人民版历史必修二专题七第1课社会主义建设道路的初期探索 18.docx
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人民版历史必修二专题七第1课社会主义建设道路的初期探索18
选自人民版高中历史必修二
专题七苏联社会主义建设的经验与教训
《社会主义建设道路的初期探索》教案
《社会主义建设道路的初期探索》教案
班级
课程名称
课时
2课时
课型
新课讲授
课题、章节
专题七一社会主义建设道路的初期探索
教学设计思想
1、课标要求
了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
2、教材分析
1、教材地位、作用分析
《社会主义建设道路的初期探索》是必修Ⅱ专题七《苏联社会主义建设的经验与教训》的第一节。
这一专题向我们介绍了苏联社会主义建设道路大致分为三个阶段：
在社会主义建设初期，列宁对社会主义建设道路做出了许多有益的探索；列宁逝世以后，斯大林领导建立起高度集中的社会主义建设模式，通常被称斯大林模式，该模式曾经取得重大成就，但它存在明显的缺陷和弊端；针对该模式的弊端，赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等先后进行了改革，但收效甚微，戈尔巴乔夫改革后期，逐渐背离了社会主义方向，直至苏联解体。
因此，从内容上分析充分说明了列宁对社会主义建设做出了有益的探索；从结构上分析这一节是基础和起始，有着重要的地位。
2、教材内容分析
本节教材主要叙述了：
苏联是世界上第一个建立社会主义的国家，苏联社会主义建设道路的初期探索情况：
战时共产主义政策的实施，使新生政权渡过严重的危机；后又向新经济政策转变，说明列宁对社会主义建设道路做出有益的探索。
3、本课的教学内容分为三个部分：
非常时期的非常政策，经济危机和政治危机，新经济政策的实施。
对于“非常时期的非常政策”，教材讲述了战时共产主义政策实施的背景、政策内容、性质、地位以及影响等内容，战时共产主义政策巩固了新生的苏维埃政权，捍卫了十月革命的成果。
对于“经济危机和政治危机”，教材讲述了危机的产生背景、过程、影响。
，使学生进一步理解新经济政策实施的必要性迫在眉睫。
对于“新经济政策的实施”，教材讲述了苏俄政府新经济政策实施的目的、政策内容以及对苏俄所产生的影响，使学生了解苏俄政府对社会主义建设道路的初期探索情况。
三、学情分析
1、认知基础：
高二学生通过高一政治史的学习后，对战时共产主义政策和新经济政策的内容，已有初步的了解和掌握。
2、心理特征：
高中生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识发展迅速并趋向成熟。
独立自主性强，情感上具有正确的价值观和审美观。
3、学习能力：
自主阅读与语言文字口头表达有一定的基础；已掌握一些科学的方法论；具备一定的团结协作能力，能进行交流合作讨论。
教学目标
知识与能力
（1）了解战时共产主义政策和新经济政策的实施背景，简述两政策的内容，归纳其特点，理解其作用。
说明新经济政策是对社会主义建设道路的有益探索；认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
了解苏联的成立。
过程与方法
（2）列表从背景、目的、基本内容及影响等方面比较战时共产主义政策与新经济政策。
联系中国改革开放的现实，探讨新经济政策在社会主义建设道路探索方面所做出的重要贡献。
情感态度与价值观
