苏教版八年级生物上册教案全套50页全站免费.docx

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授课时间

第一周

8月26日

星期二

课题

生物的无性生殖

教学

目标

1、通过学生的实验活动，能用具体实例表达生物的无性生殖概念。

2、通过亲自动手培养酵母菌、尝试进行植物的嫁接等，培养学生的动手能力、分析能力和严谨认真的科学态度。

3、通过细胞的全能性知识点，让学生了解植物组织培养等生物技术。

教学

重点

难点

重点：

1、能通过实例说出生物无性生殖的定义。

2、通过研究酵母菌，说出出芽生殖的概念；通过嫁接操作过程或嫁接成活情况调查，了解植物嫁接的基本原理，并能举例说出植物体的营养生殖的定义。

难点：

1、常见的无性生殖。

2、组织培养的概念。

课前

准备

多媒体课件

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第1课时

课

堂

教

学

程

序

引言：

我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？

（回答：

是由于生物体具有生殖的特点。

）

　　这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。

今天我们来学习有关生物生殖的内容。

　　讲述：

我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？

按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。

我们先来学习无性生殖。

首先我们来学习无性生殖的类型。

　　在初中的时候，我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答问题。

　　（大屏幕显示细菌的分裂生殖、变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。

）　　

　　提问：

谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？

提问：

大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？

　　提问：

新个体与母体的关系是什么？

　　（回答：

新个体是从母体直接产生出来的。

）

　　讲述：

以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。

不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。

无性生殖也就是单亲生殖，无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。

变形虫也是这样的例子，变形虫的身体长到一定时期，在适宜的环境条件下，细胞核先平分为二，然后细胞中间向内凹陷，缢裂成两个变形虫。

水螅在水温适宜、营养良好的环境中，体壁长出形态、结构与母体相似的芽体，芽体逐渐长大，最后与母体脱离，形成新的、独立生活的水螅。

出芽生殖是由母体生出芽体，芽体长大后，于母体脱离形成新个体的生殖方式。

孢子生殖就是由母体产生孢子，再由孢子于适宜的环境条件下发育成新个体的生殖方式，

课

堂

教

学

程

序

民间有句谚语叫：

“无心插柳柳成荫”，那么谁能回答一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？

讲述：

在农业生产中，为了保持植物体的优良性状，人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树。

有些植物的营养器官（根、茎、叶）的一部分，在脱离母体之后（或暂不脱离母体）能通过细胞的分裂、分化，近而长成新的独立生活的个体。

这种通过营养器官长成新个体的繁殖方式，叫做营养繁殖

人工常用的营养繁殖的方法有：

扦插、压条、嫁接

　　提问：

为什么新个体基本上能够保持母本的性状？

　　（学生以小组为单位讨论并回答问题。

教师提示：

从无性生殖的概念入手。

）

　　（回答：

由于新个体是从母体直接产生出来的，新个体含有的遗传物质与母体相同。

）

　　讲述：

在农业、林业上就是利用无性生殖的这一特点来进行扦插、嫁接等营养生殖的方法，来繁殖花卉和果树的。

但是扦插和嫁接的过程中难免会将母体的病毒带给新个体，并且人们希望能更快速地繁殖植物体，尤其对于生长期比较短的花卉、蔬菜等。

那么，现在有没有一种既快速又脱毒的方法来繁殖植物体呢？

有的，这就是近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术——植物的组织培养技术。

