二年级上册语文教案课文五语文园地六第1课时 人教部编版.docx
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二年级上册语文教案课文五语文园地六第1课时人教部编版
二年级上册语文教案-课文(五)语文园地六(第1课时)人教(部编版)
《语文园地六》第一课时教学设计
教学目标:
结合语境认识11个生字,通过读读说说,了解各种交通工具的作用。
根据语境辨析多音字的读音,学习多音字据义定音的方法。
教学重点:
认识11个生字,认识常见的交通工具,了解它们的用途。
教学难点:
根据语境辨析多音字的读音,学习多音字据义定音的方法。
教学过程:
【识字加油站】
谜语导入,激发兴趣。
同学们,我们来猜个谜语吧!
听老师来说谜面:
背负铁柜带水泵,身穿红袍响叮当。
警报拉响快如飞,一马当先上火场。
猜一种交通工具。
预设:
消防车。
除了消防车,你还知道哪些交通工具呢?
预设:
火车、公共汽车、小轿车、救护车、摩托车……(学生说到哪种交通工具,就将相对应的图片贴到黑板上)
这些都是在陆地上行驶的交通工具,(板书:
车)。
你知道哪些在水中行驶的交通工具呢?
(板书:
船)
预设:
轮船、渔船……(学生说到哪种交通工具,就将相对应的图片贴到黑板上)
同学们,你们看。
车和船分别属于水、陆两种交通工具,你们知道的可真多呀!
今天,我们就来学习几个和交通工具有关的词语。
合作交流,识记字词。
出示词语,学生借助拼音自己练习朗读,读准生字。
轿车救护车摩托车消防车
渔船货船油轮科学考察船
请两个人互相读一读这些交通工具的名字,听一听同桌读得正确吗?
(小组合作,互相朗读,相互正音)
多种形式朗读:
小老师带读、开火车读、齐读。
请你把词语和黑板上相对应的图片贴在一起,大声读出交通工具的名字。
联系生活,理解字词。
你知道这些“车”和“船”的用途吗?
预设:
全家人坐轿车外出游玩、在马路上看到救护车驶过、在海边看到渔船……
(1)“轿车”趣谈。
同学们,你知道“轿车”名字的由来吗?
看,这是中国古代的一种供人乘坐的交通工具——轿子,主要靠人力或者牲畜抬动,已经有四千多年的历史了。
因为当时进入我国的汽车形状类似中国的轿子,车轮上架一个方篷,因此称之为“轿车”,沿用至今。
(2)教师相机讲解“科学考察船”的意思:
科学考察船就是在海上执行科学研究任务的船,它可以帮助人们研究海洋的地质、气象和生物。
(3)对于学生生活中不常接触到的“车”和“船”,可出示图片进行启发。
摩托车:
交通警察骑行摩托车进行巡逻、处理交通事故,既方便又迅速。
货船:
以载货为主的船。
它能将大量的货物运送到世界各地。
油轮:
顾名思义,主要运输石油。
想一想,生活中你还见过哪些或者知道哪些“车”和“船”?
说一说它们各有什么用途?
和大家分享分享。
同学们,这些交通工具和我们的生活息息相关。
它们的名字,也大多和它的特点或者用途有关系。
让我们再读一读吧。
【字词句运用】
一、巧读儿歌,复习旧字
1.同学们,让我们放松一下。
拍着小手,读一读儿歌吧。
一只小兔子,住在森林里。
只爱胡萝卜,耳朵长又长。
找来菜种子,春天地里种。
盼着快快长,秋天忙收获。
夜晚天空美,蛐蛐齐奏乐。
小兔数星星,星星冲它乐。
2.读着有趣的儿歌,你发现了什么?
没错,儿歌里藏着我们学过的多音字呢!
同学们读得特别准确。
3.中国的汉字很神奇,有的字有几种读音,随着读音的不同它的意思也就跟着不同了,这样的字我们称它为“多音字”。
二、根据语境,辨析字音
1.出示新字:
盛。
这个字是多音字,你能用什么方法知道它的读音呢?
预设:
用部首查字法、音序查字法查字典。
2.出示词语:
盛开盛饭。
现在我们知道了这个字有两个读音,chéng和shèng。
如果把它放在词语里,到底应该选哪个读音呢?
你又有什么好方法?
预设:
不同的读音在字典里的意思是不一样的,我们可以用查字典的方法来了解字的意思,再判断读音。
3.学生查字典,交流。
(1)出示字典中的字义。
盛开,读shèng。
因为“盛开”的意思是花开得旺,所以读“shèng”。
盛饭的意思是把饭放到碗里,所以读“chéng”。
(2)根据字义,你知道这两组词该怎样读吗?
