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浙江农林大学

浙江农林大学

教案

2016～2017学年第2学期

课程名称

现代管理学基础

开课学院（部）

文化学院

学科

新闻传播学

授课班级

广告学151、152班

授课教师

孙文清

职称/学位

教授/硕士

浙江农林大学教务处编制

课程基本情况

课程代码

C4103071

课程名称

现代管理学基础

开课单位

文化学院学院新闻传播学学科

课程学分

32

考核方式

考试（√）考查（）其他方式（）：

课程类别

学科基础必修

学时数

32（其中理论学时：

　32实验学时：

　0实习/实训学时：

　上机学时：

0课程设计：

0）

授课方式

全外语/双语授课（）　　多媒体授课（√）普通授课（）

使用教材

统编教材（√）　　自编教材或讲义（）

书名

作者

出版社

出版时间

教材

管理学——原理与方法（第六版）

周三多

复旦大学出版社

2015

教学参考用书

《管理学》（第二版）

冯国珍

复旦大学出版社

2011

1.课程类别：

通识必修、学科基础必修、专业基础必修、专业核心必修、专业方向（限定）选修、专业拓展选修、个性发展选修和通识选修（含生态创业类通识选修、自然科学类通识选修和人文社科类通识选修）中选择，其中通识选修课程请按括号中类别选择。

