《发展汉语第二版初级读写Ⅱ》全套教案.docx
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《发展汉语第二版初级读写Ⅱ》全套教案
教案
第1课一学就会
教学任务
1.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
1.本课所需课时:
2课时
2.课时分配
本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
一、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
(2)熟读语块时,请纠正发音。
(3)配合背诵第二部分,听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》
(4)《路边的野花你不要采》歌词
送你送到小村外,
有句话儿要交待,
虽然已经是百花开,
路边的野花你不要采,
记着我的情记着我的爱,
记着有我天天在等待,
我在等着你回来,
千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句
既来之,则安之:
已经来了,就安下心来。
二、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常见的,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意思。
三、相关阅读
可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词,特别需要注意的是,不要把阅读上成精读,。
参考答案:
1、B2、C3、A
四、阅读练习
1、请参照例句
(1),分别为
(2)-(6)找出合适的下句
通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。
参考答案:
(2)E(3)F(4)D(5)B(6)A
2、排序组句并加上标点
通过练习,使学生建立语段组建能力。
参考答案:
(1)A,C,B。
(2)B,A,C?
(3)B,C,A。
(4)C,B,A。
(5)A,C,B。
五、读后写作
对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高,可启发学生,结合自己的实际情况,谈谈想法,之后把想法记录成文字。
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并加以鼓励。
备课心得
1、本册教材“朗读并背诵”编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大功夫。
背诵篇目中的原句在生活中都很有用,复制性也很强,例如本课“看一看,就明白了”,生活中也常说“想一想,就明白了”“不懂的,问一问就清楚了”,这样的句子,学生自己就能够模仿复制出来,因此,背诵之后,可启发学生扩展、复制句子的能力。
2、学习歌曲也是学习中文,如果学生有兴趣,《路边的野花你不要采》不妨同时作为教学内容。
3、本教材中的“文化语句”,教师可视教学对象的情况决定教学深度,例如本课,可以用最简单的汉语解释中文的意思;可以解释中国人对这句话的理解;当然也可以结合学生的实际情况,举例说明对他们来说什么叫“既来之,则安之”。
4、读后写作
或者叫“写话”更为合适,让学生只是把想说的话用汉语写出来就行。
重点在写,第一步是写出来。
5、本教材“阅读练习”以及课文中使用的生词等内容,重点参考《发展汉语·初级综合》(Ⅱ)。
《初级综合》(Ⅱ)共25课,按照《初级综合》(Ⅱ)建议教学进度,《初级读写》(Ⅱ)跟在其后。
为便于教师使用教材,我们会在每一课“备课心得”中,把与本课对应的综合课的语言点及生词复制于此。
6、与本课对应的综合课内容
(综合第一课)
生词:
入乡随俗渐渐迟到着不好意思为了闹钟
懒虫该感谢打招呼有些问好而奇怪
下面邻居对话伞肯定却挺亲切
熟人回答成语适应风俗
语言点:
1、却:
(副词)表示转折。
用在动词、形容词前。
例如:
文章虽然短,却很难/我虽然知道
2、别人正上着课呢
“V+着”,表示动作或状态的持续。
3、我不能不感谢它
“不/没……不/没……”,双重否定,表示强调肯定。
4、有些中国人见面不是问好,而是问一些奇怪的问题
“不是A,而是B”,用在对立复句中,强调B是正确的。
教案
第2课走遍天下
教学任务
2.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
3.本课所需课时:
2课时
4.课时分配
本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
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二、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)背诵部分都是四字格词组及成语。
词组追求搭配自然,实用性强,日后可以拿来就用。
背诵的前半部分是汉语接龙游戏,后半部分文字浅显,内容深刻。
请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
(2)熟读语块时,请纠正发音。
【2】文化语句
有志者事竟成:
有目标、有决心、能够坚持的人,最后一定会成功。
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意思。
三、相关阅读
可参考PPT。
阅读课文生词很少,特别提请注意的是,不要把阅读上成精读。
阅读课文后作回答问题的练习。
第6张PPT可在配合回答问题2时使用。
四、阅读练习
1、请参照例句
(1),分别为
(2)-(6)找出合适的下句
通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。
参考答案:
(2)A(3)E(4)B(5)F(6)D
2、排序组句,并加上标点
通过练习,使学生建立语段组建能力。
参考答案:
(1)C,A,B。
(2)B,A,C。
(3)B,C,A。
(4)C,B,A。
(5)C,A,B。
五、读后写作
对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高,可启发学生,结合自己的实际情况,谈谈想法。
过程可以是先说后写,有了充分的说的过程,把话记录成文字就容易了。
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并加以鼓励。
备课心得
与本课对应的综合课内容
(综合第二、三课)
生词:
毕业恭喜关系从来害怕病毒哦靠
墙摆堆脏旧乱七八糟墙角
垃圾箱空食品袋酸奶盒袜子
废纸衣柜不过挂自由小心消毒
环境保护
___________________________
辣椒市场经验篮子新鲜相信顾客
辣甜摇头姑娘赶紧怕难过
想不通味道既…也…中间香奇迹
发生
语言点:
1、……什么的:
口语。
表示列举未尽。
例如:
校园里,银行、邮局、书店什么的都有,很方便。
2、最好:
用于提建议或忠告。
例如:
想要提高汉语听说能力,你最好多听多说/去旅行的时候,你最好带点儿常用药。
3、房间不大不小
“不A不B”,表示程度在两者之间,适中。
A和B是一对意义相对的形容词。
4、靠墙摆着一张床
“处所+V+着+N”,表示存在。
5、“从来”,从过去到现在,多用于否定
___________________________
1、怕:
害怕,担心。
例如:
小孩子都怕黑/他怕迟到,
2、只好:
没有别的办法,不得不。
3、想不通:
想不明白,不理解。
例如:
我想不通她为什么要和我分手/他那么努力,还是进步不快,他想不通为什么。
4、第一个顾客走过来
复合趋向补语:
(1)她跑出去,又马上跑回来了。
(2)请把这封信马上寄出去!