说一说你的理由。
旺盛茂盛
盛满盛水
4,同学们说得很有道理。
下面,我们就以两人为一组进行合作学习,通过查字典,给这些多音字找出正确的读音。
一会儿请你来汇报,先读准字音,再说说依据。
5.小组汇报。
三、多种练习,加深记忆
1.大家通过查字典,根据词语的意思来判断多音字的读音,这是一种很好的方法。
考考大家,把词语放进句子里,你能读准吗?
穿着干净的衣服干活,一定要小心不要把它弄脏。
我和妈妈在大草原上遇到了特别好的人,蒙古人民非常好客。
老师又把这个重点知识重新讲了一遍。
2.用据义定音的方法试着读读这些词语。
干爽好心重量分别难题
干劲好学重复养分大难临头
3.除了园地六中出现的这些字,这学期我们还认识了哪些多音字呢?
快翻开112页的识字表,把它们找出来,试着用这些字的不同读音组词。
预设:
没、为、得、场、了、朝、结、发、当
4.读一读。
(1)洪水淹没了村庄,什么都没有留下。
(2)小明永远忘不了第一次到天安门广场观看升旗仪式的场景。
(3)夏天到了,知了在树上叫着。
(4)人们朝着朝阳升起的方向望去。
(5)我发现妈妈长出了白发。
(6)他跑去摘树上结的果子,结果被奶奶批评了。
5.读儿歌,总结方法。
多音字,真有趣。
词语不同音各异。
根据字义来断音,
正确读音要牢记。
二年级上册语文教案-课文(五)语文园地六(第2课时)人教(部编版)
《语文园地六》第二课时教学设计
教学目标:
1.引导学生正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
2.通过认读,发现形声字“声旁表音”的构字规律。
教学重点:
引导学生正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
教学难点:
通过认读,发现形声字“声旁表音”的构字规律。
教学过程:
【字词句运用】
一、趣读儿歌,复习标点
1.想一想,我们学过哪些标点符号?
(学生发言,教师把相应的标点符号图示贴在黑板上)
2.这些标点符号的用法各不相同,我们用一首儿歌来回忆一下
读一读:
句号是个小圆点,用它表示说话完。
逗号小点带尾巴,句内停顿要用它。
问号好像耳朵样,说明一句问话完。
叹号像个小礼花,表达惊喜和感叹。
二、拓展练习,总结方法
1.练习。
(1)出示句子,指名读。
树叶像蝴蝶一样飘落下来
说一说句子末尾处应该用哪个标点符号?
(2)出示句子,指名读。
一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来
这个句子又该怎样填写标点符号呢?
(3)填好后,练习朗读,读出停顿。
2.总结方法。
长长句子读一读,读准字音懂大意。
读清停顿用逗号,读明语气表清意。
句号问号和叹号,用对标点我最棒。
3.自己完成第二句、第三句,全班汇报,有感情地读一读。
我们去公园玩公园里花真多呀
这棵树的叶子真奇怪是什么树呢
4.从黑板上取下“逗号”图示,和其他任意一个标点符号,练习说一句话。
预设:
今天是第三组同学做值日,他们把教室打扫得真干净!
我忘记带水彩笔了,你能借给我吗?
明天是星期六,我们不上学。
【我的发现】
一、自主阅读,发现规律
1.出示。
2.自己先读一读,看看你都有哪些发现?
把你的发现说给同桌听。
3.汇报。
预设:
给每组的第一个字加上不同的部首,组成新字;每组第一个字的读音和新字的字音相同或相近。
4.教师总结:
这些字都由两部分组成,其中一部分提示了我们这个字的读音,我们称它为“声旁”,声旁表字音。
再仔细观察观察,每个字的偏旁又和这个字的什么有关系呢?
5.学生交流:
声旁“巴”提示了这组字的读音,和它组合的提手旁、父字头、口字旁提示了这个字的字义。
6.教师总结:
偏旁和每个字的字义有关系,我们称它为“形旁”,形旁表义。
二、联系旧知,字族识字
1.出示图片:
还记得一年级我们学过的课文《小青蛙》吗?
在这课中,我们认识了清、睛、晴、情、请这一组青字族的字。
2.选择正确的字,把顺口溜补充完整。
有水方说清,有日天气晴。
有言去邀请,有心情意浓。
有目是眼睛,有虫是蜻蜓。
声旁表音形表意,这样识字很容易。
3.出示甲骨文“包”。
(1)猜一猜,这个字是什么?
(2)教师讲解:
金文就像妈妈肚子里的小孩,有包裹的意思。
(3)我们也可以用字族识字的方法来记住这些字。
包字家族大,兄弟姐妹多。
叶里藏花苞,双手来拥抱。
有火是大炮,水中吐小泡。
4.快翻开第112页的识字表,比一比谁先找到5个形声字?
圈出来。
说说依据,和大家交流交流识字方法。
预设:
植、洋、帐、舰、铜……