送教上门特殊学生教育教案认识物品认识常见字.docx

送教上门特殊学生教育教案认识物品认识常见字.docx

《送教上门特殊学生教育教案认识物品认识常见字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《送教上门特殊学生教育教案认识物品认识常见字.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

送教上门特殊学生教育教案认识物品认识常见字

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域

　　生活适应

　　教学内容

　　认识物品

（一）

　　授课日期

　　年月日节

　　送教学生

　　学生能力

　　分析

　　该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品。

有些已有初步的感知。

　　但就是分辨能力差。

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。

　　提高孩子的分辨能力。

　　培养学生爱惜物品的良好习惯。

　　教学重难点

　　分辨同类家具中不同的物品，说出名称。

　　教学准备

　　实际家具、家具实物图

　　教

　　学

　　过

　　程

　　见面打招呼，

　　教学过程

　　引导谈话、激起兴趣。

　　认识不同的桌子八仙桌、茶几、圆桌、学生的课桌。

（1）结合家中现有家具指认教学

（2）利用实物图，利用实物图认识课桌。

　　3、认识不同的凳子沙发、椅子、方凳、学生的课桌凳

（1）结合家中现有家具指认教学

（2）利用实物图，利用实物图认识课桌凳。

　　4、认识立橱、洗衣机、冰箱等现代电器家具。

　　三、重新指认、教学总结。

　　教学反思

　　这样的智障、言语不清的孩子，教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域

　　生活适应

　　教学内容

　　认识物品

（二）

　　授课日期

　　年月日节

　　送教学生

　　学生能力

　　分析

　　该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。

有些已有初步的感知。

　　但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　1、认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。

　　2、提高孩子的分辨能力。

　　3、培养学生爱惜物品的良好习惯、。

　　教学重难点

　　分辨家中不同的餐具，说出名称。

　　教学准备

　　实际餐具、餐具实物图

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、见面打招呼，

　　二、教学过程

　　1、引导谈话、激起兴趣。

　　2、认识不同的碗大碗、小碗、瓷碗、铁碗、塑料碗。

（1）结合家中现有餐具指认教学

（2）利用实物图，利用实物图认识各种汤盆。

　　3、认识不同的筷子、盘子等。

（1）结合家中现有餐具指认教学

（2）利用实物图，利用实物图认识各种不同姓张的盘子。

　　4、认识茶具。

　　三、重新指认、教学总结。

　　教学反思

　　通过本节教学，我认识到教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心。

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域

　　生活适应

　　教学内容

　　认识物品（三）

　　授课日期

　　年月日节

　　送教学生

　　学生能力

　　分析

　　该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。

有些已有初步的感知。

但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　1、认识自然界中的常见自然现象现象等，教认各种现象的名称。

　　2、提高孩子的分辨能力。

　　3、培养学生感知、欣自然、爱护自然的的良好品质。

　　教学重难点

　　分辨各种自然现象类型，能说出名称。

　　教学准备

　　太阳、月亮、风雪图、下雨图

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、见面打招呼，

　　二、教学过程

　　1、引导谈话、激起兴趣。

　　2、认识不同的自然现象太阳、月亮，阴天、晴天、雨天。

（1）结合实际天气介绍一种自然现象。

（2）利用太阳、月亮、风雪图、下雨图，认识其他现象。

　　3、不同天气能做什么？

（1）晴天旅游、出行等。

雨天听雨声等、雪天玩雪人。

（2）你喜欢什么样的天气？

　　三、重新指认、教学总结。

　　嘱咐家长在生活中结合实际天气加深自然现象的认识。

　　教学反思

　　面对这样的孩子，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，学什么要慢慢来，不要急于求成。

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域

　　生活适应

　　教学内容

　　认识物品（四）

　　授课日期

　　年月日节

　　送教学生

　　学生能力

　　分析

　　该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。

有些已有初步的感知。

　　但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　1、认识家中房屋、地理类型等，教认各种不同的房屋及各种地理类型的名称。

