第三章第一节呼吸道对空气的处理导学案.docx

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第三章第一节呼吸道对空气的处理导学案

第三章第一节呼吸道对空气的处理导学案

学习目标：

知识目标：

记住呼吸系统的组成。

记住呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

能力目标：

通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。

情感态度与价值观：

认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。

关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

学习重点：

通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

学习难点：

呼吸道作用的分析与总结。

教学准备：

教师：

准备多媒体课件。

学生：

查阅有关呼吸系统疾病的资料。

学习方法：

自主预习准备、独立看书思考、小组合作探究、交流展示汇报、当堂测评。

学习时间：

1课时

课前学习准备：

教师：

准备多媒体课件编写导学案。

学生：

查阅有关呼吸系统疾病的资料，看教材

P43-46思考并完成以下问题，【相信我最能干，争取自己比别人先知道，而且知道的多】

1•人体的呼吸系统是由和组成的。

2•呼吸系统中的、、、、，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。

3、呼吸道都是由或作支架。

保证了呼吸道的畅通。

呼吸道并不仅仅是的

通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。

还应清楚

认识到呼吸道对空气的处理能力是因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。

课堂学习部分：

先分小组检查课前学习部分【小组长交叉检查2分钟】

导入新课：

通过上一章的学习我们要生存必需通过消化系统从食物中获得营养物质，这些营养物质

有的作为构成细胞的成分，有的还为我们的生命活动提供能量，但有机物【蛋白质、糖类、脂肪】里

的能量要转化为生命活动所需的能量，线粒体还需要呼吸系统从空气中获得的氧气，我们是怎样通过

呼吸系统获得氧气和排出二氧化碳的，怎样才能使呼吸系统正常工作请我们一起来。

一、呼吸系统的组成【先再独立自学2分钟，再小组讨论2分钟，交流3分钟】

1、动手填一填：

观察p43图W—25,并根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称。

2、总结：

（记住后默写到下面）

二、呼吸道的作用：

资料分析：

阅读分析课本44页图片和文字资料，思考下面问题：

【先独立自学4

分钟，再小组互助讨论3分钟，最后交流5分钟】

1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？

2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？

这些作用是如何实现的？

3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

为什么？

4、痰是怎样产生的？

为什么不要随地吐痰？

三、咽喉的作用：

阅读观察教材第45—47的文字及图片，并进归纳总结。

【先再独立自学2分钟，再小组讨论2分钟，交流2分钟】

1、为什么在吃饭时不能大声说笑？

2、我们为什么能发声?

四、课堂小结：

本节课的学习，都掌握了哪些知识？

对呼吸道的作用有哪些新的认识？

【5分钟】

当堂检测：

【先独立完成4分钟，再小组互助讨论2分钟，最后交流3分钟】

1•人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是（）

A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨

2•下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是（）A.鼻B.咽C.肺D.喉

3•感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为（）

6•在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（

7•气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（）

D.周围有肌肉牵拉

A.有"C”型软骨支架B.肌肉较松弛C.气管壁较硬

8.能使吸入的空气变得清洁的结构包括（

）

①鼻粘膜②鼻毛③气管、支气管内表面的纤毛

④会厌软骨

⑤声带

A.①②③B.①②④C.②③④

D.③④⑤

9.肺进行气体交换功能的基本单位是（

）A.细支气管

B.支气管

C.肺泡壁

10.下列哪项不是人体呼吸道的功能（

）

A・保证气体顺畅通过

B・温暖、湿润、清洁人体吸入的空气

（1）填出各部分的名称：

1234

（2）是呼吸道和消化道共同的通道。

（3）吃饭时说话，容易造成误入气管。

（4）如果这是一个成年人的喉部侧面图，请你猜猜，是男人还是女人，说明原因?

12.材料分析题：

灰尘历险记

我是一粒灰尘，身体很轻，可以随着空气四处飘动。

有一天正当我自由自在地在空气中入选的时候，突然有一股强大的气流将我吸入到一个很深的洞里。

四周黑洞洞的，洞的壁上有很多毛，洞中很热。

我顺着气流继续向里面前进，突然，洞的壁收缩了一下，把我带到了一个更长的洞中，洞壁四周有许多不停向上摆动的毛，我凑上去想看个究竟，忽然，一股很黏的液体把我紧紧吸住，我再也动不了了，正当我绝望的时候，我听到有人在叫我，我一看，原来我的许多同伴都被这些黏液粘在了一起，而且