（3）感受列宁领导的苏维埃政权在探索社会主义建设过程中表现出来的非凡勇气和创新精神，确立积极进取、求真务实的人生态度，树立战胜困难、迎接挑战的决心和信念。
重、难点
（1）重点：
比较战时共产主义政策与新经济政策的异同
（2）难点：
如何评价新经济政策？
教
法
、
学
法
教法：
图示法、讲授法、问题教学法；
学法：
课前预习、列表归纳、阅读学习法
教具
黑板、多媒体
教学内容及过程
师：
请同学们将教材拿出来翻到P130页，开始我们今天所要学习的内容——社会主义建设道路的初期探索。
呈现PPT课标相关内容，并阅读课本上的课前提示。
（2分钟）
师：
（花1分钟分析题目）请同学们看黑板，社会主义建设道路的初期探索。
同学们，“初期”是指什么时候。
生：
俄国十月革命，无产阶级建立政权以后。
师：
社会主义建设道路的初期探索的具体情况究竟怎么样，我们学习了战时共产主义政策、经济危机和政治危机、新经济政策之后，再来一起总结。
一、复习并导入新课（3分钟）
1、回顾历史必修1关于十月革命的内容。
师：
一战的进行，激化了沙皇俄国国内的各种矛盾，形成了有利于推翻沙皇俄国统治的国内环境。
二月革命的成功，加速了社会主义革命的到来；二月革命后列宁发表了《四月提纲》，坚决推动革命继续发展，把二月革命推向无产阶级社会主义革命；1917年11月6日午夜（俄历10月24日），十月革命爆发，以摧枯拉朽之势推翻资产阶级临时政府，从此建立了第一个社会主义国家，开辟了人类历史的新纪元，成为世界现代史的开端。
由此导入新课。
1、让学生阅读P130资料卡片内容上所写的诗
设问：
请思考：
诗中的“野兽”和“暴徒”分别指什么？
面对严峻的考验，苏俄以后的路该怎么走，是反抗还是放弃，反抗又应该如何反抗？
假如你是当时的苏俄领导人，你会怎么办？
设计意图：
通过相关材料展示引发学生发散性思维，让学生复习、加深巩固所学过的关于俄国十月革命的内容，充分理解战时共产主义政策实施的急迫性。
二、新课讲授
（1）非常时期的非常政策——战时共产主义政策（共花20分钟）
（一）战时共产主义政策的实施
师：
在第一子目“非常时期的非常政策”后面打上破折号，写上战时共产主义政策。
写好之后，我们来看一看本节课的课标内容。
师：
请同学们看P131“知识链接”，指出1918年协约国对俄进行武装干涉，1918年下半年，苏俄失去了主要的粮食产地，四分之三领土落入敌手，整个苏维埃政权陷入重重包围之中。
面对如此险恶的形势，苏维埃政权采取了非常措施，实行战时共产主义政策。
课本正文中，学生很容易得出答案，资料卡片属于补充背景材料，大部分学生分析起来都较容易。
教师会带领大家进行分析。
（3）内容：
战时共产主义政策
师：
1917年11月7日，以列宁为首的布尔什维克党领导领导俄国工人、农民和士兵，发动武装起义，推翻资产阶级临时政府，建立了苏维埃政权。
这就是震动世界的十月革命。
十月革命后，列宁与德国签订了条件苛刻的《布列斯特和约》，退出了第一次世界大战。
引导学生阅读教材P130页资料卡片《布列斯特合约》内容
呈现PPT：
《布列斯特和约》
1918年3月3日，德国与苏俄签订，苏俄丧失了共约100万平方千米5600万人口的大片土地。
列宁说它是一个“极端屈辱……不幸的和约，……我们交出了许多空间，但是赢得了使自己得以巩固的时间”。
“如果我们不在《布列斯特和约》上签字，几个星期后我们将在苏维埃的死刑判决书上签字。
”
师：
思考：
列宁认为缔约的优劣是什么？
简单谈谈你对签定《布列斯特和约》的看法？
生：
…….
