最新人民美术出版社六年级下册美术教案全册.docx
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最新人民美术出版社六年级下册美术教案全册
第1课追寻文明的足迹
第一课时
教学目标：
1、认知目标：
通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、技能目标：
通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
3、情感目标：
培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点：
通过资料的收集了解文化遗产
教学难点：
培养学生保护文化遗产的意识
教学过程:
一、导入新课：
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：
追寻文明的足迹
二、新授
教师播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？
有图片吗？
展示一下！
同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？
如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
四、小结。
第1课追寻文明的足迹
第二课时
教学目标：
1、认知目标：
通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、技能目标：
通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
3、情感目标：
培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点：
通过资料的收集了解文化遗产
教学难点：
培养学生保护文化遗产的意识
教具准备:
幻灯片，世界地图及各种材料
教学方法：
提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性
教学过程:
一、导入新课:
引导学生谈一谈对文化遗产的认识。
二、新授
1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。
2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！
3、教师介绍一些其它的文化遗产。
三、课外拓展
教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。
四、教师总结。
第2课探访自然的奇观
第一课时
教学目标：
1、认知目标：
通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、技能目标：
能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、情感目标：
为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点：
了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：
感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：
教师：
课件、图片、资料。
学生：
搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学过程：
一、谈话导入。
1、教师：
在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：
探访自然的奇观。
设计意图：
开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。
二、新课。
（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2、拉萨日晕7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：
一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3、海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
4、火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
5、美丽极光
由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
又称为“透明清澈的海中野生王国”。
大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。
南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。
在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。
这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。
7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。
由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。
8、冰雪九寨
这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。
在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。
但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。
9、雨后飞虹7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。
10、扎达土林
6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。
在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。
三、小组交流研究：
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？
教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
例如：
“巨人之路”海岸：
在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。
2、自然奇观美在哪里？
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，
如：
越冬鸟群生态之美
莫雷诺冰川惊险之美
萨加玛塔峰磅礴之美
维多利亚瀑布壮阔之美
板书：
色彩奇美 形态壮美
令人惊叹 生态优美
四、学生实践， 教师巡视辅导。
要求：
画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
五、小结，布置下节课准备材料。
第2课探访自然的奇观
第二课时
教学目标：
1、认知目标：
认识、了解自然遗产，学习表现自然遗产。
2、技能目标：
能够用一定的观点表达自己对自然奇观的感想。
3、情感目标：
增强保护自然遗产的意识。
教学重点：
交流、认识自然遗产。
教学难点：
能感受自然奇观的美丽，表达出自己的观点。
一、组织教学：
稳定情绪，检查用具准备情况。
二、研究景点及相关资料
请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：
它美在哪里？
你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？
设计意图：
选择同学们有资料的景点，进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。
三、总结，延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？
今天，有些世界遗产正面临危机。
除去自然灾害，更多的是人为因素（如：
污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？
第3课装饰色彩
第一课时
教学目标：
1、认知目标：
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。
2、技能目标：
学习和掌握装饰色彩的用色方法。
3、情感目标：
了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。
教学重点：
