现代远程教育应用总结四份.docx

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现代远程教育应用总结四份

现代远程教育应用总结

龙山县石牌中学

现代远程教育模式三工程在我校安装并投入运行以来现已近两年时间。

这两年中，该套设备已为我校教师的教育教学工作产生了很大地帮助。

现就我校对模式三设备的实际应用情况总结如下几点：

一、设备管理应用情况

1、自模式三设备安装调试完毕后，据我校实际情况，现已指定了专人管理，并陆续出台了各种设备的管理和使用制度，以便规范师生们的操作行为，确保设备的正常运行。

同时也确保了设备资源的使用率，使其更好地为我校教育教学服务。

2、定期整理下载资源，建立校园资料库，逐步完善师生学习制度。

按照远教按收节目预告表，负责人按时下载资料，并对有用资料进行分类、整理、存盘，以便教师查阅。

并逐步建立学校远教资源资料库。

与此同时也建立了教职工学习制度，规定教师的最少上机时间，确保资源的有效利用，为教育教学服好务。

3、开通地网、天地合一，优化整合教育资源

目前，我校已开通因特网，并已逐步实现了与远程教育资源进行优化整合。

据学校设想，在近期内学校准备建设校园网，网上提交各种教育教学常规资料等。

二、远教应用的主要收获

1、随着远教资源应用的不断深入。

教师个个都学会了电脑，懂得了电脑基本操作，以及一些常用办公软件的应用。

特别是一年老的教师都学会了查阅资料等基本的电脑应用。

2、利用远教资源。

大大丰富了学生的第二课堂，既培养了学生的学习兴趣，又开拓了视野。

教师触摸到了先进的教育教学观念和思想，提高了业务水平，提高了教师的基本素质。

3、部分教师能独立制作课件，利用多媒体设备进行教学，进一步提高了教育教学效果。

三、存在困难及问题

1、学校处在边远贫困地区，电力供应不足

由于电力缺乏，学校经常出现断电情况。

特别是冬天，因此导致远教资源的利用不完整。

2、教师任务重，资源应用没有时间保证

就我校而言，由于教师人手不足，教师教学任务相当繁重，几堂课下来已是疲惫不堪，且班级人数众多，，因而教师想要更多的时间来应用远教资源显得心有余而力不足。

3、设备检修，网络维护困难

目前，由于学校的计算机教师对计算机、及网络维护技术不是很过硬，在出现软硬件问题时，往往是自行无法维护。

但专人负责的网络维护人员，由于负责面太广，往往无暇顾及。

另外，由于学校可用资金有限，往往出了硬件问题或是网络问题，更换硬件或是维护设备时更是出现资金紧张。

发挥远教优势,兴办优质教育

服务山区教育,创建和谐社会

--河西中心完小远程教育项目工作总结

一、远程教育建设基本情况:

河西中心完小始建于1952年，位于宁夏回族自治区同心县河西镇镇政府所在地，与河西市场毗邻，是河西镇经济、文化中心。

近年来，学校取得了长足地发展，先后组织实施了教育部-联合国ECCD项目、师资培训项目，取得了良好的效果，硬件上明德教学楼及一系列硬化、美化工程使学校办学条件有了极大地改善。

2006年学校被评为吴忠市“示范学校”。

学校占地面积34420平方米，服务区人口3412人，在校学生554人；教师26人，学历达标率100%，其中本科5人，专科18人，中师3人。

学校远程教育为模式三，现设有计算机室一个，远程教育接收室一个，光盘播放室一个。

其中：

计算机室配备浪潮服务器一台，教师机一台，无盘工作站30台，安装软件为西安忆利达在线备课系统、教学资源库、远志教学系统、凌波多媒体教学系统（自行安装）、新起点备课系统（自行安装）、正版NOD32杀毒软件等

远程教育接收室联想启天电脑一台，安装软件为远程教育接收专用软件、正版NOD32杀毒软件、世纪卫星资源管理应用软件、新起点备课系统等

远程教育计算机室、远程教育接收室两室之间，相互共享，学校根据上级要求，申请开通1MADSL宽带一条，所有电脑均安装有正版杀毒软件NOD32、金山毒霸2007，各类远程教育软件应用正常，远程教育IP信息资源浏览、检索在各室均能正常使用。