2.选择项请在括号内打“√”。

教案内页

周次

第一周

上课时间

周一（3-5）

章节名称

第一章管理与管理学

授课教师

孙文清

授课对象

广告学151、152班

授课类型

√□理论课□实践课

教学时长

3学时

教学目标

1、了解管理的价值、管理的自然属性与社会属性。

2、掌握管理的定义、管理的基本职能、管理人员的分类。

教学重点

1、管理的基本概念。

2、管理的职能。

教学难点

1、人类活动的特点。

2、管理的自然属性与社会属性

教学方法

讲授法、案例法

教学手段

多媒体

教学

步骤

设计

主要教学步骤

教师活动

学生活动

时长分配

开篇案例

介绍

思考、答问

15分钟

走进管理

介绍

问听、思考

10分钟

讲授与训练

讲授

听、答

110分钟

教学内容

开篇案例：

什么是管理？

走进管理：

管理的对象、日常生活中的管理现象、管理工作的核心。

讲授与训练：

第一章管理与管理学

第一节人类的管理活动

人类活动的特点，管理的必要性，管理的概念。

第二节管理的职能与性质

管理的职能，管理的自然属性与社会属性。

拓展与运用：

案例一：

管理工作的特性

案例二：

管理者干什么？

案例三：

管理者角色

阅读与感悟：

品古诗，学管理

讨论

练习

作业

讨论：

1、南辕北辙的成语故事讲述有个人想往南而车子却向北行。

比喻行动和目的正好相反。

它对管理有何启示？

2、管理者需要哪些技能？

教具准备

多媒体课件、视频材料、演示笔

教学参考资料

1、[美]斯蒂芬•P•罗宾斯,玛丽•库尔特著，孙健敏、黄卫伟等译．管理学．第9版．北京：

中国人民大学出版，2008

2、[美]哈罗德·孔茨，海因茨·韦理克著，韦福祥等译．管理学精要．第6版．北京：

机械工业出版社，2005

3、[美]理查德L．达夫特，多萝西·马西克著，高增安等译．管理学原理．第4版．北京：

机械工业出版社，2005

4、[美]彼得•德鲁克著，[美]马恰列洛修订，辛弘译．管理（原书修订版）．北京：

机械工业出版社，2009

5、冯国珍主编．管理学．第2版．上海：

复旦大学出版社，2011

6、吴照云编著．管理学．第4版．北京：

经济管理出版社，2006

教学总结

周次

第二周

上课时间

周一（3-5）

章节名称

第一章管理与管理学

授课教师

孙文清

授课对象

广告学151、152班

授课类型

√□理论课□实践课

教学时长

3学时

教学目标

1、了解管理人员所需的知识结构与各项基本技能、成功管理者与有效管理者、管理面临的挑战。

2、掌握管理人员在实践中扮演的各种角色、管理人员与作业人员。

教学重点

1、管理者的角色。

2、管理者的职能。

教学难点

1、管理者的角色。

2、管理者的职能。

教学方法

讲授法、案例法

教学手段

多媒体

教学

步骤

设计

主要教学步骤

教师活动

学生活动

时长分配

讲授与训练

讲授

听、答

95分钟

拓展与运用

介绍

思考、作答

25分钟

阅读与感悟

讲授

思考、作答

5分钟

小结与讨论

介绍

作答

10分钟

教学内容

讲授与训练：

第一章管理与管理学

第三节管理者的角色与职能

管理者的角色，管理者的职能。

第四节管理学的对象与方法

管理学的研究对象，管理学的研究方法。

拓展与运用：

案例一：

管理工作的特性

案例二：

管理者干什么？

案例三：

管理者角色

阅读与感悟：

品古诗，学管理

小结与讨论：

讨论

练习

作业

讨论：

1、管理学学了就能用吗？

2、在学术上有杰出成就的科技人员，为什么在管理岗位上常常不称职？

3、人们学习管理是否就是为了当管理者？

教具准备

多媒体课件、视频材料、演示笔

教学参考资料

1、[美]斯蒂芬•P•罗宾斯,玛丽•库尔特著，孙健敏、黄卫伟等译．管理学．第9版．北京：

中国人民大学出版，2008

2、[美]哈罗德·孔茨，海因茨·韦理克著，韦福祥等译．管理学精要．第6版．北京：

机械工业出版社，2005

3、[美]理查德L．达夫特，多萝西·马西克著，高增安等译．管理学原理．第4版．北京：

机械工业出版社，2005

4、[美]彼得•德鲁克著，[美]马恰列洛修订，辛弘译．管理（原书修订版）．北京：

机械工业出版社，2009

5、冯国珍主编．管理学．第2版．上海：

复旦大学出版社，2011

6、吴照云编著．管理学．第4版．北京：

经济管理出版社，2006

教学总结

周次

第三周

上课时间

周一（3-5）

章节名称

第一章管理与管理学

第四节管理学的对象与方法

第二章管理思想的发展

第一节中国传统管理思想

第二节西方传统管理思想

授课教师

孙文清

授课对象

广告学151、152班

授课类型

√□理论课□实践课

教学时长

3学时

教学目标

1、了解中外早期的管理思想。

2、理解管理思想的变革与演进。

3、掌握各个管理阶段的代表人物及其主要思想。

教学重点

1、科学管理内容。

2、行为科学理论。

教学难点

