用一种或多种用颜色来形容我们班，你会选择那种颜色，为什么？
（4）本学期，我们班已经升到四年级了，又长大了一岁，请您对我们的集体说一句希望的话。
（5）在您的印象中，我们班有哪一位同学或哪一件事给您留下了深刻的印象？
2.汇报采访结果。
3.对比别人眼中的我们和自己眼中的我们的相同点和不同点，总结自己班哪些方面做得好，得到了大家的认可，哪些方面还要加油。
4.整理“我们”的优缺点。
5.小结：
金无足赤，人无完人，每个人都会有自己的优点和不足。
我们的集体也一样，在无数双大大小小的眼睛中，我们找到了自信，也找到了不足。
只要大家齐心协力，相信我们的集体一定能成为最棒的集体。
让我们现在就开始行动！
4、我承诺，我拉勾。
1.制定班级公约。
学生分组根据课前采访记录，提出自己的建议并且写下来。
建议不要求多，也不要求定长期目标，只要符合目前班级实际情况，可以操作执行就行。
2.各组依次宣读讨论结果，全班讨论，进行整理。
将整理后班级公约宣读出来，表决通过。
（建议学生在课后将大家的共同心声——班级公约内容抄在教科书第31页下方的留白处）
3.制作一份可供张贴的班级约定，签上全班同学的名字，贴在教室醒目的地方，共同遵守。
（根据实际需要，班级约定的内容要适时进行修改和补充，将活动长期延续下去）
板书设计：
教学反思：
第二课亮出自己来
教学目标：
1、引导学生大胆地表现自己，发挥自己的优势，提高自我；
2、培养学生的自信心，引导学生能发挥自己的优势，敢于表现自己；
3、引导学生积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我；
4、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
教学重点：
1、引导学生认识自己，肯定自己，悦纳自己；
2、培养学生敢于发挥自己的优势，敢于表现自己。
教学难点：
1、正确地对待他人的评价；
2、激发学生挑战自我、超越自我的个性习惯；
2、引导学生有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
课前准备：
1、准备多媒体课件；
2、准备动画片《毛遂自荐》等；
3、学生准备“我来露一手”的活动。
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、师：
同学们，今天上课前我想先送同学们两句话：
“行行行，我能行！
”“棒棒棒，我真棒！
”大家一起大声地来说一遍吧。
2、师：
大家说完之后是不是都变得信心满满呢？
老师一直认为大家都是最棒的，老师也知道每一位同学都有自己的“小绝活”，上课之前老师也让大家准备了，请问哪位同学愿意上台来向大家展示一下呢？
3、学生进行自我展示，亮出自己独特的一面，老师给予热情的回应并带领其他同学为做展示的同学鼓掌。
4、设计意图：
通过小小的展示活动，让同学们肯定自己，发现自己的优势，激发同学们的自信心。
二、深入活动，认识自我：
1、师：
同学们，我们能够展示的不仅仅只有自己的“小绝活”，也可以向同学们展示自己的兴趣爱好，也可以向同学们说一说最近哪些方面取得了进步，请问还有哪些同学想来展示一下呢？
2、引导其他同学对展示自己的学生进行评价。
3、请同学们思考：
当众亮出自己是什么感受？
4、设计意图：
通过展示活动，让孩子们正确面对他人的评价，激发同学们的挑战精神，不断地尝试，寻找自己的优势，大胆展示自己。
三、制定计划，自我完善：
1、思考：
对自己哪些地方不满意？
最想实现什么愿望？
该如何实现愿望？
2、制定“阳光计划”，把自己想要改善的方面和改善的地方都写在计划中。
3、引导学生观察自己，与之前的自己做比较，感受自己的进步。
板书设计：
第二课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1.我们的课堂风格是：
“学中乐、乐中学”，所以我们课堂开始先乐一下。
2.《中国人》flash，（背景：
2004年中国奥运健儿勇夺金牌的激动场景）
3.听完这首歌后，请同学们刚看看到了什么？