师：
除了对付德国所签订了一个相对于苏俄来说不平等的条约，新生的苏维埃政权还面临着哪些问题呢？
我们再来看几则材料
PPT呈现材料：
材料一：
1918年夏天，苏维埃已被战火包围，红旗只在1/4的国土上飘扬，全国3/5的人口在反革命势力控制之下，即使在苏维埃政权管辖的地区，反革命恐怖和破坏活动也十分猖獗，8月30日，恐怖分子刺杀了彼得格勒肃反委员会主席乌里茨基。
同一天在莫斯科又谋刺列宁，列宁身受重伤。
材料二：
俄国的经济情况极为糟糕，重要的粮食、燃料和原料产地均被敌人夺走，生活必需品严重匮乏，以至城市人口每两天才领到1/8磅面包。
材料三：
1918年5月，5万多人的捷克斯洛伐克军团在协约国的支持下发动叛乱。
1919年开始，协约国发动3次大规模武装进攻；1919年3月，西伯利亚的前沙皇俄国海军上将高尔察克在英国支持下向红军发动进攻；1919年夏到1920年初，以前沙皇将军邓尼金指挥的白军为主，英法等国派军队参战，从南方向莫斯科发动进攻；1920年4月，协约国怂恿波兰军队进攻苏俄。
师：
从以上三段材料可以看出苏维埃政权建立后，面临什么样的形势？
（带领学生分析材料，抓住关键语句）
生:
内忧：
被推翻的地主和资产阶级叛乱
外患：
协约国对俄国进行武装干涉
内外勾结对苏维埃俄国发动疯狂进攻，到1918年下半年，苏俄失去了主要的粮食产地，失去了四分之三的领土，苏维埃政权危机重重。
教师结合PPT上内容简单分析归纳，战时共产主义政策实施的背景
师:
下面我们就一起来学习探讨苏俄所采取的一系列的巩固政权的措施：
战时共产主义政策
战时共产主义政策从1918年夏开始推行，1919年形成一种特殊经济体制，1920年发展到高潮。
主要内容让学生看书后回答：
实行余粮收集制；普遍实行工业国有化；取消商品贸易；实行普遍义务劳动制。
这些措施兼有“战时”和“共产主义”两种特点，被称为战时共产主义政策。
师：
战时共产主义政策的主要内容有哪些呢？
请同学们看到教材P130第二段第五行，把几方面措施勾画下来
第一，实行余粮收集制。
规定农民除保留口粮、种子粮和饲料粮外，其余粮食以极低价格交售国家。
征粮贯彻阶级原则，富农多征，中农少征，贫农一般不征（后因摊派指标高，对拥有1至2俄亩的贫农也征收）。
余粮收集制体现了无产阶级在特殊条件下同农民结成的军事政治同盟。
第二，普遍实行工业国有化。
宣布大中小企业全部收归国有。
国家通过最高国民经济委员会及其下属的各总管理局，对企业的管理、产品的生产和分配实行严格的集中领导。
第三，取消商品贸易。
流通分配政策，取消自由贸易实行严格的配给制；
第四：
实行普遍义务劳动制，保证劳动力的供给。
“不劳动者不得食”
师：
你觉得这一政策怎么样？
老师给同学们三分钟时间前后四名同学以小组为单位就此讨论你对该政策的思考或者是评价，之后请同学起来发表你们小组的讨论结果
生：
……
师：
好，这个小组同学总结的讨论结果很不错，接下来我们来看几则材料，分析评价一下战时共产主义政策
PPT呈现材料
材料一 1919年，俄国一普特粮食的价格为：
国家征购价：
6卢布
国家零售价：
30卢布
黑市价格：
200卢布
请思考：
这种现象谁是最大的受害者？
材料二 俄罗斯长篇小说《切温古尔》（普拉东诺夫著）中有这样一段话反映了当时农民的心情：
“令人费解的是，（红军来了）分了土地，却又把每一粒粮食都收走了。
你倒是自己去尝尝这样的土地的滋味吧。
”
在1920年，苏俄农民中还流传这样的说法：
“土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。
”
请思考：
农民的这些言论说明了什么问题？
材料三1918年列宁说：
“在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里，实行余粮收集制，禁止自由贸易，严格地计算和平均分配每一磅粮食，不仅是为了维持生存和战争，而且已经超越‘一般革命’的任务，是共产主义的任务，是推进社会主义的‘真正的主要的门径’。
