最新人教版六年级上册英语导学案.docx

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最新人教版六年级上册英语导学案

六年级上册英语导学案

备课日期:

主备教师:

执教人:

课题

 Unit1HowcanIgetthere?

课时序号

 1

教学内容

ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup

教学目标

1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe...?

”问路。

2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。

达到简单的交际。

教学重点

1.句型:

Whereisthe...?

It’snear/nextto/behind....

2.运用句型问路,表述方位。

教学难点

运用句型问路,表述方位。

教学准备

挂图、单词卡片ppt

 

 

Teachingprocedures:

1.Warm---up(热身及预习展示)

师生自由问答:

T:

Hello,nicetomeetyou!

Ss:

Nicetomeetyou!

T:

What'stheweatherliketoday?

Ss:

It'ssunny!

T:

Good!

What'sthisinEnglish?

Ss:

Abook.

T:

Yes,It'smybook.Wherecanwebuythebook?

Ss:

Thebookstore.

2.Presentationandpractice(精讲点拨)

(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:

Who’sthat?

学生回答:

It’sRobin.再指着房子说:

WherecanwefindRobin?

学生回答:

Inthemuseum.教师出示感叹句:

Whatagreatmuseum!

教师出示一张明信片,说:

"It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?

”引出单词postoffice.

教师出示一张地图,问学生:

“Whereisthepostoffice?

”出示单词:

nextto,near,behind.

教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.

(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

(5)展示课件

(6)Let’stry

教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。

(7)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。

(8)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。

(2)Let’swrapitup

根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。

教师帮助学生总结。

然后以小组为单位造句。

4.Summary(总结)

5.Homework

1、抄写Let’stalk的对话,并读背。

2、预习下节课的生词。

Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthe...?

It’snextto/near/behind....

教学

反思

 

 

六年级上册英语导学案

备课日期:

主备教师:

执教人:

课题

Unit1HowcanIgetthere?

课时序号

 2

教学内容

ALet'slearn

教学目标

1.能够听、说、读、写单词:

sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.

2.能用句子“Whereisthecinema?

It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。

教学重点

掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。

教学难点

掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。

教学准备

教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT

 

 

 

Teachingprocedures:

1.Warm---up(热身及预习展示)

学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。

2.Presentationandpractice(精讲点拨)

(1)教师出示Robin,并说:

Robinisarobot.WherecanwefindRobin?

引导学生说出单词sciencemuseum.

(2)教师出示地图,并说:

Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?

引出单词postoffice.

(3)教师根据地图继续引导学生:

Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?

(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.

(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。

(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。

(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.

(8)展示课件

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。

教师请个别小组展示对话。

4.Summary(总结)

5.Homework

1、抄写新单词。

2、家默单词。

3、画一张心中理想城市的地图,并描述。

Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthecinema?

It’snextto/near/behindthe….

 

教学

反思

 

六年级上册英语导学案

备课日期:

主备教师:

执教人:

课题

Unit1HowcanIgetthere?

课时序号

3

教学内容

BLet’stryLet’stalk  

教学目标

1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?

”问路。

2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。

达到简单的交际。

教学重点

学生能够充分理解并正确朗读对话。

教学难点

 如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。

教学准备

ppt、图片

 

 

 

Teachingprocedures:

1.Warm---up(热身及预习展示)

(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。

(2)Let’stry:

教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

(3)Freetalking

T:

Canyouguesswhichfoodisfavorite?

Ss:

...

T:

Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?

Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.

教师领读单词:

pizza,Italianrestaurant

(二)Presentationandpractice(精讲点拨)

 Let’stalk

(1)教师出示地图,说:

“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?

”。

让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线:

Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。

(2)朗读课文对话,分角色完成对话。

或小组内朗读表演对话。

3.Consolidationandextension(拓展延伸)

(1)教师课件出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe....Thenturn...atthe...

(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。

请其他同学通过描述画出路线。

4.Homework

1、听录音,跟读课文。

2、抄写Let’stalk。

Unit1HowcanIgetthere?

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片

教学反思

 

 

六年级上册英语导学案

备课日期:

主备教师:

执教人:

课题

Unit1HowcanIgetthere?