二、远程教育项目工作的开展情况：

1、抓落实，确保远程教育项目工作扎实有效地开展

远程教育项目自落户我校以来，学校为确保各项项目工作扎实有效地开展，成立了以校长张国平为组长，以主管教学副校长、资源教师、后勤等为成员的远程教育工程实施领导小组，就学校远程教育工作进行全面部署，严格按照上级规定认真开展各项工作，并结合市县下发的规章制度，有针对性地补充了学校实施远程教育工作的一系列规章制度，如针对资源接收的《远程教育IP资源接收管理办法》、针对设备出现问题的《远程教育项目设备报修流程》、针对教师应用的《远程教育应用考核制度》、针对鼓励教师应用及提高管理技术水平的《远程教育应用技术奖励办法》等，确保学校远程教育工作在设备实施有考核。

2、抓培训，确保远程教育设备发挥效能

远程教育项目工作的核心是应用，应用的关键是教师。

我校教师的基本情况是年青教师居多，学历、知识水平较高，但计算机应用能力较为一般。

为确保远程教育项目在我校发挥最大效能，学校对培训提出的要求是：

高标准，严要求，经过培训使我校青年教师均具备充当资源教师的能力，能熟练操作各类远程教育应用软件，并能熟练地操作电脑进行教学。

为此，学校工程领导小组组织人员编写了一系列校本培训资料，配合网络资源与IP资源中的“教师发展”板块进行了卓有成效地项目培训工作。

1、为每位教师印发《河西中心完小远程教育项目设备操作流程》，以图文结合的形式清楚地讲解了远程教育电脑从开机到资源接收、浏览等一系列过程，解决了入门问题

2、2006年11月份，组织实施了学校远程教育软件应用培训，编写了《清华永新卫星接收卡操作说明》、《IP资源接收与浏览指南》、《农村党员专用频道软件操作说明》等一系列校本培训资料，给每位教师印发了一份，确保了应用。

3、2006年12月，组织了远程教育教学光盘观摩活动

4、2007年3月，组织开展了office办公软件地使用培训

5、2007年5月，学校给每位教师印发了《凌波多媒体教学软件应用指南》，组织进行了模式三环境下的课堂教学软件使用培训

6、2007年9月，组织实施了利用忆利达在线备课、资源库进行备课的校本培训

通过以上一系列校本培训工作，使我校教师掌握了利用电脑进行备授课的技术方法及策略，教师教学方法与水平有了进一步地提高，教学质量稳步提高，解决了设备利用的问题。

同时，学校也积极组织人员参加上组织的各类培训，参加区级培训1人次，市级培训1人次，县级培训2人次。

3、抓投入，确保远程教育项目工作有资金保障

自远程教育设备落户我校以来，学校工程领导小组就工程实施给予了高度重视，对项目工作出现的资金问题，学校从有限的公用经费中挤出了专用资金，解决远程教育应用存在的一系列问题：

安全方面：

我校2007年2月正式启用明德教学楼，同时远程教育模式三计算机室开始安装，由于楼房设计的问题及我校地处农村等因素，安全成了最为头疼的问题。

远程教育模式三估价15万元左右，设备自安装到位后，学校为解决安全问题，学校先后投入近6000元余元，在教学楼安装了探照灯，为各室安装了防盗门2个、防盗窗7个，楼道大门两扇，从根本上解决了设备地安全问题。

网络建设方面：

为解决IP资源与本地教材不符的问题，学校依据上级文件精神，花费730申请开通1MADSL宽带一条实现了天网地网合一，拓展了设备使用的范围。

同时，为解决网络安全，学校又投入近500元，为远程教育电脑安装了正版杀毒软件，确保了设备无毒运行。

应用方面：

为使远程教育电脑发挥最大效益，学校与陕西省渭南孝义二中联系，花费500元，购买了凌波多媒体教学系统及新起点备课系统，有效地解决了学校相关软件缺乏的问题。

4、抓应用，确保远程教育项目服务于教学及农村建设

远程教育项目的实施目的在应用。

我校为发挥远程教育项目的作用，力图通过教师培训、教学考核等措施解决教学应用问题，通过镇、村、校合作解决为农服务问题，收到了良好的效果。

在教学方面，学校将远程教育教学应用纳入教师年度考核工作中，根据上级文件精神，制订了《河西中心完小远程教育教学应用要求》，规定每位每学年利用远程教育设备进行示范课教学10次，每周各室开课率达到80%。