”
请思考：
（1）从这段话中可以看出，苏维埃政府实施战时共产主义政策主要目的是什么？
主要目的：
直接过渡到共产主义社会。
思考：
（2）你认为苏联能从战时共产主义政策直接过渡到共产主义社会吗？
教师提示：
从生产力和生产关系的辩证原理角度。
PPT呈现提示材料：
在生产力高度发达的资本主义基础上建立的社会主义，实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。
——马克思
师：
通过以上材料的分析，现在我们来评价一下战时共产主义政策
PPT呈现评价要点，带领启发同学自主评价
（4）评价：
1、积极性：
这是苏俄在战争逼迫的特定环境下采取的军事性非常措施。
（实质）
政策的实施为粉碎国内外敌人的武装进攻，战胜敌人提供了必要的物质保障。
军事上的胜利保卫和巩固了新生的苏维埃政权。
它的实施是有成效的，它最大限度地动员了全国的财力、物力，为保卫苏维埃国家创造了必要的物质前提。
从1919年到1920年，红军粉碎了协约国策划的三次大规模武装进攻，捍卫了十月革命的成果。
思考讨论：
战时共产主义政策是不是苏俄理想的政策？
师：
战时共产主义政策并不是苏俄当时的理想政策，也不是向社会主义过渡的正确道路。
它的出现显然是为严酷的战争和极端贫困的环境所迫。
为粉碎国内外敌人进攻，巩固苏维埃政权，并实现向共产主义过渡，实施战时共产主义政策。
在当时战争条件下，这种政策基本上是正确的。
因为它集中了全国的财力、物力，保障了红军军事上的胜利，保卫和巩固了新生的苏维埃政权。
2、局限性：
为布尔什维克探索向社会主义过渡提供了一种尝试。
但是，实践证明这不是一种理想的政策，一些措施（如国家垄断全部经济、取消自由贸易、实行平均分配等）不符合经济发展规律，严重挫伤了劳动者的生产积极性，损害了农民和工人的利益，使工农联盟也濒于瓦解。
因此它不是向社会主义过渡的正确道路。
战时共产主义政策在后来遇到极大的危机，说明社会主义建设和改革的道路需要不断进行探索。
设计意图：
师生一起梳理知识，教师带动大家分析问题，让学生重视解读教材、材料，锻炼学生分析材料的能力，书本的每个角落都不能落下。
呈现PPT上内容，并指引他们在书上，有的勾画下来，没有的写下来。
二、经济危机和政治危机（新经济政策）（15分钟）
（一）阅读第二、三目，思考：
师：
请同学们阅读第三子目分析新经济政策实施的背景？
生：
…….
师：
接下来我们来看两则材料
PPT展示背景材料：
材料一：
国内战争结束后，余粮收集制非但没有取消，反而强化了，1920—1921年度的粮食收购量翻了一番，而农民获得的代价仅是一些贬值99.5%的“彩色纸片”。
农民的不满演变为农民暴动的事件。
材料二：
工人因生活条件的恶化也日益不满。
1921年春，在彼得格勒、莫斯科等城市发生了工人罢工和抗议游行。
更为严重的是，2月28日发生了喀琅施塔得水兵叛乱，他们抛出了“要苏维埃，不要布尔什维克”的口号。
材料三：
4年世界大战和3年国内战争，整个国家满目疮痍，1920年国民收入只有40亿卢布，比1917年还少70亿；工业总产值只及1913年的14%，其中钢和生铁的产量只及1913年的5%和3%，煤也只有1/3；谷物总产量比1913年减产1/3。
全国陷入一片饥荒，人民连基本的面包和衣服都得不到满足。
设问：
以上这些材料反映了什么问题？
答：
战争和灾害使经济遭受严重破坏，濒临崩溃。
阶级矛盾尖锐，政局动荡。
从而带来了经济危机和政治危机
（二）讲解新经济政策
主要带领学生在书上梳理知识点，新经济政策的背景内容并勾画下来
教师讲述：
⑴从必要性看：
①经过七年的国际、国内战争，苏俄经济遭到演那种破坏，日用品及其缺乏，人民生活困苦不堪，采取措施恢复经济成为当务之急。
②经济困难造成严重的政治危机。
广大农民开始对余粮收集制不满，许多地区发生农民暴乱；在城市，工人纷纷罢工；在军队，出现了水兵叛乱。
③当时苏俄的生产力水平较低，小农经济占优势，工业生产落后。
