国家义务教育教科书二年级美术上册教案.docx
《国家义务教育教科书二年级美术上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家义务教育教科书二年级美术上册教案.docx（49页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
国家义务教育教科书二年级美术上册教案
义务教育教科书二年级美术上册教案
1.《会变的线条》
课题：
《会变的线条》
学习领域：
造型表现
课时：
1
教学目标：
1.初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。
2.能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
3.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
教学重点：
初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点：
如何运用不同线条表现美感。
课前准备：
课件、黑色水笔、彩色卡纸
学习用品：
彩笔、记号笔
一、初步感知 导入新课：
师：
同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？
引出课题——《会变的线条》
二、情景创设 讨论探究：
1、师：
让我们走进线条王国，来认识各种线条。
给你认识的线条来起个名字吧！
（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线…….） （线条王国）
2、师：
生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。
3、（课件出示建筑中的房顶图）师：
请你来找一找其中的线条有哪些？
（点击课件演示曲线，交叉线。
）
4、（课件出示跨江大桥图片）师：
请你在来找找这幅图片中的线条？
（点击演示出曲线，折线。
）
5、（课件出示四幅美术作品）师：
请你和同桌或小组成员讨论一下：
你最喜欢的作品是那一幅？
画中都有哪些线条？
6、师：
通过对四幅作品的观察分析，我们得出了黑白，粗细，长短，多少，丰富等规律。
（并用课件的形式展现出来）
三、乐中体验启发点拨-
1、师：
同学们，我们来欣赏一段轻松有趣的视频动画。
（课件演示线条先生。
）
2、师：
请你说说你看到了哪些有趣可爱的形象。
3、师：
这里有一幅漂亮的画，在里面你发现线条变成了什么？
（课件出示线描作品）
4、师：
通过对这些作品的观察分析，我们总结出了美的法则：
黑白，粗细，长短，多少，丰富,变化（课件演示出线条装饰的规律）
四、知识扩展 创作实践
1、师：
这里有两幅作品是小朋友听了这段轻缓优美的音乐画出来的，请你用美的法则来评判一下，哪一幅画更漂亮。
（课件出示作品并播放背景音乐）
2、师生共同利用美的法则分析、总结哪幅作品更具有美感。
3、师：
线条相册想收集一些线条作品，老师想给自己喜欢的面具进行装饰。
（课件出示线条相册）
4、教师板演示范。
5、师：
小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册，可是它们没有漂亮的线条外衣，请你来帮忙。
和周围的同学们讨论一下：
你想给谁装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的形象和线条。
（课件出示需要装饰的形象）
6、师：
请谈谈你的创作设想吧！
看看小朋友是怎么想的。
（课件演示线条作品）
五、1、布置作业：
选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰它。
2、学生创作教师指导.
3、（讲评作业）师：
请你参考美的法则来看看谁的作品更漂亮一些，为你喜欢的作品画上对勾。
（课件出示美的法则）
4、请同学选5幅最漂亮的作品入选精品屋，并且请其中的个别同学介绍自己的作品创意。
六、小结。
师：
小朋友，用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生活吧！
课后反思
2.《雄伟的塔》
一、 教材分析:
本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式， 启发学生关注自己家乡的塔。
在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，从而拓宽学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可 完成此课内容。
二、教学内容与目标:
显性内容与目标:
应知:
世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔 造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
应会:
学习比较、分析、描述塔的 特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。
隐性内容与目标:
让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡 的塔进行考察，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱家乡、保护古迹的意识。
三、 教学重点与难点:
重点:
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点:
根 据塔的特点，进行表现或设计。
四、教具准备]:
关于塔建筑的图片课件
五、 [教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）]:
（ 一）、开门见山，揭示课题。
（ 二）探究学习：
1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？
2.总结：
塔身上小下大，单层，中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
（2）接着一一往下画，直到你画完为止。
（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
（
（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。
（ 三）、创新实践
学生作业，教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。
2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
（ 四）、展评
展示作业、进行讲评。
1.学生互评、
2.教师评讲。
（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。
）
教学反思：
这一课给了孩子们很大的想象空间。
从塔的功能到塔的外形孩子们都有独到的见解。
如果把这一课用手工制作的形式呈现一定也会收到好的效果。
3.《捏泥巴》
教学目标
1．培养想象、造型、创造和合作能力。
2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点、难点：
1.学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性
2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。
教具：
教师：
陶泥、简单工具、课件学生：
水彩笔，油画棒，陶泥。
教学过程
一、组织教学：
稳定纪律，检查用具。
二、导入：
三、新授：
1、导入：
欣赏原始时代的陶艺作品。
1这些器物的造型让你想到了什么？
2你知道他们使用什么做的吗？
3哪个造型让你觉得非常有趣？
4古代的先人们用什么方法制造的？
2、新授：
教师讲授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、擀……
3、探究：
利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。
4、欣赏书上作品
你喜欢哪一个？
他给你什么启迪？
如果让你做，你打算做个什么？
小组讨论
尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.