唱完这首歌后有什么感受？
对中国再次在世人面前亮出了自己，那么作为新世纪的中学生更应该亮出我们自己。
首先看看哪些同学敢于亮出自己：
二、课堂小演讲《真我风采》：
活动准备：
演讲主要从学生自己的优点、缺点，以及自身的潜力等来认识自己。
（课前
准备好的“光荣榜”，将自愿演讲者的姓名登上光荣榜。
）
演讲完后，教师总结：
刚刚我们同学都敢于认识自我，涌现出一批榜上有名者。
我们要学会认识自我，主要是从我们自身的优点、缺点，以及潜力各方面来认识自己。
三、你说、我说，大家说
（1）师问：
1.你能谈谈最令你兴奋的一件事情吗？
2.你敢说说你曾经最惨痛教训的一件事情吗？
（2）分小组讨论：
同桌两人小组讨论。
讨论完后，教师总结：
我们每个人都曾经有过成功或失败的教训，通过这些事情我们能够发现自己的优点、缺点，以及自己有的潜力。
因为这些事情最能反映一个人的性格、能力，使我们能更好的扬长避短、把握好自己。
我们通过这些方面与同伴之间的比较，找出自身的特点，从而准确的认识自我。
四、游戏“人生”
（分成四人一小组，每一小组选取班中任何一名同学，四人讨论后写出他的优点和缺点。
然后秘密的交给我，让大家来猜猜到底是谁？
注意一定要客观公正哦！
否则，小心别人告你诽谤哦！
）
教师总结：
刚刚为什么有的同学一猜就能猜出来，而有的猜了很长时间却猜不出来呢？
对！
因为他们的评价不够客观公正，所以我们很难猜出。
那么这就告诉我们一个道理：
对别人的评价一定要客观公正。
当然，不管是别人对我们好的评价还是坏的评价,我们都应该正确的去对待：
不能因为受到赞扬就沾沾自喜，也不能因为受到批评就垂头丧气。
我们不能受别人对我们的评价所支配，要活出真我风采！
五、活动乐园：
“大显身手”
班级召开小组活动评比会，同学们都摩拳擦掌，鼓足了劲头，准备大显身手！
以“我的风采，我的骄傲”为主题，写一份自荐输参与评比。
六、你总结、我总结、大家一起来总结！
作为新世纪的小中学生，我们更应该展现真我风采，亮出你自己！
最后，我们以课堂开始的一句歌词结束本堂课：
“让世界知道我们都是中国人！
”
板书设计：
教学反思：
第三课：
你行我也行
教学内容:
勇敢面对不足，我的成长计划，给自己加油
教学目标:
1、引导学生发现自己的不足，并正视不足。
2、树立信心，形成积极进取的生活态度。
3、培养学生敢于尝试，用于探索的能力。
4、知道只有相信自己，敢于表现自己才能使自己得到锻炼的道理。
教学重点:
1.如何克服自己的不足并对自己有信心
2.认识到只要坚持不懈的努力，就能获得成功
教学难点:
1.如何面对不足，如何克服不自信的心理
2.自己要战胜自己，勇于自我挑战
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程:
一、导入新课
在我们的生活中，做一些事情时，有的同学敢于表现自我，有的同学却自我放弃和退缩。
我们要勇敢面对，学会取长补短，鼓足勇气相信自己，坚持不懈，就一定会成功。
板书课题:
你行我也行
二、新课
1）1、分析9页例图。
小男孩上课不专心听讲，爱搞小动作，自己想改正。
小女孩胆子小，上课不敢发言
2、帮他们出主意。
。
3、这下自己的不足及自己学习榜样。
4、思考你最想改变的不足或争取实现的愿望是什么？
5、写出自己的成长计划以及自己要找的监督人。
2）1、分析11页例图。
两幅图都是给自己加油，最后取得成功。
2、给自己加油的含义
一是在心理上，当自己胆怯时，要给自己鼓励，对自己说我能行。
二是在行动上，当自己在某方面做的不好时，要提醒自己不断努力，争取一次比一次做得好。
3、我能行歌谣
三、总结
同学有不足一定要找好榜样，并克服困难。
要有自信，遇到事情不能退缩，要勇于表现自己。
相信自己，给自己加油。
板书设计：
第二课时
教学过程：
一、故事导入
“邓亚萍的故事”和“奥里森·马登的故事”对你有何启示？
她/他为什么能成功？
二、我型我秀
请同学们用最富有个性的语言向大家作一次别开生面的自我介绍，将你的特长展示出来。
鼓励每一位学生积极参加。
三、我的同桌