西方管理理论与中国管理实践相结合。

教学方法

讲授法、案例法、讨论法

教学手段

多媒体

教学

步骤

设计

主要教学步骤

教师活动

学生活动

时长分配

拓展与运用

介绍、引导

作答

30分钟

小结与讨论

介绍、引导

听讲

5分钟

阅读与感悟

介绍、引导

作答

10分钟

开篇案例

介绍、引导

思考、答问

10分钟

走进管理

介绍

问听、思考

15分钟

讲授与训练

讲授

听、答

65分钟

教学内容

拓展与运用：

案例一：

管理工作的特性

案例二：

管理者干什么？

案例三：

管理者角色

阅读与感悟：

品古诗，学管理

开篇案例：

如何进行管理？

走进管理：

联合邮包服务公司的科学管理、《三国演义》与管理。

讲授与训练：

第二章管理思想的发展

第一节中国传统管理思想

中国传统管理思想形成的社会文化背景，中国传统管理思想的要点。

第二节西方传统管理思想

西方早期管理思想的产生

讨论

练习

作业

讨论：

1、管理学学了就能用吗？

2、在学术上有杰出成就的科技人员，为什么在管理岗位上常常不称职？

3、人们学习管理是否就是为了当管理者？

教具准备

多媒体课件、视频材料、演示笔

教学参考资料

1、[美]斯蒂芬•P•罗宾斯,玛丽•库尔特著，孙健敏、黄卫伟等译．管理学．第9版．北京：

中国人民大学出版，2008

2、[美]哈罗德·孔茨，海因茨·韦理克著，韦福祥等译．管理学精要．第6版．北京：

机械工业出版社，2005

3、[美]理查德L．达夫特，多萝西·马西克著，高增安等译．管理学原理．第4版．北京：

机械工业出版社，2005

4、[美]彼得•德鲁克著，[美]马恰列洛修订，辛弘译．管理（原书修订版）．北京：

机械工业出版社，2009

5、冯国珍主编．管理学．第2版．上海：

复旦大学出版社，2011

6、吴照云编著．管理学．第4版．北京：

经济管理出版社，2006

教学总结

周次

第四周

上课时间

周一（3-5）

章节名称

第二章管理思想的发展第二节西方传统管理思想

第三节西方现代管理思想的发展

授课教师

孙文清

授课对象

广告学151、152班

授课类型

√□理论课□实践课

教学时长

3学时

教学目标

1、了解中外早期的管理思想。

2、理解管理思想的变革与演进。

3、掌握各个管理阶段的代表人物及其主要思想。

教学重点

1、科学管理内容。

2、行为科学理论。

教学难点

西方管理理论与中国管理实践相结合。

教学方法

讲授法、案例法、讨论法

教学手段

多媒体

教学

步骤

设计

主要教学步骤

教师活动

学生活动

时长分配

讲授与训练

讲授

听、答

95分钟

教学内容

讲授与训练：

第二章管理思想的发展

第二节西方传统管理思想

西方早期管理思想的产生，科学管理理论的产生和发展。

第三节西方现代管理思想的发展

行为科学学派，“管理科学”学派，“决策理论”学派。

讨论

练习

作业

讨论：

1、古典管理理论的困境？

2、在学术上有杰出成就的科技人员，为什么在管理岗位上常常不称职？

3、人们学习管理是否就是为了当管理者？

教具准备

多媒体课件、视频材料、演示笔

教学参考资料

1、[美]斯蒂芬•P•罗宾斯,玛丽•库尔特著，孙健敏、黄卫伟等译．管理学．第9版．北京：

中国人民大学出版，2008

2、[美]哈罗德·孔茨，海因茨·韦理克著，韦福祥等译．管理学精要．第6版．北京：

机械工业出版社，2005

3、[美]理查德L．达夫特，多萝西·马西克著，高增安等译．管理学原理．第4版．北京：

机械工业出版社，2005

4、[美]彼得•德鲁克著，[美]马恰列洛修订，辛弘译．管理（原书修订版）．北京：

机械工业出版社，2009

5、冯国珍主编．管理学．第2版．上海：

复旦大学出版社，2011

6、吴照云编著．管理学．第4版．北京：

经济管理出版社，2006

教学总结

周次

第五周

上课时间

周一（3-5）

章节名称

第二章管理思想的发展第四节中国现代管理思想的发展

第三章理的基本原理

第一节管理原理的特征

第二节系统原理第三节人本原理

第四节责任原理

授课教师

孙文清

授课对象

广告学151、152班

授课类型

√□理论课□实践课

教学时长

3学时

教学目标

1、了解中外早期的管理思想。

2、了解管理原理的特征。

3、理解管理基本原理的内容。

4、掌握管理基本原理的运用。

教学重点

管理基本原理的运用。

教学难点

1、管理基本原理的内容。

2、管理基本原理的运用。

教学方法

讲授法、案例法、讨论法

教学手段

多媒体

教学

步骤

设计

主要教学步骤

教师活动

学生活动

时长分配

拓展与运用

介绍、引导

作答

30分钟

小结与讨论

介绍、引导

听讲

5分钟

阅读与感悟

介绍、引导

作答

10分钟

开篇案例

介绍、引导

思考、答问

10分钟

走进管理

介绍

问听、思考

15分钟

讲授与训练

讲授

听、答

65分钟

教学内容

拓展与运用：

案例一：

