老师我站着呢阅读答案.docx
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老师我站着呢阅读答案
老师我站着呢阅读答案
【篇一:
老师,只有你站着】
们同学都坐着,老师,只有您站着。
在您站着的时候,在您站的那个地方,我们看见耸立着一棵好高的树。
您挥动着手臂摇落满树果子,果子纷纷地落了下来。
您一生都这样站着。
您的前面是讲桌,后面是黑板。
也许现在您已经很累了,毕竟我们坐着比您站着要好受得多。
您也许想这样做,但是您却没有这样做。
因为您最清楚,一旦您坐下,世界就会少很多站起来的人。
风刮来,雨打来,雪飞来,您总是站着,稳如泰山,因为没有谁能改变您。
有人说您站得很稳很稳,从来就没有动摇过。
是啊,您脚下这块土地便是您深深扎根的地方。
这里便是您永远苍翠的世界。
有人说您已找到了自己的位置。
其实,这么大的一个教室里整整齐齐地排列的却是学生的座位,您的位置只在我们的心里。
谁能比您站得更高,看得更远呢,老师?
站得久了,腰酸、背痛、四肢麻木、头晕目眩,您仍然不坐下。
满头的青丝变成了苍老的白发;饱满红润的脸上,也增加了几道深深的皱纹,但是您还是这样站着。
在我们坐着的时候,您站着;在我们站着的时候您也许还是站着。
只有您——老师,您一生都这样站着,站在我们面前,站在我们心中,构成一座永不风化的丰碑。
敬爱的老师,冬去春来,夏至秋又还。
月复一月,年复一年,您为我们流下了多少辛勤的汗水,耗费了多少宝贵的心血,留下了多少充满师生深情的动人画面……我依恋着春暖花开的春日,但更依恋老师那胜似春暖的深情;我依恋母校欢快的夏日,但更依恋老师胜似夏日的工作热情;我依恋秋天母校林荫道口的清爽,但更依恋老师那种诤诤的赤诚;我依恋冬天校园集体生活的勃勃生机,更依恋老师对学生的满腔热忱……
也许,有一天,当您再也不能站起来的时候,我们都站起来了。
在您的微笑中,我们站成一排排的绿树。
【篇二:
阅读卷及答案】
=txt>课堂上,老师在发评完的试卷。
同学们在老师点名中,一个接一个到讲台前拿回自己的卷子。
怎么还没有叫到我呢?
我的心扑扑直跳,七上八下的。
最后,老师拿起一张没写名字的试卷,问:
“这是谁的?
”我一看试卷上的字迹和上面记着一个像鸡蛋一样的“0”分时,一下子羞得满脸通红,很不好意思地拿过试卷,一把塞进书包里。
回家路上,我从书包里拿出试卷,仔细查看,一道错题也没有。
心想:
因为我没有写名字,老师就打了“0”分,真是不讲理。
我越想越委屈,泪水一下子从眼里流了出来?
?
回到家里,我一边哭,一边把这件事告诉了妈妈,以为妈妈肯定会同情我,或者会为我感到不平的。
谁知妈妈听完后,却笑着对我说:
“你们的老师是一位很有很有远见的老师!
小宝贝,你想想,有了这次‘0’分,你以后还会粗心大意吗?
还会忘记在考卷上写上自己的名字吗?
”
听了妈妈的话,我恍然大悟。
阳光是爱,雨露也是爱,为了让学生进步,老师倾注了多少心血,用心是多么良苦啊!
老师,您应该给我记“0”分。
1.这篇文章共有()个自然段,按()变换的顺序,可分为()段。
2.第四自然段可分为两层。
第一句为第一层,是写作者把这件事告诉妈妈,想得到妈妈的
_______________;第二句话为第二层,是写妈妈_______________作者。
3.把第三自然段写作者心理活动的一个句子抄在下面。
4.把表达文章中心思想的句子抄在下面。
5.结合上下文理解“恍然大悟”一词的意思是___________________
6.《一张考试卷》、《一张考“0”分的试卷》、《老师给我记“0”分》这三个题目,第()个做短文的题目最合适。
微笑的魅(m8i)力
在人的喜怒哀乐各种各样的表情中,我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。
在课堂上,如果老师微笑提问题,我会感觉到一股暖流从心里传遍全身,听课津津有味,做作业格外顺利。
回到家里,当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容,我会感到自己就是世界上最幸福的人!
