部编人教版七年级历史上册同步练习第6课动荡的春秋时期.docx

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部编人教版七年级历史上册同步练习第6课动荡的春秋时期

2019-2020部编人教版七年级历史上册同步练习：

第6课动荡的春秋时期

第6课动荡的春秋时期

一、选择题

1.孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书，名叫《春秋》；而这部史书中记载的时间跨度与东周的前期大体相当，所以后人就将东周的前期称为春秋时期。

该时期始于（）

A.国人暴动B.周平王东迁洛

C.齐桓公成为霸主D.韩赵魏三家分晋

2.《史记》记载：

“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。

平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。

”该材料说明东周时期（）

①周天子威望下降 ②诸侯不再听从周天子命令 ③诸侯之间经常进行争霸战争  ④最终秦国完成国家统一

A.①③④B.①②③C.①②④D.②③

3.战车自商代晚期崛起，春秋趋于鼎盛，当时大的诸侯国往往号称拥有万乘战车。

随着作战地域的扩大，战车受地形的限制，到战国时开始衰落，并逐渐被灵活的步兵、骑兵所取代。

战车的兴衰直接反映了当时（）

A.经济的发展B.战争的需要

C.运输的需求D.社会的安定

4.春秋时期一些强大的诸侯在争霸过程中，常常打出“尊王攘夷”的口号，其真实目的是（）

A.赢得周天子的信任B.扩大本国的政治影响力

C.表白自己无政治企图D.保护周天子“共主”的地位

5.春秋时期，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天，诸侯争霸成为春秋时期的时代特征。

关于春秋争霸战争，下列说法错误的是（）

A.争霸的背景是周王室被灭

B.争霸的目的是为了各诸侯国自身的利益

C.争霸的实质是获取周天子过去的政治经济特权

D.争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的诸侯国

6.下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具,对其出现的先后顺序排列正确的是（　　）

A.①②③B.③②①

C.②①③D.②③①

7.春秋时期的人常以“牛”“耕”作为名或字,例如,孔子弟子司马耕,字子牛;晋国一个大力士,姓牛,名子耕。

这些现象说明了（　　）

A.以“牛”“耕”作为名或字比较吉利,受到人们的普遍喜爱

B.春秋时期,普通人也拥有了姓名权

C.春秋时期,人们普遍开始重视农业

D.春秋时期,牛耕受到人们的推崇

8.千祸其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模二人并耕（人力）的集体耕作场景，春秋时期可以看到一种新的耕作场景是

A．使用耒耜B．牛耕

C．使用耧车D．使用曲辕犁

9.春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是

A．战争频繁

B．诸侯争霸

C．百家争鸣

D．社会生产力发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广

二、材料题

10.一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一，我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。

（1）影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代？

春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主？

春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根？

（2）在电视剧《东周列国.春秋篇》中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。

这种情况反映了什么问题？

（3）孟子说：

“春秋无义战”，这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？

为什么？

1.B2.B3.B4.B5.A6.C7.D8.B9.D

10.

