三年级上英语教案及教学反思第二单元人教pep版.docx
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三年级上英语教案及教学反思第二单元人教pep版
Unit 2Colors
第一课时
教学目标：
1能听懂、会说Howareyou?
I'mfine./Fine||，thankyou.等问候语。
2通过创设实际情景||，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
Howareyou?
Fine||，thankyou.等问候语的学习。
教学难点：
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine||，thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教学过程：
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head||，shoulders||，kneesandtoes"||，复习人体部位的单词||，并集中学生注意力||，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"
指令可以是一二单元Let'sdo（A/B）的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生||，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起Mr.Black的头饰说：
ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：
Goodmorning||，boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：
Nicetomeetyou||，too.用同样的方法介绍MissWhite||，MissGreen||，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演Mr.Black||，MissWhite||，MissGreen||，用唱歌的形式互相问候。
"Hello"
呈现新课（Presentation）
（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let'stalk/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件||，使学生一目了然||，既了解了句型的含义||，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件||，教师提问：
T:
Whataretheydoing?
他们在干什么？
S:
在打招呼。
（3）教师演示Let'stalk/A的内容||，使学生进一步理解对话。
方法为：
教师左手举起MissWhite的头饰||，右手举起MissGreen的头时||，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中||，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou||，too.两句话。
（4）教师提问：
Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine||，thankyou.
（5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带||，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音||，如：
Fine||，thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai]||，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th在发音时||，要让舍尖处于上下齿之间||，教师可以夸大口型||，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正||，切不可一味的纠正发音||，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let'stalk/A部分的教学课件。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生||，Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面||，或是对方身体欠佳||，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此||，同学们不必每次见面都问Howareyou?
||，每天见面时||，只要说Hello.和Hi.就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：
Howareyou?
Fine||，thankyou.学生依次传递。
以传递准确||，速度又快的为胜。
趣味操练（Practice）
（1）游戏
六至七人一组||，做开火车的游戏。
教师在每组选出一名"质量监督员"||，监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning||，A.Howareyou?
第二个学生回答I'mfine./Fine||，thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
（A代表学生姓名）。
（2）学生戴上Mr.Black||，MissWhite||，MissGreen的头饰||，分角色练习、表演对话。
（3）游戏
做Let'splay部分的活动||，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动||，两人相互击掌问好||，如：
S1:
Hi/Hello/Goodmorning||，A.Howareyou?
S2:
I'mfine./Fine||，thankyou.（A代表学生姓名）。
在同桌练习之后||，在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let'stalk部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音||，纠正发音||，从而感悟英语的语音、语调的知识。
教后反思：
本课时主要学习Let’slearn部分关于颜色的单词：
blue||，green||，red||，yellow。
在热身环节||，通过教师之间相互问候和做游戏复习以前所学的单词||，句子以及指令语。
根据《国家英语课程标准》||，结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律||，在整个教学过程中||，教师都用一个孩子们喜爱的童话故事贯穿始终||，吸引学生一步步地解决问题。
这课上后||，目标基本落实||，但课文中的Misswhite和Mr.Black给课文造成负担||，我想可以在教完颜色后||，再教这课||，效果会更好。
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第二课时
教学目标：
1进一步巩固Howareyou?
I'mfine./Fine||，thankyou.等问候语||，能在情景中准确运用。
2能听说、认读blue||，green||，yellow||，red||，purple这些表示颜色的单词。
3能听懂所接触的指示语||，并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点：
学习表示颜色的单词blue||，green||，yellow||，red||，purple
教学难点：
"green"一词的gr发音较难||，教师要多带读。
教学过程：
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生之间相互问候：
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello||，boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello||，teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine||，thankyou.
（2）游戏
T:
Doagame||，OK?
S:
OK.
"猜一猜"的游戏。
将学生学过的文具放入书包中||，让学生摸一摸||，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
呈现新课（Presentation）
（1）教师出示课件||，让学生通过活动性的动画情景||，了解颜色单词||，学习颜色单词：
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后||，强调green||，课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后||，点击湖水说：
Thisisblue.湖水闪动||，教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹||，教师介绍彩虹||，彩虹上的各种颜色逐一闪烁||，每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow||，red||，purple。
（2）用blue||，green||，yellow||，red||，purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
"green"一词的发音较难||，教师要多带读||，引导学生感悟发音||，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音||，跟读Let'slearn部分的词汇||，边听边读||，边认读边指图||，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用PowerPoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音||，做Let'sdo部分的游戏。
（6）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句||，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
趣味操练（Practice）
（1）教师说一个颜色||，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片||，上前主持游戏||，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭||，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸||，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：
教师说Drawanose.Coloritred.
