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教育学考试题

2009年教育学考试题

07-09考试题2009-11-0518:

30:

01阅读923评论4字号：

大中小

一、选择题：

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1、1972年，埃德加·富尔在（ C ）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。

A、《学会关心》B、《学会做事》C、《学会生存》D、《教育：

财富蕴藏其中

2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（ B ）。

A、弦琴学校B、鸿都门学C、国子监D、航海学校

3、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（B  ）。

A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良

4、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（A  ）。

A、《学记》B、《礼记》C、《史记》D、《左传》

5、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。

以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（D  ）。

A、加拿大B、美国C、法国D、英国

6、校园文化的核心是（C  ）。

A、学校的物质文化B、学校的组织和制度文化C、学校的精神和观念文化D、学生亚文化

7、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（ C ）特点。

A、主体性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性

8、遗传素质为人的发展提供（ B ）。

A、方向性B、可能性C、现实性D、必然性

9、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（C  ）。

A、理论联系实际B、因材施教C、教育与生产劳动相结合D、实现教育机会均等

10、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（C  ）。

A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权

11、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（B  ）。

A、基础型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、发展型课程

12、教学的首要任务是（A  ）。

A、传授基础知识和基本技能B、发展智力、体力和创造才能C、促进学生的个性发展D、培养品德和审美情操

13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（B  ）。

A、信度B、效度C、区分度D、难度

14、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（A  ）。

A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育

15、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（A  ）。

A、发现学习教学法B、探究——研讨法C、纲要信号图教学法D、暗示教学法

二、填空题：

本大题共20个空，每空1分，共20分。

把答案填在答题卷的增容题栏内。

16、正规教育又称制度化教育，是近代以        系统为核心的教育制度。

17、教育是人类通过有意识地影响人的        从而影响人类自身发展的社会实践活动。

18、与家庭教育、社会教育等教育形式相比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和

     性等特点。

19、普通教育学有两大基本任务，分别是教育学的理论建设和教育学的      。

20、1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是          。

21、20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的         教育理论。

22、教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：

一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有         性。

23、教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的        规律。

24、教育目的体现了人们的教育理想。

在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和        本位论。

25、从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的 

        。

26、教师的教育专业素养包括：

具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的        能力。

27、师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是        关系。

28、制约课程的关键因素包括社会、儿童和        。

29、常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和    评价模式。

30、教学过程一般可分为5个阶段，包括：

         、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

31、教学工作的中心环节是          。

32、教学策略可分为内容型、形式型、综合型和      型四种主要类型。

33、构成思想品德的四个基本要素是        、情、意、行。

34、教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫       。

35、班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和          型。

三、简答题：

本大题共6小题，每小题5分，共30分。

把答案填写在答题卷的简答题栏内。

36、与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？

37、简述生产力对教育的决定作用。

38、教科书编写应遵循哪些基本原则？

39、简述中学教学方法的主要特点。

40、简述世界课程改革的基本趋势。

41、简述班级授课制的主要优点。

四、论述题：

本大题共2小题，每小题10分，共20分。

把答案填写在答题卷的论述题栏内。

42、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己了会换的。

过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？

请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。

43、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。

但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲也就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。

请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个的问题

2008年教育学考试题

07-09考试题2009-11-0518:

23:

