关注你我他教案设计.docx

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《你、我、他》教学

教学目标：

认知目标

1．引导学生观察同学们的相貌，使学生了解人与人之间具有独特的肖像特征，并敢于在观察的前提下表现具体的人物形象。

2．简单体验、了解现代美术的分割表现手法。

技能目标：

1．通过教学活动安排，使学生能够在肖像绘画中抓住对象基本特征进行描绘，知道运用多种材质表现画面进行绘画尝试。

2．培养学生的协作、动手能力。

情感目标：

1．锻炼学生在合作、分工中的交往、协调能力。

2．引导学生认识到美的存在和不同的表现方式。

教学过程：

一、导入

利用明星的长相特点，让学生回答，对人物印象最深的是身体的哪一部分？

（答：

头部特征，如成龙的大鼻子，葛优的光头等）【设计意图】：

通过幽默的开场白，引发学生的学习兴趣和求知欲。

二、新授

（一）、分析同学的头部特征

1、出示学生照片，提问：

谁是这位同学的好朋友？

（号召同学们加强交流，共建融洽、和谐的班集体。

）2、请这位同学的好朋友分析他的头部特征（适时引导学生尊重他人、正确评价）3、学生归纳：

从哪几方面分析人物的头部特征？

（脸型、五官、发式、表情等）【设计意图】：

通过提问、讨论等形式，给学生提供观察、描述的机会，锻炼学生眼、口协调能力，使学生在参与中增强对具体人物肖像的印象。

4、展示不同的脸型、五官、发式特征，体会其中的变化。

5、仔细观察图片，分析：

一个人的特征是不是固定不变的?

【设计意图】：

锻炼学生的观察能力和表现能力。

6、展示课件，观察比较人物的各种表情。

小游戏：

说出一种表情让同桌表演，注意观察该表情的特点。

（让学生自主观察、学会分析）

（二）、分析绘画作品中人物的头部特征

1、出示罗中立名作《父亲》让学生分组讨论，从外貌特征和性格特征方面谈谈自己的感受。

（生动的表现了老农质朴、善良、勤劳的品性）2、教师总结：

通过人物头部的刻画可以表达出人物的情感和品性。

（引发学生的创作欲望）【设计意图】：

在课件展示中复习以往教学中的人物肖像特征知识，为学生在本节课的绘画活动做铺垫。

（三）、体会不同画法的特点

1、欣赏：

通过范作引导学生，体会不同的造型手段会有不同的表现效果。

2、出示几张同一人、用不同的造型手段（画法）绘制的作品，让学生体会表现效果。

（鼓励学生大胆运用夸张等表现手法）三、作业  

用简练、概括的造型手段为同学画一张肖像画，绘画材质及表现方法不限。

学生练习，教师巡回指导。

（展示头部比例范图，提示学生绘制过程中注意事项）【设计意图】：

1、以小组合作的形式，让学生进行具体形象的肖像写生，给学生提供实践的时间，并在该活动中鼓励学生利用身边的绘画材料进行描绘，增强学生对不同工具表达的感受；同时，让学生间用明信片的形式进行祝福，增进学生间的情感。

   2、学生对多种材料的使用，往往可以无意之中提高学生对材质的不同感受能力，培养学生在更广阔的思维空间中利用不同的材料进行画面表达的习惯。

四、拓展

1、优秀作品展评。

（多表扬、多鼓励）

2．小实验：

把绘画用分割的方式变为立方体。

方法：

用剪刀沿画纸背面的黑线剪成六块，然后撕下双面胶纸，按你的意愿分别贴在立方体的不同面上。

【设计意图】：

而把绘画进行裁切并运用于立方体之上，更是出于对学生所处的当今视觉多元世界这一特点而进行的，它只是一种浅浅的尝试，也许在短时间里意义并不重要，但就长久的“自由、奔放”的艺术教育而言，将对学生的审美素养有着不可低估的重要作用。

3．学生互相展示、评价。

问：

给你们的作品取个好听的名字。

4．集体展示。

（突出分割、组合给画面带来的趣味和美感）【设计意图】：

通过学生尝试把画面分割和在立方体上重组，锻炼学生的动手能力的同时，引导学生在亲身参与中，体会艺术表达的多样性和美的产生的丰富形式，鼓励学生在生活中对美的追求。

五、评价

1、填写评价表。

2、鼓励学生把自己的制作过程和感受记录下来。

【设计意图】：

让学生在美术造型技法之外持久性的关注变化多姿的美术世界；同时，通过调查表反馈学生对课程的理解程度和学生对不同表达方式的态度。

六、总结

1、号召同学们关爱朋友，尊重他人。

2、学生互赠作品留念，在音乐《友谊天长地久》中结束授课。

3、小结：

生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

——罗丹【设计意图】：

通过友谊活动，锻炼学生在合作、分工中的交往、协调能力