（4）让学生把蜡笔准备好||，分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
教学反思：
评价自始至终贯穿于课堂。
教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等||，无疑都会拉近师生的距离||，这样会让学生想亲近你||，同时会更喜欢你的课。
而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性||，孩子也才敢于开口||，乐于开口。
课程快结束时||，师生道别环节使学生有机会在真实的生活情境中使用所学语言||，体验学有所用的喜悦感||，新知识真正生成了自己的语言。
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第三课时
教学目标：
1本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色||，并复习头部的部位和颜色的名称。
2学习本课时的有关颜色的歌曲。
教学重点：
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点：
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教学过程：
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱歌曲：
"HeadShouldersKneesAndToes"复习表身体部位的单词。
（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中||，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：
"What?
"学生根据卡片内容||，说出单词head/red…。
（3）让学生说第二单元Let'schant的歌谣。
一组问Whereisyoureye?
一组答Hereitis!
并指相应的部位。
呈现新课（Presentation）
（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上||，教师问：
Whereistheeye?
学生答：
Hereitis!
并指相应的部位。
（2）比赛
教师将学生分为两大组||，每组每次派一名选手||，教师发指令head||，选手比赛||，看谁先摸到头为胜。
依次练习||，直到每名学生都参与了一遍。
（3）做Let'spaint部分的练习。
教师手中拿蜡笔||，边说边演示||，如：
Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。
演示时教师的动作要慢点||，让学生看清楚||，强调动作Colour。
最后||，教师指着句子||，带读Colourthefaceyellow.||，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。
最后边读边在做动作。
用同样的方法进行第二句。
（4）继续做Let'spaint部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况||，让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难||，教师一定要手指句子||，适当带读||，以便学生理解。
（5）教师指着自己的衣服说：
I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?
（教师当天穿yellow颜色的衣服）学生跟说Whoiswearingyellowtoday?
（6）学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?
方法为：
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音||，试唱歌曲。
（7）听录音||，全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?
。
穿所唱颜色服装的同学起立展示。
教师唱：
I'mwearingyellowtoday.
（8）将颜色扩展||，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装||，让学生代换歌曲中的颜色词||，并可进行问答对唱练习。
（9）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
教师让学生按小组坐好。
小组内部讨论改编歌词。
将改编好的歌曲在组内试唱。
按小组到讲台前演唱自编歌曲。
如：
a.Whoiswearingredtoday?
Redtoday?
Redtoday?
Whoiswearingredtoday?
Whoiswearingredtoday?
b.I'mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I'mwearing yellowtoday.I'mwearingyellowtoday.
趣味操练（Practice）
（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。
让他们根据所听涂色。
（2）让学生拿出准备的白纸||，将学生分为小组进行练习||，两人一组||，一名学生说颜色||，另一名学生画画、涂色。
如：
Amouth.Colourthemouthgreen.之后||，相调换。
所说颜色||，不必与课本相同。
（3）游戏"What'smissing?
"
教师将颜色的图片贴于黑板||，然学生闭上眼睛后||，取下其中之一||，问：
"What'smissing?
"练习单词的同时||，训练学生记忆能力。
教学反思：
在孩子们充分操练的基础上我设计了Makefriends这一环节||，将Task-basedTeachingMethod的教学原理运用于教学中||，让学生更好地巩固学习过的内容||，同时以一种Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际||，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。
尤其是孩子们争着要贴画||，要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。
学生在活动中学习||，在学习中活动||，兴趣在活动中升华||，获得了成就感||，增强了自信心||，培养了合作精神||，同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。
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第四课时
教学目标：
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
并能在实际情景中恰当的运用。
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语||，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上||，增加I'mfine.Thankyou./Verywell||，thanks.等对问候的多种回答语。
3在不同情景中||，准确运用所学用语||，语音语调自然。
教学重点：
学习Let'stalk部分对话。
教学难点：
1表示赞成别人提议的感叹语Great！
和Howareyou?
的答语Verywell||，thanks.的发音不易到位||，教师要适当提示。
2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语||，语音语调自然。
教学过程：
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
What'syourname?
Myname's…
I'm…
Howareyou?