学生实践，发言调动学习积极性
四、学生作业。
小结
a）作业展评：
展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。
b）课后延伸：
除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。
谈话
互相评价：
造型非常有趣 提高学生的创作热情
促进学生自我认识和自我教育能力的提高
札记：
我从网上下载了一个陶艺的网站，从陶艺的起源到发展到种类到陶艺作品欣赏，内容都很丰富。
在欣赏陶艺时运用这个网络资源，请学生进行互动式学习，效果真是不错。
课后反思
4. 《小扇子》
一、教材分析:
本课以现实生活中形象多变的扇子为基础， 使学生了解可以用哪些材料制作出漂 亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作 的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。
学生通过欣赏、 感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。
教学中，强调知识、技能在美化学生生活中所起到的重要作用。
二、 教学内容与目标:
显性内容与目标:
应知:
简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝 试采用多种材料来制作小扇子，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
应会:
能用各种不同的制作方法， 制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。
隐性内容与目标:
通过教学活 动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的自信心，能大胆 地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
三、 教学重点与难点:
重点:
初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
难点:
小扇子的构 思设计、不同材料的选择利用。
四、[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子
五、[教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）]
（ 一）、激趣导入
1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处？
扇子还有哪些用处？
3.今天我们就来做一把“小扇子”。
（二）、探究学习、讲授新课：
1.提问：
同学们见过扇子有哪些形状、颜色？
生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
（2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。
（2）折制、绘制扇面。
（3）安装扇柄。
（ 三）、创新实践
作业注意事项：
1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
（ 四）、展评
课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。
教学反思：
大多数孩子用卡纸作为制作材料，制作精美但缺少新意。
个别学把在生活 中仔细搜寻的透明半透明的纸片和塑料片利用了起来，制作效果很不错。
课后反思
5.《漂亮的小钟表》教学设计
教材分析：
本课选自教育科学出版社艺术教材第三册第六单元《快乐的时钟》，属于“设计与应用”领域。
钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。
因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。
教材中选择了不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感同也为学生了解钟表的文化提供一些资料。
教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。
通过这节课的学习，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。
教学目标：
1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。
2﹑通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。
教学重点：
抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。
教学难点：
如何巧用材料以及对表盘的设计。
教学准备：
课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。
教学过程：
（一）﹑巧用谜语，导入新课。
1﹑谜语：
小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。
——谜底钟表
2、导入课题：
《漂亮的小钟表》
（设计意图：
用猜谜语的形式导入新课，符合二年级学生好奇的心理特点，调动学生的兴趣与激情。
）
（二）、感知引导，探究学习。
1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间
﹙1﹚、欣赏古代的计时器
师：
我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？
<课件：
古代计时器图（水运仪象台、日晷）>
﹙2﹚、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）
师：
随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。
<课件：
现代钟表图（各种造型的小钟表）>
哪个钟表你最喜欢？
能说一说理由吗？
[引导从造型和色彩上分析]
——米老鼠外形的、方形、三角形、……
﹙3﹚、总结钟表的组成部分
师：
这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？
（观察资料中的各种钟表）
——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字（表符）。
（设计意图：
学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。
在教师的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析。
学生对钟表的传统文化知识也有所了解，认识到传统钟表文化的魅力。
）
2、了解钟表制作方法，启发学生思维。
师：
同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。
接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看：
（1）、欣赏一组学生作品
他们用什么材料做的呢？
你觉得哪个地方做的最巧妙？
分析材料的选择和制作方法：
（设计意图：
作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。
这些钟表图片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。
）
﹙2﹚、思考：
（1）你想设计一个什么样的小钟表？
（2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？
如何巧用材料？
（小组成员之间相互讨论。
）
（设计意图：
选择适合的材料，是制作的重要前提。
通过作品制作方法及制作材料分析，提高学生对媒材的感知力，培养其动手之前先动脑的良好设计习惯。
学生的设计理念不是一蹴而就的，需要充分思考，想象的时间。
）
﹙3﹚、出示教师范作：
（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。
）
师：
请同学们看一看、拆一拆、说一说，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？
步骤一：
制作钟面。
步骤二：
制作表符。
步骤三：
制作表针。
步骤四：
添加装饰。
（设计意图：
实践出真知，通过亲身体验所获得的知识与技能，会更加长久和牢固。
同时培养了学生自学和自主探究的能力。
）
（三）、创作表现、展示评价。
1﹑师：
我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?