恩与威——从古罗马军威到现代管理

案例二：

看球赛引起的风波

案例三：

管理理论应用

阅读与感悟：

品古诗，学管理

开篇案例：

三个和尚喝水的故事的启示

走进管理：

管理要解决什么问题、管理定成败。

讲授与训练：

第三章管理的基本原理

第一节管理原理的特征

管理原理的主要特征，研究管理原理的意义。

第二节系统原理

系统的概念与分类，系统原理，系统原理的应用。

第三节人本原理

人本原理，坚持人本原理应遵循的原则。

第四节责任原理

讨论

练习

作业

讨论：

1、管理需要规范，更需要灵活和实事求是，对吗？

2、对同一组织，要保证目标的实现，你更倾向选择那一派理论？

3、如何对待中国古代的管理思想？

教具准备

多媒体课件、视频材料、演示笔

教学参考资料

1、[美]斯蒂芬•P•罗宾斯,玛丽•库尔特著，孙健敏、黄卫伟等译．管理学．第9版．北京：

中国人民大学出版，2008

2、[美]哈罗德·孔茨，海因茨·韦理克著，韦福祥等译．管理学精要．第6版．北京：

机械工业出版社，2005

3、[美]理查德L．达夫特，多萝西·马西克著，高增安等译．管理学原理．第4版．北京：

机械工业出版社，2005

4、[美]彼得•德鲁克著，[美]马恰列洛修订，辛弘译．管理（原书修订版）．北京：

机械工业出版社，2009

5、冯国珍主编．管理学．第2版．上海：

复旦大学出版社，2011

6、吴照云编著．管理学．第4版．北京：

经济管理出版社，2006

教学总结

周次

第六周

上课时间

周一（3-5）

章节名称

第三章管理的基本原理第五节效益原理第四章管理的基本方法第五章决策

第一节决策的定义、原则与依据

授课教师

孙文清

授课对象

广告学151、152班

授课类型

√□理论课□实践课

教学时长

3学时

教学目标

1、了解管理方法的重要性。

2、了解决策的类型和依据。

3、掌握主要的管理方法。

4、掌握管理基本原理的运用。

教学重点

1、管理基本原理的运用。

2、管理方法的具体内容。

3、管理方法的运用。

教学难点

1、管理基本原理的运用。

2、管理方法的具体内容。

教学方法

讲授法、案例法、讨论法

教学手段

多媒体

教学

步骤

设计

主要教学步骤

教师活动

学生活动

时长分配

拓展与运用

介绍、引导

作答

30分钟

小结与讨论

介绍、引导

听讲

5分钟

阅读与感悟

介绍、引导

作答

10分钟

讲授

讲授

听、答

45分钟

开篇案例

介绍、引导

思考、答问

10分钟

走进管理

介绍

问听、思考

15分钟

讲授与训练

讲授

听、答

20分钟

教学内容

讲授与训练：

第三章管理的基本原理

第五节效益原理

拓展与运用：

案例一：

伦迪汽车分销公司的管理

阅读与感悟：

品古诗，学管理

讲授：

第四章管理的基本方法

开篇案例：

农夫的难题

走进管理：

犹太人的选择、鸿门宴里项羽的决策。

讲授与训练：

第五章决策

第一节决策的定义、原则与依据

决策的定义，决策的原则，决策的依据。

讨论

练习

作业

讨论：

1、管理基本原理与管理方法有何联系？

2、在管理实践中如何选择管理方法？

3、管理方法之间是否有优劣之分，为什么？

教具准备

多媒体课件、视频材料、演示笔

教学参考资料

1、[美]斯蒂芬•P•罗宾斯,玛丽•库尔特著，孙健敏、黄卫伟等译．管理学．第9版．北京：

中国人民大学出版，2008

2、[美]哈罗德·孔茨，海因茨·韦理克著，韦福祥等译．管理学精要．第6版．北京：

机械工业出版社，2005

3、[美]理查德L．达夫特，多萝西·马西克著，高增安等译．管理学原理．第4版．北京：

机械工业出版社，2005

4、[美]彼得•德鲁克著，[美]马恰列洛修订，辛弘译．管理（原书修订版）．北京：

机械工业出版社，2009

5、冯国珍主编．管理学．第2版．上海：

复旦大学出版社，2011

6、吴照云编著．管理学．第4版．北京：

经济管理出版社，2006

教学总结

周次

第六周

上课时间

周一（3-5）

章节名称

第五章决策

第二节决策的类型和特点

第三节决策的理论

第四节决策的过程与影响因素

授课教师

孙文清

授课对象

广告学151、152班

授课类型

√□理论课□实践课

教学时长

3学时

教学目标

1、了解决策的类型和特点。

2、理解决策的过程及影响因素论。

3、掌握决策的理论。

教学重点

1、决策的理论。

2、决策的特点。

教学难点

1、决策的过程。

2、决策理论。

教学方法

讲授法、案例法、讨论法

教学手段

多媒体

教学

步骤

设计

主要教学步骤

教师活动

学生活动

时长分配

讲授与训练

讲授

听、答

90分钟

教学内容

讲授与训练：

第五章决策

第一节决策的定义、原则与依据

决策的定义，决策的原则，决策的依据。

第二节决策的类型和特点

决策的类型，决策的特点。

第三节决策的理论

古典决策理论，行为决策理论，当代决策理论。

第四节决策的过程与影响因素

决策的过程，决策的影响因素。