写一段描述你同桌主要特征的话，主要是指他的优点、长处或其他值得赞赏的地方。
四、竞猜活动
随机请同学上台抽取一张纸条，大声朗读给同学们听，让大家猜一猜他是谁？
五、课终总结
有一位哲人说过：
“生活中不是缺少美，而是缺少发现。
”希望我们能都拥有一双善于发现美、发现优点的眼睛。
希望在未来的日子里继续使用它，珍惜它。
借他人的评价，我们的自信会增强。
同时，我们要将自信惠及他人，帮助他人，是别人也感受到自信的力量，强化自己和他人的自信心。
我行，你也行，向更高的目标前进。
板书设计：
教学反思：
第二单元我爱我家
第四课说说我的家
教学目标：
1.学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。
学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
2.鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。
3.体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。
培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。
重点难点：
激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。
引导学生有条理的说话表达。
课时安排：
两课时
教学过程：
一、诗歌揭示课题
1、同学们，还记得我们学过的课文《家》吗？
——蓝天是白云的家。
树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家。
泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2、我们每个人都有一个温馨可爱的家，今天我们就一起来说说我的家。
板书：
说说我的家
领读、齐读。
二、说说自己的家
1、下课时，老师看到我们班两位同学在聊天，你们想知道他们在聊些什么吗？
2、那你一定要仔细看、认真听。
两名同学现场再现对话：
甲：
李伊朵，一学期过去了，我还不知道你家住在哪儿呢？
乙：
我家住在郭村镇通扬村河西组。
我家里有爷爷、奶奶爸爸、妈妈和我。
甲：
你的爸爸妈妈是做什么的呀？
乙：
我的爸爸是一名建造师，妈妈在我们学校做老师。
我很爱我的爸爸妈妈。
陈星灿，那你的家住在哪儿呢？
甲：
我的家住在郭村镇教师新村。
我家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。
我的爸爸是一名牙科医生，妈妈也在我们学校做老师，我的弟弟和我一样是一年级的学生。
我的爸爸妈妈虽然很忙，但他们可爱我了。
甲乙：
看来，我们都有一个幸福的家。
我爱我的家。
3、同学们，刚才他们聊了些什么呀，你听出来了吗？
学生回答——
板书：
你家住在哪里？
同桌之间互相说一说。
板书：
家里有哪些人？
问：
同学们，你的家里有哪些人？
板书：
他们是做什么的？
问：
同学们你们的爸爸妈妈是做什么的？
板书：
你喜欢自己的家吗？
问：
同学们，你喜欢自己的家吗？
三、夸夸自己的家
1、同学们想不想像刚才两个同学一样到前面来说说自己的家呀？
2、课前有的同学把自己的全家照带来了，还有的同学把自己的家画下来了，下面我们先请前后桌同学四人小组交流一下，互相说说自己的家。
注意：
在说之前，先听清老师的要求：
每个同学都要说。
说的同学要说清楚，听的同学要仔细听，对听不明白的问题要提问他，直到自己弄清楚为止。
他有困难的地方要帮助他，直到帮他解决困难才行，好吗？
（同桌交流，教师巡视。
）
3、老师看到有的小组交流的可热闹了，你们是不是特别爱自己的家呀？
4、谁特别想第一个来夸夸自己的家？
其他同学好好想想，当我们站到前面来发言的时候，要注意什么呢？
5、希望今天上来发言的同学都能做到这三点，说清这四点。
其他同学，暂时先做小评委，你们对照黑板上的要求听听他有没有说清楚，说的好不好，马上我们来评价评价。
第一次发言：
