青岛版二年级数学第八单元教案.docx
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青岛版二年级数学第八单元教案
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青岛版二年级数学第八单元教案
主题
八、野营——有余数的除法
主备人
郝清苏长珍
单元
目标
1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。
2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
3、经历解决实际问题的过程，并从中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
单元
重点
理解余数的意义。
单元
难点
除法竖式的写法。
单
元
内
容
分
析
及
课
时
安
排
以野营为素材，内容有趣，贴近生活，贴近实际。
借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品、搭帐篷等为素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。
练习形式多样化，生动有趣，开放性强。
本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、图一图等，还有综合性的题目——快乐星期天。
这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。
课时安排：
（本单元共4课时）
信息窗1……….1课时自主练习
（1）.………1课时
信息窗2……….1课时自主练习
（2）……….1课时
备注
第八单元单元备课
主备人单位
罗村镇中心小学
主备人
王永凯、孙淑芳、王爱霞
备课年级
二年级
备课单元
第八单元
课题
1、信息窗1分食品
学习目标
1、通过动手操作，让学生理解有余数除法的意义。
2、通过观察、分析、比较，让学生发现并理解余数比除数小，培养学生探究推理能力。
3、在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，让学生体会探究的乐趣
重点难点
重点：
理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理
难点：
理解余数要比除数小的道理
课型
探究
教具
多媒体课件、食物图片
教学环节及内容
教法学法及时间
一、谈话激趣，导入新课
师：
同学们，你们喜欢到野外郊游吗你知道去郊游要带什么东西吗今天老师就带领大家一起去参加一次野营活动。
出示信息窗1情境图图。
师：
你看到了什么谁愿意给大家讲讲
二、动手操作，探究新知
1.提出问题，合作探究。
师：
看到这么多的食品，你能提出哪些数学问题？
师：
下面我们就来解决“9个面包平均分给4人，怎样分呢”这个问题，谁能列出算式？
师：
“9÷4”等于多少呢现在以小组为单位，请小组长从盒子里拿出9个面包图片，你们一起来分一分，看看每人能分得几个面包
2.小组合作，交流汇报。
师：
哪个小组愿意把你们分的过程展示一下？
师：
你们的分法都对。
不管怎样平均分，都是每人分得2个，还剩1个。
用算式怎样表示每人分得2个，还剩下1个呢？
你自己试试看。
生：
我们可以用算式表示：
9÷4=2（个）……1（个）。
每人分得的2个叫商，剩下的1个，我们给它起一个名字叫“余数”。
师：
你会读这个算式吗？
师：
刚才这个同学读得很好，这个算式读作：
9除以4商2余1。
像这样的除法，我们把它叫做有余数的除法。
（板书课题：
有余数的除法。
）
学生自由回答，教师适当引导。
学生交流讨论，提出问题。
学生列出“9÷4”。
学生交流展示。
学生尝试列式表达。
学生尝试读，如果没有会读的，教师告诉。
教学环节及内容
教法学法及时间
3.自主解决，体会意义。
师：
刚才同学们以小组合作的形式学会了有余数的除法，请同学们自己在盒子里任选一到两种自己喜欢的食品图片，亲自分一分，有问题时可与同位讨论，并把分的结果用算式表示出来。
师小结：
其实在我们平日分东西时，会经常有分不完的情况，也就是有余数的情况。
所以有余数的除法在我们生活中经常遇到。
4.讨论交流，全面感受。
现在请同学们再想一想把18块巧克力，每人分5块面包，可能剩下几块最多能剩下几块
师：
如果每人分6块呢7块呢我们知道每人分5块、6块、7块，那么5、6、7是除数，剩下的块数是余数，你能用一句话说一说余数和除数的关系吗