我在这里还认识了许多新朋友，他们告诉我他们的名字叫病毒。

我和我的同伴以及我的新朋友一起,被那些摆动的毛，连同那些黏液一起向上滚动，随着一声巨响，我又看见了久违的光明。

根据上述材料，回答下列问题：

（1）灰尘第一次所见到的洞是什么部位？

。

（2）洞中很热的原因是什么？

（3）洞壁收缩的原因是什么？

短文中描述的很黏的黏液是由什么部位分泌的？

学生自我评价表（请在你认可的项目下划"）

评价内容

自主学习导学案完成率

优：

70%以上

良：

50%~70%

一般：

50%以下

合作探究参与度

积极

一般

很少

本节课有效学习时间

35分钟以上

20~35分钟

20分钟以下

学习目标达成度

基本达到目标

达到目标的70%

相差很远

第三章第二节发生在肺内的气体交换导学案

学习目标：

知识目标：

能记住并清楚的讲述肺与外界气体交换的过程。

通过资料分析等活动，能记住并清楚的讲述肺泡与血液之间的气体交换的过程。

通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。

通过学习进一步关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

外界气体如何进入肺？

肺内的二氧化碳如何被排出？

肺泡与血液间的气体交换，由于学生未学到物理课中的扩散作用，

5、我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量，二氧化碳的含量

课堂学习部分：

一、肺与外界的气体交换【先独立自学4分钟，再小组互助讨论3分钟，最后交流5分钟】

亲自试一试：

请你将手按在胸部两侧，深深吸气，然后深深呼气。

谈一谈：

你有什么感觉？

大胆猜想：

外界气体是怎样进出肺的？

文中探秘：

阅读课本48—49页内容，结合图W—26,总结：

（1）外界气体是怎样进出肺的？

（2）气体能进出肺的原因是什么？

二、测量胸围差：

【先独立看书P47-48自学3分钟，再小组互助讨论2分钟，交流3分钟；然后分

小组测量胸围差3分钟】

三、肺泡与血液的气体交换【先独立自学4分钟，再小组互助讨论3分钟，最后交流5分钟】

5•氧气进入体内最终要到达（）A.血液B.肺部C.心脏D.

组织细胞

6、右图是呼吸时胸廓和膈肌的示意图，把图号填入问题后面的括号内。

吸气时的状态是图（）呼气时的状态是图（）

7、根据右图（模拟膈肌的运动示意图）完成下列各题。

（1）该模型此时模拟的状态是

⑵图中A表示

示的是。

图中D

是。

（3）用手下拉E,小气球

明。

（4）用手上推E,小气球

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（5）此模型不能演示胸廓的径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。

