三年级科学一单元.docx

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三年级科学一单元

课题：

2、玩具里的科学主备人：

唐敬娟

备课时间：

上课时间：

序号：

2

教学目标：

1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。

体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

教学准备：

学生准备玩具。

教学过程：

1、谈话导入

同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。

这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。

（板书课题）

2、玩玩具、说特点。

评改要点：

（1）教师提出活动要求。

同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？

在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。

（2）学生玩玩具，教师巡视指导。

（3）引导学生介绍玩具的特点。

师：

谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？

可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？

3、提出问题

师：

同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？

哪个小组的同学愿意给大家说一说？

师：

这么多“为什么”，怎么去解决呢？

我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习

评改要点：

师：

这么多“为什么”，怎么去解决呢？

我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。

4、设计或改进玩具

提出活动要求：

同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！

在研究过程中，你们对现在的玩具还有

哪些不满意的地方？

现在，就让你们当一回“小科学

家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。

看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！

学生小组合作设计。

师：

哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？

学生展示、介绍作品。

师：

同学们认为他们的作品怎么样？

评改要点：

学生评价作品。

师：

同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造

发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！

5、课堂评价

师：

同学们，这节课你对自己的表现满意吗？

老师给每位同学准备了一张自我评价表，这张表共有三项内容：

我的兴趣、我的问题和我的设计，如果你对这节课非常感兴趣，提出的问题很多，对自己的设计非常满意，

6、拓展活动

师：

40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研

究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。

教学反思：

评改要点：

课题：

 3、我们周围的动植物主备人：

徐明菊

备课时间：

上课时间：

序号：

3

教学目标：

一、教学目标

1、能用各种感官直接感知周围常见动植物；能讨论、交流保护动植物的方法。

2、想知道、爱提问与动植物有关的问题；意识到人与自然的要和谐相处。

3、知道我们周围常见动植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围常见动植物是多种多样的。

二、教学重点难点：

会用感官感知周围常见的动物，初步学习用不同标准对动物进行分类。

三、课前准备：

学生准备：

让学生准备一些常见植物的图片和文字资料，对当地常见的某些动植物进行观察，并作观察记录。

评改要点：

教师准备：

准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。

四、教学过程：

（一）谈话导入

师：

通过课前观察植物，你们有什么发现？

周围的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。

师：

你观察过的植物是什么样子的？

同学们，对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？

这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。

好吗？

（板书课题）

（二）新授：

1、观察、研究植物

（1）师：

我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？

请同学们讨论一下。

（看一看植物的颜色、形状。

闻一闻、尝一尝可以吃的植物）。

评改要点：

（2）师：

这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。

观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。

本组观察完可到其它小组观察。

（教师参与小组活动，适时点拨）

（3）师：

我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。

你们还知道哪些植物？

让我们互相交流一下。

交流其它植物（学生以小组为单位，有的介绍植物图片资料，有的发布文字资料，有的唱关于植物的歌；有的朗颂关于植物的诗；有的交流我的“观察”记录）.