27阅读584评论0字号：

大中小

 一、选择题：

1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B）

A、孔子 B、孟子 C、庄子 D、老子

2、认为动物界也存在教育活动的学者是（C）

A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞

3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的（C）

A、全面调查 B、个案调查 C、重点调查  D、抽样调查

4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（A）

A、杜威   B、巴班斯基   C、赞科夫   D、布鲁姆

5、对教育性质起决定作用的是（A）

A、生产力  B、意识形态  C、执政党  D、政治经济制度

6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（C）

A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合

B、教育目的受制于生产力的发展

C、教育目的就是各级各类学校的培养目标

D、教育目的体现了人们的教育理想

7、孔子说：

“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（D）

A、忠于职守      B、团结协作精神

C、人际交往能力  D、良好的道德修养

8、活动课程的主要倡导者是（D）

A、赫尔巴特  B、卢梭  C、柏拉图  D、杜威

9、赫尔巴特指出：

“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。

这说明了教学过程具有什么特点（C）

A、间接经验与直接经验相结合

B、掌握知识与发展智力相统一

C、教学过程中知、情、意的统一

D、都是主导作用与学生能动性相结合

10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（A）

A、个别教学制B、分组教学C、班级授课制D、设计教学法

11、道尔顿制的首创者是（B）

A、克伯屈  B、伯克赫斯特  C、道尔顿  D、布鲁纳

12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（B）

A、自我教育法    B、说服教育法

C、情感陶冶法    D、实际锻炼法

13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型（D）

A、科学的、艺术的、人文的 B、上等的、中等的、下等的

C、理想的、现实的、功利的 D、权威的、民主的、放任的

14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（C）

A、群体意识B、社交能力C、自我教育能力D、合作能力

15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（A）

A、代用制 B、自用制 C、长用制 D、暂用制

二、填空题：

16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是培养人的社会实践活动。

17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物，文字的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。

18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的《大教学论》，被是近代最早的一教育学专著。

19、在知识经济中，知识可分为四大类：

（1）知道是什么，

（2）知道为什么，（3）知道怎么做，（4）知道谁有知识。

20、教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有相对独立性。

21、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的外铄论。

22、人是社会的人，人的身心发展是在社会实践过程中实现的。

23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为教学目标。

24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。

25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和可塑性，因此教育的引导至关重要。

26、现代师生关系模式主要有两种，相互作用模式和社会体系模式。

27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合发展性的基本要求。

28、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和学校三级课程管理模式。

29、学校教育工作的主体是教学，学校教育工作必须以此为中心。

30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：

组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。

31、目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是班级授课制。

32、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想品德的方法称为情感陶冶法。

33、在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于专断型。

34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：

了解研究学生、组织和培养班集体、协调校内外各种教育力量。

35、世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：

中央集权制、地方分权制和中央和地方合作制。

三、简答题：

36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？

答：

①培养合格公民，造就政治人才②宣传思想，形成舆论③促进政治民主化

37、简述个体身心发展的一般规律。

答：

①个体身心发展的不均衡性②个体身心发展的顺序性③个体身心发展的阶段性④个体身心发展的个别差异性⑤个体身心发展的互补性

38、在教育过程中，如何建立很好的师生关系？

答：

①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主，倾听学生的意见

39、简述影响课程实施的基本因素。

答：

①课程计划本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环境

40、一堂好课应符合哪些要求？

答：

①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈

41、培养和建设班集体，班主任需做发哪些方面的工作？

答：

①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风

四、论述题：

42、有人说：

“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：

“在教学中为什么总是启而不发？

”那么，佻认为启发性的关键或核心是什么？

在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？

答：

①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性②贯彻启发性原则的基本要求：

a.调动学生的学习主动性；b.启发学生独立思考；c.让学生动手，培养解决问题的能力；d.发扬教学民主。

43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。

假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。

答：

①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；②学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。

2007年教育学考试题

07-09考试题2009-11-0518:

21:

12阅读499评论2字号：

大中小

一、选择题：

1、在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（B）

A、赫尔巴特 B、杜威 C、斯宾塞 D、卢梭

2、在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（A）

  A、军事体育  B、体操训练 C、文雅教育  D、文法教育

3、美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为（D）

A、结构课程理论              B、教育与发展理论

C、从做中学理论              D、掌握学习理论

4、在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（C）

A、福禄培尔的《人的教育》   B、夸美纽斯的《大教学论》

C、赫尔巴特的《普通教育学》 D、斯宾塞的《教育论》

5、教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。

这说明教育具有（D）

A、政治效益    B、技术效益    C、文化效益    D、经济效益

6、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（C）

  A、不均衡性    B、顺序性      C、互补性      D、个别差异性

7、格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（B）

  A、遗传的重要性                  B、成熟个体发展的影响

  C、环境对个体发展的影响         D、个体主观能动性的巨大作用

8、各层次的教育目的中，既有特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是（C）

  A、教育目的   B、课程目标     C、培养目标    D、教育目标

9、对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（C）

  A、人格平等   B、主导地位     C、自主发展    D、自由发展

10、《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他为成年人集体活动的室内吸烟”、这是为了保护学生的（B）

