K12配套九年级英语全册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA教学设计新版人教新目标版.docx
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K12配套九年级英语全册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA教学设计新版人教新目标版
Iusedtobeafraidofthedark
设计思路
本单元话题涉及谈论过去的性格,外貌,特点及爱好等,借此学习usedto…这一特有的用来表达过去经历和习惯的语言结构。
用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流利用多媒体展示个子高矮瘦胖、头发长短卷直不一的人物漫画图片，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
对本课的话题的导入从Whatdoesshe/helooklike?
She/Heistall/short/strong...She/Hehaslong/short...hair.Whatdidshe/heusetolooklike?
She/Heusedtobetall/short/....She/Heusedtohavelong/short...hair.这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。
材料分析
本节课的核心话题为“talkaboutwhattheyusedtobelike”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好。
本节课主要的任务是阅读教学，3a提供的是一篇描述了一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌星的故事，属于人物专访，是典型的叙事性文体。
通过这篇文章的学习，学生能够通过阅读语篇加强语言输入量，发展他们的阅读技能，同时强化对本单元新语言内容的认知。
学习句型usedto 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识
学情分析
教学目标
知识目标：
1.学习并使用新词汇如seldom,influence,absent,fail,exactly等；
2.熟读文章“Hestudiesharderthanheusedto”
能力目标：
1．能熟练运用新词汇在自己的句子中。
2．掌握阅读理解中的联系上下文猜测词义的能力。
情感目标：
学习换位思考，学习理解父母。
重难点：
重点：
使用usedtodo结构来描述自己和他人的外性格、爱好以及过去常常做的事，从而学会使用usedtodo结构的用法，包括其各种句型表达。
难点：
区分1.Myfatheris/getsusedtorunninginthemorning.
2.掌握Theknifeisusedtocutthings.
3.Tomusedtobeshort,butnowheisthetallestinhisclass.
Igotosleepwithmybedroomlighton.
教学方法
根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习。
教学资源
PPT,handouts,MP3,video…
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Leadin
Step1情景导入
Teacher:
Twentyyearsago,Iwasastudent.Butnow,I’mateacher.Thatistosay,Iusedtobeastudent.
Writethesentenceonthebd.（Togetthemtounderstandbetter,showthemanoldphotoofaclassmate）
Teacher:
Thisis…Hewasreallyshortthen,butnowheissotall.Soheusedtobereallyshort.
Questions:
Teacher:
Canyoutellmewhatyoulookedlikefiveyearsago?
Students:
_______________________
①Iusedtohavebigeyes,butnowIhavesmallones.
②Iusedtolikemath,butIlikeEnglishnow.
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。
OK.Nowlet’sseepictures.Let’sdopairwork:
Talkaboutthepeopleinpairs.
学生双人活动，教师抽查几对学生。
通过描述自己的外貌激发学生的表达欲望,使学生体验到了掌握知识的个人意义。
Step2
1a—1c
完成教材1a-1c的任务
1.要求学生翻开课本P25，快速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
（1分钟）
2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2-3名同学就“Whatdidyoulooklikefiveyearsago?
Andwhatdoyoulooklikenow？
”给出自己的答案，并把收集的答案以“usedto…”的形式出示在黑板上。
（3分钟）
参考案例
Teacher:
Whatdidyoulooklikefiveyearsago?
Students:
Iusedto_______________________.
①beshort
②havelonghair
③wearglasses
…
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5.完成教材1c的任务，要求学生利用1a的信息，模仿1c方框中的对话编造自己的对话。
并邀请2-3对同学当堂进行演示。
6.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
用括号内所给动词的正确形式填空。
1）Tonyusedtobe（be）thinandshort.
2）Iusedtostudy（study）Englishbylisteningtotapes,butIwatchEnglishmoviesnow.
1.听前活动，学生运用想象力结合场景图和语言内容预测对话内容。
2.Readthesentencesin1b,andtrytopredictthemissingwords.
3.第一遍边听录音边填空完成对话.
4.第二遍学生四人小组互相核对答案，
5.模仿跟读会话,齐读对话，感受目标语言
通过学习1a，使学生对usedto结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对usedto结构的认识。
Step3
2a-2c
1.听前，学生浏览2a活动中的单词，教师根据2a所列的词汇，提供一些句子填空的练习。
2.教师播放两遍录音，学生完成2a,2b的听力。
听后要求学生以独白的方式叙述Paula过去的特点和现在的变化，确认所有的学生获得正确的答案。
3.听后口语会话。
教师扮A，一学生为B，示范表演：
A:
Paulausedtobereallyquiet.