2、提出问题

师：

刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？

你有什么问题吗？

3、给植物分类师：

通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现？

植物有许多相同点和不同点。

评改要点：

师：

既然这样复杂，我们把这些植物分一分好吗，把我们的分法记录下来。

下面，说说你的分类方法，好吗？

师：

我们比一比，看谁的分法多。

你是根据什么分的？

 根据植物的大小分、根据植物的形状分、根据花的颜色分、根据能吃和不能吃分、根据茎的粗细分等。

分类是科学研究的重要分法，合理的分类可以给我们的生活带来方便。

如给服装分类、食品分类、文具分

类等。

（通过资料卡，讲解什么是分类，分类的标准和应用）

（三）课堂延伸

这节课，同学们表现的都很好，讨论热烈，观察细心，学会了分类方法，课下找一找生活中哪些地方用到了分类，看是怎样分类的。

教学反思：

评改要点：

课题：

1、科学在我们身边主备人：

张苍华

备课时间：

上课时间：

序号：

1

一、教学目标：

1、经历科学探究的一般过程，即：

提出问题、研究问题、解答问题；

2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。

3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

二、教学重点：

经历科学探究的一般过程，即：

提出问题、研究问题、解答问题。

三、教学准备：

根据学生的实际，还可准备一些其它的游戏器材。

四、教学过程：

（一）游戏导入新课

教师谈话：

同学们，喜欢做游戏吗？

今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？

谁是咱们班力气最小的？

（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。

）

讲解规则：

老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。

现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把

评改要点：

乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。

大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？

学生猜测：

全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：

认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。

验证猜测：

结果两位同学都没有获胜。

全班只有一位同学猜测正确。

自由探索：

教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。

继续游戏：

讲解新规则：

我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？

学生猜测，教师记录。

学生演示，验证猜测。

教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。

游戏体会：

两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。

看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。

（二）教学新课

1、我们来做小实验。

（1）“能否站起来”实验

热身活动：

听老师的口令：

起立、坐下、起立、坐下。

（学生反复做几次。

）

评改要点：

实验要求：

指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。

老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？

学生猜测：

指2—3名学生猜测，说出猜测的理由。

分组实验：

按照实验要求，学生充分实验。

教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会。

汇报实验结果：

坐在凳子上的同学无法站起来。

分析实验结果：

学生自由猜想其中的原因。

教师小结：

这个游戏含有一定的科学道理。

至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对啊？

在以后的学习中我们会解决这些问题。

课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。

（2）“吹蜡烛”实验

提出实验要求：

在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？

同学们先猜想一下，然后进行实验，并想一想其中的道理。

分组实验：

小组合作进行实验，教师巡视学生的实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比实验，并作好实验记录。

同时启发学生把身边的物体作为实验材料，逐一进行实验。

汇报交流：

指几名学生汇报自己的发现。

讨论：

①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？

②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？

评改要点：

教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。

3、“吸饮料”实验

提出实验要求：

我们再来做一个小实验，在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们想办法去吸到饮料，看哪一个小组想出的办法多。

学生稍做讨论，然后开始实验。

教师巡视指导。

师：

在实验过程中你有什么发现？

为什么？

引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。

同学们刚才玩的开心吗？

你们是怎么玩的？

（引导学生说出：

先猜想，再动手做一做，最后得出结论）

4、教师小结：

同学们，刚才做游戏和实验的过程就是做科学的过程。

科学家在做科学的过程中有了很多发现和发明，比如：

科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。

2、说一说，我们身边哪里有科学。

1、寻找生活中的科学

教师讲述：

游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？

学生举出身边的有科学的例子：

玩具里面有科学，衣服里面有科学，动植物身体里面有科学，声音里面有科学，交通工具里面有科学，手机里面有科学等。

评改要点：

教师小结：

看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书课题），只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。

2、交流资料，感悟科学。

师：

课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。

（教师播放当前国际上、中国比较先进的科技方面的录象资料，如：

登月、克隆技术等。

让学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。

）

3、自由活动：

启发学生画一幅科幻画或编一个科幻小故事，憧憬科学。

师：

科学家们的创造令我们赞叹不已，老师也有一些大胆的设想，大家有没有兴趣听一听？

（老师结合当前比较热门的话题，“生物技术——克隆技术”、“材料技术——纳米材料”、“能源技术——无污染能源”、“空间技术——太空移民”对科学的未来进行畅想，展现给学生一幅美丽的科学画卷。

）

师：

老师说出了自己的设想，同学们有什么大胆的设想呢？

那就请同学们拿起你手中的笔画一幅科学幻想画或编一个科学幻想小故事，尽情地展示你的才华吧！

同学们可以一个人活动，也可以小组活动；可以

评改要点：

动手写一写、画一画、做一做，也可以说一说，想一想。

学生自由活动：

有的学生画科学幻想画，有的编科学幻想小故事，有的在静静地想，有的在高声地说；有的小组动手制作太空城，有的小组开起了科学故事会，还有的小组正讨论进行一次以“畅想科学未来”为主题的手抄报展示活动。

教师巡视指导，对学生的想法给予充分的肯定。

教师小结：

有的同学的创作已经完成了，有的同学正在创作。

老师知道大家有许多神奇的想法，我们在课下把自己的创作进行完毕，好不好？

我们还要举办一个小型画展或故事会让同学们充分展示和交流。

五、课堂评价

通过本节课的学习，老师发现小朋友们个个善于观察、善于动脑、善于想象，不愧是一名小科学家。

那你觉得同学中谁表现比较出色？

为什么？

你认为老师表现如何呢？

你对自己的表现满意吗？

把你对自己的评价记录在评价表上吧！

六、布置作业

师：

一节课的时间总是这么短暂，但我们探索科学的脚步不会因为下课铃声响起而停止。

课下，就让我们以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索科学的脚步吧！

七、教学反思：