(3)他们站起来,走了出去。
(4)你快爬上来吧!
A、如果宾语是“处所”,一定要放在“来/去”之前。
(5)小王跑下山去了
B、如果宾语是“物”或“人”,既可以放在“来/去”前,也可以放在“来/去”后,还可以放在趋向补语前。
例如:
(6)她从学校带回来一本书。
(6’)她从学校带回一本书来。
(6”)她从学校带了一本书回来。
5、小姑娘一个辣椒都没卖出去
教案
第3课打开一扇窗户
教学任务
3.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
5.本课所需课时:
2课时
6.课时分配
本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
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三、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)背诵部分从短语、句子到语段,内涵十分丰富。
请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
有PPT图解第一段背诵部分的内容。
(2)熟读语块时,请纠正发音。
(3)最后一个自然段是1957年11月17日,毛泽东在莫斯科大学,给
中国留学生们讲话时说的。
【2】文化语句
百闻不如一见:
(闻:
听;听见)听别人说一百次,也不如自己亲眼看一看好。
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意思。
三、相关阅读
可参考PPT。
PPT第7页参考资料:
方回春堂:
杭州国药馆,1649年建立,是中国最古老的国药馆之一。
方回春堂始终遵循“许可赚钱、不许卖假”的祖训,以善待顾客、善待客商、善待员工为理念,加强企业自身的建设和发展,创造出具有方回春堂特色的中药文化,店堂的每一处装饰,每一处摆设无不显示出方回春堂的古老和其特有的魅力。
老恒和:
湖州老恒和酿造有限公司,1875年建立,中国料酒产业领导品牌。
九之斋:
九芝斋始创于民国十四年(1925)年,由稻香春茶食店老板唐达壮出资,是杭城著名的“三斋二和”(九芝斋、采芝斋、颐香斋、叶受和、五味和)食品商店之一。
杭州无人不知。
主要生产苏式蜜饯、糕点,品种齐全,种类繁多。
赖永初:
赖永初(1902-1981),贵州省黄平县浪洞乡人。
早年家境不裕,当过学徒、小贩。
于抗战前在贵阳大南门开设“赖兴隆钱庄”。
同时与人合营布匹、杂货等。
其后在梧州、南宁、衡阳、重庆、汉口、广州及安顺、遵义开设分号。
先后任贵阳大兴实业公司、贵阳同济盐号、重庆怡兴昌银号经理。
也曾参与经营三都黔昌锑矿,购买仁怀恒兴茅台酒厂酿造“赖茅”,畅销国内外。
1941年在贵阳创办永初中学。
1945年至1946年任贵阳银行总经理,1948年任贵州省银行总经理直至解放。
解放后,曾在人大、政协、政府等部门担任多个职位。
______________________________
阅读课文生词很少,特别提请注意的是,不要把阅读上成精读。
参考答案:
1、C2、C3、A
四、阅读练习
1、请参照例句
(1),分别为
(2)-(6)找出合适的下句
通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。
参考答案:
(2)A(3)F(4)D(5)E(6)B
2、选词填空
通过阅读填空练习,使学生逐渐建立语感。
参考答案:
(1)都
(2)道理(3)特(4)缘分(5)从来
五、读后写作
启发学生,会议并讲出自己关于“百闻不如一见”的经验,之后,把说的内容,记录成文字。
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并加以鼓励。
备课心得
1、背诵部分的最后一段,有比喻,有道理,语重心长,有鼓舞人心的
力量。
2、与本课对应的综合课内容
(综合第四课)
生词:
约会缘分流行功夫不但而且做人
道理挣出息选择后悔交朋友文化
元素唐装学费因此认真厨师流
口水导游其实
语言点:
1、因此:
用在原因和结果两个分句之间,不能和“因为”一起使用。
例如:
今年冬天很冷,因此,感冒的人很多。
2、我叫马丁,是从德国来的
“(是)……的”,强调已经发生或完成的动作或行为的时间、地点、方式和目的等。
“是”有时可以省略。
3、其实,到现在我还没想好以后做什么工作呢
“其实”,表示所说的是实际的情况(承上文,多含转折意)
4、他不但教我中国功夫,而且还教我很多做人的道理
教案
第4课对什么都感兴趣
教学任务
4.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
7.本课所需课时:
2课时
8.课时分配
本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