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
教学难点：
装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强
教具准备:
教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教学过程
一、启发谈话，引入新课：
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
二、讲授新课：
1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：
红与绿，橙与蓝，黄与紫
2、组织学生看书回答问题。
根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？
3、播放教学课件。
观察分析。
十二生肖作品：
摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题：
对比作品，找出相同之处和不同之处。
4、教师演示：
展示并分析学生优秀作业。
三、运用装饰画色彩表现生肖形象：
讲解作业要求。
学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
教师辅导学生完成作业。
四、展示评价：
展示作品，组织学生评价。
评价内容：
造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
五、课后拓展：
课后收集一些装饰画。
第二课时
教学目标：
1、认知目标：
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、技能目标：
运用装饰色彩创作装饰画。
3、情感目标：
培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：
学习和掌握装饰色彩的用色方法。
教学难点：
运用装饰色彩创作装饰画。
教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教学过程
一、启发谈话，引入新课：
向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。
二、探究学习
1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。
2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。
三、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：
画一幅色彩鲜艳的装饰画。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
四、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
五、课后拓展：
了解其它的装饰画。
第4课装饰画
第一课时
教学目标：
1、认知目标：
通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、技能目标：
通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、情感目标：
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
装饰画的特点及表现方法。
教学难点：
如何表现出装饰画的特点。
教具准备：
高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
教学过程
一、导入新课：
展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：
你喜欢这些作品吗？
为什么？
二、讲授新课：
1、提问：
你知道它是在什么上画的吗？
欣赏课本上的《乐园之梦》作品。
提问：
这幅画给你什么感受？
2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
4、欣赏《风》提问：
你喜欢这幅作品吗，为什么？
小组探究。
5、提问：
这些作品中运用了哪些颜色对比？
给你什么感受？
分析课本第11页左边的学生作品，提问：
调色有什么特点？
6、老师示范一幅作品。
铅笔起稿、水粉着色。
三、布置作业，提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
教师辅导：
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
重点：
构图、线条的组织以及颜色的设计.
四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。
五、课后拓展：
出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。
第4课装饰画
第二课时
教学目标：
1、认知目标：
了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画。
2、技能目标：
能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。
3、情感目标：
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
学习装饰画的表现方法。
教学难点：
表现出装饰画的特点。
教具准备：
高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
教学过程
一、导入新课：
提问：
随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？
为什么？
二、讲授新课：
1、组织学生讨论：
装饰画和写实绘画有什么不同？
学生讨论、交流汇报。
2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。
学生分析、讨论。
三、布置作业，提出要求。
创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。
教师辅导：
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
四、作品展评：
组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。
五、课后拓展：
引导学生回家进一步实践。
第5课彩球的设计
第一课时
教学目标：
1、认知目标：
学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
2、技能目标：
用多种纸张完成彩球的制作。
3、情感目标：
在合作学习中学会做人、学会做事。
教学重点：
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
教学难点：
做出新颖美观的彩球作品。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
二、导入：
展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。
提出问题：
说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？
三、探究学习：
1、分析教材，研究设计步骤和方法。
引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。
2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：
分组分工合作，制作出彩球。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展：
观察其它彩球作品。
第5课彩球的设计
第二课时
教学目标：
1、认知目标：
了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目标：
研究制作更美观的彩球。
3、情感目标：
培养学生认真做事的习惯。
教学重点：
掌握各种彩球的制作方法。
教学难点：
设计、制作出新颖美观的彩球。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
二、导入：
出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。
三、探究学习：
1、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。
2、启发学生说一说如何美化彩球。
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展：
想一想彩球还可以怎样插接？