学生自我评价表（请在你认可的项目下划"）

评价内容

自主学习导学案完成率

优：

70%以上

良：

50%~70%

一般：

50%以下

合作探究参与度

积极

一般

很少

本节课有效学习时间

35分钟以上

20~35分钟

20分钟以下

学习目标达成度

基本达到目标

达到目标的70%

相差很远

第三章第三节空气质量与健康导学案

学习目标：

知识目标：

通过资料分析，总结空气质量对人体健康的影响，并能概要说出空气污染的原因。

能力目标：

提高学生的资料分析能力。

能够正确五点取样法测量空气中的尘埃粒子。

情感目标：

•通过学习使学生自觉关注自身健康。

学习重点：

空气质量对人体健康的影响，并能概要说出空气污染的原因。

知道五点取样法。

学习难点：

提高学生的资料分析能力。

教学准备：

教师：

准备多媒体课件。

学生：

查阅有关呼吸系统疾病的资料。

学习方法：

自主预习准备、独立看书思考、小组合作探究、交流展示汇报、当堂测评。

学习时间：

1课时

课前学习准备：

教师：

准备多媒体课件。

学生：

查阅有关呼吸系统疾病的资料，看教材P52-58思考

以下问题，【相信我最能干，争取自己比别人先知道，而且知道的多】

1.《采集和测量空气中的尘埃粒子》实验的目的是采集和测算，了解空气受污染的

程度；学习计数的方法；尝试用所学的方法来探究有关空气中的问题。

2•在上述实验中我们要在载玻片上正面均匀涂上一层，尘埃粒可以黏附在载玻片上的上。

3•五点取样法：

是先确定对角线的作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离

的点作为样点，这就是五点取样法。

4•在进行《采集和测量空气中的尘埃粒子》实验时，如果某处只放一片载玻片，偶然性因素造成的误差就难以排除，测算结果可能不准，因此，应该设置组。

课堂学习部分：

一、空气质量影响人体健康【先独立自学3分钟，再小组互助讨论3分钟，最后交流5分钟】

1、资料分析：

阅读课本52—53页资料，思考分析：

（1）在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病的发病率高？

（2）居室的空气质量与人们健康有什么关系？

（3）除了资料上所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？

二、了解当地的空气质量【先独立自学4分钟，再小组互助讨论3分钟，最后交流5分钟】

探究：

采集和测算空气中的尘埃粒子

阅读课本55—56页内容，总结：

如何采集和测算空气中的尘埃粒子？

当堂小结：

我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。

我们只有从自身做起保护我们生存的环境，才能使自己的身体免受空气污染之害。

【2分钟】

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当堂检测：

【先独立完成4分钟，再小组互助讨论2分钟，最后交流3分钟】

1•在以下几种职业的人群中，最易得呼吸道疾病的是（）A.饭店服务员B.园林工人C•油漆工人D.司机2•房屋装修后不能马上入住，而要进行（）

A.关闭门窗，避免潮湿B.打开门窗，通风透气

C.在屋内喷洒大量的醋，杀毒灭菌D.喷空气清新剂，让室内清香四溢

3、人们在家里度过的时间平均在60%以上。

香烟烟雾是家庭居室的主要污染源。

在此次受调查的家

庭中，有近80%的家庭里有成员吸烟。

也就是说有近80%的儿童在被动吸烟。

父亲吸烟的家庭中，

母亲患咳嗽的比例要比不吸烟家庭高。

专家说，如果主动吸烟者对自己的呼吸健康有中度或高度危害

的话，他对孩子的危害则是中度的，对配偶的危害稍轻。

家庭燃煤产生的污染和烹调时的油烟是中国家庭室内空气污染的又一污染源。

家庭燃煤产生可吸入颗粒物、二氧化硫、甲醛、挥发性有机物、多环芳烃等多种污染物，在冬天污染会更加严重。

有的室内污染浓度要比室外更高。

（1）分析居家的空气质量与人们健康的关系。

（2）你认为在生活中我们要怎样做才能减少居室内不良空气对人们健康的影响？

关于气体交换的几个问题外界空气中的氧气要进入人体的每一个细胞都要经过四个过程：

①肺的通气

②肺泡里的气体交换③气体在血液中的运输④组织里的气体交换，肺的通气是指肺与外界的气体交换；肺泡里的气体交换是指肺泡与肺泡周围的血管进行的气体交换；气体在血液中的运输是指氧气进

入血液后，与血液中的血红蛋白结合，然后通过血液循环运输到每个细胞的周围；组织里的气体交换是指细胞细胞周围的血管中的气体与细胞细胞之间的气体交换过程。

练习：

1•肺泡与气体交换相适应的结构特点是（）

A.肺泡数目多B.肺泡外缠绕着许多毛细血管

C.肺泡壁与毛细血管壁都只是由一层上皮细胞构成D.以上都是

2•关于肺泡与血液之间进行气体交换的过程，下列叙述正确的一项是（）

A.氧气从血液进入肺泡，二氧化碳从肺泡进入血液B.氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡

C.氧气和二氧化碳从肺泡进入血液D.氧气和二氧化碳从血液进入肺泡

3•肺泡内的气体与肺泡外的气体相比，氧和二氧化碳的特点是（）

A.氧的浓度和二氧化碳的浓度均比外界高B.氧的浓度和二氧化碳的浓度比外界低

C.氧的浓度低，二氧化碳的浓度高D.氧的浓度高，二氧化碳的浓度低

4•肺进行气体交换功能的基本单位是（）A.细支气管B.支气管C.肺泡壁D.肺泡

5•与人体从外界吸入的气体相比较，呼出气体中总是氧的含量减少，而二氧化碳含量增多，其根本原因在于（）

A.气体在血液中的运输B.肺泡内的气体交换

C.气体在呼吸过程中的扩散作用D.组织细胞氧化分解有机物消耗氧，产生二氧化碳

6•下列关于呼吸系统疾病引起死亡率逐年上升的主要原因，叙述正确的是（）

A.动物释放出的有害气体逐年增多B.食品中的化学添加剂逐年增多

C.生活环境中空气质量的恶化D.治疗呼吸系统疾病的医学水平大幅度降低

7•进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用（）

A.细胞核B.细胞质C.叶绿体D.线粒体

学生自我评价表（请在你认可的项目下划"）

评价内容

自主学习导学案完成率

优：

70%以上

良：

50%~70%

一般：

50%以下

合作探究参与度

积极

一般

很少

本节课有效学习时间

35分钟以上

20~35分钟

20分钟以下

学习目标达成度

基本达到目标

达到目标的70%

相差很远