这从根本上决定了苏俄必须实施与当时生产力水平相适应的经济政策。
⑵从可能性看：
①无产阶级已经掌握了国家政权和经济命脉。
②苏俄已经粉碎了帝国主义干涉，取得了战争胜利。
⑶实施该政策的意义：
①使1921年春天的危机迅速消失，生产稳步恢复。
它满足了劳动者的经济要求，巩固了工农联盟。
②他探索了在小农国家里建设社会主义的途径和方法，推动了生产力的发展。
③丰富了马克思主义理论宝库。
师：
我们知道，苏俄的新经济政策是在四年世界大战和三年国内战争的破坏、自然灾害以及战时共产主义政策的失误这样的背景下所进行的，那么它的具体实施的政策内容又有哪些呢？
请同学们看到教材P132页
1、政策实施的标志：
1921年，俄共（布）“十大”召开，通过《关于以实物税代替余粮收集制》的决议。
2、目的：
1）恢复经济，适应生产力的发展，解决国内严重的经济困难和政治危机；（直接目的）
2）巩固苏维埃政权；
3）建立社会主义的经济基础；（根本目的）
4）逐步实现向社会主义的过渡。
3、教师讲解内容：
农业方面：
以固定的粮食税代替余粮收集制；
工业方面：
在坚持发展社会主义大生产和国家掌握国民经济命脉的前提下，将部分国有企业以租借制和租让制的形式转变为国家资本主义企业。
1920年11月颁布租让法令，允许外国资本家在苏俄经营租让企业或同苏维埃国家组织合营股份公司。
1921年5月，国家把一部分小企业发还原主
经营。
7月又决定把一批中小工厂和商店租借给本国的合作社或个人.这些租让和租借企业由私人经营，所有权属于国家.在经营管理上，政府扩大地方和企业的自主权，开始依靠经济手段来管理。
流通方面（商业方面）：
废除国家配给制和国家贸易垄断制.在坚持国家计划领导的前提下，实行自由贸易制，大力发展社会主义商品经济。
1921年5月通过关于交换的法令，宣布实行产品交换.后因实物交换在实践中行不通，遂放弃产品交换的作法，并取消商业的地区范围限制，允许私人自由贸易.为了促进市场贸易。
分配方面：
废止平均主义的实物分配制，实行以工人技术熟练程度和生产效率为标准的劳动报酬级差制。
为了更好地贯彻物质利益原则.采取了多种分配形式，如计时工资、计件工资、奖励制、提成制、分红制等。
4、意义：
（1）为国家实现工业化打下了坚实的基础
（2）巩固了工农联盟，从而克服了国内的政治危机，有效的巩固了苏维埃政权，是向社会主义过渡的正确途径
附加补充教师提问（可选择）：
新经济政策的实施起到哪些良好效果？
学生概括课本
后回答：
以粮食税代替余粮收集制，减轻了农民负担，大大提高了农民的生
产积极性。
允许私人和外国资本家经营，有利于利用外资和技术设备，更快地恢复和发展工业。
商业方面，允许商品交换、商品买卖，这使农民获得了扩大再生产的资金，促进了商品流通。
实行按劳分配制，调动了工人生产的积极性。
师：
新经济政策是在实施过程中逐步丰富、完善的。
新经济政策的实质是什么？
在国家掌握主要经济命脉的前提下，允许私人经济等多种经济成分并存，允许商品经济的发展。
新经济政策的重要特点，一是利用商品货币关系进行社会主义建设，二是在以公有制为主导的前提下，允许多种所有制形式存在。
新经济政策的实施表明，列宁和布尔什维克党开始从国情出发，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。
找到了一条适合俄国的社会主义道路。
其影响主要体现在：
它满足了劳动者的经济要求，受到广大农民工人的欢迎，巩固了工农联盟，使苏维埃政权日益巩固.它探索了一条适合俄国向建设社会主义过渡的正确道路，是列宁领导社会主义建设实践的伟大创造。
它的一些原则和经验，为国际共产主义运动提供了宝贵的历史经验，是马克思主义理论的重大发展。
新经济政策是在承认落后和自身错误的基础上提出的，具有实事求是的精神。
但是由于后来的苏联领导人对新经济政策实施的必要性和长期性认识不足，20世纪20年代末，新经济政策被逐步取消了。
师：
新经济政策对我们有哪些启发呢？
生：
…….
