鄂教版一年级音乐教案.docx
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鄂教版一年级音乐教案
鄂教版一年级音乐教案
2009-10-0713:
49:
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教案课件| 标签：
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第一单元 我们来唱歌
《爱唱什么歌》
教学目标：
1、能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》，并尝试创编歌词。
2、在欣赏《青蛙合唱》中，初步感受音的高低，感受不同音色的不 同表现力。
教学重点难点：
用正确的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》。
欣赏《青蛙合唱》，并能准确地听辩音的高低，通过动作表现出不同的音乐形象。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入：
宁静的池塘边，一场动物音乐会马上开始啦！
小朋友你们想去参加这场音乐会吗？
让我们看着屏幕上的节奏，随着音乐拍一拍，进入音乐会现场。
播放音乐《爱唱什么歌》伴奏。
x - |
二、歌曲学习：
1进入音乐会现场，主持人贝贝让我们用xx xx|xx x|的掌声欢迎动物音乐家们的到来。
（谁来试一试，请几位学生试一试）（让我们全班一起用节奏编成的掌声欢迎动物音乐家）
2听，第一位上场的音乐家是谁？
咕呱 咕呱 | 咕咕 呱|，我们来学一学青蛙的演唱。
3青蛙在音乐会上会唱些什么呢？
出示歌词，按节奏朗读。
（学生跟着老师读一读）（教师给学生节奏，学生读）（接龙读一读）为什么青蛙喜欢清清的小河？
4张老师来模仿一下小青蛙的歌声，你们仔细听。
教师范唱第一段歌词。
5学生听琴填词2遍。
（看老师手势）接龙唱一唱。
完整演唱。
6教师范唱第二段歌词，听第二位上场的音乐家是谁？
7谁来读一读第二段歌词？
我们一起读一读。
8教师弹琴，学生动嘴巴不发出声音演唱第二段歌词。
9我们试着把第二段歌词演唱。
10谁愿意唱小青蛙的在音乐会上唱的歌？
谁愿意唱小蜜蜂在音乐会上唱的歌？
三、创编歌词：
聆听音乐，小朋友你们想知道第三位上场的音乐家是谁吗?
第三位音乐家你想请谁就请谁？
学生说说 集体编歌词 唱一唱
四、欣赏《青蛙合唱》。
出示多媒体（夏天的池塘）
1师：
时间过得真快，音乐会即将接近尾声，最后上场的是青蛙爸爸和青蛙宝贝。
让我们来听一听青蛙爸爸和青蛙宝宝的歌声。
2小朋友有没有听到青蛙爸爸的唱歌，他的歌声是怎样的？
青蛙宝贝的歌声呢？
3再次聆听，听到小青蛙的声音迅速举起手，听到大青蛙的声音迅速把手放下。
4我们也来学一学青蛙爸爸和青蛙宝贝的同台演出。
青蛙宝贝 xx x | 0 0 |xx x | 0 0 | xx x ||
青蛙爸爸 0 0 | x - | 0 0 | x - | x - ||
夜深了，池塘边的动物音乐会结束了，让我们随着音乐一起离开音乐会现场。
播放flash
《请你唱个歌吧》
教学目标
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。
教学重点、难点
重点：
1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
难点：
1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
教具准备：
打击乐器若干
教学过程
一、趣味律动
1、猜谜导入：
师：
在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：
“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？
（学生回答……）
【设计意图】：
通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。
小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。
