必修一第一专题活动单.docx
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必修一第一专题活动单
《沁园春•长沙》活动单
第1课时，共1课时
活动目标
1．明确本文的篇章结构，找准诗歌中的修辞手法。
2．理解诗歌写景、抒情相结合的特点。
3．激发学生的爱国之情，体会诗歌丰富的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
4．朗读背诵本词。
活动方案
一、课前活动
1．诵读课文，要求读准字音，读清句读，读出情感。
2．对照注解，借助工具书，自行疏通课文，圈出疑难问题。
3．小组讨论解决疑难问题，不能解决的上课提问，大家一起解决。
二、课堂活动
活动一：
了解写作背景及词的文学常识。
1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。
五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。
同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。
但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。
这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。
词,又称长短句。
词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。
后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。
词有词牌，又称词调。
词牌，是词的格式的名称。
不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。
因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。
“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。
沁园春，相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
活动二：
顺畅朗读课文
1．给加点字注音
沁（）园春橘（）子漫（）江百舸（）
怅寥廓（）岁月稠（）峥嵘（）方遒（）
浪遏（）飞舟万户侯（）
2．朗读课文
要求：
读准字音、读清句读，读出情感。
活动三：
讨论交流
1．词的上阕写了什么？
下阕写了什么？
上下阕有什么内在联系？
2．“携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
”在全诗结构中的作用是什么？
围绕“同学少年”表现了怎样的思想感情？
3．古人笔下秋景多萧杀悲凉、清冷惨淡，情调悲凉低沉，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？
三、课后活动
1．背诵全文
2．将下面两句诗，运用寓情于景的手法扩写成一段80字左右的语段。
（景物不能遗漏）
大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
知识链接——毛泽东名句：
踏遍青山人未老，风景这边独好。
（《清平乐·会昌》）
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
（《忆秦娥·娄山关》）
不到长城非好汉，屈指行程二万。
（《清平乐·六盘山》）
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
（《人民解放军占领南京》）
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
（《沁园春·雪》）
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。
（《和柳亚子先生》）
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（《卜算子·咏梅》）
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
（《到韶山》）
萧瑟秋风今又是，换了人间。
（《浪淘沙·北戴河》）
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。
（《菩萨蛮·大柏地》）
多少事，从来急，天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
《满江红和郭沫若同志》。
《相信未来》活动单
第1课时，共1课时
活动目标
1．结合当时的背景来理解作品，体会诗人“痛苦的吟哦只为追问光明”之情怀。
2．教育学生面对困难和挫折，要相信未来，热爱生命，追求人生真善美。
3．掌握一些鉴赏的方法和技巧。
增强学生联系实际具体分析问题的能力。
活动方案
一、课前活动
1．诵读课文，要求读准字音，读出情感。
2．小组讨论解决疑难问题，不能解决的上课提问，大家一起解决。