那么，什么叫做植物的组织培养呢？

简单地说，是人们利用植物的组织或细胞将其培养成为一个完整植物体的过程。

讲述：

在无菌条件下，将植物体的器官或组织片段切下来，放在适当的人工培养基上进行离体培养，这些器官或组织就会进行细胞分裂形成新的组织——愈伤组织。

在适当的光照、温度等条件下，愈伤组织便开始萌发，产生出根、茎等器官，进而发育成一个新的植物体。

植物组织培养技术的每一个环节都是非常重要的，马虎不得。

从中我们也应该得到启示：

任何一项技术在操作过程中，对每一个环节都要认真仔细、一丝不苟，否则将会前功尽弃。

有的同学可能要问：

植物的组织培养技术要求这么严格，那么它在实际生产，生活中有哪些应用呢？

其实这种生殖方式就叫克隆，现实生活中我们都知道克隆技术，克隆有什么用处么？

（各小组讨论，然后畅所欲言，从医药、畜牧、医学等各方面展望了克隆的前景，同时也从另一方面讨论了克隆如果利用不当给人类带来的灾难。

）

讲述：

刚才大家从正反两方面展望了克隆的应用前景。

任何一门技术的应用对人类来讲都有其利和弊，如果利用得好，对人类社会大有益处；如果利用得不好，将会带来大的灾难。

所以从现在开始，我们应树立科学的道德观。

刚才我们饶有兴趣的学习了生物的无性生殖的知识，

教

学

札

记

检查签字

授课时间

第一周

8月28日

星期四

课题

植物的有性生殖

教学

目标

知识目标：

1、描述植物的有性生殖过程；2、说出花的结构与果实发育的关系；3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。

能力目标：

1、培养学生观察、表达交流的能力；2、培养学生收集资料，探究学习的能力。

情感目标：

1、激发学生自主学习的兴趣；2、培养学生团队合作精神

教学

重点

难点

重点：

1、描述植物的有性生殖过程；2、说出花和果实的发育关系

难点：

描述植物的有性生殖过程

课前

准备

多媒体课件

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第2课时

课

堂

教

学

程

序

述：

同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构？

回顾

柱头、花柱、子房===雌蕊

花药、花丝===雄蕊

（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）

问：

在花的这些结构当中什么是主要结构？

答：

雌蕊雄蕊因为它们和果实与种子形成有关

述：

现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。

问：

大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质？

答：

花粉

述：

在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。

问：

传粉有哪两种方式？

答：

自花传粉、异花传粉

问：

1、什么叫自花传粉：

小麦、水稻、碗豆、番茄；

2、什么叫异花传粉：

油花、向日葵、苹果（课本P8）（观看动画）

述：

花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢？

虫媒：

苹果花；风媒：

玉米花

述：

下面我们就来看一段影片，看看蜜蜂如何为凤仙花传粉

述：

当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的激，花粉开始萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。

花粉落到柱头上便开始了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。

述：

花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，（胚珠位于子房内）

述：

接下来的步骤就是通过精卵细胞的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来详细了解一下子房的结构。

课

堂

教

学

程

序

子房：

子房壁胚珠：

珠被、胚囊（珠孔位置）

极核：

卵细胞（靠近珠孔）述：

绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说？

我们一起通过动画来了解。

（动画：

双受精）述：

当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，与卵细胞结合形成受精卵，与极核结合形成受精极核，完成双受精过程。

