语文知识点归纳.docx

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语文知识点归纳

。

作者：

Sheldon&L

（一）语文阅读分析常用名词

　　一、表达方式：

记叙、描写、抒情、议论、说明

　　二、修辞手法：

比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

　　三、说明文分类：

　　1、实物说明文、事理说明文、程序说明文

　　2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）

　　四、说明顺序：

　　1、时间顺序：

历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序

　　2、空间顺序：

注意表方位的名词

　　3、逻辑顺序：

先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

　　五、说明方法：

列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等

　　说明方法的作用：

　　打比方：

生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。

　　举例子：

具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

　　作比较:

把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.

　　列数字:

用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。

　　六、记叙的顺序：

顺叙、倒叙、插叙（追叙）

　　七、人物描写的方法：

　　1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;

　　2、正面描写与侧面烘托

　　八、常见写作方法、表现手法：

　　联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

　　九、语句在文章篇章结构上的作用：

　　总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

　　十、语句在表情达意方面的作用：

　　渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

（二）典型题实战兵法

　　词曲小知识

　　词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。

　　如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。

　　引号的作用：

　　1、表引用（引用人物对话、诗文句等）;

　　2、表特定称谓（特殊含义）;

　　3、表否定、反语、讽刺等意味;

　　4、表强调。

　　词语的比较（选词填空）：

　　1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

　　2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

　　语句作用、含义分析题：

　　1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

　　3、评价、赏析一句话：

应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

　　4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

　　5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

　　6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

　　社会环境描写的主要作用：

　　1、交代作品的时代背景。

　　2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

　　自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

　　1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

　　2、推动情节发展;

　　3、渲染气氛;

　　4、烘托人物形象（或人物心情、感情）;

　　5、突出、深化主题。

　　句子在文章结构上的作用分析：

　　1、对上文（或全文）：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）;

　　2、对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫;

　　3、对上下文：

承上启下（过渡）。

　　根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

　　1、用第一人称;

　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

　　根据语境，补写心理活动：

　　1、必须用第一人称;

　　2、必须仔细研读具体语境。

　　提炼中心、主题：

　　要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：

本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：

表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

　　说明文中词语作用的认识与辨析：

　　主要有两种题型：

　　A、“××”词好在哪里?

　　★答题方式：

用了“××”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

　　B、“××”词能不能删掉?

　　★答题方式：

①不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

　　②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

　　文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

　　1、常考的指代词有：

这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

　　2、一般是往前找;

　　3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

　　（三）语文应试答题方法、技巧

　　知识积累与运用

　　一、书写题：

　　1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。

4、学会审题。

　　二、选择题：

1、直选法2、排除法

　　三、修改病句的原则：

能改一处不改两处。

　　1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组

　　四、名著阅读：

《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……

　　1、人物：

姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：

人物事例3、教育意义

　　五、语言运用：

　　1、语境表达：

话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。

还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。

格式：

礼貌用语+表达内容+询问

　　2仿写：

与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。

　　3、缩句：

满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。

　　4句式转换：

陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。

　　阅读题技巧

（一）、记叙文阅读

　　一、词语：

答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

（1）能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;

（2）能确定词语指代的内容：

一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.

　　二、文章概括：

　　内容概括（一句话概括故事情节）：

人物和事件（抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住）

　　中心思想概括：

如:

“本文通过某人做某事，表达了作者对__赞美与敬佩之情等,赞美了他（人物性格、精神品质）

　　三：

主旨句的作用：

结构上贯穿全文，内容上点明中心。

　　四、修辞方法及表达作用

　　比喻，拟人：

生动形象地表现出了，表达了情感。

　　排比：

表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。

　　设问：

自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。

　　反问：

加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。

　　模式:

（1）.点明何种表现手法

（2）.表现了什么内容（3）.表达了怎样的感情?

如：

此句运用了，从而生动形象表现了，表达了

　　五、记叙顺序及作用?

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙:

造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.

　　（3）插叙作用：

补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

　　记叙文中穿插议论的作用:

结构上承上启下;内容上画龙点睛.

　　六、文章段落语句的主要作用有：

（必须从内容、结构两个方面来进行做答）

　　1、结构上：

承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。

　　2、内容上：

开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

　　3、写法上：

气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用:

使表达委婉含蓄、深沉感人.

　　环境描写的作用：

交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

　　七、评价感悟类

　　评价：

“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?

感悟:

结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

　　启示从原文引出;评价表明态度及理由。

特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

　　八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

　　方法有：

①正面描写：

语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：

其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。

⑤用词的感情倾向.褒贬色彩

　　作用是：

揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌

　　非主人公在文中的作用:

对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.