2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）
【设计意图】：
旨在激发学生兴趣，由此产生学习欲望。
二、学唱歌曲《请你唱个歌吧》
师：
春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！
你们听！
小杜鹃唱的歌好听吗？
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
A、随琴声轻声唱词
B、随琴声复唱歌词
要求：
（1）找出歌曲中不认识的音乐记号
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
【设计意图】：
让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。
3、解决难点：
（1）学生找出不认识的音乐记号：
顿音记号▼ 作用：
唱得轻快而富有弹性
解决方法：
①学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
②学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。
（2）学生找出难唱或唱不准的旋律
①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
4、音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练习形式：
A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、各小组展开活动，合作表现歌曲。
（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C、各小组表演，展示成果。
（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：
歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学习的主角。
并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此唤起学生学习的兴趣。
三、师生告别，结束教学。
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。
第二单元 祖国祖国多美丽
教材简析：
本单元以祖国多美丽为主题出现国歌国旗。
在培养儿童热爱祖国的教育活动中，使儿童感受、体验升国旗、唱国歌的情感；养成升国旗、唱国歌时的注目、肃立与庄重的行为规范，本单元安排了四分音符的学习。
教学目标：
1、指导学生以赞美与亲切的感情背唱《国旗上的星星》，知道什么时候升国旗。
2、欣赏《中华人民共和国》时，让学生感受音调塑造的雄壮的音乐形象，感受进行曲，知道什么时候唱国歌。
3、通过《祖国祖国多美丽》的演唱与表演，培养学生的编创能力，并在愉快的情绪中表达对祖国的热爱。
4、认识四分音符节奏，在拍手、打击乐器演奏中表现四分音符节奏。
教具准备：
电子琴、录音机、打击乐器
《国旗上的星星》
一、 教学目标
1．指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗，以欢快的情绪唱出少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
2．唱准do、re、mi的音高，及由这3个音组成的旋律短句和短歌，并能用乐器吹奏；按指定节奏把旋律写完整。
3．在雄壮的《国歌》声中，感受旋律进行的特点。
二、难点
1．认识五线谱、高音谱号、线、间。
2．认识do、re、mi的音位。
三、重点
1．通过《国歌》铿锵有力的歌声，激发学生的民族自豪感和对伟大祖国的衷心热爱。
2．以欢快、跳跃的歌声，表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心。
第一教时；欣赏《国歌》，
第二课时:
学唱歌曲《国旗上的星星》。
教学过程
一、欣赏《国歌》
1、介绍作者作曲家和时代背景
2、欣赏后谈感想
3．欣赏第二遍，把3个“起来”、“前进’’的旋律进行用线条表示出来。