要是我有了病,医生阿姨一边给我治疗,一边微笑着和我谈话,我会觉得连病痛都一下子减轻了许多?
?
微笑()能给人温暖,给人幸福和力量,()使人与人之间友好相处呢!
有一次,我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔,我忙弯腰拣起来。
一看,笔尖弯了!
我早就听说,这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的,她一直当作宝贝那样珍惜,今天却被我摔坏了,她会怎么样呢?
她会哭起来,说不定还会骂我,叫我下不了台?
?
谁知,当我忐忑不安地找到丹丹,告诉她笔摔坏了,表示要赔她钱时,丹丹先是一惊,脸就变了!
大概是看到我很难过,脸色又缓和了,微笑着安慰我:
“菲菲,不要紧!
一支钢笔值啥?
谁叫咱们是好朋友呢!
”看着这动人的微笑、听着这亲切的话语,一刹那间,我觉得丹丹简直比我的亲姐妹还要亲!
我扑过去,我俩紧紧地搂抱在一起?
?
啊!
微笑对人们太重要了!
我想,如果人们在生活中都能真诚相待,笑口常开,这世界将会变得更加美好!
1.在文中的括号内填上恰当的关联词。
2.解释下列加粗词的意思。
津津有味—
忐忑不安—
3.用“‖”把文章分为4段。
4.用“____”画出文中的过渡句。
5.文章具体地写了一件什么事?
这件事说明了什么?
6.“微笑的魅力”具体指的是什么?
(用文中的一句话来回答)
7.小作者写这篇文章的目的是什么?
这事发生在饭店里
星期天上午,我和姐姐在少年宫参加少先队的兴趣小组活动。
中午,想就在附近吃点东西。
不远有家“三八”饭店,这家饭店的水饺是远近闻名的。
慕名而来的人不少。
我们到饭店时,宽敞的店堂里已坐满了人。
姐姐去排队买水饺,我就去找座位。
好不容易等到两位顾客吃完,我才占了两个座位,坐下来等姐姐。
一位叔叔端着水饺走过来,把水饺放在旁边一张桌子的角(ju6ju3o)上,便站在桌旁弓着腰吃起来。
大概是弓着腰既不方便又难受,就向四周张望。
当他转过头发现我给姐姐占的那个空(k#ngk^ng)座,就过来打算坐下。
我忙干涉道:
“喂,不行!
这儿有人!
”
“等人来了,我再让行不行?
”叔叔用商量的口气说。
“那不行,我姐姐马上就来了。
看,她不是已经买好水饺了吗!
”我胡乱指了指排队的人群。
其实,姐姐前面这时还有不少的人呢。
我当时心想:
哼,我老半天才占着的座儿,就这样让给你!
没门!
叔叔见我不肯,摇了摇头,离开了。
“同志呀,我这儿有个座儿,请过来坐吧!
”这是旁边一位老大妈的声音。
“哦。
”叔叔看到大妈身旁的座位上有一只大皮包,便犹豫地说:
“不是有人吗?
”“不要紧,是我老伴的座儿。
他还排队呢?
等他来了,你再让得了。
”好意难却,叔叔谢过大妈便坐下又吃了起来。
他吃得很快,大妈便说:
“慢慢吃!
不要着急,我老伴排的队还早着呢!
”叔叔过意不去地笑笑,才慢慢继续吃着。
不大一会儿,大妈的老伴端着两碗水饺走来了。
叔叔见了,再看看周围已座无虚席,就想站起来让座。
大妈一把按住他说:
“找们不急,你吃完再说。
”叔叔感动地看了大妈一眼,吃完了水饺,站起来,感谢不已,离开了。
这发生的一切都让我看在了眼里。
我愣了一会儿后,望着叔叔渐渐远去的背影,又瞧瞧两位素不相识的慈眉善目的老人,沉重地低下了头?