最后教师提出让学生列表归纳比较战时共产主义政策和新经济政策的异同：
呈现PPT
最后呈现PPT综合思考
问：
新经济政策“新”在什么地方？
战时共产主义政策用军事和行政手段来管理社会经济，进而直接进入社会主义；
新经济政策通过利用市场和商品货币关系来扩大生产，恢复社会经济，逐步过渡到社会主义。
师：
由此可见，新经济政策的实质是什么？
实质：
新经济政策实际上是在国家掌握主要的经济命脉前提下，允许私人经济等多种经济成分存在，允许商品经济的发展。
然后再引导学生从两项政策的特点上进行比较
新经济政策是通过在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善工农联盟，逐步过渡到社会主义。
有限度地恢复资本主义，发展商品经济，这是新经济政策与战时共产主义政策相比“新”之处。
教师呈现PPT再次点拨新经济政策的意义
师：
我们学习了苏俄在社会主义建设道路的初期探索这两种政策过后，有一种什么样的启迪呢？
从战时共产主义政策和新经济政策的比较上来看？
答：
判断政策是否正确的依据在于：
1.是否符合实际情况；
2.是否有利于政权的巩固；
3.是否有利于生产力的发展；
4.是否有利于广大人民长远的根本的利益。
知识拓展：
苏俄两种政策的实施和调整对我国今天社会主义建设和改革有什么影响和启示？
1.要有实事求是的精神
2.社会主义模式不可能固定不变；
社会主义建设的道路是艰难和曲折的；
改革是社会主义不断完善和发展的重要途径
3.社会主义建设一定要从国情出发，与时俱进
4.要遵循生产关系一定要适应生产力发展的规律
5.是否有利于广大人民长远的根本的利益
苏联的成立：
1922年成立，1924年苏联第一部宪法通过。
师：
时间不够了，那么我们下节课再来进行单元小结。
巩固练习小题附之于PPT之后
板书设计
四社会主义建设道路的初期探索
一、非常时期的非常政策——战时共产主义政策
（一）背景
问题：
为什么要实施战时共产主义政策？
1.国际
2.《布列斯特和约》
3.国内
（二）：
内容？
1、农业
2、工业
3、贸易
4、分配制度
（三）作用
（四）评价
二、经济危机和政治危机
（一）过程
（二）结果
三、新经济政策的实施
1背景
2.内容
3.作用
4.评价
5.比较战时共产主义政策和新经济政策异同
四、苏联的成立（1922.12）
教学小结与设计反思
一、本课小结
俄国十月革命后，新生苏维埃政权实施战时共产主义政策，依靠广大人民战胜了国内外敌人的进攻，巩固了苏维埃政权。
内战结束之后，苏俄政府不失时机地从国情出发实施新经济政策.该政策受到广大人民的欢迎，工农业生产迅速得到恢复，苏维埃政权进一步得到巩固.苏俄在向社会主义的过渡探索中，找到了一条适合俄国进行社会主义建设和改革的正确道路，为苏联从落后的农业国转变为强大的工业国奠定了基础。
二、设计反思
1.个人教学经验不足，对课堂时间以及掌控力还需加强。
2.对学生情况不够了解，学情分析不足，知识体系不够全面以及牢固，有待提高。
3.在有限的教学时间与教学进程要求下，怎样做好论从史出、解读史料，都是我深感困惑的事情。
4、在上新课之前，一定要熟知大量的相关知识、教案和PPT，准备一定要充分。
5、立足于教材，又要超越教材。
高二年级的学生正处在向高三过渡的阶段，对历史已经有了一定的学习思维，所以既要立足于教材的基础知识，又要拓宽他们的视野，让学生逐渐养成独立思考的问题。
6、学生是活的，每个人都有不同的思考，应以学生为中心。
7、板书书写一定要规范。
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