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四年级英语下册module4教案新版外研版.docx

1、四年级英语下册module4教案新版外研版2014四年级英语下册module4教案(新版外研版)dul教学目标 语言知识目标 功能 谈论计划及未来的天气状况 语法 全体学生能运用:Will you take your kite? Will it bHaikou? 词汇:take, flgreat, why, becauloudy, weather,w语音:感知一般疑问句的语调特征 语言技能目标 听:全体学生能听懂:Will you take your kite? Will it bHaikou? 说:全体学生能说:Will you take your kite? Will it bHaikou

2、? 读:全体学生能认读:take, flgreat, why, becauloudy, weather,w写:全体学生能拼写2-3个自选词语 运用:全体学生能运用“will”谈论计划及未来的天气状况。 学习策略:在课堂交流中,注意倾听,积极思考 文化意识:了解我国各地的气候差异 情感态度:积极参与各种课堂学习活动 教材分析 本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。 Unit1的课文情景是爸爸告诉Amy和Sam星期六要去野餐。 Unit2的课文情景是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。 重点学习“will”的一般疑问句结构,培养学生运用“will”一般疑问句的能力。 掌握关于天气的名

3、词及符号。 本单元教学内容 重点学习“will”的一般疑问句结构,培养学生运用“will”一般疑问句的能力 掌握重点单词 take, flgreat, why, becauloudy, weather,w掌握重点句子 Will you take your kite? Will it bHaikou? 四、本单元教学重难点掌握“will”的一般疑问句结构 2.掌握并能灵活运用重点单词: take, flgreat, why, becauloudy, weather,why not等 3.掌握重点句子:Will you take your kite? Will it bHaikou? 五、本单元在

4、全册的地位分析 联系了上一模块的知识,并重点学习了“will”的一般疑问句的结果,是学生系统地接触了一般将来时态,启着巩固的作用。 六、教学进度安排 总计4个课时。 Unit1 Will you take your kite? 2课时 Unit2 Will it bHaikou? 2课时 七教学方法 情景教学 Unit1 Will you take your kite? 教学目标: (一)知识目标: 1)四会单词tagreat, ball, why, becauFriday, Saturday 2)学会运用句型 Will you take?询问他人的计划及作出肯定与否定回答 (二)能力目标:能

5、用所学句型:Will you take?Yes, I will / No, I wont 谈论并制定计划。 (三)情感目标:培养学生的合作交流能力,教育学生做一个有计划,有条理的人。 教学重难点: (一)重点:灵活使用Will you take?Yes, I will / No, I wont 询问他人的计划及作出肯定与否定回答。 (二)难点:灵活掌握运用词汇 becauaturday, Friday 教学方法:直观教学法,任务教学法,情景教学法,小组合作交流法 课前准备:课件,录音机 第一课时Teaching Steps: Step 1:Greeting2:Warm u标题 新词教授;教师教

6、读,学生跟读;教师引导学生对问题进行肯定回答及否定回答. 板书设计1: Unit 1 Will you take your kite? taI will. No, I wont. 2. Acitiv新词教授; 播放录音,学生跟读。帮助学生明白“Bu dg, make sure you can do it.” 板书设计2:fl:Presenta播放录音,学习Active 2的内容,提出问题 Q1:What agoing to do on Satureday? Q2: What will Amy take? 2.教授新单词 板书设计3:great why why not? becau再次播放录音,

7、学生跟读 4.学生分角色朗读对话并表演角色 Step 5: Summary 朗读课文及板书内容 Step 6:Homew1.自行朗读课文; 2.班干组织今日所学新单词的听写,并抄写听写错的单词,每词10次。 3.完成同步学习Module 4 unit1的练习 教学反思: 总体上,本节课能基本完成教学目标,达到教学目的。但是有一部分学生掌握的还不到位,需要老师课下重点辅导。 第二课时 Teaching Steps: Step 1:Greeting2:Warm u师生直接进行问答; Will you ride a bike? fly a kite play football/basketballI

8、 will. No, I wont. 2. 学生朗读课文及单词。:Presenta播放录音,学生朗读并学习Active 3的内容, 2学习Activ帮助学生了解图意,并教读板书; 教师与学生示例,然后学生之间互相练习并作表演; 板书设计1: A: We are going to have aaturday. B:Will you . take a ball/ a kite/ rice/ a cake/ apples/ bread/ juice/noodles A: Yes, I will./ No, I won: 讲解同步学习Module 4 unit1的练习 Step 5: Summary

9、朗读课文及板书内容 Step 6:Homew1.自行朗读课文; 2.班干组织所学单词的听写,并抄写听写错的单词,每词10次。 教学反思: 总体上,本节课能基本完成教学目标,达到教学目的。但是有一部分学生掌握的还不到位,需要老师课下重点辅导。 Unit 2 Will it bHaikou? 教学目标: 知识目标:复习天气状况单词windy, suld, rain, snow 能够灵活运用句型 It will be windy in Beijing. Will it be windy in Beijing? 会用will. / No, it wont.做相应的回答。 能力目标: 学会运用所学知识谈

10、论将来的天气状况,在创编对话交流的过程中,培养学生的发散思维、创造思维,从而提高学生自主学习能力。 情感目标:培养学生热爱大自的情感,帮助学生明确学习目标,注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣,从而激发积极的学习情感。 教学重点和难点 教学重点: 1.单词: cold sunny snow rain windy 2.句子: It will be windy in Beijing. Will it be windy in Beijing?will. No, it wont. 教学难点:运用“will” 描述未来天气 第一课时 T

11、eaching Steps: Greeting2 : Warm up 回顾 Module 3 Unit 1 Active 4 (依据PPT):Leading教授标题及新单词 播放录音,学习Activ回答问题: Whags will the robot do? He will make the wea板书设计1 Unit2 Will it bHaikou?uloud: Presenta学习新单词,同时学习相应的天气图标 (PPT) 板书设计2: cold raw windy 播放录音,学习Active 2 依据课文,师生间进行问答 A:Will it be hot in Haikou? B:wi

12、ll. 板书设计3: A:Will it be hot in Haikou? B:will. cold Shenyang rain Beijing snow Yinchuan windy Hangzhou Guangdong 学生间相互练习口语并进行表演。:Summary 朗读:Homew完成同步学习Mol 4 Unit2的练习 听写今日所学单词并抄写听写错的单词,每词抄写10次、 教学反思: 主要是让学生学习谈论将来发生的天气的语言功能,并能进行一定的拓展,为此,我运用多媒体,单词卡片,简笔画等多种教学手段及亲切的教态进行教学,营造一种轻松,和谐,民主,求实,高效的课堂氛围,让学生“身临其境

13、”的感觉,使学生体会语言学习的乐趣。 第二课时 Teaching Steps: Greeting2 : Warm u朗读课文 2.复习表示天气的图标:Leading完成Activ依据PPT进行进一步的练习巩固: Presenta播放录音,学习Activ2.朗读Active 5,并分组练习及表演(两人一组) 3.学生朗读Activ:讲解同步学习Mol 4 Unit2的练习:Summary 朗读:Homew听写本模块的单词并抄写错的单词,每词抄写10次; 预习Modul教学反思: 要锻炼学生的团结协作,合作学习的精神,激发学生的学习;动性和表现欲,更重要的是要培养学生的听力和口语表达能力。使学生能把文字内容“活”化,融入生活。

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