?
此时胸前鲜红鲜红的红领巾映入了我的眼帘,映得
1.画出第三自然段里加粗字的不恰当的读音。
2.解释第八、九自然段里加横线的字。
却:
虚:
已:
素:
3.文中写了大妈的语言、动作等外表,这些外表说明她有什么样的内心?
________________________________________________
4.文中画“~~~~”的那句话的含义是什么?
________________________________________________
5.按“找座”、“让座”、“感受”三个意思把本文分成三段(段末用1、2、3表示),并写出各段段意。
第一段:
___________________________________
第二段:
___________________________________
第三段:
___________________________________
从背后照来的灯光
世界上有各种各样的灯光,在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜,万籁俱寂,我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
我知道,虽然这么晚了,明天又没有数学课,但这个时候老师不会休息。
我忐忑不安地走到老师家,轻轻一叩,门开了,老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题,老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意:
“来,坐下。
”她虽然和蔼地笑着,可我却觉得老师在责备我,不由惭愧地低下了头。
老师移开身旁一摞作业本取出纸,认认真真地给我讲解。
这时候,在明亮的灯光下,我忽然发现,粉笔灰已染白了老师的头发,老师那装满智慧的额上,也被岁月碾出了条条深沟?
?
老师讲完了题,夜色更浓了,我想赶快离开,她却一点也不放松:
“自己再做一遍!
”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。
不一会儿,顺利地做完了,我抬起头来,望着老师批改作业的侧影,不禁想起那堂不平常的课。
新年后第一堂课的铃声响了,老师走上讲台,刚说了半句话突然哽住了。
大家这才发现她脸上还留着泪痕,教室里顿时安静了。
她似乎发现了什么,立即恢复常态,认真地上起课来。
但我们总觉得她在抑制自己,她借着在黑板上写字的机会,擦起泪水,用书本挡住同学们询问的目光。
下课了,我们才明白,老师的父亲在元旦之夜突然病倒,经抢救才略有好转,第二天她就从医院准时赶到课堂。
老师就这样用全部心血浇灌着我们。
她脸上浮现出赞许的笑容。
我向老师告别,思绪万千地走出老师的家。
前面一片黑暗。
忽然,背后有一道光照来。
我回头一看——是老师!
她擎着台灯,倚在门口。
灯光照亮了我面前的道路。
我觉得好像有一股暖流通过全身,我激动不已。
这不是普通的光,这是老师生命的光。
从此,这道从背后照来的灯光,始终亮在我心中,时刻照耀我前进!
1.读句子,解释加粗词语的意思,再填空。
①我忐忑不安地走到老师家,轻轻一叩,门开了,老师出现在眼前。
“忐忑不安”的意思是________________________________
“我”忐忑不安的原因是______________________________
②这不是普通的光,这是老师生命的光。
第一个“光”指的是____,第二个“光”指的是________
这句话赞美了老师________________________________
2.写出下面句子中破折号的作用。
①我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
()
②我回头一看——是老师!
()
3.文章中多处写了我的心理活动,读其中两处,说说每处心理描写表现了老师怎样的品德。
①我知道,虽然这么晚了,?
?
但这个时候老师不会休息。
②老师讲完了题,夜色更浓了,我想赶快离开,她却一点也不放松?
?
4.写出这篇文章的中心思想。
________________________________________
老师给我记“0”分
1.5地点3
2.同情教育
3.心想:
因为我没写名字,老师就打了“0”分,真是不讲理。
我越想越委屈,泪水一下子从眼里流了出来?
?
4.“阳光是爱,?
?