　　2、提高孩子的分辨能力。

　　3、培养学生欣自然、爱或自然的的良好品质。

　　教学重难点

　　分辨各种地理类型，能说出名称。

　　教学准备

　　山水图、各种不同的房屋图，楼房图。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、见面打招呼，

　　二、教学过程

　　1、引导谈话、激起兴趣。

　　2、认识不同的地理类型。

（1）走出院子面向西面指认西山教学

（2）利用实物图，利用实物图认识各种山。

　　3、各种不同的房屋屋等。

（1）结合院子认识家中的房屋指认教学。

（2）利用实物图，利用实物图认识各种不同形状的房屋。

　　4、结合楼房图，认识楼房。

　　三、重新指认、教学总结。

　　教学反思

　　通过本节教学，我反思到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心。

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域

　　实用语数

　　教学内容

　　认识常见字

（一）

　　授课日期

　　年月日节

　　送教学生

　　学生能力

　　分析

　　通过了解，知道学生对字从未学过。

是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　结合实物认识部分常见的独体结构的字;人、口、手。

　　会读认、会写。

　　培养良好的习字习惯，燕云表达。

　　教学重难点

　　会读认、会写人、口、手

　　教学准备

　　人、口、手的识字卡片

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、见面打招呼，

　　二、教学过程

　　1、引导谈话、激起兴趣。

　　2、学习人、口、手。

（1）利用人体或识字卡片指认教学人、口、手，读认。

（2）学生自己读，反复教认。

　　3、学写人、口、手。

（1）老师范写一遍，然后学生试写。

（2）老师拿着生手写。

　　4、学生练习，教师看着及时指点。

。

　　三、重新指认、教学总结。

　　教学反思

　　通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域

　　实用语数

　　教学内容

　　认识常见字

（二）

　　授课日期

　　年月日节

　　送教学生

　　学生能力

　　分析

　　通过了解，知道学生对字从未学过。

是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　结合实物认识部分常见的独体结构的字;山、水、土。

　　会读认、会写。

　　培养良好的习字习惯，燕云表达。

　　教学重难点

　　会读认、会写山、水、土。

　　教学准备

　　山、水、土的识字卡片

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、见面打招呼，

　　二、教学过程

　　1、引导谈话、激起兴趣。

　　2、学习山、水、土。

（1）利用人体或识字卡片指认教学山、水、土，读认。

（2）学生自己读，反复教认。

　　3、学写山、水、土。

（1）老师范写一遍，然后学生试写。

（2）老师拿着生手写。

　　4、学生练习，教师看着及时指点。

。

　　三、重新指认、教学总结。

　　教学反思

　　通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域

　　实用语数

　　教学内容

　　认识常见字（三）

　　授课日期

　　年月日节

　　送教学生

　　学生能力

　　分析

　　通过了解，知道学生对字从未学过。

是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　结合实物认识部分常见的独体结构的字;上、中、下。

　　会读认、会写。

　　培养良好的习字习惯，燕云表达。

　　教学重难点

　　会读认、会写上、中、下。

　　教学准备

　　上、中、下的识字卡片

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、见面打招呼，

　　二、教学过程

　　1、引导谈话、激起兴趣。

　　2、学习上、中、下。

（1）利用人体或识字卡片指认教学上、中、下，读认。

（2）学生自己读，反复教认。

　　3、学写上、中、下。

（1）老师范写一遍，然后学生试写。

（2）老师拿着生手写。

　　4、学生练习，教师看着及时指点。

。

　　三、重新指认、教学总结。

　　教学反思

　　通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。

　　送教上门个别化教育教案

　　课程领域

　　实用语数

　　教学内容

　　认识常见字（四）

　　授课日期

　　年月日节

　　送教学生

　　学生能力

　　分析

　　通过了解，知道学生对字从未学过。

是个零起点的教学，学生对字不感兴趣。

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　结合实物认识部分常见的独体结构的字;大、小、天。

　　会读认、会写。

　　培养良好的习字习惯，燕云表达。

　　教学重难点

　　会读认、会写大、小、天

　　教学准备

　　大、小、天的识字卡片

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、见面打招呼，

　　二、教学过程

　　1、引导谈话、激起兴趣。

　　2、学习大、小、天。

（1）利用人体或识字卡片指认教学大、小、天，读认。

（2）学生自己读，反复教认。

　　3、学写大、小、天。

（1）老师范写一遍，然后学生试写。

（2）老师拿着生手写。

　　4、学生练习，教师看着及时指点。

。

　　三、重新指认、教学总结。

　　教学反思

　　通过本节识字教学，想到，教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心，耐心，加强练习。