（1）东周。

齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。

分封制

（2）周王室衰微，诸侯实力强大，不尊天子；分封制瓦解。

（3）孟子的说法太绝对了。

积极方面：

因为争霸的需要，各诸侯国进行改革，发展生产，推动社会的发展与文化的进步，同时战争又促进了民族融合，使国家趋于统一。

消极方面：

战争给人民带来课灾难，阻碍了生产力的发展，对社会起了破坏作用，延缓了历史的发展进程。

2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期导学案

人教部编版七年级历史上册第6可动荡的春秋时期导学案

【学习目标】

1.掌握春秋时期的经济政治状况。

2.掌握春秋时期诸侯争霸的情况及其作用。

3.理解国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

【学习重点】

1.春秋争霸战争的特点及其历史影响。

2.春秋时期经济的发展，诸侯争霸的原因和影响。

【学习难点】

春秋争霸战争的特点及其历史影响。

【课前预习】

（一）春秋时期的经济发展

1.东周的建立者是。

东周分为和两个时期。

2.春秋时期，社会经济有了很大发展，________、________和商业都不断发展。

尤其是________（时期），________和________的出现，促进了农业上的深耕细作，是当时农业生产力水平提高的重要标志。

（二）王室衰微

3.春秋时期的社会处于动荡的状态，________制逐步遭到瓦解。

周平王东迁后，________的统治势力大减，诸侯国不再听从王命，各自为政，大的诸侯竞相________，实际上取代了________的地位。

（三）诸侯争霸

4.春秋时期，一些强大的诸侯国为取得优势，以“__________”的名义进行征战，争夺霸主的地位。

5.________、________、________、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。

春秋末期，长江下游的________和________也先后北上争霸。

6.春秋时期的争霸战争，使一些大的诸侯国的疆域不断扩展，同时，也出现了大规模的________。

【展示交流】

小组交流、知识，各组互评，教师点拨。

【互学探究】

1.春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？

2.你如何看待春秋战国时期的战争?

3.材料一：

周顷王（前619年－前613年），继位时，竟致于无钱办理周襄王的丧事，他只得派人去向鲁国讨钱。

鲁国国君鲁文公派使者送钱到都城，才安葬了襄王，这时已经是襄王死后第二年的2月了。

材料二：

子曰：

“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。

”子曰：

“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

（1）材料一说的是哪一时期的情况？

这一时期的社会政治有什么特点？

（2）材料二所说的齐桓公为什么能够成为春秋第一霸主？

（3）除齐桓公成为春秋霸主外，你还知道其他有那几个春秋霸主？

【展示交流】

小组交流、知识，各组互评，教师点拨。

【课堂小结】

【课堂练习】

1．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是（）

A．春秋是东周王朝的一个分期

B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年

C．春秋时期天子的权威一落千丈

D．春秋时期“霸主”取代了周天子

2．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是：

（）

①政治上，改革内政　②经济上，发展生产　③军事上，加强军队建设　④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥　⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号