老师,你应该给我记‘0’分。
”
5.突然醒悟过来。
6.3
【篇三:
2014年房山区中考一模语文试题及答案[1]】
㈠下列各题均有四个选项,其中只有一个..符合题意,选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选
项字母涂黑涂满。
(共14分,每小题2分)
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()
2.下列句子中没有错别字的一句是()
a.经过老师和同学们的认真打扫、细心布置,我们的教室换然一新。
b.星期天,我回到了久违的母校,看到校友们聚在一起谈笑风生,我不禁感慨万分。
c.“猜灯谜”这种文化活动在中国渊远流长,它不仅是一种娱乐性活动,还蕴含着很深的文化内涵。
d.闻得亭亭姐姐学问渊博,妹子何敢搬门弄斧,同她乱谈。
3.在下面语段中,依次填入关联词语最恰当的一项是()
汉语言中的谐音现象与民族文化是息息相关的,______在经济飞速发展的今天,谐音文化_____仍
有巨大的发展空间,_____是汇源鲜橙的广告语——真“橙”爱你每一天,是网络世界中的“886”,都是谐音文化发展的鲜活印证。
a.即使也无论还b.虽然但无论还
c.即使也不管也d.虽然但不管也
4.下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是()
a.老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处,列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
b.他山之石,可以攻玉。
借鉴班长的学习方法,我的学习成绩终于提高了。
c.迎春晚会上,同学们拿出自己的看家本领,真是八仙过海,各显其能啊!
d.从高处眺望,辽阔的绿色大草原上,几座白色的油井房星罗棋布,煞是好看。
5.将“活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
”一句还原到下面的语段中,位置最恰当的一处是
()
我们为什么活着:
(a)活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。
只要我们还拥有生命,就得对生命
负责,让生命焕发出光彩。
(b)“水清鱼读月,山静鸟听风”,能领悟山月对话的静谧,活着就是一种幸
福体验。
(c)欢看潮涌大江的壮阔,品味人间真情的美好,活着就是一种快乐享受。
(d)
6.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是()
①一年三季,花开花落,没有间歇;莺歌燕舞,变化亦多。
②然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃
却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。
③在和煦的春风
里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出它什么特别茂盛的时候,也看不出什么特别衰败的时候,如温润的少女,无日不迎风含笑,从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。
④这
一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?
a.①句运用对偶的修辞手法,绘出了三季百花次第竞放、色彩斑斓的绚丽景象,语言凝练,意蕴丰富。
b.②句赋予花以人的情态,写出了夹竹桃不与百花争艳,“一声不响”坚持默默开放的态势,表现了
夹竹桃的胆小懦弱及少女温润而执着的个性。
c.③句运用排比、比喻和拟人的修辞手法,突出了夹竹桃无论环境如何,始终如一的坚韧品格和少女
般张扬而不屈服的个性。
d.④句运用反问的修辞手法,有力地突出了夹竹桃韧性品格的可贵,表达了作者对夹竹桃的赞美之情。
7.填入下面语段各序号处的标点符号,最恰当的一项是()
作家莫言凭借“魔幻现实主义融合民间故事、历史与当代社会①的创作特色荣获了2012年诺贝
尔文学奖,他还荣获法兰西文学与艺术骑士勋章②意大利国际文学奖和福冈亚洲文学奖等奖项。
他作
品中的“高密东北乡”不但是一个地理概念,更是一个文学概念③不是一个封闭的概念④而是一个
开放的概念。
a①。
”②,③,④、
b①”②,③,④,
c①”②、③;④,
d①。
”②、③;④、
㈡填空(共10分)
8.默写(5分)
⑴,不亦君子乎。
(《论语》)
⑵《生于忧患,死于安乐》中“天将降大任于是人也”的目的是:
,。
⑶文天祥在《过零丁洋》中最能体现诗人的民族气节和生死观的诗句是:
,。
9.名著阅读。
(3分)
我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头,说。
……开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有
什么大意思。
……我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
以上文字选自《五猖会》,出自鲁迅先生的回忆性散文集都没有什么大意思”是因为⑵,从选文可以看出作者对⑶的呼唤。
10.对联是我国传统文化的一朵奇葩。
请根据以下给出的上联,联系已学过的课文《醉翁亭记》、《桃花
源记》、《小石潭记》或课外读物中的任意一篇对出下联。
(2分)
上联:
岳阳楼壮美雄奇,范仲淹书写忧乐
下联:
二、文言文阅读(共10分)
阅读《活版》,完成第11-13题。
板印书籍,唐人尚未盛为之。
五代时始印五经,已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕昇,又为活板。
其法:
用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。
先设一铁
板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印,则以一铁范臵铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就
火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。
若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极
为神速。
常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。
不用,则以纸帖之,
每韵为一帖,木格贮之。
有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
昇死,其印为予群从所得,至今保藏。
11.填空。
(4分)
(1)《送东阳马生序》“以衾拥覆”一句中“以”是“用”的意思,《曹刿论战》“必以分人”一句
中“以”是“把”的意思,文中“则以一平板按其面”中“以”的意思是:
。
(2)《陈涉世家》“辍耕之垄上”一句中“之”是“到?