4，教师钢琴伴奏，学生唱《国歌》。
说明
欣赏时，要指导学生在铿锵激昂的歌声中展开联想，感受歌曲中所描绘的抗日战争中千万民众跟着共产党前赴后继、奋起抗战，与侵略者血战到底的情景。
用听、读、唱、写等教学手段引导学生感受旋律进行的特点。
最后，可以在课堂上组织一个小小的升旗仪式，让学生听听、唱唱，并且目送国旗冉冉上升，帮助学生加深理解，以达到教育学生热爱祖国、热爱党的目的。
（二）认识高音谱号和五线谱各线、间的名称，唱名do、re、mi的音高音位。
1．出示五线谱及高音谱号。
2．引导学生自己说出五线谱各线、间的名称，并且用自己的左手当作五线谱边指边说（把手放在桌上，“下加一线”可用一支笔代替）。
”
3．对照键盘上的位置听一听do、re、mi3个音的音高。
4．在五线谱上找出以上3．个音的位置，并唱一唱。
5、引导学生观看课件，观看国旗在解放军护送下，与太阳一起冉冉升起的感觉，观看国旗在人们手中飘动时的心情，激发学生的爱国热情。
教授歌曲《国旗上的星星》。
1．从《国歌》的欣赏导入歌曲教学，先听一遍范唱再结合图片谈谈歌曲所表现的内容和情绪。
2，出示节奏XXoX│X—|，让学生拍击，再配上音高与模声词唱一唱。
3．教师范唱，学生听到以上节奏就举手表示。
4．为节奏相同（XXXX │Xo│XXoX│X—|4个排比配上歌词并朗读。
5．用听唱法学唱歌曲。
6．用打击乐器按书上的节奏为歌曲伴奏。
7、评价，小结。
第三单元 我们从小爱学习
《我们从小爱学习》
教学目标：
一、指导学生准确地朗读北京儿歌，并能读出二拍子的强弱。
二、指导学生能够用清脆、活泼的声音演唱说唱歌曲《我们从小爱学习》，在歌声中表达自己对学习的热爱。
三、通过儿歌创编活动，培养学生的创造能力。
教学重点：
学唱、背唱歌曲。
教学难点：
创编新儿歌。
教学准备：
电子琴、录音机、磁带。
教学过程：
一、创设情境
1、师生问好！
2、律动《小动物的叫声》
二、师生游戏打花巴掌
1、谈话导入：
开学一个多月了，在学校你有哪几个好朋友？
经常玩些什么游戏？
2、学生介绍。
3、师介绍游戏打花巴掌：
打巴掌时，边拍手边念儿歌。
我们一起来玩吧！
4、跟师学念儿歌，谁念得好就和老师打花巴掌。
5、同座两人一组，打花巴掌《我们从小爱学习》。
三、学唱歌曲
1、初听范唱：
我们一起来听听北京得小朋友是怎样玩得？
他们和我们玩得一样吗？
2、学生交流：
不一样，有说有唱
3、师小结，说唱歌曲，板书课题
4、跟琴学唱，师重难点教唱
5、学生跟琴齐唱，师生对唱
6、完整跟录音演唱歌曲。
8、学生表演：
和你最好得朋友一起拍拍唱唱。
学生评价。
四、儿歌创编
1、师：
我们从一拍到五，你能接着编儿歌吗？
2、学生编儿歌：
你拍六，我拍六
你拍七，我拍七
你拍八，我拍八
你拍九，我拍九
你拍十，我拍十
3、唱一唱自己编得儿歌，同座打花巴掌
五、拓展部分
1、师：
今天我们学唱的是以学习为主题的打花巴掌，告诉我们学习要认真，不怕困难，其实还有很多以花名、讲礼貌、爱劳动为主题的儿歌，我们一起听一听！
2、欣赏北京儿歌《打花巴掌》
六、小结
说说这节课你学会了什么？
知道了什么？
师生再见！
《捉问号》
教学目标:
1、感受和表现乐曲热情欢快、诙谐风趣的情绪。
2、通过歌曲的演唱，教育学生好好学习，做一个全面发展的好孩子。
3、掌握4\2拍子的节奏，并有表情的演唱此歌曲。
准备：
电子琴，许多彩色的问号
教学过程：
一、准备活动
1、师生问好。
2、练声：
《我们从小爱学习》
二、教学部分
1、刚才我们唱了一首歌曲叫什么？
现在老师要检查一下，你们到底是不是很爱学习，我这里有很多的彩色问号，谁能回答出老师的问题，老师就把这彩色问号送给他。
2、游戏：
捉问号。
看谁捉的问号多。
总结：
我们小朋友还小，学到的知识有限，只要我们不断努力学习。
就会学到更多的知识。
将来一定能把我们的祖国建设的更加美丽富有。
3、今天我们来一起学习歌曲：
捉问号
（1）老师弹奏电子琴，学生随音乐拍手，一起感受音乐的节奏和歌曲的旋律。
（2）老师带领学生有节奏的朗诵歌曲，让学生理解歌词的含义，帮助学生记住歌词。
（3）老师边弹琴，边教唱歌曲，要求学生唱出问号的自夸自大的表情和学生不认输的情感。
4、请学生到前面来表演问号霸道骄傲的表情，激发学生一定要好好学习，来战胜问号的勇气。
5、分组演唱歌曲。
6、评价，小结.