A．①②③④⑤B．①②③④　　C．①②③D．③④⑤

3．“退避三舍”这一典故来自于（）

A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战

4．立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）

A．伍子胥B．勾践　C．孙武D．夫差

5．“纸上谈兵”的故事来自于（）

A．城濮大战B．桂陵之战　　C．马陵之战D．长平之战

6.“三家分晋”的三家是（）

　A.齐、楚、韩　　B.赵、燕、魏　　C.韩、赵、魏　　D.楚、魏、秦

7.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是（）　①齐　②燕　③楚　④赵

　A.①②　　　　B.②③　　　　　C.③④　　　　D.①③

8.战国时期发生的著名战役有（）　

①城濮之战　②桂陵之战　③马陵之战　④长平之战

A.①②③　　　　B.②③④　　　C.①③④　　　D.①②③④

2019-2020人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期导学案（无答案）

《动荡的春秋时期》导学案

【学习目标】

1．识记春秋时期的经济发展，春秋诸侯争霸的情况及其作用。

2．通过学习，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

3．通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

【学习重点】

齐、晋称霸。

【学习难点】

春秋争霸战争不同特点及其历史影响。

问题激趣，导入新课。

解读学习目标，要求学生划记其中的关键词、明确学习目标。

方法指导一：

要求学生结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。

尝试用故事会、图示的方法进行记忆。

方法指导二：

歌谣记忆：

春秋农耕铁农具，

战国时期遍大地。

春秋末年采用农耕，

农业史上大革命。

齐国君主齐桓公，

任用丞相叫管仲。

“尊王攘夷”为口号，

第一霸主逞威风。

方法指导三：

知识模块一可以采取百家讲坛的形式；知识模块二可以情景主持（比如新闻播报），向大家介绍战国七雄的情况。

情景导入　生成问题

我们都知道狼来了的故事，西周末年发生的一件事和这则故事很相似，同学们知道是什么吗？

（烽火戏诸侯）有哪位同学给我们讲讲这个故事。

烽火戏诸侯的教训是极其惨重的，周幽王的权威一落千丈，最终导致了西周的灭亡。

西周灭亡，东周开始。

东周就是我们所说的春秋战国时期，为什么叫“春秋战国”？

下面我们来一起学习这段历史。

自学互研　生成新知

知识模块一、二　春秋时期的经济发展和王室衰败

自主阅读课本P27～28内容，完成第1～2题。

1．简述春秋时期经济发展的概况，农业生产力水平提高的标志是什么？

（1）农业上出现铁制农具和牛耕，兴修水利工程；手工业规模扩大，农业化程度提高；商业活动逐渐活跃。

（2）铁制农具和牛耕的使用。

2．西周王室衰微的原因是什么？

有何具体表现？

（1）西周的各种制度在春秋时逐渐遭到破坏；分封制瓦解。

（2）经济发展，诸侯国势力崛起，周王室地位下降，诸侯竞相争霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。

知识模块三　诸侯争霸

自主阅读课本P28～29内容，完成第3～5题。

3．春秋时期的著名霸主有哪些？

第一位霸主是谁？

春秋时期晋、楚之间著名的战争是什么？

与这场战争有关的成语是什么？

这一时期的战争有什么影响？

著名霸主：

齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。

第一位霸主：

齐桓公。

战争：

城濮之战　　成语：

退避三舍。

影响：

①给社会带来了重大灾难。

②有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。

4．春秋时期为什么会出现群雄争霸的现象，和哪个制度有关？

天子的权威一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯；分封制。

合作探究　生成能力

【交流预展】

1．组内交流：

（1）由组长或检查自学成果；

（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。

小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】

1．春秋经济发展中农业生产力水平提高的标志是什么？

2．简单介绍春秋争霸的相关史实。

当堂演练　达成目标

1．春秋时代，社会风雷激荡，烽烟四起，战火连天。

春秋时期开始于（　C　）

A．公元前841年

B．公元前771年

C．公元前770年

D．公元前476年

2．晋文公成为中原霸主，起重要作用的因素是（　D　）

①晋文公整顿内政，发展生产，训练军队　②任用管仲为相，改革内政　③在城濮之战大败楚军

④晋军以报答楚为名，“退避三舍”

A．①②　　　　　　　B．③④

C．②④D．①③

3．“对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’。

终于成就了春秋之首的伟业。

”材料中的这位历史人物是（　A　）

A．齐桓公B．晋文公

C．宋襄公D．楚庄王

4．战国七雄中，地处最北和最南的分别是（　B　）

A．齐和秦B．燕和楚

C．韩和赵D．赵和楚

5．据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。

这一历史现象反映的实质是（　C　）

A．鲁国定期向周天子纳贡

B．鲁国国君主动与齐晋结好

C．周王室地位衰微

D．天子依附听命于诸侯

6．“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。

下列对春秋战国时期战争说法不正确的是（　A　）

A．巩固了周王室

B．给社会带来了灾难

C．有利于国家走向统一

D．促进了社会生产力的发展

7．阅读材料，回答问题。

材料一　管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

——《论语》

材料二　桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。

——孔子

（1）“管仲相桓公”发生在何时？

该时期为什么能出现“霸诸侯，一匡天下”的现象？

春秋时期。

因为周天子的地位一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。

（2）材料一中的“管仲”是如何“相”桓公的？

改革内政，发展生产；改革军制，组建强大的军队；以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。

（3）材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件？

“不以兵车”应得益于管仲的什么策略？

公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，齐桓公成为霸主。

得益于“尊王攘夷”的策略。

课后反思　查漏补缺

1．本节课的收获：

2．本节课还存在的疑惑：