?
去”的意思,《桃花源记》“闻之,欣然规
往”一句中“之”是“这件事”的意思,文中“唐人尚未盛为之”中“之”的意思是:
。
(3)本文中“持就火炀之”和“瞬息可就”的“就”的意思分别是:
和
12.用现代汉语翻译下面的语句。
(2分)
用讫再火令药熔
翻译:
13.根据文章内容填空。
(前两空用原文回答,后两空用自己的话回答)(4分)
本文介绍活板突出了其“活”的特点:
字是活的,如:
“”;字印数目是
活的,如:
“”。
在说明毕昇活板印刷的工序时,介绍了刻字、、排版、印刷等几道工序,最后还用作比较的方法说明了。
三、现代文阅读(共36分)
(一)阅读《康乃馨》,完成第14—16题。
(共15分)
康乃馨
仲禾
①在花丛里,我的情绪一直提不起来。
下岗一年多了,好不容易开了这间花店,生意却平平淡淡,真不想干了。
②店里冷冷清清的,门外的法桐发出一阵阵“哗哗”的声响,初冬的风像威严的队列,啸叫着一拨
拨地过去,已经变得稀有的阳光从玻璃窗无力地钻进来,我独自一人瞪着天花板出神。
③“吱嘎”响了一下,我连忙直起身,这是今天第一位顾客。
门只开了一小半,钻进来一个五六岁
样子的小女孩,头上梳着两个小翘辫,笑脸红扑扑的。
走进来,小女孩的双手紧握在胸前,紧盯着一株
深红色的康乃馨。
④“小朋友,你要买花吗?
”我问道。
⑤“阿姨,”小女孩仰起脸,小手伸到我面前,“我想买一束康乃馨。
”她手里只有几张皱巴巴的小
⑥“你喜欢花是吗?
康乃馨挺贵的。
”我有些意外。
⑦“钱不够吗?
”她眨着亮晶晶的大眼睛,似乎要着急起来。
⑧我摇摇头:
“你买花送给谁?
”
⑨“嗯,送给我的爸爸妈妈。
”
⑩“那他们怎么不来呢?
”不知怎的,我开始喜欢起这个孩子来了。
?
小女孩抬起头看着我说:
“嗯,他们不知道,他们……下岗了。
”我微笑着对着她,“你怎么知道
的,妈妈告诉你的吗?
”
?
“不是,是我自己发现的。
原来都是姥姥来接我放学,现在不是爸爸,就是妈妈来接我。
他们没
告诉我,可我能看出来,他们一到晚上,就?
窃窃私语?
。
”听着她的诉说,我笑了,半蹲在她的面前。
?
“昨天晚上,妈妈哭了,还叹气,爸爸不叹气,也不哭。
他们以为我睡着了,其实,我还没真睡
着呢。
”小女孩笑出了两个浅浅的酒窝儿,小辫子一颤一颤的。
?
“他们说明天一早就去姥姥家,我知道姥姥家有一辆崭新的小推车,上面还写了字,我认识是?
早点?
两个字,我们幼儿园大班的王老师教过我们。
”她的大眼睛忽闪了几下,表情严肃起来,
“明天很早很早他们就去卖早点豆浆去了,天多冷啊!
”她的嫩小的肩膀禁不住缩了一下,“我要好好上
学,不能帮他们了。
老师说,康乃馨代表爱,我想买一束漂亮的康乃馨,放在门口,明天一早他们出门
时一定能看到啦,他们把花插在小推车上,那多漂亮啊,是吗,阿姨?