（2）师生问答：
T:
Hello||，/Hi||，/Goodmorning||，/Goodafternoon||，boysandgirls.
S:
Hello||，/Hi||，/Goodmorning||，/Goodafternoon||，teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine||，thankyou.
教师要求学生反问老师。
S:
Hello||，/Hi||，/Goodmorning||，/Goodafternoon||，teacher.
T:
Hello||，/Hi||，/Goodmorning||，/Goodafternoon||，boysandgirls.
S:
Howareyou?
T:
Verywell||，thanks.
呈现新课（Presentation）
（1）教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine||，thankyou.（此时板书以下各句）
I'mfine.Thankyou.
Verywell||，thanks.
（教师强调||，以上各句可以相互调换。
）
（2）学生跟读Fine||，thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell||，thanks.
教师用单词卡||，让学生跟读How||，are||，you||，I'm||，fine||，very||，well||，thank||，thanks。
（3）游戏：
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球||，建议道：
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
教师将球抛给一名学生说：
Howareyou?
接球的学生回答：
Fine||，thankyou.。
之后||，由第一个学生抛球并问：
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同||，如：
Verywell||，thanks.。
以此类推||，直到不同的答语说完为止||，再进行一轮。
（4）教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
并带读Great！
一词。
播放Whoiswearingyellowtoday?
录音带||，师生共唱歌曲。
边唱边拍手打节拍||，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
（5）教师播放B部分Let'stalk的情景课件||，让学生了解对话内容。
（6）学生听B部分Let'stalk的录音||，跟读对话。
（7）学生戴上人物头饰||，给对话人物配音。
（8）让学生分小组||，要求学生按课件内容自编对话。
（9）表演学生自编的对话。
趣味操练（Practice）
（1）让学生看Let'splay部分的活动||，小组练习几分钟。
（2）教师准备Sarah||，Mike||，Mike'smother||，WuYifan||，John||，BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'splay部分的活动||，通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用 Let'stalk部分的会话。
（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。
（4）游戏：
MUSICBOX
将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片||，放在一个小盒子里||，教改前排的某位同学||，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲||，音乐停止||，盒子停在哪位学生手中||，该生就要抽出一幅画||，并用英语说出图上内容。
教后反思：
本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇||，同时让学生听懂并会做相关的指示动作。
在教学过程中||，教师充分培养学生的主体意识||，通过游戏||，活动竞赛等小组合作形式不断变化操作形式||，避免了单一乏味的操练。
让学生通过听说做完等多种方式体验||，参与||，实践||，最终掌握本课相关的知识||，提高了课堂教学质量。
由于所学内容贴近学生的生活实际||，学生容易产生学习兴趣。
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第五课时
教学目标：
1听说、认读white||，black||，brown||，pink||，orange这些表示颜色的单词。
2能听懂本课时所接触的指示语||，并做出相应的动作。
3训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点：
表示颜色单词white||，black||，brown||，pink||，orange的学习。
教学难点：
1、white一词中元音字母i发的音不易到位||，black||，brown的发音也较难||，且学生不易区分。
2、Let'sdo部分的指令语||，听懂、会做即可。
教学过程：
热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生相互问候
T:
Hello||，/Hi||，/Goodmorning||，/Goodafternoon||，boysandgirls.
S:
Hello||，/Hi||，/Goodmorning||，/Goodafternoon||，teacher.
T:
Howareyou?
S:
Verywell||，thanks.
（2）游戏：
接力问候赛
教师拿出准备好的小球||，建议道：
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
教师将球抛给一名学生说：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?
接球的学生回答：
Fine||，thankyou.。
之后||，由第一个学生抛球并问：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同||，如：
Verywell||，thanks.。
以此类推||，直到不同的答语说完为止||，再进行一轮。
回答不上来的学生没权力投球。
（3）教师建议：
T:
Let'ssingasong.S:
Great.
师生同唱歌曲"TeddyBear"||，边唱边做动作。
（4）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片||，上前主持游戏||，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭||，颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（颜色以学过的为主blue||，green||，yellow||，red||，purple）
呈现新课（Presentation）
（1）在猜颜色游戏中||，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色||，引出新单词的教学。
如：
white||，教师在出示白彩笔之后带读white||，学生跟读。
white一词中元音字母i发的音不易到位||，教师要提示学生张开口||，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔||，学习black||，brown||，pink||，orange。
方法：
教师
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