老师我站着呢阅读答案.docx
《老师我站着呢阅读答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师我站着呢阅读答案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
老师我站着呢阅读答案
老师我站着呢阅读答案
【篇一：
老师,只有你站着】
们同学都坐着，老师，只有您站着。
在您站着的时候，在您站的那个地方，我们看见耸立着一棵好高的树。
您挥动着手臂摇落满树果子，果子纷纷地落了下来。
您一生都这样站着。
您的前面是讲桌，后面是黑板。
也许现在您已经很累了，毕竟我们坐着比您站着要好受得多。
您也许想这样做，但是您却没有这样做。
因为您最清楚，一旦您坐下，世界就会少很多站起来的人。
风刮来，雨打来，雪飞来，您总是站着，稳如泰山，因为没有谁能改变您。
有人说您站得很稳很稳，从来就没有动摇过。
是啊，您脚下这块土地便是您深深扎根的地方。
这里便是您永远苍翠的世界。
有人说您已找到了自己的位置。
其实，这么大的一个教室里整整齐齐地排列的却是学生的座位，您的位置只在我们的心里。
谁能比您站得更高，看得更远呢，老师？
站得久了，腰酸、背痛、四肢麻木、头晕目眩，您仍然不坐下。
满头的青丝变成了苍老的白发；饱满红润的脸上，也增加了几道深深的皱纹，但是您还是这样站着。
在我们坐着的时候，您站着；在我们站着的时候您也许还是站着。
只有您——老师，您一生都这样站着，站在我们面前，站在我们心中，构成一座永不风化的丰碑。
敬爱的老师，冬去春来，夏至秋又还。
月复一月，年复一年，您为我们流下了多少辛勤的汗水，耗费了多少宝贵的心血，留下了多少充满师生深情的动人画面……我依恋着春暖花开的春日，但更依恋老师那胜似春暖的深情；我依恋母校欢快的夏日，但更依恋老师胜似夏日的工作热情；我依恋秋天母校林荫道口的清爽，但更依恋老师那种诤诤的赤诚；我依恋冬天校园集体生活的勃勃生机，更依恋老师对学生的满腔热忱……
也许，有一天，当您再也不能站起来的时候，我们都站起来了。
在您的微笑中，我们站成一排排的绿树。
【篇二：
阅读卷及答案】
=txt>课堂上，老师在发评完的试卷。
同学们在老师点名中，一个接一个到讲台前拿回自己的卷子。
怎么还没有叫到我呢？
我的心扑扑直跳，七上八下的。
最后，老师拿起一张没写名字的试卷，问：
“这是谁的？
”我一看试卷上的字迹和上面记着一个像鸡蛋一样的“0”分时，一下子羞得满脸通红，很不好意思地拿过试卷，一把塞进书包里。
回家路上，我从书包里拿出试卷，仔细查看，一道错题也没有。
心想：
因为我没有写名字，老师就打了“0”分，真是不讲理。
我越想越委屈，泪水一下子从眼里流了出来?
?
回到家里，我一边哭，一边把这件事告诉了妈妈，以为妈妈肯定会同情我，或者会为我感到不平的。
谁知妈妈听完后，却笑着对我说：
“你们的老师是一位很有很有远见的老师！
小宝贝，你想想，有了这次‘0’分，你以后还会粗心大意吗？
还会忘记在考卷上写上自己的名字吗？
”
听了妈妈的话，我恍然大悟。
阳光是爱，雨露也是爱，为了让学生进步，老师倾注了多少心血，用心是多么良苦啊！
老师，您应该给我记“0”分。
1．这篇文章共有（）个自然段，按（）变换的顺序，可分为（）段。
2．第四自然段可分为两层。
第一句为第一层，是写作者把这件事告诉妈妈，想得到妈妈的
_______________；第二句话为第二层，是写妈妈_______________作者。
3．把第三自然段写作者心理活动的一个句子抄在下面。
4．把表达文章中心思想的句子抄在下面。
5．结合上下文理解“恍然大悟”一词的意思是___________________
6．《一张考试卷》、《一张考“0”分的试卷》、《老师给我记“0”分》这三个题目，第（）个做短文的题目最合适。
微笑的魅（m8i）力
在人的喜怒哀乐各种各样的表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。
在课堂上，如果老师微笑提问题，我会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课津津有味，做作业格外顺利。
回到家里，当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容，我会感到自己就是世界上最幸福的人！
要是我有了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑着和我谈话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许多?