第四单元《可爱的家》
《可爱的家》是一年级第二学期第二单元的内容。
第二单元是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的感人情景。
从热闹的动物王国，到拟人化的植物伙伴，再到身边熟悉的幸福的小家，处处流露出热情、友善、关爱的浓浓亲情。
在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样快乐，学生如何与大家分享喜悦，引导学生关心、帮助他人。
下面谈谈我设计这节课的一些想法：
一、挖掘教材中的情，从情入手。
欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人深深的怀念，对故乡无尽的忧思，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。
所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。
于是我以这首乐曲作为背景音乐围绕“家”这一主题展开讨论。
学生在这首轻柔音乐的伴奏下从竹子宝宝的家谈起，到个别学生通过照片介绍自己所熟悉的小家，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。
当然班上也有一些特殊家庭的孩子，为了让他们也体验到家的感觉，我便再由“姐妹兄弟”一词引伸到团结友爱的班级大家庭，在这个家庭里可以得到更多地关怀。
通过运用讨论、谈话式的教学方法，拓展了学生对“家”的认识，使他们从被家里长辈万分宠爱的小宝贝成长为班级中其他小伙伴的姐妹兄弟，更让他们懂得与他人相处要和气、友善，要学会照顾关爱他人。
在随后的欣赏过程中，学生就会将自己的感受，全身心的融入音乐作品之中，从而使其得到美的享受。
二、以情导创，以创拓情。
音乐创造是培养、发展学生创新精神和创造能力的一条有效途径，它能激发学生创作音乐的情趣和积极参加音乐创作的意愿，唤起其音乐情感，启发和丰富学生的想象力。
我在设计欣赏歌曲《可爱的家》时，通过各种欣赏活动，使学生产生出积极的情感反应，以情导创，以创拓情，把“情”作为一条主线。
首先是以《可爱的家》作为背景音乐，通过师生间的相互交流切入本课主题，引起每一位学生心灵深处的共鸣。
这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。
接着是将学生通过语言交流所体会到的对“家”的点滴感受融入到静听乐曲之中，随着音乐的进行，进入回忆、联想或想象，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。
然后，我在交流“家”和聆听关于“家”的音乐基础上，和学生共同创设了一个生活化的音乐情景，通过即兴创作表演，以身体动作来对音乐做出反应，称为运动式听赏。
第一步无意听赏是引起学生欣赏的动机和兴趣，第二步静听是激发起学生对音乐强烈的情感反应，第三步是组织学生参与体验、创设有关音乐中所体现的浓浓亲情与温馨和谐的家庭氛围，使他们的审美情感、道德情感、理智情感进一步升华，最后就是将先前学生体验到的音乐情绪，落实、内化到歌曲的演唱上，使他们在演唱中身心得以愉悦，情感得以抒发。
在学生对歌曲《可爱的家》理解与创作时，我认为既要营造好他们“参与音乐活动”的氛围，深化“进入情境”的心理诱导，也要尊重学生自己的创造，放手让他们根据创设的情境开展想象并结合自己的内心感受，大胆地进行音乐创作的尝试。
三、以情激趣，以趣促情。
人们说：
“兴趣是最好的老师。
”所以要以生动活泼的教学形式与教学方法来激发学生的学习兴趣。