二、课堂活动
活动一：
了解作者生平及写作背景。
食指，本名郭路生，生于1948年，出生在行军路上。
“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。
后来插队，当工人，参军，在研究所工作。
因在部队遭受过强烈刺激，导致精神分裂，至今仍在精神病院。
78年用“食指”笔名，意思是别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人，因为“我一度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指责”。
有人说，他是中国当代新诗第一人；有人说，他是朦胧体诗歌的创始人；有人说，他是一代诗魂，他的诗歌曾深深影响、鼓励、陶冶过整整一代人。
那是“文革”前夕，在北京一些高干子弟中形成一个“文艺沙龙”――“太阳纵队”，发起人是北京大学哲学系学生郭世英（郭沫若的儿子），还有牟敦白、张朗朗等，他们经常通宵达旦探讨当时敏感的一些哲学问题和文学观点。
食指也曾出入这个沙龙，深受他们思想探索精神的影响。
“文革”期间这个文艺沙龙被查禁，郭世英在1968年4月被北大的造反派“迫害致死”，张朗朗流亡南方，在好友王东白的本子上写“相信未来”四个字。
食指则以此为题，写出这首《相信未来》。
在那个狂热的年代里，当时多数人很迷惘，很失望，食指也很矛盾，但食指认为，年轻、热情、执著总会摆脱现实的羁绊。
活动二：
顺畅朗读课文
1．给加点字注音
灰烬（）凝露（）摇曳（）曙光（）
瞳孔（）惆怅（）轻蔑（）脊骨（）
2．朗读课文
要求：
读准字音、读出情感。
活动三：
讨论交流
1．仔细阅读前3节，找出诗中的意象。
并体会意象的特征及变化。
2．顾城诗《一代人》：
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
评论就说：
“在‘黑色的眼睛’这个深层意象中，受骗和觉醒被神奇地结成一体。
”《一代人》中“黑色的眼睛”使你产生了怎样的联想？
短短两句话却用“一代人”作标题，如何理解？
请结合第四节中的“眼睛”意象思考理解。
3．像食指这样的经历以前有吗？
像食指这样的心态以前有吗？
像食指这样的经历现在有吗？
像食指这样的心态现在有吗？
为什么还有大学生跳楼，马加爵杀人？
三、课后活动
1．朗读背诵本诗前三节。
2．阅读顾城的《远和近》一诗，回答问题。
远和近
你，
一会儿看我，
一会儿看云，
我觉得，
你看我时很远，
你看云时很近。
（1）这首诗歌写了什么内容？
（2）诗歌运用了什么手法？
《让我们一起奔腾吧》活动单
第1课时，共1课时
活动目标
1．感受变革者的形象，培养学生初步鉴赏朦胧诗的能力。
2． 通过朗读，体会诗人对变革者的赞美之情和澎湃的激情。
活动方案
一、课前活动
1．诵读课文，要求读准字音，读出情感。
2．小组讨论解决疑难问题，不能解决的上课提问，大家一起解决。
二、课堂活动
活动一：
了解作者生平及写作背景。
江河，原名于友泽，北京人，中国现代诗人，1988年后旅居美国。
1968年高中毕业后，在北京胶丸厂工作。
“文革”期间开始诗歌创作，1978年12月和芒克、北岛、严力等人在北京创刊《今天》杂志社，后成为《今天》的重要诗人，是“朦胧诗”的代表人物之一。
与北岛、舒婷、杨炼和顾城一起并称为“五大朦胧诗人”。
1980年5月开始在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。
著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》《五人诗选》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。
他在诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
1949年是诗人江河的出生之年，也是新中国诞生之年——江河与共和国同龄。
这一点颇具纪念意义，但这也注定了诗人（这一代人）的成长要与共和国的成长一起经历曲折。
知识青年上山下乡，文化大革命……他们的青春年华淹没在诸多政治运动中，他们的青春梦想消蚀在迷惘的无助或清醒的痛苦中。
但“残酷”并非生活的全部，“地下诗坛”、“白洋淀诗歌群落”……在悄无声息却又猛烈地涌动思想之潮，理想和信念始终未灭；而一旦禁锢消除，他们便得到了充分的释放。
活动二：
顺畅朗读课文
1．给加点字注音
召唤（ ） 憎恨（ ） 栖息（ ） 倔强（ ）耸起（ ）
欢跃（ ） 诞生（ ） 血液（ ）涨满（ ） 颤动（ ）
2．朗读课文
要求：
读准字音、读出情感。
活动三：
讨论交流
1．请分别用一句话概括四个章节的内容。
2．第一章选用了哪些意象表现春回大地的蓬勃生机，有什么象征意义？
3．请从内容和形式上分析第三章。
三、课后活动
1．有感情诵读本诗。
2．阅读江河的诗歌《星星变奏曲》中的部分文字，思考后面的问题。
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
（1）诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