　　九、记叙文语言风格：

亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

　　十、人称作用：

　　第一人称：

增强了文章的真实性和感染力。

　　第二人称：

便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

　　第三人称：

不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

　　六、材料作文应对策略

　　一、材料作文相关知识

　　1、材料作文的特点：

（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;

（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。

　　2、材料作文的形式：

（1）文字材料，构思作文。

（2）漫画材料，看图写文。

（3）读后感等。

　　二、材料作文应对策略：

1、读懂材料;2、明确要求。

（一）、给文字材料作文

　　1、结构：

材料+要求（必须与材料有关。

看懂材料，确定主旨）。

　　2、审题和领悟：

看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。

　　3、具体建议：

合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。

　　记叙文：

分析材料内容，联系相关的人或事。

开头：

“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。

结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。

　　写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。

　　围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.

　　读是基础,感是重点!

!

　　三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分

　　1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。

　　2、规矩写题。

不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。

　　3、拒绝三段式。

5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。

　　5、规范使用标点。

标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。

还要注意：

顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。

如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。

　　6、注意保密。

不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。

1、单：

单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。

　　2、折：

这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。

　　3、喝：

武松大喝（hè）一声：

"快拿酒来！

我要喝（hē）十二碗。

"博得众食客一阵喝（hè）彩。

　　4、着：

你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急,又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。

　　5、蕃：

吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。

　　6、量：

有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。

野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。

　　7、沓：

他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。

　　8、烊：

商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。

　　9、载：

据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。

　　10、曝：

陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。

　　11、宁：

尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。

　　12、和：

天气暖和（huo），小和（hé）在家和（huó动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huò）稀泥，也不随声附和（hè动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：

"我和（hú）了。

"

　　13、省：

湖北副省（shěng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xǐng）人事了。

　　14、拗：

这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。

　　15、臭：

臭气熏天的臭（chòu）是指气味难闻，无声无臭的臭（xiù）是泛指一般气味。

　　16、度：

度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词），一向度（duó动词）德量力，从不以己度（duó动词）人。

　　17、哄：

他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hāng）堂大笑，大家听了一哄（hòng）而散。

　　18、丧：

他穿着丧（sāng）服，为丧（sāng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。

　　19、差：

他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出点差（chā）错。

　　20、扎：

鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。

　　21、埋：

他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。

　　22、盛：

盛（shèng）老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。

　　23、伧：

这个人衣着寒伧（chen），语言伧（cāng）俗。

　　24、创：

勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuāng）伤。

　　25、伯：

我是她的大伯（bó），不是她的大伯（bǎi）子。

　　26、疟：

发疟（yāo）子就是患了疟（nǜe）疾。

　　27、看：

看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。

　　28、行：

银行（háng）发行（xíng）股票，报纸刊登行（háng）情。

　　29、艾：

他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。

　　30、把：

你把（bǎ）水缸把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ）柄了。

　　31、传:

《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。

　　32、荷：

荷（hé）花旁边站着一位荷（hè）枪实弹的战士。

　　33、涨：

我说她涨（zhǎng）了工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。

　　34、奇：

数学中奇（jī）数是最奇（qí）妙的。

　　35、炮：

能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？

　　36、给：

请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。

　　37、冠：

他得了冠（guàn）军后就有点冠（guān）冕堂皇了。

　　38、干：

穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。

　　39、巷：

矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。

　　40、薄：

薄（bò）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bó）利多销。

　　41、拓：

拓片、拓本的"拓"读tà，开拓、拓荒的"拓"读tuò。

　　42、恶：

这条恶（è）狗真可恶（wù），满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。

　　43、便：

局长大腹便便（pián），行动不便（biàn）。

　　44、宿：

小明在宿（sǜ）舍说了一宿（xiǔ）有关星宿（xiù）的常识。

　　45、号：

受了批评，那几名小号（hào）手都号（háo）啕大哭起来。

　　46、藏：

西藏（zàng）的布达拉宫是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng）。

　　47、轧：

轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（yà）的现象。

　　48、卡：

这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。

　　49、调：

出现矛盾要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。

　　50、模：

这两件瓷器模（mú）样很相似，像是由一个模（mó）型做出来的。

　　51、没：

驾车违章，证件被交警没（mò）收了，他仍像没（méi）事一样。

　　52、舍：

我真舍（shě）不得离开住了这么多年的宿舍（shè）。

　　53、殷：

老林家境殷（yīn）实，那清一色殷（yān）红的实木家具令人赞叹不已。

　　54、还：

下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。

　　55、系：

你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。

　　56、假：

假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià），我们怎么办？

　　57、降：

我们有办法使从空中降（jiàng）落的敌人投降（xiáng）。

　　58、脯：

胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一个读音。

　　59、间：

他们两人之间（jiān）的友谊从来没有间（jiàn）断过。

　　60、石：

两石（dàn）石（shí）子不够装一卡车。

　　61、劲：

球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。

　　62、茄：

我不喜欢抽雪茄（jiā）烟，但我喜欢吃番茄（qié）。

　　63、刨：

我刨（bào推刮）平木头，再去刨（páo挖掘）花生。

　　64、弹：

这种弹（dān）弓弹（tán）力很强。

　　65、颤：

听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。

　　66、扒：

他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。

　　67、散：

我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。

　　68、数：

两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shùo）见不鲜了。

　　69、参：

人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（cān）观吗。

　　70、会：

今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。

　　71、簸：

他用簸（bò）箕簸（bǒ）米。

　　72、吓：

敌人的恐吓（hè）吓（xià）不倒他。

　　73、胖：

肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。

　　74、耙：

你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。

　　75、伺：

边伺（cì）候他边窥伺（sì）动静。

　　76、好：

好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。

　　77、咳：

咳（hāi）！

你怎么又咳（ké）起来了？

　　78、处：

教务处（chǔ）正在处（chù）理这个问题。

　　79、囤：

大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。

　　80、缝：

这台缝（féng）纫机的台板有裂缝（fèng）。

　　81、澄：

澄（dèng）清混水易，澄（chéng）清问题难。

　　82、扇：

他拿着扇（shàn）子却扇（shān）不来风。

　　83、得：

你得（děi必须）把心得（dé）体会写得（de）具体、详细些。

　　84、屏：

他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng）风后面。

　　85、几：

这几（jǐ）张茶几（jī）几（jī）乎都要散架了。

　　86、卷：

考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。

　　87、乐：

教我们音乐（yùe）的老师姓乐（yùe），他乐（lè）于助人。

　　88、了：

他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了（le）。

　　89、吭：

小李一声不吭（kēng），小王却引吭（háng）高歌。

　　90、粘：

胶水不粘（nián）了，书页粘（zhān）不紧。

　　91、畜：

畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。

　　92．称：

称（chèng同"秤"）杆的名称（chēng）、实物要相称（chèn）

　　93．弄：

别在弄（lòng）堂在玩弄（nòng）小鸟。

　　94．俩：

他兄弟俩（liǎ）耍猴的伎俩（liǎng）不过如此。

　　95．露：

小杨刚一露（lòu）头，就暴露（lù）了目标。

　　96．重：

老师很重（zhòng）视这个问题，请重（chóng）说一遍。

　　97．率：

他办事从不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。

　　98．空：

有空（kòng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。

　　99．泊：

小船漂泊（bó）在湖泊（pō）里。

　　100．朝：

我朝（zhāo）气蓬勃朝（cháo）前走。

　　101．膀：

膀（páng）胱炎会使人膀（pāng）肿吗？

　　102．校：

上校（xiào）到校（jiào）场找人校（jiào）对材料。

　　103．强：

小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。

　　104．塞（sài）外并不闭塞（sè），塞（sāi）子塞（sāi）不住漏洞。

　　105．辟：

随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。

　　106．倒：

瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出来。

　　107．都：

大都（dū名词）市的人口都（dōu副词）很多。

　　108．匙：

汤匙（chí）、钥匙（shi）都放在桌子上。

　1.哀鸿遍野：

比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。

哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。

　　2.安步当车：

古代称人能安贫守贱。

现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。

安，安闲。

　　3.安土重还：

安于本乡本土，不愿轻易迁移。

重，看得很重。

　　4.嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：

形容受饥饿的悲惨遭情景。

嗷嗷，哀号声；哺，喂食。

　　5.筚（bì）路蓝缕：

驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。

筚路，柴车。

蓝缕，破衣服。

形容创作的艰苦。

　　6.抱残守缺：

形容保守不知改进。

　　7.白驹过隙：

比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。

白驹，骏马。

　　8.杯弓蛇影：

比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。

　　9.杯水车薪：

用一杯水去救一车着了火的柴。

比喻无济于事。

　　10.别无长（cháng）物：

没有多余的东西。

形容穷困或俭朴。

　　11.不足挂齿：

不值得一提。

谦虚说法。

　　12.不足为训：

不值得很为效法的准则。

训，准则。

　　13.不可理喻：

没法跟他讲道理。

形容蛮横或固执。

比喻，使明白。

　　14.不胫而走：

比喻消息传得很快。

胫，小腿。

　　15.不负众望：

不能使群众信服。

孚，使人信服。

　　16.不为（wéi）已甚：

指对人的责备或处罚适可而止。

已甚，过分。

　　17.不即不离：

不接近也不疏远。

即，接近。

　　18.不卑不亢：

对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。

卑，低下；亢，高。

　　19.不稂（láng）不莠（yǒu）：

比喻人不成材，没出息。

稂、莠，田里的野草。

　　20.不落窠臼：

比喻有独创风格，不落旧