精子与卵细胞融合——受精卵（受精）两个精子分别与卵细胞和极核融合——双受精

述：

由于完成了精卵细胞的结合，所以这种生殖方式也被称为有性生殖，请大家在书上勾划出有性生殖的概念。

述：

观在我们再通过一个动画来回顾一下植物有性生殖及个体以育的过程（动画）

果实和种子形成述：

在完成了双受精作用之后，花的各部分又发生了怎样的变化呢？

答：

除了子房发育的果实，其余凋谢。

述：

我们曾经讲过，果实有哪两部分组成

答：

果皮和种子

问：

果皮和种子又分别由子房的哪两个结构发育而成呢？

答：

子房壁和胚珠

问：

种子又由哪些部分组成？

答：

种皮和胚，胚乳

问：

它们又分别由子房的什么结构发育而来？

（图表小结）答：

珠被、受精卵、受精极核

问：

我们经常在生活中会发现桃子、李子这些植物的果实只含有一粒种子，而像西瓜、碗豆等植物的果实中含有多粒种子这又是怎么回事呢？

（观察植物的果实和种子）答：

胚珠==种子多胚珠==多种子

果实和种子的传播述：

当果实和种子形成后，植物体要尽可能将它们传播出来（果实中有种子），这样才能够扩大自身生活范围。

你们所知道的植物传播果实或种子的方法有哪些？

（自身、动物、鸟、人、风、水等）

述；大家说的都很好，那么植物体自身果实和种子的结构往往也为它们的传播提供了有利条件。

述：

现在请大家观察自己带来的果实和种子，思考一下它们的哪些结构与传播有关？

（P11-12）

述：

最后我们来观看几段初步资料，看看自然界中神奇的现象。

教

学

札

记

检查签字

授课时间

第三周

9月2日

星期二

课题

昆虫的生殖与发育

教学

目标

知识目标：

1、举例说出昆虫的生殖与发育过程；2、举例说出完全变态发育

能力目标：

1、通过养蚕，培养学生养蚕的劳动技术；2、培养学生探究性学习能力，从实践中获得知识，收集资料；3、培养学生观察、记录、表达交流的能力；

教学

重点

难点

重点：

1、说出常见昆虫的生殖和发育过程；

2、完全变态发育的特点

难点：

观察家蚕的生殖与发育过程（养蚕）

课前

准备

多媒体课件

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第3课时

课

堂

教

学

程

序

述：

同学们，我们首先一起来看几幅图片（蝴蝶蜜峰晴蜓）

述：

这三种动物都属于同一类——昆虫

昆虫纲简述昆虫是地球上种类和数量最多的动物，而且与人类关系

密切：

蚕吐丝、蜂酿蜜、蝶传粉、蝗虫危害农作物、蚊蝇传播疾病等。

述：

昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。

头部有一对触角、一对复眼（由许多小眼组成）和一个口器，有的可将许多小图像拼成详细图像。

有的聚光能力较强，得到图像较明亮。

述：

今天我们就要学习昆虫的生殖和发育。

家蚕的生殖与发育

述：

就说我们刚刚提到的蝴蝶，你知道它小时候的模样吗？

是小蝴蝶、蛾子、还是毛毛虫呢？

述：

原来美丽的蝴蝶是由毛毛虫发育而来，生命世界真是奇妙！

问：

大家来想想还有哪些昆虫的发育过程与蝴蝶相似呢？

述：

家蚕是大家非常熟悉的一种动物，很多同学都养过蚕，我国也曾以“缫丝养蚕”著称于世。

述：

小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化交流，我们就一起先来讲座一下家蚕的生殖和发育过程。

述：

小结大家刚刚讲的内容，受精卵在一定的条件下可以发育为家蚕的幼虫，我们通常把它叫做蚕。

问：

蚕吃什么？

述：

蚕吃桑叶逐渐长大，在它长大的过程当中要经历一个怎样的过程？

问：

要蜕皮几次？

课

堂

教

学

程

序

问：

在蜕皮过程中，蚕有什么变化？

（生活习性）

问：

这叫做什么？

述：

蚕的幼虫期要经历四眠，刚刚孵化的幼虫称为一龄幼虫，每蜕皮一次增加一龄，分别被称为二龄幼虫，三龄幼虫，四龄幼虫和五龄幼虫。

述：

当其经过了四眠之后，就要发生一个很多的变化，是什么呢？

述：

在茧中化蛹，经过十多天，蚕蛹逐渐羽化，变为蚕蛾。

蚕蛾是家蚕的成虫，蚕蛾在形态上有什么特点呢？

问：

蚕蛾吃食吗？

述：

蚕蛾均不取食，它们依靠幼年期在体内积累的能量和营养物质生存。

述：

接下来蚕蛾就要进行交尾，使蚕蛾的卵受精。

述：

蚕蛾的卵受精。

述：

蚕蛾在交配后死亡，而蚕蛾还有一个重要的使用——产卵，它用尽全身最后的能量，产卵后也很快死亡。

现在我们来观看一段视频，了解一下昆虫产卵的过程观看初频

述：

在了解了家蚕生殖与发育的全过程后，我们一起来完成一张表格，比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点及生活习性填表