在各室严格使用预约课表、上机登记册、为农服务和农村党员教育登记册，学期末根据课表及相关表册对教师利用远程教育设备教学情况进行统计，考核。

同时，加大示范课教学及教学交流活动，2006年12月，我校配合中心学校开展了远程教育教学比武活动，并制作了一套远程教育示范课光盘在各村小进行教学交流，收到了良好的效果。

图为：

学校开展教学情况图片

在为农服务和农村党员教育方面，我校以“应用年”活动为契机，在本年度，积极与镇、村两级配合开展了农村技术培训活动，如枸杞的种植等，并在每次活动后印发IP资源及互联网的农村技术资料进行散发，散发资料达500多份。

十七大召开期间，学校组织教师与镇村干部一起在学校进行在场观看，收到了良好的教育效果。

在技术方面，远程教育设备投入使用后，在我镇及我县普遍存在维护难的问题，当电脑系统出现软件故障时，各校资源教师往往不能自行解决，我校组织资源教师通过认真研究,针对远程教育应用特点及人员维护能力差的特点,制作完成了“同心县远程教育专用系统1.0版”光盘，该光盘利用GHOST核心，实现了系统的自动还原安装，通过十几分钟的自动操作，将远程教育常用软件及各类驱动（清华永新卡、三星ML1610），并集成了大量字体等常用工具。

在我镇各校得到了广泛应用，成功解决了学校使用远程教育维护的问题。

为加强交流应用,学校在网易申请博客:

同心县河西中心完小远程教育项目点,就远程教育工作在网上开展交流.博客地址:

今后工作计划:

1、加大为农服务力度

2、大力开展基于网络环境的教育教学活动

3、完善远程教育教育教学评价系统

4、利用技术手段，完成各类资料的有机整合

5、配合师资培训中心开展电子备课室建设

6、实现备课电子化

总之，通过一系列项目工作，我校的远程教育工作以“应用年”活动为契机，大力开展应用培训及示范课教学，取得了良好的效果。

并积极与镇、村两村合作，多渠道为农服务，使学校的远程教育工作取得了显著效果，发挥了远程教育设备的综合效能。

陈旗学区中心学校

“远程教育应用年”活动总结

为落实上级教育主管部门文件精神，搞好我学区的远程教育，我们学区将去年定为“远程教育应用年”。

按照《陈旗学区中心学校农村中小学“远程教育应用年”活动实施方案》的相关要求，我们把远程教育作为提高教育教学质量的一项重要保障，不断改善教学设施，确保了远程教育工作的顺利开展，很好地完成了各项工作任务，取得了较好的效果。

为了不断总结经验，在今后的工作中把远程教育工作做得更好，现将我校活动实施情况作认真总结：

一、高度重视、措施到位、保障远教工作的有效开展

1、校领导高度重视，做好宣传。

我们认真学习了县教育局传达的农村中小学现代远程教育各种文件。

召开全校教师运用现代远程教育工作动员会，把开展代远程教育工作摆上重要位置，使全体师感到现代远程教育的重要性。

2、明确责任，进一步健全远程教育资源应用制度。

学校根据自身情况，制定了《陈旗学区中心学校“远程教育应用年”活动方案》，对教师应用远程教育做出考核规定。

由于学校重视，措施到位，远程教育设备使用一切正常，保障远教工作的顺利开展。

二、完善设施，创建优良的教育教学环境

1、完善远程教育硬件建设。

学校筹备资金为每个班购买DVD、34英寸高清电视机，设置了专门的远程教育资源接收室。

进一步改善了学校的网络环境，将学校的计算机并入了互联网。

2、按时做好远程教育资源的接收和整理工作。

管理教师认真下载，确保资源完整性。

为保证我校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，管理员对设备进行经常维护，使我校的远程教育设备时常运行在最佳状态。

