四年级英语下册module4教案新版外研版.docx

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四年级英语下册module4教案新版外研版

2014四年级英语下册module4教案(新版外研版)

dul教学目标

语言知识目标

功能

谈论计划及未来的天气状况

语法

全体学生能运用:

Willyoutakeyourkite?

WillitbHaikou?

词汇:

take,flgreat,why,becauloudy,weather,w语音:

感知一般疑问句的语调特征

语言技能目标

听:

全体学生能听懂:

Willyoutakeyourkite?

WillitbHaikou?

说:

全体学生能说:

Willyoutakeyourkite?

WillitbHaikou?

读:

全体学生能认读:

take,flgreat,why,becauloudy,weather,w写:

全体学生能拼写2-3个自选词语

运用:

全体学生能运用“will”谈论计划及未来的天气状况。

学习策略:

在课堂交流中,注意倾听,积极思考

文化意识:

了解我国各地的气候差异

情感态度:

积极参与各种课堂学习活动

教材分析

本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。

Unit1的课文情景是爸爸告诉Amy和Sam星期六要去野餐。

Unit2的课文情景是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。

重点学习“will”的一般疑问句结构,培养学生运用“will”一般疑问句的能力。

掌握关于天气的名词及符号。

本单元教学内容

重点学习“will”的一般疑问句结构,培养学生运用“will”一般疑问句的能力

掌握重点单词

take,flgreat,why,becauloudy,weather,w掌握重点句子

Willyoutakeyourkite?

WillitbHaikou?

四、本单元教学重难点掌握“will”的一般疑问句结构

2.掌握并能灵活运用重点单词:

take,flgreat,why,becauloudy,weather,whynot等

3.掌握重点句子:

Willyoutakeyourkite?

WillitbHaikou?

五、本单元在全册的地位分析

联系了上一模块的知识,并重点学习了“will”的一般疑问句的结果,是学生系统地接触了一般将来时态,启着巩固的作用。

六、教学进度安排

总计4个课时。

Unit1Willyoutakeyourkite?

2课时

Unit2WillitbHaikou?

2课时

七.教学方法

情景教学

Unit1Willyoutakeyourkite?

教学目标:

(一)知识目标:

1)四会单词tagreat,ball,why,becauFriday,Saturday

2)学会运用句型Willyoutake……?

询问他人的计划及作出肯定与否定回答

(二)能力目标:

能用所学句型:

Willyoutake……?

Yes,Iwill/No,Iwon’t谈论并制定计划。

(三)情感目标:

培养学生的合作交流能力,教育学生做一个有计划,有条理的人。

教学重难点:

(一)重点:

灵活使用Willyoutake……?

Yes,Iwill/No,Iwon’t询问他人的计划及作出肯定与否定回答。

(二)难点:

灵活掌握运用词汇becauaturday,Friday

教学方法:

直观教学法,任务教学法,情景教学法,小组合作交流法

课前准备:

课件,录音机

第一课时

TeachingSteps:

Step1:

Greeting2:

Warmu标题新词教授;教师教读,学生跟读;教师引导学生对问题进行肯定回答及否定回答.

板书设计1:

Unit1Willyoutakeyourkite?

taIwill.

No,Iwon’t.

2.Acitiv新词教授;

播放录音,学生跟读。

帮助学生明白“Budg,makesureyoucandoit.”

板书设计2:

fl:

Presenta播放录音,学习Active2的内容,提出问题

Q1:

WhatagoingtodoonSatureday?

Q2:

WhatwillAmytake?

2.教授新单词

板书设计3:

great

why

whynot?

becau再次播放录音,学生跟读

4.学生分角色朗读对话并表演角色

Step5:

Summary

朗读课文及板书内容

Step6:

Homew  1.自行朗读课文;

2.班干组织今日所学新单词的听写,并抄写听写错的单词,每词10次。

3.完成《同步学习》Module4unit1的练习

教学反思:

总体上,本节课能基本完成教学目标,达到教学目的。

但是有一部分学生掌握的还不到位,需要老师课下重点辅导。

第二课时

TeachingSteps:

Step1:

Greeting2:

Warmu师生直接进行问答;

Willyourideabike?

flyakiteplayfootball/basketballIwill.