B:
Iknow,Shewasalwayssilentinclass.
NowworkinpairstomakeconversationsaboutPaulausingtheinformationin2c.
学生双人活动，教师抽查几组学生。
1.学生朗读单词，进行分类
2.听录音核对答案
3.学生两人一组表演
1.检测学生对这些词汇的理解，同时帮助学生掌握这些词汇的含义，为接下来的听做好充分的准备。
2.培养学生连贯口语表达的能力。
Step4
2d
1.导入对话。
AlfredandGinaarealsoattheparty.TheyaretalkingaboutBilly.
1.Role-playtheconversationinpairstounderstandit.Ifyouhaveproblemsinreading,askforhelpingroups.
2.跟读听力一遍，纠正语音语调
3.读对话填表格，理解对话内容。
WhatdidBillyusetobelikeandhowhashechangedtoday?
Pleasefillinthechart.
核对答案。
4.请几组同学给全班分角色朗读（也可要求程度好的学生在2d对话的基础上进行创造性的改编并表演。
）
学生分角色朗读并表演并进行对话巩固训练.
通过带着问题去学习对话，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间
Step5
3a-3c
1．创设情景，激趣导入。
Showthelearninggoals.Tolearntouse“usedto”totalkaboutthechangesinthepastandthepresent.
2.WatchavideoandshowapictureofZhangLiangying.
T:
Doyouknowthegirl?
Whoisshe?
Ss:
Yes.SheisZhangLiangying.
T:
Yes,afterwatchingthevideo.Weknowthatsheusedtobe_____,todealwith__________,
shetookup_______.
Butnowshe_________
Shedaresto_________
3.Leadin
T:
Howaboutthisgirl?
SheisCandyWang.Sheisfromashygirltoapopstar…
二．任务启动，听读说写实践
1.（Fast—reading）
Askstudentstoreadquicklyandmatchthemainideawitheachparagragh.
2.（Careful—reading）
（1）LetSsreadparagraphIandthenanswersomequestionsaboutCandyWang’sbackground.
（2）Letthestudentsreadtheparagraph2andthenfillinachartabouthowCandy’slifehaschanged.
（3）Letthestudentsreadtheparagraph3andcompletethesentence.
3.AskstudentstolistentothetapeandcompletethesentencesaboutdifferencesinCandy’slife.
4.Workwithgroupsandcheckthekeyphrases.
5.Teacher’sexplanationsaboutkeypoints
三．设疑思辨，探究归纳
1.Dosomeexercises.
2.Explaination
四．多边互动，运用拓展
1.Pairwork:
（interview）Finish3c
SupposeyouaretheinterviewerandyourpartnerisCandy.Askandanswerquestions.
2.Showthegoodsentences:
1.Lookatthescreentounderstandthelearningobjective.
2.Watchavideoandanswertheteacher’squestions
二．
1.Readthepassagequicklyandtrytomatch
2.Readcarefully
3.listentothetapecarefully.
Doexercisesinclass
Make
conversationswithyourpartnerandthenactout
通过观看视频，让学生了解它们喜欢的歌星张靓颖从过去文静害羞的女孩，蜕变成今天深受人们喜欢的歌星。
从而复习单元重点句型usedto,及引出本科重点词汇和短语。
为学生的阅读提供语言材料。
分析细读文章，这一任务的设置和完成，有利于检查学生对细节信息的捕捉能力。
圈出有用的短语和句子，主要是为了提醒学生进一步注意文章的重点和难点所在。
Home
work
1ReviewUsedtoyou’velearnedtoday
2.Writeacompositionaboutafamilymemberwhohaschangedmost.Whatdidthepersonusetobeafraidofandlike?
Whataboutnow?
板书设计
Unit4Iusedtobeafraidofthedark..
SectionA
1.…usedtobe…,butnow…….