这节课中我将上学期学生非常喜爱演唱的歌曲《音乐是好朋友》作为进教室的音乐，让他们喜爱do、re、mi，喜欢音乐，踏着这首熟悉的乐曲步入音乐课堂，从而激起他们学习音乐的兴趣。
随后我再让学生用歌声来和可爱的竹子宝宝打个招呼，他们顿时觉得很新鲜，平时都是和小伙伴，和老师打招呼，这次却和拟人化的植物朋友问好，他们对演唱《竹子冒尖尖》这首歌曲的兴趣一下子提升了很多，而且不用老师多提要求，他们也会凭自己的生活经验以亲切、活泼的歌声和竹子宝宝对话，和大自然交朋友。
设计贴近学生生活的情境，符合儿童的心理年龄特征，容易产生亲切感，引起他们学习的兴趣，促进他们美好感情的抒发。
通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：
《唱游》教学应该面向全体，服务全体，是具有普及性的音乐教育。
作为音乐老师要根据学生的情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。
而不是一味地追求情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。
《摇篮曲》
教学目标：
1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。
2、通过《摇篮曲》的学习，培养学生的爱心。
3、了解摇篮曲的音乐体裁特征和音乐家舒伯特，初步感受中外《摇篮曲》。
《好妈妈》
设计理念：
本课是从音乐切入的艺术课，妈妈的爱是人间最真诚、无私的情感，学生们都有直接的幸福体验。
在教学中以“兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造，在主动参与中展现学生的个性和创造才能，在角色体验中感受主题思想，使学生体验爱、奉献爱。
从而懂得珍惜和感谢母爱。
教学目标：
1、体会母爱的伟大，激发学生爱妈妈的情感。
2、通过欣赏《世上只有妈妈好》，及同学与妈妈合影照片。
听同学讲妈妈爱自己的小故事，让学生感受母爱。
3、学唱歌曲《好妈妈》，进行歌唱表演，创编新词唱妈妈，让学生体验爱。
并尝试用多种艺术形式来表现如何报答母亲。
4、通过角色表演、母子对话，沟通艺术与生活。
深化母子亲情，教育学生奉献爱。
教学重难点：
1、重点：
尝试用多种形式来表达母爱。
2、难点：
通过创作与表演，来表达对妈妈的爱。
教学准备：
《好妈妈》多媒体课件、有关妈妈的歌曲录音带、各种制作材料、小奖品、歌曲影像《世上只有妈妈好》，母子、母女合影像片《黑妈妈摇篮曲》VCD、动画片《宝莲灯》片段等。
CAI课件。
教学过程：
一、组织教学（1分钟）
小朋友在《世上只有妈妈》的音乐声进入音乐室，稳定情绪，师生问好。
二、感受与体验：
1、学生欣赏动画片《宝莲灯》片段导入。
老师：
今天，李老师给小朋友带来了一件礼物，请小朋友来欣赏。
2、学生欣赏完后回答问题：
老师：
下面李老师要来考考我们小朋友，看看哪个小朋友看得最仔细。
⑴这部动画片叫什么名字吗？
⑵片中的小朋友叫什么名字？
⑶这个故事发生在谁和谁在一起的事？
⑷沉香和妈妈分开了，他们分开时，心情怎么样啊？
⑸你什么时候最想念自己的妈妈呢？
⑹在动画片中，沉香和妈妈说了一句话，是什么话吗？
学生齐说：
我要和妈妈在一起，和妈妈在一起最高兴，我要和妈妈永远在一起，永远幸福。
3、学生讲妈妈爱自己的故事。
（2至3人）
小结：
同学们讲得真好，老师都被你和你妈的故事感动了。
是啊！
每个同学的成长都离不开妈妈的精心呵护！
妈妈为我们的成长付出了很多很多，我们能不爱自己的妈妈吗？
（师边小结边课件出示同学与妈妈合影温馨照片）
三 唱歌曲体验爱
1、教师播放多媒体课件《好妈妈》，让学生边欣赏歌曲边为歌曲取个好听的名字。
看看听听歌中的小同学是怎样爱自己的妈妈。