三、数学超市，练习巩固
1.课本94页第1题。
圈一圈，填一填。
2.课本94页第2题。
摆一摆，填一填。
3.余数最大可填几？
四、课堂小结，画龙点睛
师：
这次野营活动，你们一定有不少收获吧，快把你的收获与同学们交流一下，好吗？
学生操作后交流。
学生交流后总结：
计算除法时，余数要比除数小。
学生独立完成，集体订正。
先同桌交流，再全班交流。
师最后小结。
作
业
布
置
学习乐园练习一
板
书
设
计
有余数的除法
9÷4=2（个）……1（个）
余数
计算除法时，余数要比除数小
教后小记
备课组长审阅签字及时间___________________月____日
主备人单位
罗村镇河东小学
主备人
张玉仙、袁凤琴、陈方忠
备课年级
二年级
备课单元
第八单元
课题
2、信息窗1自主练习
学习目标
1、通过动手操作，验证理解余数比除数小，培养学生探究推理能力。
2、能用有余数除法的知识，解决一些简单的实际问题。
3、经历解决实际问题的过程，在这一过程体会数学与生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
重点难点
理解有余数除法的意义，利用竖式计算有余数的除法。
课型
练习
教具
小棒
教学环节及内容
教法学法及时间
1.复习旧知：
1）自主练习第1题：
圈一圈，填一填。
2）第2题：
利用余数与除数的关系进行练习。
23÷4=（）…….（）
13÷5=（）…….（）
9÷2=（）…….（）
8÷3=（）…….（）
2.练习巩固：
1）自主练习第3题，思考：
4只装，8只装，6只装是什么意思？
学生选择自己喜欢的一种，先用小棒分一分，写出算式，再在小组内交流，让学生各自说出自己的想法和做法。
2）自主练习第4题：
用竖式计算。
练习时学生可能有不同的圈法，要注意让学生交流讨论不同的做法。
培养学生自主学习能力，充分发挥学生的想象力，让学生自己探索发现验证余数比除数小的关系。
让学生先观察有余数的除法算式、借助分小棒的过程，想一想，为什么会这样？
让学生在观察、思考、讨论、交流中明白其中的道理，做到了知其然也知其所以然。
利用以前学过的乘法、加法知识和有余数除法的新知识，解决算式，并注意用竖式计算的格式。
教学环节及内容
教法学法及时间
4.巩固练习：
（自主练习第5题）
题目：
剩下的易拉罐可以搭几辆小车？
13÷2=6（辆）......1（个）
5全课总结.师生交流：
通过这节课的学习，你有什么收获？
先让学生观察、思考、讨论、交流后，再利用有余数的除法进行计算，体验余数和除数的关系（余数比除数小）
生1：
认识了余数.
生2：
知道了余数比除数小.
作
业
布
置
课本95页第6题.聪明小屋
板
书
设
计
有余数的除法—自主练习
（1）
8÷3=
9÷2=
13÷5=
23÷4=
13÷2=
教后小记
备课组长审阅签字及时间___________________月____日
主备人单位
罗村镇中心校
主备人
马秀云
董梅王长霞
备课年级
二年级
备课单元
第八单元
课题
3、信息窗2搭帐篷
学习目标
１、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
２、掌握有余数除法的计算方法。
重点难点
理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。
掌握试商方法是教学的难点。
课型
探究
教具
学生每人准备１０个小圆片、投影仪、小黑板
教学环节及内容
教法学法及时间
一、启发谈话激趣导入：
秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自完成自己的任务去了。
瞧，他们都忙了写什么？
二、小组合作探究新知
出示课件：
同学们秋游
看着这美丽的图片你想说些什么呢能提出数学问题吗
1、提出问题。
学生先用圆圈摆一摆，在列算式
提问：
加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？
小组讨论，推想竖式
教师归纳：
（略）
２、指导学生给各部分起名字。
分别说出22、5、4表示什么意思？
3、你还能提出哪些数学问题？
板书问题：
48个野果平均分给7个同学，怎样分？
学生列算式并计算
４、学生讨论
刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？
第二题的余数能是8或9吗为什么
小组汇报：
哪一小组愿意来交流一下
一、导入环节：
2-3分钟
教师谈话导入新课
二、合作探究环节：
15-18分钟