对照板书，学生评价，教师补充：
我们的爸爸妈妈都特别爱我们，我们都有一个幸福的家，我们是在夸自己的家，所以要有自豪的表情。
第二次发言：
我们既然都很爱自己的家，就应该说说自己爱爸爸妈妈，爱自己家的理由。
第三次发言：
展示自己家的照片：
照片上的爸爸妈妈多疼你啊，照片上的你笑的多甜呀，照片上的一家人多幸福啊！
展示自己画的家：
瞧瞧这让人羡慕的一家三口，爸爸妈妈紧紧挨着你，你是他们手心里的宝贝，这样的画面多让人感到温暖啊！
四、教育学生关爱父母
1、我们都有一个温暖幸福的家，家里有爱我们的爸爸妈妈。
我们都爱自己的家，希望爱能天天住我家……
歌曲欣赏《让爱住我家》
2、我们都是爸爸妈妈手心里的宝，爸爸妈妈特别爱我们。
他们关注我们得高兴、伤心，关注我们的健康、疾病，他们每年都记得我们的生日，那你知道父母的生日吗？
3、今天回去一定要问问爸爸妈妈的生日是什么时间，并且把它记住，再计划一下怎样在爸爸妈妈今年过生日时给他们一个惊喜，好吗？
4、我们还可以为爸爸妈妈做哪些事来表达对爸爸妈妈的爱呢？
表达爱的方式很多，一句关心的话，一个小小的动作，一件小小的礼物都能表达我们对爸爸妈妈的爱，都能表现我们对家的爱。
因为我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱。
五、总结升华
1、蓝天是白云的家。
树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家。
泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
我们在爱的阳光下茁壮成长。
让我们全心全意爱我们的家，让爱天天住我家。
2、再次欣赏《让爱住我家》
板书设计：
说说我的家
家住在哪里？
把话说清楚
家里有哪些人？
声音响亮
他们是做什么的？
态度大方
喜欢自己的家吗？
第二课时
教学过程：
一、设境导入，引入话题。
1、同学们，还记得我们学过的课文《家》吗？
（教师板贴“家”字）
引导背诵——蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2、我们每个人都有一个温馨可爱的家，今天我们就一起来说说我的家。
板书：
说说我的家
领读、齐读。
二、示范指导，领悟策略。
1、前几天呀，老师看到我们班两位同学在聊天，想知道他们在聊些什么吗？
2、那你一定要仔细看、认真听哦。
（播放对话录音视频）
甲：
王小红，一学期过去了，我还不知道你家住在哪儿呢？
乙：
我家住在河东镇美丽村一组。
我家里有爷爷、奶奶，爸爸、妈妈和我。
甲：
你的爸爸妈妈是做什么的呀？
乙：
我的爸爸是做车床的，妈妈在幼儿园做老师。
我很爱我的爸爸妈妈。
姜小华，那你的家住在哪儿呢？
甲：
我的家住在河西镇红旗村二组。
我家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和我。
乙：
他们是做什么的呢？
甲：
我的爸爸是一名木匠，妈妈在人家打工，我的姐姐在北京上大学。
我的爸爸妈妈虽然很忙，但他们一有时间就陪我玩。
甲乙：
看来，我们都有一个幸福的家。
我爱我的家。
3、同学们，刚才他们聊了些什么呀，你听出来了吗？
学生回答——
相机板书：
你家住在哪里？
同桌之间互相说一说。
（同桌交流）
问：
小朋友，你的家住在哪里呀？
板书：
家里有哪些人？
问：
同学们，你的家里有哪些人？
板书：
他们是做什么的？
问：
同学们，你们的爸爸妈妈是做什么的？
板书：
你喜欢自己的家吗？
问：
同学们，你喜欢自己的家吗？
三、场景模拟，个性表达。
1、同学们想不想像刚才两个同学一样到前面来说说自己的家呀？
2、课前有的同学把自己的全家照带来了，还有的同学把自己的家画下来了，
每个同学都要说。
说的同学要说清楚，听的同学要仔细听，对听不明白的问题要提问他，直到自己弄清楚为止。
他有困难的地方要帮助他，直到帮他解决困难才行，好吗？
（同桌交流，教
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