部编版六年级道德与法治下册教案1 学会尊重 教学设计 精品教案.docx

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部编版六年级道德与法治下册教案1学会尊重教学设计精品教案

【部编版】六年级道德与法治下册教案：

1学会尊重教学设计精品教案

1学会尊重教案

教学目标：

1.知识目标：

在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

2.能力目标：

培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3.情感态度价值观目标：

尊重他人，自觉遵守道德规范。

教学重点:

1.知道怎样尊重他人。

2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

教学难点：

使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。

教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件

教学过程：

一、看动画故事，导入新课

1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。

我们先来看一个动画短片《问路》。

看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。

（播放视频频）。

2、你们看懂了吗？

是司机师傅欺负人吗？

找同学回答。

3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。

在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。

只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。

（板书尊重他人）。

二、看图片，了解什么是尊重

1、什么是尊重呢？

同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？

这些行为都是对谁的尊重呢？

2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。

第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。

第三幅，关心父母这是对父母的尊重。

第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。

3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？

其实很简单。

尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。

尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。

三、做游戏，体会尊重他人的意义

1、那为什么要尊重他人呢？

下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。

游戏规则是这样的:

两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，根据提示做表情，另一位就当镜子，跟着模仿表情。

2、好，准备好了吗？

现在开始游戏：

（1）微笑

（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫

3、好，游戏做完了，请同学们坐好。

想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？

-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？

当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？

当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？

也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？

你还从这个游戏中明白了什么道理？

（因此，要想获得别人的尊重，你首先要尊重别人）。

四、联系生活，了解尊重

1、观看情景剧《好朋友》

⑴、在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重他人。

要尊重我们的家人，朋友，同学，尊重我们身边的每个人。

因为尊重他人，能使我们得到友谊和帮助。

一起来看情景剧《好朋友》.

⑵、观看情景剧《好朋友》.看后提问：

美玲和小霞为什么能成为好朋友？

2、观看情景剧《争吵》

⑴、同学之间相互帮助，相互尊重，这样才能交到好朋友。

可是有的同学却不懂得尊重他人，因为一点小事就争吵了起来。

我们一起来看一看。

⑵、观看情景剧《争吵》。

看后提问：

小明和李文为什么会争吵起来？

他们应该怎么做？

3、教师小结：

从刚才的事例中，同学们看到了不懂得尊重他人，会失去朋友，不能与别人友好的相处。

懂得尊重他人，会收获友谊，甚至能帮助别人获得成功。

五、听故事，感受尊重的力量。

1、一起来听故事，来感受一下尊重的力量。

听完思考:

推销铅笔的乞丐为什么能成为一个成功的推销商？

假如没有商人这句鼓励的话，结果可能是怎样的？

同学们猜测一下。

2、教师小结：

一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心，使他获得成功，这就是尊重的力量。

六、讨论交流，怎样尊重他人

1、尊重他人在生活中很重要，每个人都需要。

那么我们该如何尊重他人呢？

尊重父母应该怎么做？

和老师同学相处应该怎么做？

怎样尊重各行各业的人？

在公共场所要做到什么？

下面小组同学一起讨论，每个小组讨论一个题（把题发下去）。

讨论之后，把你们的想法写在题纸上。

2、小组讨论交流。

3、全班交流。

好，同学们讨论好了。

现在我们来交流一下你们的看法。

•尊重父母应该怎么做？

•和老师同学相处应该怎么做？

•怎样尊重各行各业的人？

•在公共场所要做到什么？

4、教师小结：

同学们说的都很好，我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。

（课件展示）。

七、写心声卡，升华尊重

1、同学们，通过刚才的讨论交流，我们知道了该怎样尊重他人。

那么对我们的爸爸妈妈，老师同学，或者各行各业的劳动者，你们有什么想说的？

你可以感谢他们对我们的尊重关爱，也可以想表达对他们的歉意，下面就让我们把自己的心声写下来吧。

2、学生写心声卡。

学生交流后贴在黑板上。

八、谈收获，明确尊重的含义

1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

学生回答。

看来同学们都懂得了要尊重他人。

那到底什么是尊重呢？

一首小诗告诉了我们答案。

一起来读。

学生齐读诗歌。

2、教师寄语：

我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。

一个人在与别人交往中，如果能很好地尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的尊重。

希望同学们在学习生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。

教学反思

本堂课围绕“学会尊重”这条主线，设计了“什么是尊重”，“为什么要尊重”，“怎样尊重”“制作心声卡”几个主要环节，设计科学恰当，结构严谨，逐层递进，各环节间关系密切，过渡自然。

教学形式丰富多样，采用了做游戏，看故事，小组讨论等多种教学形式，调动学生的积极性。

其次注重联系学生的生活实际，引导学生思考，交流，体现了心理课的生活化和实效性，较好地的落实了教学目标。

本节课的不足之处：

教学环节虽然多，可是都没有展开，学生交流合作不够深入，没有在课堂教学中体现探究式的课堂教学。

采取的游戏，体验活动太少，学生没有真正参与进来，没能从内心深处认识到尊重他人的重要。

新【部编版】六年级道德与法治下册教案：

1学会尊重

第1课学会尊重

【教学目标】

1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学会如何尊重自己，如何尊重他人。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