”
?
望着她稚嫩的小脸,我嗓子眼里堵塞了,说不出话来,眼眶里突然潮湿了。
一年多来,我一直以
为自己早已是个枯燥至极了的人了。
○16“这是我攒的零花钱,妈妈也不知道呢。
够了吗,阿姨?
”
○17“够了,够了孩子。
”我从水银样的池水里拿起一束康乃馨,又配上白玉般的百合,火焰似的
非洲菊,乳白色的丁香,淡白浓紫相间的三色堇。
○18“孩子,非洲菊代表坚强和勇气,百合花代表纯洁美好,三色堇代表活泼可爱……”我把花
儿用缀满蓝星星的塑料纸包好,系上一根浅绿色丝带,然后轻轻从她手里拿了一张小票,我知道——这
样孩子才会收下这花束。
○19在辅满金黄色落叶的人行道上,小女孩蹦跳着走着,那束花儿在女孩的肩上和她的小辫儿一
起在风中轻轻舞动。
目送着这个小人儿,我仿佛看到:
冬日清冷的早晨,街角上会有一对动作还很生疏的卖豆浆的夫妇,他们崭新的小推车上,插着一束花香沁人、花枝明媚可人的花儿,在寒风中陪伴着他们忙忙碌碌,陪伴着他们一起迎接渐渐升起的胭红的朝阳。
○20望着小女孩的背影,一股新鲜纯洁、美好坚定的情绪在我的心里慢慢升起,渐渐充溢了全身,
仿佛那束康乃馨,在这冬季里悄悄地绽放着,绽放着。
(本文写于2013年8月,文章略有改动)
答:
16.文中的小女孩是怎样感染“我”的,结合文章内容简要分析。
(不超过150字)(7分)
(二)阅读下面两段文字,完成第17---19题。
(12分)
文段一
《后汉书〃华佗传》具体记载了他应用全身麻醉方法施行腹腔切除术的过程。
华佗让病人以酒服“麻
沸散”,等病人全身麻醉毫无知觉后,“刳破腹背,抽割积聚”。
若病在肠胃,便把肠胃切开,清除积秽,然后再进行缝合,敷上“神膏”,创口数日后即能愈合。
当华佗施用“麻沸散”进行外科手术时,西方
医学界还在采用放血、棒击病人头部使病人休克或昏迷的原始麻醉方法。
华佗的外科麻醉手术,比西方
要早1600年。
东汉末年的张仲景“勤求古训,博采众方”,广泛收集有效方剂,写成《伤寒杂病论》,此书共16卷,分为“伤寒”和“杂病”两部分。
书中对疾病的诊断、治疗进行了理论性的阐述,并注重根据病人病症
的“阴阳、表里、虚实、寒热”不同,进行“辨证施治”。
这部书奠定了我国中医治疗学的基础,一直
被后世中医奉为经典。
文段二
正式的书籍,是在春秋战国时代出现的。
起先,人们把文字写在竹片或木片上,这些木片或竹片称
作简或牍。
把竹子、木板劈成同样长度和宽度的细条(一般5寸至2尺长),削平表面,在上面用刀子刻
字或用漆笔写,每片可以写8到14个字。
有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来,称作“册”,这
个“册”字,像在几片竹简中间穿上绳索的样子。
这种笨重的书,使用起来是极不方便的。
春秋末期,还出现了写在绸子上面的书,这种书称作帛书。
它可以卷起来,一部书就是一卷或几卷
绸子,用木棒做轴,所以也叫它卷轴。
后来,“卷”成了书的量词。
人们常说的“开卷有益”“读书破万
卷”,就是由此而来的。
这种书比竹简轻便,但成本太高,不容易普遍采用。
东汉蔡伦用树皮、麻头(麻
屑)、破布、破鱼网等为原料制成“蔡侯纸”。
几个世纪后,造纸术才传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯,后又传到欧洲。
纸的发明,为书的发展提供了理想的材料,也促进了人类文化的传播。
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