自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？
出示作业要求
下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！
看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。
2、作品展示。
3、学生自评、互评、教师评价：
教师评价：
同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。
教学总结：
同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。
（设计意图：
作业展示是促进学生相互交流的重要渠道。
通过对作品的自评、互评，使学生直观地感受到自我被认可，同时提高学生对于作品的鉴赏能力，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。
）
课后反思
6.下雨了
教学目标：
知识性目标：
利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
情感性目标：
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
能力性目标：
锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
教学重点：
引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点：
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。
教学准备：
雨的诗歌、《小雨沙沙》歌曲磁带、学生范作。
教学过程：
一、儿童歌曲《小雨沙沙》导入
1.学生跟着乐曲边唱边做动作。
2.引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？
3.欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。
师朗诵：
下雨了！
下雨了！
下雨了！
小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说，蘑菇就是它的伞。
下雨了！
下雨了！
小青蛙躲在大荷叶下，
它说，荷叶就是它的伞。
下雨了！
下雨了！
小虫躲在大树下，
它说，树叶就是它的伞。
下雨了！
下雨了！
小弟弟快过来，
让我为你撑起一把小伞。
二、引导学生回忆下雨时的情景
小组讨论交流：
1.自然界的变化。
2.人怎样躲雨。
3.下雨给你带来什么感受。
三、雨中情景模仿表演
个别学生上台表演。
四、欣赏一组表现雨中情景的画
1.书本中的插图。
2.优秀学生范画。
五、学生作业
1.同桌讨论怎样画雨中情景。
2.集体交流。
3.学生作业。
（自选绘画材料，运用多种方法表现。
）
六、展评、小结
1.作业展示、评比。
2.课堂小结。
课后反思
7.《百变团花》教学设计与反思
一、教材分析
《百变团花》是人民美术出版社义务教育教育课程标准实验教科书第三册第6课的内容。
本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。
剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
二、教学目标
1、了解团花的基本特点。
2、指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
三、教学重点
团花的特点及设计制作方法。
四、教学难点
纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。
五、学习材料
彩纸、剪刀。
六、教学过程
一、激趣导入、揭示课题
同学们，你们相信吗？
一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。
今天我们就来共同研究剪纸——《百变团花》。
【设计意图：
利用学生好奇心设置悬念，激发学生学习兴趣】
二、观察分析、探究知识
1、课件出示团花剪纸作品，学生欣赏。
2、介绍剪纸的相关知识及历史发展。
请看这就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品（对马团花、对猴团花）。
团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！
3、了解团花的象征意义。
（放课件）
A、欣赏《年年有余》：
在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？
（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）。
B、欣赏《福》字团花：
这幅团花通常用在甚么地方的？
（用于春节，寓意福到了）
C、《喜字团花》用在甚么场合？
（用于婚嫁）
孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。
3、观察分析：
观察画面中的花有什么共同的特点？
为什么叫做百变团花？
【设计意图：