（2）“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，运用了什么修辞手法？
《十八岁和其他》活动单
第1课时，共1课时
活动目标
1．能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解。
2．懂得珍惜青春，树立正确的人生观；
3．通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。
一、课前活动
1．诵读课文，要求读准字音，读出情感。
2．小组讨论解决疑难问题，不能解决的上课提问，大家一起解决。
二、课堂活动
活动一：
了解作者生平。
杨子，本名杨选堂，1921年生，广东省梅县人。
暨南大学商学院毕业。
历任《前线日报》《中国时报》《新生报》《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。
曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任、中央银行行务委员等职。
后任《联合报》副社长、社长、中国论坛发行人、《联合晚报》发行人。
现任联合报系副董事长。
研究经济兼长文学，以笔名杨子在报刊开设“杨子专栏”“杨子漫谈经济”“杨子论衡”等专栏，颇受欢迎。
著有散文《精神的裸体》《回首拥抱那人》《被宠爱的感觉》《浸洒的花朵》《变色的太阳》《水柳的诱惑》《感情的花季》。
活动二：
顺畅朗读课文
1．给加点字注音
迷惘（）沉湎（）溺爱（）抹煞（）
怪癖（）炫耀（）摭拾（）涉猎（）
翱翔（）枝桠（）引吭（）祈祷（）
2．朗读课文
要求：
读准字音、读出情感。
活动三：
讨论交流
1．第一部分中，作者心情矛盾体现在哪里？
欣慰什么，迷惘什么？
2．第二部分中，作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？
3．第三部分中，面对儿子读书之苦，父亲态度如何？
4.第四部分中，父亲对儿子的希望是什么？
三、课后活动
1．有感情诵读本文。
2下面是一首小诗。
读后请仿照相应的句子，把①②③三条横线上空缺的句子补齐。
要求想象合理、顺畅、连贯。
只要青春还在，
我就不会悲哀，
①____________，
太阳还可以重新回来。
只要生命还在，
我就不会悲哀，
纵使身陷茫茫沙漠，
②____________。
③____________，
我就不会悲哀，
纵使漫漫冬雪覆盖，
春雷定将滚滚而来。
《我的四季》活动单
第1课时，共1课时
活动目标
1．品味语言，体会文章理性与激情交融的写作特色。
2．自主阅读，理解文意，结合个人生活实际思考、体悟生命真谛。
私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。
一、课前活动
1．诵读课文，要求读准字音，读出情感。
2．借助工具书，识记重点字词。
3.小组讨论解决疑难问题，不能解决的上课提问，大家一起解决。
二、课堂活动
活动一：
了解作者生平。
张洁，生于1937年，当代女作家。
1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获全国优秀短篇小说奖。
著有作品集《张洁小说作品选》、小说散文集《爱，是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获第二届茅盾文学奖）等。
张洁的作品细腻真挚，优雅醇美。
这篇文章发表于1981年2月。
80年代的真理标准大讨论促进了人们的思想解放。
本文就是在这个背景下发表的。
活动二：
顺畅朗读课文
1．给加点字注音
颤抖（）冰雹（）夭折（）碾成（）
磕绊（）焦灼（）干瘪（）急促（）
2．朗读课文，解释下列成语。
汗流浃背：
不毛之地：
望眼欲穿：
痴心妄想：
怨天尤人：
幸灾乐祸：
入不敷出：
活动三：
讨论交流
1.概括作者的人生四季有着怎样的特点？
2.贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？
从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？
3.划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？
三、课后活动
1．有感情诵读全文。
2．把下面的语句改写成一个长句。
可增删个别词语。
每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想像着它将发芽、生长、开花、结果，如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。
知识链接
人，最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
人的一生应该这样度过：
当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
在临死的时候，他能够说：
我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