?
微笑（）能给人温暖，给人幸福和力量，（）使人与人之间友好相处呢！
有一次，我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔，我忙弯腰拣起来。
一看，笔尖弯了！
我早就听说，这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的，她一直当作宝贝那样珍惜，今天却被我摔坏了，她会怎么样呢？
她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台?
?
谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔摔坏了，表示要赔她钱时，丹丹先是一惊，脸就变了！
大概是看到我很难过，脸色又缓和了，微笑着安慰我：
“菲菲，不要紧！
一支钢笔值啥？
谁叫咱们是好朋友呢！
”看着这动人的微笑、听着这亲切的话语，一刹那间，我觉得丹丹简直比我的亲姐妹还要亲！
我扑过去，我俩紧紧地搂抱在一起?
?
啊！
微笑对人们太重要了！
我想，如果人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得更加美好！
1．在文中的括号内填上恰当的关联词。
2．解释下列加粗词的意思。
津津有味—
忐忑不安—
3．用“‖”把文章分为4段。
4．用“____”画出文中的过渡句。
5．文章具体地写了一件什么事？
这件事说明了什么？
6．“微笑的魅力”具体指的是什么？
（用文中的一句话来回答）
7．小作者写这篇文章的目的是什么？
这事发生在饭店里
星期天上午，我和姐姐在少年宫参加少先队的兴趣小组活动。
中午，想就在附近吃点东西。
不远有家“三八”饭店，这家饭店的水饺是远近闻名的。
慕名而来的人不少。
我们到饭店时，宽敞的店堂里已坐满了人。
姐姐去排队买水饺，我就去找座位。
好不容易等到两位顾客吃完，我才占了两个座位，坐下来等姐姐。
一位叔叔端着水饺走过来，把水饺放在旁边一张桌子的角（ju6ju3o）上，便站在桌旁弓着腰吃起来。
大概是弓着腰既不方便又难受，就向四周张望。
当他转过头发现我给姐姐占的那个空（k#ngk^ng）座，就过来打算坐下。
我忙干涉道：
“喂，不行！
这儿有人！
”
“等人来了，我再让行不行？
”叔叔用商量的口气说。
“那不行，我姐姐马上就来了。
看，她不是已经买好水饺了吗！
”我胡乱指了指排队的人群。
其实，姐姐前面这时还有不少的人呢。
我当时心想：
哼，我老半天才占着的座儿，就这样让给你！
没门！
叔叔见我不肯，摇了摇头，离开了。
“同志呀，我这儿有个座儿，请过来坐吧！
”这是旁边一位老大妈的声音。
“哦。
”叔叔看到大妈身旁的座位上有一只大皮包，便犹豫地说：
“不是有人吗？
”“不要紧，是我老伴的座儿。
他还排队呢？
等他来了，你再让得了。
”好意难却，叔叔谢过大妈便坐下又吃了起来。
他吃得很快，大妈便说：
“慢慢吃！
不要着急，我老伴排的队还早着呢！
”叔叔过意不去地笑笑，才慢慢继续吃着。
不大一会儿，大妈的老伴端着两碗水饺走来了。
叔叔见了，再看看周围已座无虚席，就想站起来让座。
大妈一把按住他说：
“找们不急，你吃完再说。
”叔叔感动地看了大妈一眼，吃完了水饺，站起来，感谢不已，离开了。
这发生的一切都让我看在了眼里。
我愣了一会儿后，望着叔叔渐渐远去的背影，又瞧瞧两位素不相识的慈眉善目的老人，沉重地低下了头?
?
此时胸前鲜红鲜红的红领巾映入了我的眼帘，映得
1．画出第三自然段里加粗字的不恰当的读音。
2．解释第八、九自然段里加横线的字。
却：
虚：
已：
素：
3．文中写了大妈的语言、动作等外表，这些外表说明她有什么样的内心？
________________________________________________
4．文中画“~~~~”的那句话的含义是什么？
________________________________________________
5．按“找座”、“让座”、“感受”三个意思把本文分成三段（段末用1、2、3表示），并写出各段段意。
第一段：
___________________________________
第二段：
___________________________________
第三段：
___________________________________
从背后照来的灯光
世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。
我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：
“来，坐下。
”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。
老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。
这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟?