变态发育述：

从表中我们可以看出在这三个时期家蚕在形态结构和生活习性上都发生了巨大的变化，尤其是在幼虫期和成虫期。

述：

像家蚕这种幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大的发育过程称为变态发育。

述：

而如果昆虫如家蚕在发育过程中经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的话，我们就将这种发育过程称为完全变态。

述：

蚊子也是一种进行变态发育的昆虫（视频）

思考练习（见幻灯片）

蝗虫的生殖与发育问：

在自然界有些昆虫，比如蝗虫、蟋蟀、蝼、蛄、螳螂，它们的以良过程和家蚕一样吗？

讨论述：

现在就请大家以四人为一小组，对照课本上的图14-11，阅读16页的文字读者讨论一下蝗虫的生殖和发育过程。

讨论交流

（1）蝗虫的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期

（2）幼虫期经历五次蜕皮

（3）这种发育方式属于不完全变态发育。

比较述：

请大家将家蚕的生殖和发育过程与蝗虫的生殖和发育过程加以比较，完成表格思考填表

（实际上就是区别倾家荡完全变态发育和不完全变态发育）

[可先看动画再做比较]

问：

现在请大家根据所填的表格完成自我评价题！

课外拓展蝗虫：

植食性、危害禾本科植物，我国历史上严重的成灾的大害虫

1、赤眼蜂2、螳螂的生殖（幻灯片）

教

学

札

记

检查签字

授课时间

第二周

9月4日

星期四

课题

两栖类的生殖与发育

教学

目标

知识目标：

1、描述青蛙的生殖和发育的过程和特点。

；2、掌握两栖动物的生殖发育与环境的相互关系

能力目标：

1、引导学生通过资料分析或调查活动来获得结论。

教学

重点

难点

1、青蛙的生殖和发育的过程和特点，两栖动物的生殖发育与环境的相互关系。

2、在情感上培养学生爱护动物，保护环境的意识。

课前

准备

多媒体课件

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第4课时

课

堂

教

学

程

序

本节教学主要以教师角色转变，学生学习方式的变化及课堂环境的创设几个方面体现新课程的新理念。

学生是学习的主体，新课改打破了以往只注重知识传授，轻能力培养的传统观念。

所以，在教法上，创设情境，激励学生主动获得知识的兴趣，自主探究学习科学的方法。

因此，本堂课主要要用在情境欣赏中学会思考、探索，在乐趣中获得知识，在查阅收集资料上培养了自学的能力。

1、同学们在小时候听说过小蝌蚪找妈妈故事，小蝌蚪找妈妈为什么会大费周折呢？

教师放录像，提出问题：

1、青蛙的精子和卵细胞在哪形成了受精卵？

2、青蛙后代成活率吗？

青蛙是怎样解决这个问题呢？

3、蝌蚪的特征是什么呢？

4、总结青蛙的发育有什么特点？

学生叙述主要的故事情节并总结小蝌蚪不同于青蛙特征。

中等生很容易想到青蛙后代成活率低是由于受自然环境影响大。

所以青蛙要产很多卵。

优生能回答出青蛙的发育是变态发育。

2、创设情景，深入展开。

青蛙的生殖与发育是这节课的重点。

小蝌蚪找妈妈。

A、“我从哪里来”B、“谁是我妈妈”C、“我怎么变成妈妈的模样”