《青年在选择职业时的考虑》活动单
第1课时，共1课时
活动目标
1．准确概括、理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。
2．正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生规划，并以此激励自己奋发向上。
3．积极参加讨论，把自己的感悟主动与他人交流。
活动方案
一、课前活动
1．诵读课文，要求读准字音，读出情感。
2．借助工具书，识记重点字词。
3.小组讨论解决疑难问题，不能解决的上课提问，大家一起解决。
二、课堂活动
活动一：
了解写作背景及相关知识。
十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：
每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。
在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。
在与伟人的对话中，我们应该尝试着考虑自己一生努力的目标和方向。
学习本课，一要注意圈划出富有哲理性的语句，准确理解这些语句的深层含义，为今后的写作积累素材；二是根据你的个人实际，请为你自己未来的职业理想作一个设计，并请说出选择这种职业的理由。
活动二：
顺畅朗读课文
给加点字注音
炫耀（）啮噬（）刚劲（） 藐视（）
眷恋（）商榷（）累赘（）不露声色（）
四肢百骸（）恪尽职守（）鬼迷心窍（）
活动三：
讨论交流
1．马克思认为青年选择职业应考虑哪两方面的问题？
影响职业选择的三大因素是什么？
2．马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业？
他提出选择什么样的职业
应遵循哪几个原则？
3．马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么？
马克思自己所向往的职业是什么？
三、课后活动
1.少年马克思已经注意到了“选择了最能为人类福利而劳动的职业”为自己的责任，他已经认识到个人职业选择和社会需要之间的关系，也就是人在选择职业时，“应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”。
请联系实际谈谈为“人类的幸福”与为“自身的完美”是否矛盾。
2.写一篇随笔：
要求结合马克思在选择职业时的建议，根据自身的兴趣、性情等特点为自己做一个职业选择。
《我的五样》活动单
第1课时，共1课时
活动目标
1．浓缩内容，理清思路。
2．品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
3．引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
活动方案
一、课前活动
1．诵读课文，要求读准字音，读出情感。
2．借助工具书，识记重点字词。
3.小组讨论解决疑难问题，不能解决的上课提问，大家一起解决。
二、课堂活动
活动一：
了解作者及相关知识。
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。
曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
活动二：
顺畅朗读课文
1.给加点字注音
斟酌（）（）雏形（）甄别（）生死攸关（）
奢侈（）（）纤巧（）绚烂（）濡养而出（）
妩媚（）（）商榷（）弥漫（）忐忑不安（）（）
斑斓（）（）犄角（）不啻（）瞠目结舌（）
2.朗读课文，解释下列词语。
林林总总：
生死攸关：
瞠目结舌：
濡养而出：
冥思苦想：
活动三：
讨论交流
1．阅读全文，完成表格。
生命中最宝贵的东西
入选理由
舍弃顺序
舍弃理由
2.下列各句运用了什么修辞，谈谈你对各句的理解。
（1）万物好像压缩成超市货架上的物品，平铺直叙等在那里，等待你的手挑选。
（2）我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是极为宝贵的因素吗？
（3）当鲜花被墨笔腰斩的那一刻，顿觉四周惨失颜色，犹如本世纪初叶的黑白默片。
（4）也许女人真是水做的骨肉，“水”一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之
焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的长老。
三、课后活动
1．在纸上写出你生命中的五样，然后逐一舍弃其他四样。
只留一样。
（模仿课文形式，先让学生选择，然后放弃，增加生活体验，引出对人生追求的讨论。
）
2．结合当时的心理和自我的生活体验，表述选择和放弃的理由和感受。
《沁园春•长沙》活动三：
1.上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，面对充满生机之景提出谁主沉浮的问题。
下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征：
他们以天下为己任，肩荷着历史的重任，主宰着民族的命运，指点着祖国的江山，豪情满怀，壮志凌云。