?
老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：
“自己再做一遍！
”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。
不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。
大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。
她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。
但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。
下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。
老师就这样用全部心血浇灌着我们。
她脸上浮现出赞许的笑容。
我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。
前面一片黑暗。
忽然，背后有一道光照来。
我回头一看——是老师！
她擎着台灯，倚在门口。
灯光照亮了我面前的道路。
我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。
这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！
1．读句子，解释加粗词语的意思，再填空。
①我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
“忐忑不安”的意思是________________________________
“我”忐忑不安的原因是______________________________
②这不是普通的光，这是老师生命的光。
第一个“光”指的是____，第二个“光”指的是________
这句话赞美了老师________________________________
2．写出下面句子中破折号的作用。
①我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
（）
②我回头一看——是老师！
（）
3．文章中多处写了我的心理活动，读其中两处，说说每处心理描写表现了老师怎样的品德。
①我知道，虽然这么晚了，?
?
但这个时候老师不会休息。
②老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松?
?
4．写出这篇文章的中心思想。
________________________________________
老师给我记“0”分
1．5地点3
2．同情教育
3．心想：
因为我没写名字，老师就打了“0”分，真是不讲理。
我越想越委屈，泪水一下子从眼里流了出来?
?
4．“阳光是爱，?
?
老师，你应该给我记‘0’分。
”
5．突然醒悟过来。
6．3
【篇三：
2014年房山区中考一模语文试题及答案[1]】
㈠下列各题均有四个选项，其中只有一个．．符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选
项字母涂黑涂满。
（共14分，每小题2分）
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）
2．下列句子中没有错别字的一句是（）
a．经过老师和同学们的认真打扫、细心布置，我们的教室换然一新。
b．星期天，我回到了久违的母校，看到校友们聚在一起谈笑风生，我不禁感慨万分。
c．“猜灯谜”这种文化活动在中国渊远流长，它不仅是一种娱乐性活动，还蕴含着很深的文化内涵。
d．闻得亭亭姐姐学问渊博，妹子何敢搬门弄斧，同她乱谈。
3．在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（）
汉语言中的谐音现象与民族文化是息息相关的，______在经济飞速发展的今天，谐音文化_____仍
有巨大的发展空间，_____是汇源鲜橙的广告语——真“橙”爱你每一天，是网络世界中的“886”，都是谐音文化发展的鲜活印证。
a．即使也无论还b．虽然但无论还
c．即使也不管也d．虽然但不管也
4.下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（）
a．老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
b．他山之石，可以攻玉。
借鉴班长的学习方法，我的学习成绩终于提高了。
c．迎春晚会上，同学们拿出自己的看家本领，真是八仙过海，各显其能啊！
d．从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。
5.将“活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
”一句还原到下面的语段中，位置最恰当的一处是
（）
我们为什么活着：
（a）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。
只要我们还拥有生命，就得对生命
负责，让生命焕发出光彩。
（b）“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸
福体验。
（c）欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。
（d）
6.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（）
①一年三季，花开花落，没有间歇；莺歌燕舞，变化亦多。
②然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃
却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
③在和煦的春风