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四、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
(2)熟读语块时,请纠正发音。
【2】文化语句
少壮不努力,老大徒伤悲:
年轻的时候不努力,到了老年,悲伤也没用了。
【出处】《乐府诗集·长歌行》:
“百川东到海,何时复西归。
少壮不努力,老大徒伤悲。
”
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意思。
三、相关阅读
阅读课文生词很少,特别提请注意的是,不要把阅读上成精读。
参考答案:
1、A2、B
四、阅读练习
1、请参照例句
(1),分别为
(2)-(6)找出合适的下句
通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。
参考答案:
(2)A(3)E(4)B(5)F(6)D
2、选词填空
通过阅读填空练习,使学生逐渐建立语感。
参考答案:
(1)不懂
(2)越…越…(3)改(4)打不开(5)健康
五、读后写作
这课的作文是个留言条,课堂操作如下:
第一,带领学生阅读林海给大周的留言条;
第二,认真体会其中的表述方式;
第三,认真阅读对话形式的短文;
注意:
这个练习,实际上,假设你是汉特的同屋大中。
读懂对话后,请你给汉特写一个留言条,转述汉特的朋友张晓的电话内容。
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并加以鼓励。
备课心得
与本课对应的综合课内容
(综合第五、六课)
生词:
娶洋媳妇饭菜游览皇帝妻子
开玩笑选中选中尊重妇女改
式早餐豆浆油条不得了噎指
蘸吃惊婆婆公公骗人
___________________________
一切电子邮件极了情况网络好像
放心惯可惜发祝笑脸
声音闻香味家乡炒搬秘密
聪明健康
语言点:
1、洋:
外国来的。
洋人/洋葱/洋白菜。
2、开玩笑:
3、中:
(zhòng)正好对上。
例如:
别的她都不喜欢,就看中了那件红色的衣服/我猜中了你手里拿着什么东西。
4、不得了:
表示程度很深。
例如:
今天冷得不得了/他急得不得了,可是又没办法。
5、还说……呢:
口语,表示说的跟事实不符。
例如:
你还说这儿不热呢,我都快热死了/他还说自己从来不迟到呢,已经晚了30分钟了。
6、为什么我一个人站着吃
“V1+着+V2”,表示两件事同时进行,V1可理解为V2进行的方式或伴随形式。
7、现在你什么也不用怕
“疑问词+也/都……”,强调任何人或任何事物。
___________________________
1、好像:
似乎,感觉上像,语气上不太肯定的。
例如:
这个词我好像学过,可是想不起来了/最近好像越来越热了。
2、(你的Email)越写越短了
“越A越B”,表示在程度上B随着A的变化而变化。
有两种情况。
A和B主语相同。
(1)风越刮越大。
(2)汉语越学越有意思。
A和B主语不同。
例如:
(3)他越说,我越不懂。
(4)老师越表扬学生,学生就越努力。
(5)雨越大,路越不好走。
3、老师讲课你听得懂吗
“V+得/不+结果/趋向”,表示可不可能达到补语所表示的结果。
主要用否定形式,除了疑问句以外,肯定形式用得较少。
教案
第5课黄河九十九道弯
教学任务
5.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
9.本课所需课时:
2课时
10.课时分配
本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
五、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
(2)熟读语块时,请纠正发音。
(3)配合背诵第二部分,听歌曲《我住长江头》
(4)《我住长江头》歌词
我住长江头,君住长江尾。
日日思君不见君,共饮长江水。
此水几时休?
此恨何时已?
只愿君心似我心,定不负相思意。
资料:
《卜算子·我住长江头》由李之仪创作,出自其作品集《姑溪词》,后被选入《宋词三百首》。
这是向对方表示恋情的一首佳作,富有民歌的艺术特色。
此作最大成功在于以长江写真情,生发联想,铸为清词丽句。
下阕写长江水的无休无止与自己思君不见之“恨”没有停止作对比,深化题意,吐出绵绵情丝,有如长江流水滔滔不绝。
全词构思巧妙,语言明白如话,感情真挚朴素,言浅而意深,具有永恒的艺术魅力。
【2】文化语句
不识庐山真面目,只缘身在此山中:
认不清庐山本来的面目,因为自己在庐山里。
资料:
《题西林壁》
宋·苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。
为什么不能辨认庐山的真实面目呢?