讨论

练习

作业

教具准备

多媒体课件、视频材料、演示笔

教学参考资料

1、[美]斯蒂芬•P•罗宾斯,玛丽•库尔特著，孙健敏、黄卫伟等译．管理学．第9版．北京：

中国人民大学出版，2008

2、[美]哈罗德·孔茨，海因茨·韦理克著，韦福祥等译．管理学精要．第6版．北京：

机械工业出版社，2005

3、[美]理查德L．达夫特，多萝西·马西克著，高增安等译．管理学原理．第4版．北京：

机械工业出版社，2005

4、[美]彼得•德鲁克著，[美]马恰列洛修订，辛弘译．管理（原书修订版）．北京：

机械工业出版社，2009

5、冯国珍主编．管理学．第2版．上海：

复旦大学出版社，2011

6、吴照云编著．管理学．第4版．北京：

经济管理出版社，2006

教学总结

周次

第八周

上课时间

周一（3-5）

章节名称

第五章决策

第四节决策的过程与影响因素

第五节决策的方法

授课教师

孙文清

授课对象

广告学151、152班

授课类型

√□理论课□实践课

教学时长

3学时

教学目标

1、理解决策的过程及影响因素论。

3、掌握决策的方法。

教学重点

决策的方法。

教学难点

决策的方法。

教学方法

讲授法、案例法、讨论法

教学手段

多媒体

教学

步骤

设计

主要教学步骤

教师活动

学生活动

时长分配

讲授与训练

讲授

听、答

90分钟

拓展与运用

介绍、引导

作答

30分钟

小结与讨论

介绍、引导

听讲

5分钟

阅读与感悟

介绍、引导

作答

10分钟

教学内容

讲授与训练：

第五章决策

第四节决策的过程与影响因素

决策的过程，决策的影响因素。

第五节决策的方法

集体决策方法，有关活动方向的决策方法，有关活动方案的决策方法。

拓展与运用：

案例一：

王厂长的会议

案例二：

轨道工的难题

案例三：

新任厂长的产品决策

阅读与感悟：

品古诗，学管理

讨论

练习

作业

讨论：

为什么近20年来组织越来越倾向于群体决策？

作业：

决定在学院附近兴建一个新的企业的决策。

如：

超市、书店、饭店等业态。

要求：

有完整的决策步骤；

符合波士顿矩阵的要求；

有利弊分析的讨论。

教具准备

多媒体课件、视频材料、演示笔

教学参考资料

1、[美]斯蒂芬•P•罗宾斯,玛丽•库尔特著，孙健敏、黄卫伟等译．管理学．第9版．北京：

中国人民大学出版，2008

2、[美]哈罗德·孔茨，海因茨·韦理克著，韦福祥等译．管理学精要．第6版．北京：

机械工业出版社，2005

3、[美]理查德L．达夫特，多萝西·马西克著，高增安等译．管理学原理．第4版．北京：

机械工业出版社，2005

4、[美]彼得•德鲁克著，[美]马恰列洛修订，辛弘译．管理（原书修订版）．北京：

机械工业出版社，2009

5、冯国珍主编．管理学．第2版．上海：

复旦大学出版社，2011

6、吴照云编著．管理学．第4版．北京：

经济管理出版社，2006

教学总结

周次

第九周

上课时间

周一（3-5）

章节名称

第六章计划于计划工作

第一节计划的概念及其性质

第二节计划的类型

第三节计划的编制过程

第七章计划的实施

第一节目标管理

第二节滚动计划法

授课教师

孙文清

授课对象

广告学151、152班

授课类型

√□理论课□实践课

教学时长

3学时

教学目标

1、了解计划与决策的关系。

2、理解计划的性质与类型。

3、掌握计划的要素与编制过程。

4、掌握目标管理的基本理念和方法。

5、学会编制简单的计划。

教学重点

1、计划的含义与要素。

2、计划的编制过程。

3、目标管理的概念与实质。

4、目标管理的过程。

教学难点

1、计划的编制过程。

2、目标管理的过程。

教学方法

讲授法、案例法、讨论法

教学手段

多媒体

教学

步骤

设计

主要教学步骤

教师活动

学生活动

时长分配

开篇案例

介绍、引导

思考、答问

10分钟

走进管理

介绍

问听、思考

15分钟

讲授与训练

讲授

听、答

65分钟

拓展与运用

介绍、引导

作答

30分钟

小结与讨论

介绍、引导

听讲

5分钟

阅读与感悟

介绍、引导

作答

10分钟

教学内容

第六章计划于计划工作

第一节计划的概念及其性质

计划的概念，计划与决策，计划的性质。

第二节计划的类型

长期计划和短期计划，业务计划、财务计划、人事计划，战略性计划、战术性计划，具体性计划、指导性计划，程序性计划、非程序性计划。

第三节计划的编制过程

确定目标，认清现在，研究过去，预测并有效地确定计划重要地前提条件，拟定和选择可行性行动地计划，制定主要计划，制定派生计。

第七章计划的实施

第一节目标管理

目标管理的形成与发展，目标管理的概念与实质，目标管理的过程，对目标管理的评价。

第二节滚动计划法

滚动计划法的基本思想，滚动计划法的评价。

讨论

练习

作业

讨论：

1、计划是一劳永逸的吗？

为什么？

作业：

请每位同学制定自己的长期目标、中期目标和短期目标，及在大学剩下的时间里如