No,Iwon’t.

2.学生朗读课文及单词。

Presenta播放录音,学生朗读并学习Active3的内容,

2.学习Activ帮助学生了解图意,并教读板书;

教师与学生示例,然后学生之间互相练习并作表演;

板书设计1:

A:

Wearegoingtohaveaaturday.

B:

Willyou...takeaball/akite/rice/acake/apples/bread/juice/noodles

A:

Yes,Iwill./No,Iwon’:

讲解《同步学习》Module4unit1的练习

Step5:

Summary

朗读课文及板书内容

Step6:

Homew  1.自行朗读课文;

2.班干组织所学单词的听写,并抄写听写错的单词,每词10次。

教学反思:

总体上,本节课能基本完成教学目标,达到教学目的。

但是有一部分学生掌握的还不到位,需要老师课下重点辅导。

Unit2WillitbHaikou?

教学目标:

知识目标:

复习天气状况单词windy,suld,rain,snow

能够灵活运用句型ItwillbewindyinBeijing.

WillitbewindyinBeijing?

会用will./No,itwon’t.做相应的回答。

能力目标:

学会运用所学知识谈论将来的天气状况,在创编对话交流的过程中,培养学生的发散思维、创造思维,从而提高学生自主学习能力。

情感目标:

培养学生热爱大自的情感,帮助学生明确学习目标,注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。

通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣,从而激发积极的学习情感。

教学重点和难点

教学重点:

1.单词:

coldsunnysnowrainwindy

2.句子:

ItwillbewindyinBeijing.

WillitbewindyinBeijing?

will.No,itwon't.

教学难点:

运用“will”描述未来天气

第一课时

TeachingSteps:

:

Greeting2:

Warmup

回顾Module3Unit1Active4(依据PPT):

Leading教授标题及新单词

播放录音,学习Activ回答问题:

Whagswilltherobotdo?

Hewillmakethewea板书设计1

Unit2WillitbHaikou?

uloud:

Presenta学习新单词,同时学习相应的天气图标(PPT)

板书设计2:

cold

raw

windy

播放录音,学习Active2

依据课文,师生间进行问答

A:

Willitbe……hotin……Haikou?

B:

will.

板书设计3:

A:

Willitbe……hotin……Haikou?

B:

will.coldShenyang

      rainBeijing

      snowYinchuan

      windyHangzhouGuangdong

学生间相互练习口语并进行表演。

Summary

朗读:

Homew完成《同步学习》Mol4Unit2的练习

听写今日所学单词并抄写听写错的单词,每词抄写10次、

教学反思:

主要是让学生学习谈论将来发生的天气的语言功能,并能进行一定的拓展,为此,我运用多媒体,单词卡片,简笔画等多种教学手段及亲切的教态进行教学,营造一种轻松,和谐,民主,求实,高效的课堂氛围,让学生“身临其境”的感觉,使学生体会语言学习的乐趣。

第二课时

TeachingSteps:

:

Greeting2:

Warmu朗读课文

2.复习表示天气的图标:

Leading完成Activ依据PPT进行进一步的练习巩固:

Presenta播放录音,学习Activ2.朗读Active5,并分组练习及表演(两人一组)

3.学生朗读Activ:

讲解《同步学习》Mol4Unit2的练习:

Summary

朗读:

Homew听写本模块的单词并抄写错的单词,每词抄写10次;

预习Modul教学反思:

要锻炼学生的团结协作,合作学习的精神,激发学生的学习;动性和表现欲,更重要的是要培养学生的听力和口语表达能力。

使学生能把文字内容“活”化,融入生活。

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