2.dealwith处理，应付（强调方式，常与how连用）
dowith处理，应付（强调方式，常与what连用）
3.anumberof…许多，大量….（作主语，动词用复数）
Thenumberof….….的数量（作主语，动词用单数）
4．肯定句：
主+usedto+V原
否定句：
主+didn’tuseto+V原
一般疑问句：
Did+主+useto…?
教学反思
背景材料的补充
NowandThen
In2009,Chinesepeoplecelebratedthe60thanniversaryofthefoundingofthePeople'sRepublicofChinainOctober1949.These60yearsbroughtgreatchangetoChina.Islifetodaybetterorworsethanitwas60yearsago?
Clothing衣
Decadesago,theclothesofmostChinesepeoplewereofdarkcolourslikeblue,blackandgrey.Sincetheearly1980s,peoplehavebecomerealisedthebeautyandfashionoftheirclothes.Enteringinto21stcentury,variousclothingstylesappeared.Now,peoplehaveabetterchoice,notonlyincoloursandstylesbutinforeignfashionsaswell.
Food食
Inthe1970s,YuanLongping（袁隆平）didsuccessfulresearchonhybridrice（杂交水稻）.Peoplehaveenoughfoodtoeatfromthenon.Today,allkindsoffoodscanbefoundinmarkets.Withthedevelopmentofthelivingstandard,themostimportantdifferenceisthatpeoplearehealthiertodayandtheylivelongerthanbefore.
Housing住
Buyingahouseisthemostimportantthingsfornearlyeveryfamily.Inthepastsixdecades,changesinhousingstylesandqualityinChinahasbeendramatic（巨大的）.Yearsago,peoplelivedinone-storeyhousesandthelivingconditionisratherpoor.Thereareseveralchildreninafamilyandevennospaceinthehouseforthemtoplay.Butnow,peopleliveinwell-equippedapartments（公寓）andthelivingconditionsarebetter.Youcanhaveyourownroomandenjoythecleanenvironmentatyourhome.
Transportation行
Sixtyyearsago,mostpeoplewenttoworkbybike.Itisamajortransportmeansformanyfamilies.Nowadays,publictransportismuchbetterthanbefore.Peoplewalkorusetheirbikesless,andtheydrivecarsmoreoften.Today,withdiverse（多种多样的）choicesoftransportation,peoplecantraveleasierbytakingbus,taxiandsubway.
60年间，百姓的生活发生了巨大变化，从衣、食、住、行等日常生活的变迁到精神、文化生活的丰富，无不折射出社会的进步，国家的进步。
课堂达标
一、单项选择
（ ）1.Sheused _______ late. Butnowsheisused ______ early.
A.togetup,togetup B.togetup,togettingup
C.togettingup,togetup D.togettingup,togettingup
（ ）2.—Jimhadnothingforbreakfastthismorning, _____ ?
— _____ .Hegotuptoolate.
A.hadhe,Yes B.hadn’the,Yes C.didhe,No D.didn’the,No
（ ）3.Thedinninghallis_____ tohold300people.
A.enoughbig B.enoughsmall C.smallenough D.bigenough
（ ）4.It’sbeenthreeyears_____ welastsawourprimaryschoolclassmates.
A.since B.for C.until D.after
（ ）5.Sheis _____ girlfromAsia.
A.a18-year-old B.an18-year-old
C.an18-years-old D.a18-years-old
（ ）6.—Manystudentsdon’tknowhowto _____ difficultiesandbecomeworried.
—Ithinktheyshouldasktheteacherforhelp.
A.playwith B.dealwith C.talkwith D.comeupwith
（ ）7.Ididn’tusetobepopularinschool,butnowIget _____attentioneverywhereIgo.
A.tonsof Bvery C.muchtoo D.alot
（ ）8.Inourschoollibrarythere_____ averysmallnumberofbooksonscience,andintheseyearsthenumberofthem _____ growinglargerandlarger.
A.are,is B.is,are C.have,are D.have,is
二、根据汉语，完成英语句子。
1.校长建议他的父母亲自和他儿子谈谈。
Theheadteacheradvicedhisparentstotalkwiththeirson__________ .
2.他的父母乘坐了40小时的公共汽车回到了家乡。
Hisparentstooka __________________________ tocomebackhometown.
3.令每个人吃惊的是，这次他话改变了李文的生活。
_____________________ ,thisconversationchangedLiWen’slife.
4.她父亲对她的的事情感到自豪。
Herfat
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