展示录像片，演示蛙生殖发育过程。

图1：

卵——胶状透明的水中有深色小点

A、强调体外受精。

联系上述鸣叫、抱对、把高受精率的意义进行讨论分析。

B、让学生描述受精的方式和环境条件，水质良好，水源充沛，温暖等适宜条件，为课程展开打下伏笔。

课

堂

教

学

程

序

图2：

小蝌蚪

A、讨论它的形态发育，像鱼。

B、讨论它的生态环境，孕育和培养。

图3：

青蛙成体

A、讨论与蝌蚪的形态发育的比较。

B、讨论它的生活环境和生态意义。

小结：

青蛙属于变态发育，进一步讨论生物进化的意义，生活环境的变迁，水生——陆生的过渡变迁。

3、资料分析：

相互探讨,个抒己见.

让学生阅读课本资料后，鼓励学生查阅两栖动物的发展史，讨论两栖动物从兴旺到衰退的原因，培养学生就感性材料进行归纳、分析的能力，提高思维能力，树立保护环境的意识。

分析主要包括两个方面：

环境的变迁破坏了两栖动物生殖和发育的环境，也影响两栖动物正常的发育，导致两栖动物的数量和种类减少；其中水污染、大气干燥致使畸形蛙的出现，两栖动物逐渐走向衰退。

教

学

札

记

检查签字

授课时间

第三周

9月9日

星期二

课题

鸟的生殖和发育

教学

目标

1.通过操作实验与观察、分析，使学生掌握鸡卵的结构特征与功能。

2.通过观看鸟的生殖发育过程的录像和幻灯片，使学生了解鸟的生殖发育的基本过程。

3.通过观看录像短片使学生厂解一些鸟的繁殖行为。

教学

重点

难点

重点：

1.观察鸡卵结构的实验操作过程。

2.鸡卵的结构特点与功能的适应性。

3.鸟的生殖和发育过程。

难点：

1.鸟的生殖和发育过程

课前

准备

多媒体课件

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第5课时

课

堂

教

学

程

序

一、导入鸟与人类的生活密切，是大家都比较熟悉的一大类群动物。

而鸡等家禽更是无人不晓。

它们通过产卵来繁殖后代，基本上个个学生都知道，鸡卵更是吃过无数。

但很少同学会留意鸡卵的内部结构。

讨论交流P.16

二、新授

鸟类知识：

①早成鸟、晚成鸟；

②筑巢、孵化、育雏等生殖过程；

③受精卵才能发育成新个体。

㈠观察鸡卵的结构

1.观察与思考P16-17

2.取一个鸡蛋，将其由外至内进行观察，解剖鸡卵，观察内部结构，思考各部分结构相应的功能，针对讨论中的问题进行讨论。

讨论：

①请推测卵壳、壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？

②卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？

2．鸡卵的结构

课

堂

教

学

程

序

卵壳

气室提供氧气

卵壳膜保护卵

卵白保护和营养

系带保护

卵黄营养

胚盘未受精浅而小受精浓而略大发育成雏鸡

3.想一想

鸟卵为什么需要这么多复杂的结构呢？

教

学

札

记

检查签字

授课时间

第三周

9月11日

星期二

课题

鸟的生殖和发育；本章小结及小测验

教学

目标

1.通过操作实验与观察、分析，使学生掌握鸡卵的结构特征与功能。

2.通过观看鸟的生殖发育过程的录像和幻灯片，使学生了解鸟的生殖发育的基本过程。

3.通过观看录像短片使学生厂解一些鸟的繁殖行为。

教学

重点

难点

重点：

1.鸟的生殖和发育过程。

难点：

1.鸟的生殖和发育过程

课前

准备

多媒体课件

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第6课时

课

堂

教

学

程

序

一、在上节课学习的基础上学习鸟的生殖和发育过程

㈡鸟的生殖和发育过程

1．观察P18图Ⅶ-8，试概括鸟类生殖和发育的基本过程。

2．解析图Ⅶ-8

孔雀开屏求偶丹顶鹤跳舞求偶

织布鸟筑巢筑巢雌雄鸟在交配交配

鸟在孵卵孵卵亲鸟在给雏鸟喂食育雏

