四年级英语下册module4教案新版外研版.docx

1、四年级英语下册module4教案新版外研版2014四年级英语下册module4教案（新版外研版）dul教学目标 语言知识目标 功能 谈论计划及未来的天气状况 语法 全体学生能运用：Will you take your kite? Will it bHaikou? 词汇：take, flgreat, why, becauloudy, weather,w语音:感知一般疑问句的语调特征 语言技能目标 听：全体学生能听懂：Will you take your kite? Will it bHaikou？ 说：全体学生能说：Will you take your kite? Will it bHaikou

2、？ 读：全体学生能认读：take, flgreat, why, becauloudy, weather,w写:全体学生能拼写2-3个自选词语 运用：全体学生能运用“will”谈论计划及未来的天气状况。 学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考 文化意识：了解我国各地的气候差异 情感态度：积极参与各种课堂学习活动 教材分析 本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。 Unit1的课文情景是爸爸告诉Amy和Sam星期六要去野餐。 Unit2的课文情景是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。 重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will”一般疑问句的能力。 掌握关于天气的名

3、词及符号。 本单元教学内容 重点学习“will”的一般疑问句结构，培养学生运用“will”一般疑问句的能力 掌握重点单词 take, flgreat, why, becauloudy, weather,w掌握重点句子 Will you take your kite? Will it bHaikou？ 四、本单元教学重难点掌握“will”的一般疑问句结构 2.掌握并能灵活运用重点单词: take, flgreat, why, becauloudy, weather,why not等 3.掌握重点句子：Will you take your kite? Will it bHaikou？ 五、本单元在

4、全册的地位分析 联系了上一模块的知识，并重点学习了“will”的一般疑问句的结果，是学生系统地接触了一般将来时态，启着巩固的作用。 六、教学进度安排 总计4个课时。 Unit1 Will you take your kite? 2课时 Unit2 Will it bHaikou？ 2课时 七教学方法 情景教学 Unit1 Will you take your kite? 教学目标： （一）知识目标： 1）四会单词tagreat, ball, why, becauFriday, Saturday 2)学会运用句型 Will you take？询问他人的计划及作出肯定与否定回答 （二）能力目标：能

5、用所学句型：Will you take？Yes, I will / No, I wont 谈论并制定计划。 （三）情感目标：培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。 教学重难点： （一）重点：灵活使用Will you take？Yes, I will / No, I wont 询问他人的计划及作出肯定与否定回答。 （二）难点：灵活掌握运用词汇 becauaturday, Friday 教学方法：直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法 课前准备：课件，录音机 第一课时Teaching Steps: Step 1：Greeting2：Warm u标题 新词教授；教师教

6、读，学生跟读；教师引导学生对问题进行肯定回答及否定回答. 板书设计1： Unit 1 Will you take your kite? taI will. No, I wont. 2. Acitiv新词教授； 播放录音，学生跟读。帮助学生明白“Bu dg, make sure you can do it.” 板书设计2：fl：Presenta播放录音，学习Active 2的内容，提出问题 Q1：What agoing to do on Satureday? Q2: What will Amy take? 2.教授新单词 板书设计3：great why why not? becau再次播放录音，

7、学生跟读 4.学生分角色朗读对话并表演角色 Step 5: Summary 朗读课文及板书内容 Step 6：Homew1.自行朗读课文； 2.班干组织今日所学新单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10次。 3.完成同步学习Module 4 unit1的练习 教学反思： 总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学目的。但是有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。 第二课时 Teaching Steps: Step 1：Greeting2：Warm u师生直接进行问答； Will you ride a bike? fly a kite play football/basketballI

8、 will. No, I wont. 2. 学生朗读课文及单词。：Presenta播放录音，学生朗读并学习Active 3的内容， 2学习Activ帮助学生了解图意，并教读板书； 教师与学生示例，然后学生之间互相练习并作表演； 板书设计1： A: We are going to have aaturday. B:Will you . take a ball/ a kite/ rice/ a cake/ apples/ bread/ juice/noodles A: Yes, I will./ No, I won: 讲解同步学习Module 4 unit1的练习 Step 5: Summary

9、朗读课文及板书内容 Step 6：Homew1.自行朗读课文； 2.班干组织所学单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10次。 教学反思： 总体上，本节课能基本完成教学目标，达到教学目的。但是有一部分学生掌握的还不到位，需要老师课下重点辅导。 Unit 2 Will it bHaikou? 教学目标： 知识目标：复习天气状况单词windy, suld, rain, snow 能够灵活运用句型 It will be windy in Beijing. Will it be windy in Beijing? 会用will. / No, it wont.做相应的回答。 能力目标： 学会运用所学知识谈

10、论将来的天气状况，在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生自主学习能力。 情感目标：培养学生热爱大自的情感，帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。 教学重点和难点 教学重点： 1.单词: cold sunny snow rain windy 2.句子: It will be windy in Beijing. Will it be windy in Beijing?will. No， it wont. 教学难点：运用“will” 描述未来天气 第一课时 T

11、eaching Steps: Greeting2 : Warm up 回顾 Module 3 Unit 1 Active 4 (依据PPT)：Leading教授标题及新单词 播放录音，学习Activ回答问题： Whags will the robot do? He will make the wea板书设计1 Unit2 Will it bHaikou?uloud: Presenta学习新单词，同时学习相应的天气图标 （PPT） 板书设计2： cold raw windy 播放录音，学习Active 2 依据课文，师生间进行问答 A：Will it be hot in Haikou? B:wi

12、ll. 板书设计3： A：Will it be hot in Haikou? B:will. cold Shenyang rain Beijing snow Yinchuan windy Hangzhou Guangdong 学生间相互练习口语并进行表演。：Summary 朗读：Homew完成同步学习Mol 4 Unit2的练习 听写今日所学单词并抄写听写错的单词，每词抄写10次、 教学反思： 主要是让学生学习谈论将来发生的天气的语言功能，并能进行一定的拓展，为此，我运用多媒体，单词卡片，简笔画等多种教学手段及亲切的教态进行教学，营造一种轻松，和谐，民主，求实，高效的课堂氛围，让学生“身临其境

13、”的感觉，使学生体会语言学习的乐趣。 第二课时 Teaching Steps: Greeting2 : Warm u朗读课文 2.复习表示天气的图标：Leading完成Activ依据PPT进行进一步的练习巩固: Presenta播放录音，学习Activ2.朗读Active 5，并分组练习及表演（两人一组） 3.学生朗读Activ：讲解同步学习Mol 4 Unit2的练习：Summary 朗读：Homew听写本模块的单词并抄写错的单词，每词抄写10次； 预习Modul教学反思： 要锻炼学生的团结协作，合作学习的精神，激发学生的学习；动性和表现欲，更重要的是要培养学生的听力和口语表达能力。使学生能把文字内容“活”化，融入生活。