【教学重难点】

1.重点：

懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。

2.难点：

懂得每个人都应得到尊重的道理。

【教学方法】小组合作讨论、自主学习法

【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

【教学课时】2课时

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：

同学们，我们在生活中会遇到不同的人，有父母、爷爷奶奶、老师、同学……这些不同的人，我们应该怎么对待呢？

生：

自由回答。

师：

每个人都是一个独特的个体，我们应正确地对待他人。

今天我们就来探究一下如何尊重他人的问题。

2.板书课题：

学会尊重

二、讲授新课。

一、看动画故事，导入新课

1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。

我们先来看一个动画短片《问路》。

看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。

（播放视频频）。

2、你们看懂了吗？

是司机师傅欺负人吗？

找同学回答。

3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。

在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。

只有学会尊重，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。

（板书学会尊重）。

二、看图片，了解什么是尊重

1、什么是尊重呢？

同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？

这些行为都是对谁的尊重呢？

2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。

第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。

第三幅，关心父母这是对父母的尊重。

第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。

3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？

其实很简单。

尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。

尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。

活动一：

每个人都应得到尊重

（一）讨论交流。

1.小组内讨论：

你最尊重的人是谁？

为什么？

我尊重的人可以是我自己吗？

2.全班交流。

（二）读一读、讨论、讲故事。

1.阅读p2一3案例：

在街口开了十几年杂货店的朱阿姨。

2.讨论：

你认为周阿姨值得尊重吗？

为什么？

3.交流：

在我们身边，有很多类似朱阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？

为什么？

4.讲故事：

说说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。

【设计理念】通过这些环节，让学生真切体会到每个人，都应当得到尊重。

（三）读法律，想一想。

1.读宪法条款：

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

2.想一想，说说：

如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会得有哪些变化？

活动二：

尊重自己

（一）想一想，帮一帮。

1.读p4“活动园”案例。

2.分析：

刘峰是用什么样的眼光看待自己的？

你觉得刘峰是一个尊重自己的人吗？

为什么？

3.帮一帮，说一说：

几个同学不愿意看到刘峰这样消极下去，准备开导他，如果你是其中的一员，你准备对刘峰说些什么？

4.开班会，写一写：

在“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘峰认真阅读……

你的纸条上写着什么？

请把你关于尊重自己的建议，送给刘峰吧。

【设计理念】通过创设情境，让学生参与其中，体会其中的道理，并说说自己的想法。

（二）读一读，想一想，说一说。

1.阅读p5案例。

思考：

这些行为仅仅使我们颜面扫地形象受损吗？

尊重自己应该怎么做呢？

2.读p6活动园“阅读”。

思考：

①讲道理先生说好脾气先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？

说说你的理由。

②如果好脾气先生总是这样做，你觉得以后很可能会发生什么事情呢？

③面对冒犯和侮辱，该怎么做呢？

3.说一说：

面对好脾气先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？

①指出方的错误。

②……

……

【设计理念】通过案例分析，阅读感悟，让学生亲身体验如何尊重自己。

（三）辨一辨，析一析。

1.辨一辨：

以下哪些行为属于尊重自己？

哪些属于过度维护自己？

p7

①刘刚听不得批评，每次别人提点意见他都要有很多理由为自己辩护。

②……

2.分析原因。

3.想一想，说一说：

过度维护自己会带来哪些方面不良后果？

你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：

尊重他人

（一）阅读感悟。

1.读p8案例。

感悟：

①在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重，当时对方做了什么？

②你的感受是怎样的？

感受被别人尊重时，你会有什么样的表现？

2.读p9故事。

感悟：

①医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？

②当医生把每个病人都当做国王来对待时，他自己的地位降低了吗？

为什么？

③在生活中你是怎样尊重别人的？

结合你的经历，说说你的尊重给别人带来什么。

【设计理念】阅读是最好的老师，通过阅读让学生从内心明白要尊重他人的道理。

（二）拍一拍。

1.拍拍不尊重他人快照：

请用你的眼睛和心灵做相机拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。

2.说说怎样不尊重人。

（三）情景体验，写一写。

1.读情景。

2.根据情景和提示，在横线上写出恰当的语言。

①……尊重的语言（）

①……尊重的语言（）

3.说一说：

你的记忆中让你感到自己被尊重的话语有哪些？

看一看他们有什么共同的特点。

（四）阅读感悟。

1.读p11活动园“案例”。

感悟：

你对六3班的新班规有什么看法？

2.读p11“阅读角”。

《小小的善》

感悟：

读完后你想到什么？

三、课堂总结。

四、板书设计。

1.学会尊重

每个人都应得到尊重

尊重自己

尊重他人