3．“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”各指鸟的哪些与繁殖相关的行为？

4．鸟类的生殖行为

一般有占区、求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等。

技能训练P19-20技能训练

作业完成课课练练习

课

堂

教

学

程

序

二、本章小结并对本章的知识点进行小测验

教

学

札

记

检查签字

授课时间

第四周

9月16日

星期二

课题

DNA是主要的遗传物质

教学

目标

知识目标：

1、说明DNA是主要的遗传物质。

  2、描述染色体、DNA、基因三者之间的关系能力目标：

1、培养学生收集和处理信息的能力。

 2、通过观察分析小鼠核移植实验的多媒体课件，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。

教学

重点

难点

重点：

1、遗传信息的中心是细胞核。

2、遗传、基因的概念。

 3、染色体、DNA、基因三者之间的关系

难点：

1、通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。

2、染色体、DNA、基因之间的关系。

课前

准备

多媒体课件

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第7课时

课

堂

教

学

程

序

一、设置情景，道入新课

活动一：

遗传和变异

1.（师）：

上一章我们学习生物的生殖，我们知道生物通过生殖可以产生后代，进行种族延续和发展，同时我们也发现产生的后代与亲代都有相似的特点。

（1）多媒体展示一组图片，这些图片不仅形似而且神似。

（2）启发和引导学生举出身边常见的关于遗传现象的例子。

（3）教师用语言对学生进行提示，使学生能用俗语总结出生命具有的遗传的现象，从而引出遗传的概念。

（俗语：

；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子天生会打洞、种瓜得瓜，种豆得豆）

（遗传是指亲代生物生殖与其相似子代的现象）

2.（师）多媒体展示另一组图片，引导学生观察分析，并通过语言引领从而使学生用俗语概括出生命具有变异的现象。

（一母生九仔，连母十个样、一母生九子，九子各不同）

3.（师）总结：

遗传和变异是生命所特有的现象之一，对生物的生存和发展具有重要的意义，从而引出本章内容。

4.（师）请大家拿出事先准备好的带有条形码的商品或事物袋，组织学生小组讨论条形码所含有的信息，并启发学生联想生活中还有哪些能传递信息的例子，使学生了解信息是需要载体的，为学生学习遗传信息也需要载体打下基础。

二、师生探究，讲授新课

（一）细胞核是遗传信息的中心

课

堂

教

学

程

序

活动二：

细胞核是遗传信息的中心

A探究：

为什么白鼠会生下灰鼠？

1.（师）组织学生分组活动：

阅读教材中的图文材料，小组内讨论

2.（师）请学生回答才能感资料中都获得了哪些信息？

（要求每个学生只能说一条，其他同学给予补充和修正）

3.（师生互动）请学生以讲故事的形式来描述此实验过程，教师随时以课件进行配合

4.（生）小组发言，总结得出结论：

细胞核是遗传信息的中心

5.（师生）那么白鼠能不能生下黑鼠呢？

或者灰鼠生下白鼠呢？

怎么操作呢？

组织学生小组内进行讨论再与其他小组或老师进行交流，教师巡回检查、倾听并给予学生予以启发和指导。

B克隆羊多利的诞生

6.（师生互动）你还收集到哪些关于细胞移植核资料，愿意和大家分享吗？

学生沾沾自喜地展示自己的成果：

克隆羊多利的诞生的资料，教师给学生予以鼓励，同时展示大明星多利的照片并用多媒体课件配合学生演示克隆羊的诞生过程。

7.（师）引导学生分析这两个实验的相似和不同之处，从中得到结论：

遗传物质或遗传信息在细胞核中。

过度语：

那么是细胞核中什么物质起到了这么神奇的作用？

（二）细胞核中的遗传物质

活动三：

染色体、D