课时序号

4

教学内容

BLet’slearnLet’splay

教学目标

1、 能够听、说、认读以下短语:

Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight。

能够听、说、读、写短语和单词:

stopwaittrafficlightstrafficrules

2、 能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。

教学重点

掌握四会短语和单词。

教学难点

书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait的含义。

教学准备

准备兔子舞的音乐和录音机 录音带

 

Teachingprocedures:

(一)Warm---up(热身及预习展示)

(1)师生一起吟唱Let’chant的歌谣。

“兔子舞”游戏

(2)预习效果展示。

从歌谣中引出howdoyougotoschool?

让学生根据自己的实际情况来作答。

(二)Presentationandpractice(精讲点拨)

Let’slearn

(1)教师引导学生做游戏:

红绿灯

教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo

(2)练习

(三)Consolidationandextension(拓展延伸)

拼读单词比赛

(3)请小老师来领读单词。

(4)由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight:

Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.

(5)要求学生试着复述老师说过的话。

(6)展示课件

(四)Sum-up(总结)

(五)Thelimited—timeexercise

(六)Checkandexplain学生互相批阅限时作业,发现问题,分析原因,并且反馈矫正。

(七)Homework:

1、抄写新单词。

2、向爸爸妈妈发号指令“Turnleft,Turnright”,让他们做动作。

Unit1HowcanIgetthere?

crossingturnleftturnrightgostraight

WhereistheItalianrestaurant?

Turnrighthere?

No,turnleft.

教学

反思

 

 

六年级上册英语导学案

备课日期:

主备教师:

执教人:

课题

Unit1HowcanIgetthere?

课时序号

 5

教学内容

BReadandwrite

教学目标

1、能够听说认读本课时的重点单词:

GPS,gave,feature,follow,far,tell.

2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:

followme,please!

Isitfar?

MynewGPSworks!

并能将其运用于实际交流中。

3、学会复述故事内容,提示口语表达能力和书面表达能力。

教学重点

1、能够听说认读本课时的重点单词:

GPS,gave,feature,follow,far,tell.

2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:

followme,please!

Isitfar?

MynewGPSworks!

并能将其运用于实际交流中。

教学难点

能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:

followme,please!

Isitfar?

MynewGPSworks!

并能将其运用于实际交流中。

教学准备

 图片、ppt

 

 

 

Teachingprocedures:

Warm—up

1.Greetings.

2、老师讲全班学生分成两组,每组选一名代表上台发号指令,两组学生在座位上做动作,做错者被淘汰。

3、Freetalk

教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片,鼓励学生说说他们各自的特别和作用。

然后提问:

Ifyouareinacar,youcan’tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?

引导学生回答:

GPScanhelpusfindaplace.

Presentation

Readandwrite

让学生打开课本,观察四幅图画和下面相应的对话,理解对话大意。

在读对话的同时,画出自己难以理解的单词或句子。

学生读完对话后,教师请学生举手回答问题。

T:

Howmanypeoplearethereinthepicture?

Whataretheydoing?

WhogaveRobinanewfeature?

What’sit?

HowcantheygettotheItalianrestaurant?

教师播放“Readandwrite”部分录音,让学生感知并跟读。

再次播放录音,让学生跟读。

教师带读句子,板书重点单词和句型。

将学生分成三人一组进行对话,一人扮演Robin,一人扮演Mike,另一个扮演WuYifan。

学生练习对话,教师巡查。

Consolidation&Extention

让学生打开课本第9页,独立完成对话后的练习。

然后,教师点名学生核对答案。

然后请一名学生试着复述故事,全班一起核对短文填空的答案。

Summary

师生共同总结本课时所学的重点知识。

Homework:

1、听课文录音,读给家长听。

2、抄写课文对话。

Unit1HowcanIgetthere?

GPSgavefeaturefollowfartell

Followme,please.

Isitfar?

MynewGPSworks.

教学

反思

 

 

六年级上册英语导学案

备课日期:

主备教师:

执教人:

课题

Unit1HowcanIgetthere?