因为身在庐山之中,视野为眼前的山峰所限,看到的只是庐山的一部分,而非庐山的全貌。
游山所见如此,观察世上事物也常如此。
这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意思。
三、相关阅读
这篇阅读课文介绍的是中国的标语,实际上今天我们走在接上还是时不时的就能看到各种各样的标语。
参考答案:
(同颜色为一组)
节约用水就是珍惜生命从我做起,拒绝酒驾
齐心合力,共创和谐社会珍惜水资源,保护水环境
拒绝酒后驾车交通安全进万家,出入平安你我他
关爱生命,平安出行爱护我们的地球,从点点滴滴做起
地球是我家,环保靠大家创建平安家庭,构建和谐社会
四、阅读练习
1、请参照例句
(1),分别为
(2)-(6)找出合适的下句
通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。
参考答案:
(2)F(3)E(4)A(5)B(6)D
2、判断正误
参考答案:
(1)√
(2)√(3)×(4)×(5)×
五、读后写作
这次的写作仍然是个留言条,请学生自定内容,是希望学生有的可写。
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并加以鼓励。
备课心得
与本课对应的综合课内容
(综合第七课)
生词:
小学得世界地图轮烧洗澡围
浴巾浴室冲叫干火灭讨厌
小声巴掌一辈子了敢继续明信片面前
金字塔记得小时候灵小子
语言点:
1、轮:
按顺序一个接一个地做某事。
例如:
我和同屋一人一天,轮着做饭/我考完了,下一个就轮到你口试了。
2、灵:
(办法、药物等)有神奇的效果。
例如:
这种药真灵,吃了就不疼了/他的办法挺灵的,问题解决了。
3、(我)一回到家就看了起来
“V/Adj.+起来”,表示动作或变化开始并且持续。
(1)她们大声唱起来。
(2)最近热起来了。
(3)他高兴得唱起歌来。
4、我不敢再看下去了,只好放下地图
“V/Adj.+下去”表示动作已经开始并继续,或者情况已经出现并继续存在。
5、看什么埃及地图!
“V+什么”,表示制止、劝阻、否定,常常带有不满和不耐烦的语气。
6、你一辈子也去不了那么远的地方
“V+不了(liǎo)”是“V+得了(liǎo)”的否定形式。
汉语中的“V不了”和“V得了”用法有两种:
表示V是否可能实现。
例如:
(1)他病了,今天来不了,你别等他了。
(2)车坏了,开不了,我们走着去吧。
(3)这么难,你翻译得了吗?
表示能或者不能全部V完。
(4)这么多,咱们肯定吃不了。
(吃不完)
(5)这么多啤酒,你一个人喝得了吗?
(能喝完吗?
)
教案
第6课一时半会儿改不了
教学任务
6.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
11.本课所需课时:
2课时
12.课时分配
本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
六、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
(2)熟读语块时,请纠正发音。
【2】文化语句
长江后浪推前浪,一代更比一代强:
长江水一浪推一浪永不停息,社会是发展的,后人一定会超越前人。
二、实用阅读
本实用阅读中是颐和园的匾额。
见PPT
资料:
颐和园匾额的作者
严寅亮(1854—1933),清末著名书法家。
幼年入塾读书,学识超群,尤好书法,常临六朝唐宋诸家法贴,尤其酷爱王羲之的字,14岁便能提笔书匾联。
光绪十七年九月,朝廷修建颐和园竣工,诏谕国中书法家书写颐和园匾额。
严寅亮受翁同和之嘱,书就“颐和园”三字献上,慈禧欣然赏识,朱批“录用”,并破例召见。
园内尚需楼台亭阁匾额18方,楹联23副,亦一并令其书写,严均以行草秀逸出之。
慈禧甚表满意,赐以龙纹镶边的“宸赏”玉章一枚。
从此,严寅亮名噪海内。
严寅亮在国内名胜古迹处留下的墨迹甚多,成都的“杜甫草堂”、“望江楼公园”;广州的“中山公园”、“梦草堂”;贵州黔灵山的“麒麟洞”;修文的“阳明洞”;黄平的“飞云洞”;黄果树的“观瀑亭”。
严寅亮不仅以书法闻名于世,文辞也甚佳,所书楹联,多为自撰。
严寅亮秉性刚直,不喜迎逢,故终身一介寒士。
著名书法鉴赏家张冤堂、饶伯高称他“书法可比东坡、道德可比庐陵”。
三、相关阅读
这篇阅读课文介绍的是中国的匾额,最重要的部分是古代于今天书写方式的差别。
参考答案见PPT