里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出它什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，如温润的少女，无日不迎风含笑，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
④这
一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
a．①句运用对偶的修辞手法，绘出了三季百花次第竞放、色彩斑斓的绚丽景象，语言凝练，意蕴丰富。
b．②句赋予花以人的情态，写出了夹竹桃不与百花争艳，“一声不响”坚持默默开放的态势，表现了
夹竹桃的胆小懦弱及少女温润而执着的个性。
c．③句运用排比、比喻和拟人的修辞手法，突出了夹竹桃无论环境如何，始终如一的坚韧品格和少女
般张扬而不屈服的个性。
d．④句运用反问的修辞手法，有力地突出了夹竹桃韧性品格的可贵，表达了作者对夹竹桃的赞美之情。
7.填入下面语段各序号处的标点符号，最恰当的一项是（）
作家莫言凭借“魔幻现实主义融合民间故事、历史与当代社会①的创作特色荣获了2012年诺贝
尔文学奖，他还荣获法兰西文学与艺术骑士勋章②意大利国际文学奖和福冈亚洲文学奖等奖项。
他作
品中的“高密东北乡”不但是一个地理概念，更是一个文学概念③不是一个封闭的概念④而是一个
开放的概念。
a①。
”②，③，④、
b①”②，③，④，
c①”②、③；④，
d①。
”②、③；④、
㈡填空（共10分）
8．默写（5分）
⑴，不亦君子乎。
（《论语》）
⑵《生于忧患，死于安乐》中“天将降大任于是人也”的目的是：
，。
⑶文天祥在《过零丁洋》中最能体现诗人的民族气节和生死观的诗句是：
，。
9．名著阅读。
（3分）
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头，说。
……开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有
什么大意思。
……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
以上文字选自《五猖会》，出自鲁迅先生的回忆性散文集都没有什么大意思”是因为⑵，从选文可以看出作者对⑶的呼唤。
10.对联是我国传统文化的一朵奇葩。
请根据以下给出的上联，联系已学过的课文《醉翁亭记》、《桃花
源记》、《小石潭记》或课外读物中的任意一篇对出下联。
（2分）
上联：
岳阳楼壮美雄奇，范仲淹书写忧乐
下联：
二、文言文阅读（共10分）
阅读《活版》，完成第11-13题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。
其法：
用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁
板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范臵铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就
火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极
为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，
每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
11.填空。
（4分）
（1）《送东阳马生序》“以衾拥覆”一句中“以”是“用”的意思，《曹刿论战》“必以分人”一句
中“以”是“把”的意思，文中“则以一平板按其面”中“以”的意思是：
。
（2）《陈涉世家》“辍耕之垄上”一句中“之”是“到?
?
去”的意思，《桃花源记》“闻之，欣然规
往”一句中“之”是“这件事”的意思，文中“唐人尚未盛为之”中“之”的意思是：
。
（3）本文中“持就火炀之”和“瞬息可就”的“就”的意思分别是：
和
12．用现代汉语翻译下面的语句。
（2分）
用讫再火令药熔
翻译：
13.根据文章内容填空。
（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）（4分）
本文介绍活板突出了其“活”的特点：
字是活的，如：
“”；字印数目是
活的，如：
“”。
在说明毕昇活板印刷的工序时，介绍了刻字、、排版、印刷等几道工序，最后还用作比较的方法说明了。
三、现代文阅读（共36分）
（一）阅读《康乃馨》，完成第14—16题。
（共15分）
康乃馨
仲禾
①在花丛里，我的情绪一直提不起来。
下岗一年多了，好不容易开了这间花店，生意却平平淡淡，真不想干了。
②店里冷冷清清的，门外的法桐发出一阵阵“哗哗”的声响，初冬的风像威严的队列，啸叫着一拨
拨地过去，已经变得稀有的阳光从玻璃窗无力地钻进来，我独自一人瞪着天花板出神。
③“吱嘎”响了一下，我连忙直起身，这是今天第一位顾客。
门只开了一小半，钻进来一个五六岁
样子的小女孩，头上梳着两个小翘辫，笑脸红扑扑的。
走进来，小女孩的双手紧握在胸前，紧盯着一株
深红色的康乃馨。
④“小朋友，你要买花吗？
”我问道。
⑤“阿姨，”小女孩仰起脸，小手伸到我面前，“我想买一束康乃馨。
”她手里只有几张皱巴巴的小
⑥“你喜欢花是吗？
康乃馨挺贵的。
”我有些意外。
⑦“钱不够吗？
”她眨着亮晶晶的大眼睛，似乎要着急起来。
⑧我摇摇头:
“你买花送给谁？
”
⑨“嗯，送给我的爸爸妈妈。
”
⑩“那他们怎么不来呢？
”不知怎的，我开始喜欢起这个孩子来了。
?
小女孩抬起头看着我说：
“嗯，他们不知道，他们……下岗了。
”我微笑着对着她，“你怎么知道
的，妈妈告诉你的吗？
”
?
“不是，是我自己发现的。
原来都是姥姥来接我放学，现在不是爸爸，就是妈妈来接我。
他们没
告诉我，可我能看出来，他们一到晚上，就?
窃窃私语?
。
”听着她的诉说，我笑了，半蹲在她的面前。
?
“昨天晚上，妈妈哭了，还叹气，爸爸不叹气，也不哭。
他们以为我睡着了，其实，我还没真睡
着呢。
”小女孩笑出了两个浅浅的酒窝儿，小辫子一颤一颤的。
?