对接收的资源进行合理分类、科学存储，确保资源可用性。

三、积极开展以远程教育应用为目的的校本培训和资源应用。

学校要充分运用远程教育整合各学科的教学，提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。

根据《陈旗学区中心学校农村中小学“远程教育应用年”活动实施方案》的有关要求，我校加强对教师的现代信息技术培训工作和远程教育资源的利用。

1、抓好教师的培训。

我校发挥自身的优势，充分利用宽带网多媒体资料，根据学校的实际情况，我校利用现有计算机室，由教师自主开展计算机应用学习。

2、结合PTT项目的实施，借“远程教育应用年”活动的开展，学校举办了学期一度的课件制作竞赛和展示，教师参与积极性很高。

通过竞赛和展示大大提高了教师多媒体课件制作的能力和利用远程教育资源的积极性。

四、活动中的一些做法

在“远程教育应用年”活动中，我们按照管理远程教育是保障；使用远程教育资源是关键；提高教育教学质量是目的的思路。

努力开创远程教育资源优化应用新局面，扎实推进了我校的远程教育使用步伐。

1、建立好学校的资源库，便于教师应用

远程教育资源丰富多彩，尤其是资源中的教学课件，《小猴上学》之类思品教育动画片，《学生心理健康教育》等科教片，爱国主义教育系列《中华魂》等视频资源对学校的教师的发展、学生的教育成长都起着非常重要的作用。

管理员按时接收到这些优质资源，建立起本校教学IP资源库，为教师应用于提供方便。

2、作好宣传，让教师喜欢远教资源。

利用收集各类资源，通过光盘播放设备进行演示，让学校的师生观看优质课、示范课，达到师生共同学习名师名校教学；充分利用空中课堂实录，让学生教师享受优秀教师的教育教学指导，让教师们感受到远程教育资源“让教师教的轻松，学生学得高兴”。

3、远程教育促教研，提高教学水平

为了让远教资源有力促进教研，教研真正促进教学，我们重点做了以下尝试：

（1）让远程教育资源走进课堂，服务教育教学。

把远程教育面向教师和学生、让学校的师生观看优质课、示范课，达到师生共同学习名师名校教学；充分利用空中课堂实录，让学生享受优秀教师的教育教学指导。

开展系列师生互动教学活动，实现了师生主体自我发展，达成学科教学的新目标，实现学有所乐，最终达到学有所获。

（2）由骨干教师带头上远程教育公开课、示范课，以点带面，带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量。

五、活动中存在的问题

1、远教资源的应用上只限于语、数、英等教学科目，对远教资源中的自然科学知识、爱国主义教育、安全教育、思品教育等资源利用不高，教师忙于教学，不能及时组织学生观看教育台的电视节目。

2．领导小组各成员没有充分发挥各自己职责。

学校对教师的远程教育工作认为是远程教育管理员的事，远程教育的运用和教务上的教学活动分家。

3、教师运用远程教育的积级性主动性欠缺，没有鼓励教师积极运用远教的措施。

许多教师的观念没转变，预见不到信息化对现代教育发展的影响。

不主动运用远程教育授课，上课教师也不按要求填写使用记录，使远程教育资源的应用缺乏自觉主动性。

4．对教师信息技术应用的培训难度大。

培训时间无法固定，教师程度也不统一。

部分教师还存在不敢用、不想用远程教育设备的现象。

在运用远程教育资源教学时对管理员的依赖性太大。

总之，“远程教育应用年”的活动中，我们有成绩也有不足。

“远程教育应用年”活动虽然结束了，但远程教育的运用是一个长期，持久的工作。

我校在远程教育运用方面将不断努力改进，通过多种方式，开创远程教育优化应用的新局面，我相信，在我们不懈的努力下，凭借现代信息技术和远程教育资源的优势，随着新课标的逐步实施，在新的改革之路上，结合学校PTT项目的实施我们将会走得更沉稳、更快速、更坚实。

远程教育资源应用总结

　　　　　　　　　　　锦江区教师进修校附小

　　在开展远程教育资源应用工作中，我校深刻地体会到远程教育给教育教学带来的好处，加大了教师对远教资源应用的管理和指导，收到较好的效果。

　国家投入了大量人力、物力、财力建设现代远程教育工程。

评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是它的应用效益。

　远程教育资源怎样才能应用好？

怎样才能达到效果？

是我们所困惑的。

远程教育资源的应用效果究竟如何？

不是我们说好它应用的效果就好，也不是我们想它好他应用的效果就好。

有人以为设备到了，应用自然而然就可以推进，效益会自然而然出现。

其实实际情况远非如此，师资培训的问题，资源建设的问题，教育教学模式的研究和推广问题、运转维护经费的落实问题，技术支持保障的问题、制度建设的问题、激励机制的问题、抓好典型的问题等等。