以探究为主的教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生探究未知世界的兴趣，让其自主发现问题，解决问题，找到基本的方法，培养学生细致认真的观察态度。
】
三、探索学习，实践操作
1、分组探究
（1）、这些团花都用在什么地方？
（课件出示生活中不同场合的团花）
（2）这些剪纸作品有哪些纹样？
打开花纹后会变成什么样的？
（边观察边操作）
【设计意图：
激起学生继续再探究的兴趣，鼓励学生经过探究，自己发现知识，培养学生持续发展的思想。
】
2、实践创作
（1）教师示范团花制作方法，同学们跟老师一起做。
师：
孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来，看老师是怎样做的。
（示范）
师：
谁发现老师用了哪些方法把一张方形的纸变成一幅团花作品？
生回答，教师板书：
折、剪。
（1）学生探索折法
（课件展示——团花制作的基本步骤：
对边对角折叠，找中心点；画弧线、剪成圆；画纹样注意左右不能画对头；剪镂。
）
（2）学生探究团花外形。
师：
你们拿出自己的小剪刀，像这样找层数最多的一面按直线剪下去，展开看看，都是甚么形状的？
（出示课件）如果我们不按直线剪呢？
会是甚么形状的呢？
（老师示范）学生根据自己的想法剪出外形。
那团花有哪些外形呢？
我们一起来看一看。
（放课件）
（3）欣赏——学习借鉴（了解剪纸的语言）画团花的花纹
师：
外形剪好了，还差甚么？
（花纹）
师：
对！
加上花纹就才是一个完整的团花。
（点击可件）看！
多美的一个团花呀！
它有那些花纹组成的？
你能把你找出的花纹指给大家看吗？
生：
我找到了月牙纹。
生：
我找到了梳子纹。
生：
我找到了柳叶纹
师：
大家的表现真棒！
不但找出了花纹，还为花纹取了有趣的名字。
（比较团花、认识花纹和镂空的大、小、多、少对团花的影响）看！
这两个团花你更喜欢哪一个？
为什么？
师：
（结论）花纹种类丰富的漂亮；花纹镂空大小匀称的美丽；花纹重复次数多的好看。
花纹重复次数的多少跟折有什么关系呢？
学生思考。
生：
有，折数多，花纹重复出现次数也多。
师：
孩子们，现在你们把你想要的花纹用彩色笔画上去。
（出示课件）
（4）制作中你还发现哪些问题需要提醒大家？
（用剪安全、注意卫生、防断开等）
（5）分小组创作，师巡视指导。
孩子们，刚才都是通过我们大家共同的智慧创作出来的，现在，老师想看看你们独立完成的作品，你们行吗？
3、展示团花作品，挖掘团花用途。
师：
大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？
请小组讨论……
师：
团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看！
团花还用在了哪些地方？
（点击课件）邮票上、婚礼上、杯子上、）哇！
原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢！
【设计意图：
在教学中创设疑问、探索的教学情境，让学生自主探究，合作学习。
并通过积极引导，开拓学生的创作思路，使学生感受艺术的美，获得美的知识。
培养学生与人合作的意识，以及创新精神。
】
四、展评作品、课后拓展
1、展示并介绍自己的作品，师生评议。
【设计意图：
评一评，议一议，引导学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快参与，培养学生探究学习的能力。
】
2、新年快到了，看谁会用今天学过剪纸团花，把我们的教室装扮得漂漂亮亮的。
今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们就是小小的剪纸艺术大师。
老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好！
【设计意图：
拓展思维空间，延伸知识，把所学知识与生活结合到一起。
】
课后反思
8.摆花样（第一课时）
教学目标：
1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。
3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。
教学重点：
认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。
教学难点：
有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
学具准备：
各种生活中搜集的材料等。
教具准备：
图片、各种生活中搜集的材料。
二、教学过程
（一）激情导入：
（2分钟）
出示图片，组织学生欣赏和比较。
1、一盆花和花坛。
2、一个小石子和小石子铺成的小路。
3、一片水果和水果拼盘。
谈话：
如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。
板书课题：
摆花样（第一节）
（二）知识新授：
（14分钟）
教师：
一、同样物品的排列组合。
演示：
火柴的排列
二、颜色不同物品的排列组合。
演示：
发卡的排列
三、不同物品的排列组合。
演示：
1、纽扣、区别针、糖的组合
2、铅笔、钥匙、钉子的组合
四、组织学生观察自
升级会员 