同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。
上阕写景是下阕抒情的基础，下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。
全词借景抒情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推进，步步深入。
2.起承上启下的过渡作用。
上阕写独立寒秋、故地重游而看到的景色，自然而然地想到以往与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中，过渡自然，衔接巧妙。
围绕“同学少年”表现了一代革命青年的凌云壮志以及在新时代的大潮里乘风破浪、鼓桨前进、立誓振兴中华的气概豪情。
3.毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。
他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。
课后活动：
时值春天，诗人奉命前往边塞。
置身大漠，展现在诗人眼前的是这样一幅景象：
黄沙莽莽，无边无际。
昂首看天，天空没有一丝云影。
不见草木，断绝行旅。
极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，诗人的精神为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点生气。
那是烽烟，它告诉诗人，此行快要到目的地了。
诗人站在一座山头上，俯瞰蜿蜒的河道。
时当傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光，诗人觉得红日仿佛就出入于长河之中。
这是怎样美妙的时刻啊！
《相信未来》活动三：
1．第一节炉台被蜘蛛网查封贫困的悲哀缠绕第二节 紫葡萄化为露水鲜花在别人胸怀第三节 排浪、大海、曙光意象特征由灰暗、凄凉、沉重到明亮，有力量。
运用反复手法，强调在困境中要理想不灭，相信未来。
2.“黑夜”象征着那场空前的浩劫。
“黑色的眼睛”有双重寓意：
一指这双眼睛曾被“黑色”欺骗，被“历史风尘”蒙蔽；一指这双眼睛在被欺骗、被蒙蔽之后发生了深刻的怀疑，它在黑色之中渐渐培育起一种觉悟，一种适应力和穿透力，具有了全新的品质，从而能拨开历史的风尘，看透岁月的篇章，成为“寻找光明”的生命意志的象征。
这并非诗人一个人的经历，而是像顾城、食指那样整整一代人的经历，用“一代人”作题，规定了诗歌社会批判性的视角。
两首诗中“眼睛”这个意象的内涵是一样的。
3.在中华民族历史文明的发展过程中，像食指这样的人也很多，许多的仁人志士在逆境和挫折之中，执着的相信未来，给中华民族留下了宝贵的精神财富。
像食指这样的经历现在应该没了。
像食指这样的心态现在太缺乏了。
大学生跳楼――为情――他的鲜花依偎在了别人的情怀。
马加爵杀人――穷――他认为贫困只能带来悲哀。
虽有苦难折磨，青春、人生仍要坚定信念，越挫越勇，相信未来。
《让我们一起奔腾吧》活动三：
1.第一章交代时代大背景，第二章热情赞美变革者，第三章歌颂伟大的友谊，第四章呼吁人们投身改革大潮。
2.春天来了，海洋和冰块的撞击，象征着春天和寒冬搏斗的时代特征，冲向浪头的船象征着我们向美好的未来进发，绿色的帆是春天的象征，也是人们心中对未来的美好愿望。
3.诗人说岩石用大海翡翠的语言交流，语言坦白的像沙滩一样纯洁，雪花似的水鸟栖息在我们的肩头飞来飞去，我们就应该这样与人与自然交流。
诗人描绘了一副宁静、和谐、安详、天人合一的美景，揭示了人与人坦诚交流，人与自然和谐相处这一生命的准则。
这一章，诗人把诗行排列成岩石状，用以象征这种坦诚、和谐、信任、纯洁的关系。
课后活动：
（1）“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
（2）“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境。
诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续，隐隐约约的真切感觉。
《十八岁和其他》活动三：
1.“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。
“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。
2.
（1）流行观念的影响；
（2）父母的愚昧与落伍；（3）子女的盲目与急躁；（4）缺乏沟通、理解、平等。
（根本原因）3.我希望儿子做一率性的读书人，但现在只能“同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭策”，希望考取大学。
4.
（1）永远有一颗赤子之心；
（2）惜时如金。
课后活动：
①纵使黑暗吞噬了一切 ②绿洲定在不远的前方等待 ③只要明天还在
《我的四季》活动三：
1.作者的人生春
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