1、教师出示问题，学生交流讨论，尝试提出问题。
学生动手操作摆算式，小组合作，推想竖式。
2、指导学生给竖式各部分起名称。
3、学生提出问题，深入探究，竖式的计算
4、小组谈论：
余数的特点
小组交流讨论。
全班交流
教学环节及内容
教法学法及时间
５、教师讲解。
余数与除数的关系。
６、同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？
四、巩固练习（投影片出示）
１、口算并说出商几余几？
８÷３=□……□ １１÷４=□……□
１２÷５=□……□ ６５÷８=□……□
３５÷８=□……□ ７÷２=□……□
２、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
４９÷６=８……１ ３８÷５=６……８ ３６÷９=３……９
３、聪明题。
有３５块点心，每６块装一盒，剩下的包在纸包里，纸包里有多少块点心？
五、课堂小结：
通过今天的学习你学到了哪些关于竖式的知识你知道除数和余数的关系吗
5、教师讲解余数与除数的关系（１）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分１份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。
（２）计算有余数除法时，书写格式一定要正确完整。
6、学生独立列算式计算
小组讨论，需要几顶帐篷为什么
汇报交流结果
四、巩固练习：
用时10分钟
1、学生独立计算，指名说答案
2、学生改正后，让学生说一说错误的原因，使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。
3、学生独立完成，集体订正答案。
五、小结：
约4分钟
作
业
布
置
自主练习第2、3题
板
书
设
计
搭帐篷——有余数的除法
22÷5＝4…2
4
5）22
20
————————
2（2<5）余数<除数
教后小记
备课组长审阅签字及时间___________________月____日
主备人单位
罗村镇中心校
主备人
李春香、贝昆、
朱加红
备课年级
二年级
备课单元
第八单元
课题
4、信息窗2自主练习
学习目标
１、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
２、掌握有余数除法的计算方法。
重点难点
理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。
掌握试商方法是教学的难点。
课型
练习
教具
多媒体课件
教学环节及内容
教法学法及时间
一、（）里最大能填几？
4×（）＜27（）×4＜3
19×（）＜467×（）＜67
（）×5＜146×（）＜29
二、竖式计算。
看谁算的又对又快！
三、把余数是2的涂成红色
7÷522÷731÷720÷3
14÷514÷443÷7822÷3
四、课件出示：
填一填
（1）25÷6=□……□
（2）□÷6=□……□
（3）做一件小风衣用2米布，11米布最可以做（）件。
五、新学期，学校刚买来一些篮球、排球，还要把它们装到球筐里去，各需要多少球筐呢，让我们一起来算一算吧！
一、3-4分钟
先让学生说说自己的做题思路
独立做题，集体订正答案
二、3-4分钟
学生独立完成，然后小组交流评价
三、5-6分钟
生独立做题集体订正答案
四、7分钟
（1）
（2）学生独立完成
（3）要求学生列出算式并说说是怎样想的
11÷2=5（件）……1（米）
五、5分钟
学生自己观察图意，列出算式：
篮球：
15个，每筐装4个，至少需要多
教学环节及内容
教法学法及时间
六、快乐星期天。
同学们，你们星期六、星期天在家休息的时候都做些什么呢我们看看小明的一天是怎样渡过的。
你能提出什么问题
七、聪明小屋爸爸妈妈买回来一些苹果，让小文和小明来分一分。
小文说：
我6个6个地分，最后余3个。
小明说：
我3个3个地分……按小明的分法，最后余几个?
要多少个筐？
六、5分钟
学生观察四幅情境图。
学生提出问题：
小明练了几遍钢琴曲？
需要几个碗来盛饺子？
5分钟通过30辆自行车，1分钟通过几辆？
…………
学生在小组里合作解决问题。
学生同位讨论解决。
七、5分钟
1、学生认真审题，然后让学生独立思考、尝试解决。
2、集体交流
作
业
布
置
复习有余数除法相关知识
板
书
设
计
信息窗2自主练习
（1）25÷6=□……□
（2）□÷6=□……□
（3）做一件小风衣用2米布，11米布最可以做（）件。
教后小记
备课组长审阅签字及时间___________________月____日
升级会员 