师生共同讨论，取名为《好妈妈》，齐读歌名。
2、读一读歌词，边读边启发学生用动作来演绎歌词内容，帮助理解。
3、让学生听老师演唱一遍，使之注意听老师的歌声是跳跃的还是连贯的。
用“跳跃的”来淡化休止符，也让学生从感性的声音效果中来把握歌曲的节奏。
4、随课件、随琴声学唱（学会了把它献给妈妈，妈妈一定会高兴的）。
5、同学们学得真快，唱得真好听！
我们除了学习歌曲中小朋友“为妈妈送上一杯茶”外，还可以怎么做表达对妈妈的爱啊！
6、学生畅所欲言，将学生说的唱一唱。
5612|3-|换成新词：
“给你锤锤背”、“帮你揉揉肩”
请喝一杯茶 “为你擦擦汗”
7、老师真的好感动。
从你们的回答中，看出了同学们个个都是懂事、孝顺、爱妈妈的好孩子，老师真为妈妈有你这样的好宝贝而高兴，下面就让我们用歌声把对妈妈各种方式的爱表达出来吧！
四 歌表演 奉献爱
老师：
“表现妈妈的歌曲，除了刚才我们学习的《好妈妈》以外，你还知道有哪些呢？
我们一起来唱唱，好吗？
”小朋友积极回答，如：
《世上只有妈妈好》、《小乌鸦爱妈妈》、《只要妈妈露笑脸》等。
1、同学们，我们用歌声表达了对妈妈深深的爱。
能不能用动
作表现对妈妈的爱呀！
同学小小组讨论创编动作。
2、学生汇报自己创编动作（各小组代表汇报）。
3、老师想表演行吗？
哪位同学愿意与老师配合（分角色：
老师扮妈妈，学生扮孩子）。
4、同学找搭档，自由找，分角色表演歌曲。
评价后互换角色再表演。
五、亲子对话 升华爱
1、同学们，刚才我们用歌声、动作来回报妈妈的爱！
现在，你还有什么心理话想对妈妈说吗？
可以当面说，不好意思也可以打电话说，相信妈妈也一定有话对你说的。
2、母子对话（生说，师当母对答）
3、刚才同学们大胆地说出了心中想对妈妈说的话，真让老师感动。
小结：
表达对妈妈爱可以多种多样，除了象上面做的，我们还可以用灵巧的小手和聪明的头脑为妈妈设计一份有意义的礼物呀！
老师：
“我们已经学会了用歌唱和舞蹈的形式来感谢我们的妈妈，请小朋友想想看，还可以用什么形式来表达你对妈妈的爱呢？
”学生先自由讨论，然后进行交流。
老师：
“送礼物给妈妈，做力所能及的家务事……，小朋友都说得非常好。
如果小朋友们能够按照你说的话去做，你们的妈妈一定会非常的高兴。
现在，老师就想出一个题目，请大家分组去讨论、去设计。
题目是：
《我为妈妈过生日》。
每一组小朋友做一件令妈妈高兴的事，给妈妈过一个最有意义的生日，好吗？
”
六、学生分组讨论设计，进行创作和表演，教师巡回指导，并播放妈妈的歌曲作为背景音乐，创设情境，烘托气氛
七、拓展延伸 爱升华
1、同学们，这一节课我们都在表达感谢妈妈的爱。
爸爸也为我们付出了很多的爱。
你们说我们应不应该也感谢爸爸呀！
2、把这首歌也献给辛苦工作疼爱自己的爸爸，歌曲就叫《好爸爸》。
3、全班齐唱《好爸爸》。
4、同学们，老师祝愿你们在妈妈、爸爸爱的呵护下健康幸福的成长，做个孝敬父母的好孩子，让家家充满着爱。
评价与反思：
1、学生分组上来进行交流、表演，师生共同评价，评选出最佳表演奖、最佳作品奖等，获奖的小朋友每人可得到一份小奖品，以此鼓励。
2、教师：
“此时此刻，你最想对妈妈说一句什么话呢？
”学生思考。
3、随着音乐，在老师的带领下，每人对妈妈说一句话。
课后延伸：
每个小朋友回去自己制作一张贺卡，写上你最想对妈妈说的话，送给自己的好妈妈。
愉快的一节课就要结束了，让我们在愉快的歌声中说再见吧！
学生随音乐愉快地走出教室。
第五单元 我爱我的小动物
《小动物真可爱》
教学内容：
学习歌曲《小动物真可爱》，感受描写动物的音乐。
教学目的：
１．在
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