人教版一年级语文下册第二单元备课.docx

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人教版一年级语文下册第二单元备课

教案

第

二

单

元

主备人：

xxx

第二单元教材分析及教学措施

一、单元教材分析

本单元有一个识字、4篇课文、一个语文园地。

亲情是这个单元的主题。

识字2通过借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。

四篇课文有互相让看电视的；有小小手为爸爸、妈妈、奶奶做事的；为了照顾生病的妈妈把盼望已久的郊游放弃……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。

通过对课文的反复朗读，学生们一定能感受到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母、爱家里的每一个人的情感，学会关心家里的每一个人。

二、教学目标

1、认识74个生字，会写30个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

5、从识字中发现规律，学会新的字。

三、教学重、难点

1、认识74个生字，会写30个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

四、教学措施及手段

1、利用以学过的字发现规律，掌握识字的方法。

2、通过反复朗读，体会家庭的温暖，浓浓的亲情。

3、学生在描红的基础上对要书写的生字进行比较，找出异同点。

反复朗读，体会诗歌的韵律美。

识字2

【教学目标】

1、认识14个生字，学会写6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

【教学重难点】认识14个生字，会写6个生字。

借助生活经验，理解短文的意思。

【教学准备】生字卡片、教学课件

【教学时数】两课时

【教学过程】

第一课时

　　一、导入，揭题

　　我们都有温暖的家。

我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　　二、初读课文

　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？

如（三字经）。

　　2、在课文中找出生字，多读几遍。

有困难的音进行指导。

　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　　4、师生正音。

　　三、读文识字

　　1、出示“生字列车”，指导学生认字。

懂礼貌

父母教

认真听

做错事

改正

愿

洗碗筷

扫庭院

人人夸

2、小组合作学习生字。

　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：

在温暖的家中你体味到了什么？

你又是怎么做的？

第二课时

一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

　　二、课文教学

（一）学习第一句话。

　　1、课件出示一幅画,想一想：

图上讲了一件什么事情？

这是一位怎么样的好孩子?

　　2、出示：

小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。

生字用红字体标出，用自豪的语气朗读，学习二、三、四句：

同上教学。

（二）学习最后一句。

　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？

出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　（三）读全文

　三、写字教学

　1、出示田字格中的生字，学生认读生字。

　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。

学生跟写。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　四、小结

　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

【相关链接】《三字经》片段：

人之初性本善性相近习相远

【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

苟不教性乃迁教之道贵以专

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

昔孟母择邻处子不学断机杼（zhù）

【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。

一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

窦燕山有义方教五子名俱扬

【译文】五代时，燕山人窦禹钧教子有方，他教育的五个儿子都很有成就，一举成名。

养不教父之过教不严师之惰

【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。

只是教育，但不严格要求，就是做老师的懒惰了。

子不学非所宜幼不学老何为

【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。

一个人若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

【板书设计】识字2

三字经好孩子

懂礼貌认真听心意诚

洗碗筷扫庭院

【教学后记】

5、看电视

【教学目标】

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

【教学重难点】有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

【教学准备】课件（全家有看电视的情景）、生字卡片

【教学时数】两课时

【教学过程】

第一课时

　　一、猜谜揭题

　　1、猜谜：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。

找一家用电器。

板书：

电视。

补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

　　2、谈话：

你们喜欢看电视吗？

都喜欢看哪些电视？

你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

　　3、过渡：

（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

　　二、初读感知

　　1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

　　2、学生选择喜欢的方式读课文。

遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

　　3、全班交流。

说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

　　三、自主识字

　　1、借助拼音自己尝试着读。

　　2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

　3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

　　4、检查学生掌握生字的情况。

（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

　　四、再读课文

　　1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

　　3、练读，采用多种方式读课文。

比如：

小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

　五、图文结合

　1、我们来看看这图上有哪几个人啊？

他们在做什么啊？

你觉得他们开心吗？

　2、学习课文第一自然段。

　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

　②以“奇妙”设立县念：

这家人看电视有哪些奇妙的事呢？

第二课时

　一、朗读感悟

　1、学习第二小节

　①请学生读第一小节，接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

　②请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？

两个人讨论讨论。

　③请学生发言，说说自己的发现。

（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

），齐读第二小节。

　2、学习第三小节

　①指名学生读这一小节

　②说说有什么奇妙的地方？

（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

），说明了什么？

　③有谁能把这一小节读得非常好。

谁来试试？

（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。

），自由读

　3、学习第四小节

　①四人小组用同样的方法学习这一小节。

教师巡视指导。

　②交流汇报各小组的学习情况。

　4、学习第五小节。

　①指名读这一小节。

想想每个人心里装着的秘密是什么？

（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。

）

　②用自己喜欢的方式读这一小节。

　5、练习用“因为……所以……”说话。

　①齐读二到五小节

　②小组讨论，用“因为……所以……”进行造句。

　③全班进行交流。

二、巩固生字

　1、游戏摘苹果

　2、生字组词。

（完成随堂练习第二题：

好朋友，读字互相帮。

）

　三、写字指导

　1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

　2、教师范写难字，学生书空。

　3、学生在书本上练习，师巡视。

4、评议，再练写。

　5、完成随堂练习第一题和第三题。

　四、实践活动：

把课文朗读给家长听，并谈谈自己的感受。

【板书设计】5、看电视

爸爸让奶奶

看电视奶奶让爸爸互相关心

全家人让妈妈

【教学后记】

6、胖乎乎的小手

【教学目标】

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举

【教学重难点】

1、认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

　　2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学准备】每个小朋友图画纸，印上六格田字格。

【教学时数】两课时

【教学过程】

第一课时

一、猜谜导入：

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。

“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。

不长叶子不开花，天天干活不说话。

”（手）

二、揭题：

　　1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。

请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。

（找一双学生的手，把手印画在黑板上。

）

　　2、出示课题，齐读。

三、初读课文，了解大意。

　1、我们课文中的小手是谁的呢？

全家人为什么会喜欢这双小手呢？

请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。

　2、读了课文，你知道这双小手是谁的？

（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？

学习用“喜欢”说话。

3、请用直线将它划出来并读一读。

　4、你来说说你找到了哪一句？

（学生汇报三句话）

四、生字识记：

　　1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？

（学生领读生字）

　　2、这几个字你有什么好方法记住它吗？

（交流识记方法）

五、课中操。

六、朗读感悟。

　　1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。

请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？

谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？

　　2、把“替”你们能不能换个词说说？

　　3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

　　4、（先出示句子）师：

姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非

常尊敬她，姥姥说……（生读）　　

七、说话练习。

　　1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？

请同桌两位同学互相说说。

　　2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？

八、书写指导。

第二课时

一、复习导入

　　（教师板书课题）同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，用这些卡片来一个游戏吧。

（教师出示音节，学生找出相应的生字。

）

　　二、学习生字

　　1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的

字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？

2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，还能认出它来吗？

（认读词语，再认生字）

　　三、感情朗读

　　1、上节课，我们已经知道全家人为什