  A、人身自由权  B、身心健康   C、人格尊严权   D、隐私权

11、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（A）

  A、学科课程   B、活动课程   C、综合课程     D、经验课程

12、“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（D）

  A、直观性原则  B、巩固性原则 C、启发性原则  D、循序渐进原则

13、考核和测定学生成绩的基本方法是（B）

  A、观察法    B、测验法   C、调查法  D、自我评价法

14、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（A）

  A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律

  B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

  C、学生思想内部矛盾转化的规律

  D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律

15、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为（D）

  A、常规管理     B、民主管理   C、目标管理    D、平行管理

二、填空题：

16、促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础的。

17、“学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。

这说明教师工具具有明显的示范性。

18、孔子是我国古代的教育家，《论语》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。

19、教育实验法是教育学研究的常用法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和循环实验。

20、教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和促进社会民主化。

21、维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区。

22、关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为外铄论。

23、素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。

24、教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，还必须考虑受教育者的身心发展规律。

25、教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须忠诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的道德修养。

26、课程评价主要有诊断功能、修正功能和决策功能。

27、教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、引导性、简捷性和交往性。

28、教学过程的内部发展动力是新的问题情境和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。

29、综合课大体上由组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。

30、测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

31、学校德育是教育按照一定社会的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。

32、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中受教育者既是受教的客体，又是道德实践的主体，是影响德育效果的内在因素。

33、班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的社会组织，是学生实现个体社会化的重要环境。

34、在班主任工作中，制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为设计者所发挥的作用。

35、学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是教职工。

三、简答题

36、简述学生文化的成因。

   答：

①学生个人的身心特征；②同伴群体的影响；③师生的交互作用；④家庭社会经济地为；⑤社区的影响。

37、简述美育的基本任务。

   答：

①传递审美知识，提高学生感受性的能力；②培养学生鉴赏性的能力和审美的情趣；③发展学生创造性能力；④教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。

38、简述课程设计的意义和基本要求。

    答：

①产生新的课程方案；②对现有课程进行修改和重新组织；③合目的性；④合科学性；⑤合发展性。

39、选择和运用教学方法的主要依据是什么。

    答：

①教学目的和教学任务；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。

40、班主任应如何发挥本班任课教师的作用。

    答：

①养成尊师爱生的风气；②定期联系任课教师，经常互通情况；③调节各科教学负担，妥善作出全面安排；

41、学校教师管理的内容有哪些。

    答：

教师的权利和义务；教师资格和任用；教师的培养和提高；教师的待遇和激励；教师的考核与评价。

四、论述题

42、有位教育家曾指出：

只有人格才能影响人格。

请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。

  答：

教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

教师的人格特征对学生发展起推动作用，是素质教育的基础。

具体包括：

①优良的个性品质a积极乐观的情绪b豁达开朗的心胸c坚忍不拔的毅力②积极的创新品质a创新教育观念b创新教育能力。

43、我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有次把一个同学都打得流鼻血了。

还有一次，有个学生成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去！

让我们不上课，我想问她有这个权利吗？

她曾经找我们班的一个女生谈话，说：

“XXX，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。

”你猜猜我们同学管她叫什么？

——变态老师！

（1）试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。

（2）谈谈教师应该具有怎样的学生观。

  答：

①违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则；②学生的本质属性是人；③学生的合法权利应得到尊重和保护。