课时序号

6

教学内容

BLet’scheckC.storytime

教学目标

1、复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。

2、培养学生的听力能力。

3、能熟练运用nextto,beside,near等方位词。

4、能读懂、理解storytime部分的故事。

教学重点

1、复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。

2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。

教学难点

能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。

教学准备

图片,ppt

 

 

 

Warmup

Greetings

Preview

让学生的齐唱本单元的歌曲。

让学生齐读Readandwrite部分的对话,检查学生的复习情况,纠正不正确的发音和语调。

然后请三名同学上台分角色表演对话,看谁模仿得最像。

Presentationg

1.Let’stalk

首先,教师出示Let’scheck的挂图,让学生根据图片猜测画面意思。

然后让学生浏览吐下的两个问题,做到心中有数。

教师播放录音,让学生根据听到的内容回答两个问题,教师在学生听的过程中做适当的引导。

教师再次播放录音,学生跟读。

指名学生回答问题,全班顶针给答案。

Let’swrapitup

教师出示小熊挂图,引导学生说出表示不同方位的单词,并填在图片相应的椭圆里。

教师讲解nextto,near,beside的用法区别。

然后鼓励学生用这些方位介词造句,看谁造得又多又快。

Consolidation&Extention

Storytime

教师把Storytime部分的教学挂图呈现给学生,让学生先仔细看图。

教师再次播放录音,适当停顿,结合图片给学生讲解故事内容,学生模仿跟读。

在学生基本掌握了故事大意之后,请几位同学到讲台前面进行课本剧表演,并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。

最后根据学生的表现,排除最佳表演奖。

Summary

师生一起总结本课时的教学重点。

Homework:

新课程新练习

Unit1HowcanIgetthere?

nexttobesidenear

教学

反思

 

 

六年级上册英语导学案

备课日期:

主备教师:

执教人:

课题

Unit2Waystogotoschool

课时序号

1

教学内容

ALet’stryALet’stalk

教学目标

1.能够正确听说朗读“”询问别人的出行方式,并能够用句子“Icomeby…进行回答。

2.能够正确听说认读以下生词:

offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。

3.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中交流和运用。

教学重点

学习句子Howdoyoucometoschool?

Iusually/often/sometimes…

教学难点

正确使用频率副词

教学准备

录音机、录音带、单词卡片、PPT

 

 

 

Step1Warming-up

1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike,学习词组bybike。

造句Icometoschoolbybike.

2.Listenandguess

播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。

同样引出单词car,学习词组bycar。

造句Icometoschoolbybike.

3.讲解“by+交通工具”的用法,特例:

步行onfoot

Step2Presentation

1.mainscene学习

(1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题,Wherearethey?

Whatcanyousee?

(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。

Wherearethey?

Theyareatacrossroard.

Whatcanyousee?

Fourpeopleandasubwaystation.

(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。

(1)指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。

(2)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。

(3)告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。

2.学习Let’stry&Let’stalk

(1)T:

TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?

Doyoucomebybikeorbybus?

Doyoucomeonfootorbycar?

(2)Listentothetape

(3)快速反应游戏:

教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子

(4)听录音,跟读Let’stalk内容,注意纠正学生的发音

(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。

(6)同桌表演对话,培养学生学习语言,运用语言交流的能力,同事培养合作意识。

根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。

(7)展示课件

Step3Consolidation

Playachaingame

教师做动作,自问自答:

HowdoIcometoschool?

Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。

Step4Homework

Listenandrecitethedialogue.

完成课堂检测中的相关习题

Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容

Unit2Waystoschool

usuallyoftensometimes

Mrsearly

Howdoyoucometoschool?

Iusually/often/sometimes…

 

 

六年级上册英语导学案

备课日期:

主备教师:

执教人:

课题

Unit2Waystogotoschool

课时序号

2

教学内容

A.Let’slearnAWriteandsay

教学目标

1.能够正确听说,朗读:

Howdowegetthere?

询问出行方式,并能够用By进行回答。

2.能够正确听说,认读单词,如plane,bus,ship,等以及短语onfoot,bybike。

3.能够听懂,会说,会表演Let’slearn的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。

教学重点

学习词组bybusbytaxibytrain

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