还可以用哪些方法来装饰？
第6课城市雕塑
教学目标：
1、初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。
通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
2、通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3、利用传统文化引发学生学习的积极性，养成良好的学习习惯等。
教学重点：
设计制作一件抽象雕塑作品
教学难点：
造型新颖并有主题
教学过程：
一、组织教学：
检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：
（一）、师吟诵《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也。
”
（二）、你们对雕塑有哪些认识？
今天让我们来见识一下城市雕塑的美。
板出课题
三、讲授新课：
（一）、齐读关于城市雕塑的文字介绍。
（二）、“百闻不如一见。
”引领学生欣赏、感受不同城市雕塑的美。
（三）、“学而不思则罔。
”思考：
城市雕塑的外在美和内在美分别体现在哪儿？
（四）、“学非探其花，要自拔其根。
”根据城市雕塑名称，从造型、色彩、主题方面展开小组研究。
（五）、齐读抽象的相关文字介绍。
第7课用各种材料来制版
教学目标：
1、认知目标：
了解综合版画的艺术特色。
2、技能目标：
培养学生的观察能力和想象能力。
3、情感目标：
培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：
学习综合版画的技能技巧。
教学难点：
材质与技法的选择与构思。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
二、导入：
导言：
还记得版画吗？
你对于版画有哪些了解？
引导学生回忆旧知识：
版画的种类与技法。
三、探究学习：
1、引导学生分析画家的作品及学生作品。
小组讨论、分析：
①这些作品是用什么来制版的？
②运用了哪些综合材料和技法。
2、启发学生尝试探索新的制版方法和技法。
小组讨论、分析：
你发现了什么新奇有趣的制版材料？
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：
用丰富的制版资源和灵活方法，制作综合版画。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展：
课后再探索用其它的技法或材料印制综合版画。
第8课、装饰柱
一、教学内容与目标
1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点
教学重点：
了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：
柱子的形状及装饰。
教学准备：
纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程
一、教学准备：
检查用具准备
二、导入
1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！
与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？
回答：
柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
（教师板书柱子作用之一：
承重、支撑）
3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？
（可以联想古代建筑）
教师总结：
柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。
出示课题：
装饰柱
三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢？
学生回答：
雕刻，镂空，彩绘……
2、这些资料是哪里得到的？
学生回答：
自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。
从古到今，从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？
教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？
（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？
学生汇报：
戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰
四、学生制作、教师巡视。
教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。
五、展示学生作品
小组队长介绍自己的作品
六、教师对本课进行小结
第9课精彩的戏曲
教学目标
知识目标：
通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。
能力目标：
培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力
情感目标：
通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。
教学重点：
培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。
教学难点：
对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝。
教学方法：
讲解
教学手段：
示范
教学过程
一、组织教学
二、导入
播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。
并问戏中的人物是谁？
演的是哪段戏曲？
同学们回答的真不错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？
出示课题：
精彩的戏曲（契合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引，并有很浓厚的兴趣）
三、新授
（一）了解中国戏曲
1、中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。
2、中国戏曲之特点
（二）、中国戏曲史
（三）中国戏曲特有的角色。
生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。
它既是戏曲中艺术化、规范化的性格类型，又是带有性格色彩的表演程式分类。
（四）京剧中的脸谱
京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、命运。
一般红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。
（五）中国戏曲的曲目及故事
黄梅戏：
优秀剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》。
豫剧：
《小二黑结婚》、《人欢马叫》、《试夫》、《红果，红了》。
京剧：
《《牡丹亭》、《白蛇传》、《百劫同心》、《贵妃醉酒》。
故事：
《白蛇传》
（六）学生制作
1、说一说，你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物。
2、你能根据人物的特点和身份制作出道具吗？
（七）教师小结
第10课戏曲人物
教学目标：
1、了解我国传统京剧人物的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。
2、渗透传统文化，讲究文明礼仪。
培养学生热爱民族传统艺术的情感。
教学重点：
水墨戏曲人物的造型方法
教学难点：
如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用品情况，做好学习准备。
二、导入新课：
水墨人物画是怎样用笔用墨的？
板出课题
三、讲授新课：
1、戏曲有哪些种类？
我们这儿的地方戏曲是什么？
被称为国粹的戏曲是什么？
2、欣赏书中图片，了解京剧的行当并能够进行辨别。
3、回忆戏曲中的人物即古人是如何行礼的，引出《弟子规》中的“步从容，立端正。
揖深圆，拜恭敬”对学生进行教育。
4、欣赏叶浅予的《白蛇传》
①画的是谁？
②为什么使我们感觉栩栩如生？
③怎样用笔、用墨表现京剧人物的？
5、齐读书中的绘画步骤。
6、作业要求：
画一幅有京剧人物特点的水墨画作品。
四、课堂练习：
学生进行创作，教师巡视指导。
五、课堂总结：
根据课堂情况进行小结，全面评价学生的表现。
第11课画故事
第一课时
教学目标：
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