“他们说明天一早就去姥姥家，我知道姥姥家有一辆崭新的小推车，上面还写了字，我认识是?
早点?
两个字，我们幼儿园大班的王老师教过我们。
”她的大眼睛忽闪了几下，表情严肃起来，
“明天很早很早他们就去卖早点豆浆去了，天多冷啊!
”她的嫩小的肩膀禁不住缩了一下，“我要好好上
学，不能帮他们了。
老师说，康乃馨代表爱，我想买一束漂亮的康乃馨，放在门口，明天一早他们出门
时一定能看到啦，他们把花插在小推车上，那多漂亮啊，是吗，阿姨？
”
?
望着她稚嫩的小脸，我嗓子眼里堵塞了，说不出话来，眼眶里突然潮湿了。
一年多来，我一直以
为自己早已是个枯燥至极了的人了。
○16“这是我攒的零花钱，妈妈也不知道呢。
够了吗，阿姨？
”
○17“够了，够了孩子。
”我从水银样的池水里拿起一束康乃馨，又配上白玉般的百合，火焰似的
非洲菊，乳白色的丁香，淡白浓紫相间的三色堇。
○18“孩子，非洲菊代表坚强和勇气，百合花代表纯洁美好，三色堇代表活泼可爱……”我把花
儿用缀满蓝星星的塑料纸包好，系上一根浅绿色丝带，然后轻轻从她手里拿了一张小票，我知道——这
样孩子才会收下这花束。
○19在辅满金黄色落叶的人行道上，小女孩蹦跳着走着，那束花儿在女孩的肩上和她的小辫儿一
起在风中轻轻舞动。
目送着这个小人儿，我仿佛看到：
冬日清冷的早晨，街角上会有一对动作还很生疏的卖豆浆的夫妇，他们崭新的小推车上，插着一束花香沁人、花枝明媚可人的花儿，在寒风中陪伴着他们忙忙碌碌，陪伴着他们一起迎接渐渐升起的胭红的朝阳。
○20望着小女孩的背影，一股新鲜纯洁、美好坚定的情绪在我的心里慢慢升起，渐渐充溢了全身，
仿佛那束康乃馨，在这冬季里悄悄地绽放着，绽放着。
（本文写于2013年8月，文章略有改动）
答：
16.文中的小女孩是怎样感染“我”的，结合文章内容简要分析。
（不超过150字）（7分）
（二）阅读下面两段文字，完成第17---19题。
（12分）
文段一
《后汉书〃华佗传》具体记载了他应用全身麻醉方法施行腹腔切除术的过程。
华佗让病人以酒服“麻
沸散”，等病人全身麻醉毫无知觉后，“刳破腹背，抽割积聚”。
若病在肠胃，便把肠胃切开，清除积秽，然后再进行缝合，敷上“神膏”，创口数日后即能愈合。
当华佗施用“麻沸散”进行外科手术时，西方
医学界还在采用放血、棒击病人头部使病人休克或昏迷的原始麻醉方法。
华佗的外科麻醉手术，比西方
要早1600年。
东汉末年的张仲景“勤求古训，博采众方”，广泛收集有效方剂，写成《伤寒杂病论》，此书共16卷，分为“伤寒”和“杂病”两部分。
书中对疾病的诊断、治疗进行了理论性的阐述，并注重根据病人病症
的“阴阳、表里、虚实、寒热”不同，进行“辨证施治”。
这部书奠定了我国中医治疗学的基础，一直
被后世中医奉为经典。
文段二
正式的书籍，是在春秋战国时代出现的。
起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片称
作简或牍。
把竹子、木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻
字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。
有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，称作“册”，这
个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。
这种笨重的书，使用起来是极不方便的。
春秋末期，还出现了写在绸子上面的书，这种书称作帛书。
它可以卷起来，一部书就是一卷或几卷
绸子，用木棒做轴，所以也叫它卷轴。
后来，“卷”成了书的量词。
人们常说的“开卷有益”“读书破万
卷”，就是由此而来的。
这种书比竹简轻便，但成本太高，不容易普遍采用。
东汉蔡伦用树皮、麻头（麻
屑）、破布、破鱼网等为原料制成“蔡侯纸”。
几个世纪后，造纸术才传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯，后又传到欧洲。
纸的发明，为书的发展提供了理想的材料，也促进了人类文化的传播。
17
升级会员 