如果只关注某一个环节容易造成学校、学校教师只做应付检查的表面功夫。

我们认为，远程教育应用最终要从技术层面向教育层面回归。

　在管理工作中，我校首先明确了指导思想。

让各教师知道实施农村中小学现代远程教育是促进我校教育实现跨越式发展的重要行动。

在实施中，建设是基础，目的在应用，要把实际应用摆在首要位置，只有这样，才能得民心，顺民心。

因此，在远教管理中我们注重实际，讲求实效，重在实践应用，提高我校的教育教学效果。

因此在远教资源应用的实验研究中，我校为探索远程教育资源的最优化应用，下了很多的工夫。

我们的作法是：

一：

健全了机构，明确了责任。

　为使远教应用实验研究有序有效地实施，学校制定了《远程教育资源应用管理制度》、《远程教育资源优化应用奖励制度》。

成立了以校长为组长，其他行政领导为成员的远教应用实验研究的领导小组，并明确了以教导处和信息技术中心具体负责。

为搞好本校远教应用实验研究，学校要求行政班子成员每人抓好一个项，分管一个面，负责一条线，跟教研组蹲点，带头将应用实验研究工作落到实处。

　学校远程教育资源应用实验研究工作分设二个方面：

信息技术、研究应用（三个教研组）。

并对各个组的具体职责进行了分工。

　信息技术职责：

（1）负责完整地接收远程教育资源，并每周向教师公布一次收视信息。

（2）负责收集网上及其它地区兄弟学校资源，收集教师整合资源形成的教案、课件，管理上级下发的、学校购买的光盘、软件，将所有资源形成资料目录，创建学校信息资源库。

（3）负责远教设备的检修、维护，保证设备完好，保证教师查阅信息渠道畅通。

（4）负责学校资源及设备的借还登记工作，保证资源及财产既充分发挥作用又不遗失。

（5）负责进行教师全员培训，组建一支技术骨干教师队伍，负责课题研究工作中的一切技术支持。

　应用研究的职责：

（1）、加强教师培训，提高教师远程教育应用能力，提升教师信息技术的实施水平、优化教学环境为基础，加强课改资源建设、提高课堂教学效益。

（2）、加大教师应用资源的指导，开展远程资源应用教研。

（3）、严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保远程教育资源应用的教学质量，并取得了一定的成效。

（4）、开展了形式灵活，方法多样教学活动。

根据实际将教师分成了若干小组进行集中学习，组长详细做好学习记录，及时反馈学习信息。

（5）、引导远程教育应用向有利于教师开展远程教育应用活动，有利于培养教师教学研究能力，有利于教师开展教育教学的方向发展。

二：

强化资源建设，为远程教育资源的应用提供了有力保障。

　　我校主要围绕以下方面开展工作。

一是鼓励远程教育专（兼）职管理人员结合实际，充分发挥积极性和创造性，自主开发具有本地特色的教育教学资源；二是指导教师们通过多种手段，共享远程教育资源，建立适应学校教育教学需要的资源素材库，为组织、管理、教学、辅导等创建了优良的服务环境。

三、健全制度，严格管理，确保远程教学质量。

　　如果管理跟不上，则可能使学习流于形式，教学质量难以保证。

为此，我校把对学习过程的管理视为工作的重中之重，人人落实，环环落实。

（一）健全制度。

为了规范管理，我们针对我校教师计算机水平较差的特点，进一步修订和完善了《辅导教师工作职责》、《学员考核管理制度》等规章，并在会议上进行宣讲。

每次集中听课，我们还建立了学员学习档案，实行平时学习情况与学月和期末考核挂钩。

（二）狠抓落实。

严格学习考勤记载。

每次面授，都安排有领导值班检查，对学员的出勤情况严格清点登记。

分组集中听课，则由学习小组长详细登记，报经学校领导。

严格作业检查评定。

辅导教师在认真随堂听课的基础上，提出作业要求，将作业题打印下发到学员手中。

对于个别学科不便进行作业评定的，则通过抽