好校长办学理念.doc

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一是倾听了刘铁芳教授的报告，我明白了什么是好的教育。

刘教授以“教育工作者要怀着一颗愉悦的心来做高尚的事情，怀着一颗伟大的心来做细小的工作，怀着一颗开放的心来应对变化的时代”作为自己的开场白，既是对教育工作者应有的工作状态的形象描述，也是对教育工作者如何从事教育工作的具体要求。

给我的启示是：

教育工作就是事业伟大工作细小，目标高尚岗位渺小，教育工作者应当从大处着眼，从小处着手，既仰望星空，又脚踏实地，将平凡的工作干出滋味，将细小的事情做到极致，发现从教的乐趣，做一名幸福的教师。

刘教授讲：

“好的教育就是用生命影响生命。

教育的艺术就是与学生在一起的艺术。

当教师在学生中间没有存在感的时候，真正的教育就发生了。

”给我的启示是：

教师尤其是班主任教师，要真正俯下身子，放下架子，深入学生中间，与学生零距离接触，让学生感觉不到自己的存在，以自身的学识修养和人格魅力来影响塑造学生的精神世界，使教育真正的发生，应当是学生管理的最高境界。

最后，刘教授将好教育的注脚归纳为“享受生命，师生相互成全、充满真善美”的教育就是好的教育，希望刘教授对好的教育的诠释能够带给大家新的启示，让大家对教育有新的认识。

 一般而言，一位好校长，就能带出一所好学校。

   这是真的！

    你看，不少的学校，因校长出类拔萃而办得虎虎有生气；也有多数学校，因校长不力而办得一般化。

联想到我熟知的教育系统的情况来看，几百所、上千所学校好中差的状态来分析，大都是与校长素质的好中差分不开的。

也就是说，有什么样的校长，就有什么样的学校。

   因此，我突然萌生一个想法：

假如，我再当校长的话，应该怎么去做？

   对此，我是这么想的，假如我再当校长，一定要注重首先提高自己三个方面的能力素质，一定要着力十个方面办学理念的牵引。

   当前办学，由于国家对教育投入比例占到了GDP的4％，可以说，这就有了一个适宜教育大发展、大提高的极好大环境。

如，对校长而言，再没了过去那种办学经费奇缺的严重窘境，也没了亟待改善办学条件的巨大压力，更没了筹资解决教职员工福利待遇及医药费的沉重包袱。

只不过，现在增加的是，当前校长创新办学的工作难度。

这就是说，管理学校是一门越来越复杂的学问，也是一项困难的职业。

也就是说，校长要有很丰富的见识与学识，才能把教师带向更广阔的世界。

   为此，我会首先注重提高自己如下三个方面的能力素质：

   ——像哲学家那样睿智。

哲学家的睿智，首先体现在其思想的思辨性和批判性；其次表现在眼光远大、立体审视，善于把握大局与宏观。

我想，只要像哲学家那样，具备相应的睿智能力，就能及时解决学校的主要矛盾或矛盾的主要方面，正确处理办学中宏观与微观、工作与育人、校长与教师等的关系，适度超前地正确办学。

   ——像经济学家那样精明。

经济学家思考问题的核心是经济利益，“少花钱，多挣钱”是他们的信条。

还有，他们十分注重办事规则。

只要像经济学家那样具备精明的能力素质，就能获取办学的最大收益：

一是在办学目标上，把“为了学生的终身发展”作为自己办学的最大追求；二是在育人目标上，把培养德智体美全面发展、有创新精神和实践能力、能适应走向未来竞争的人才作为自己办学的最大“利润”；三是在节约成本上，既十分注重节省教育成本，又注意整合资源，在办学策略上落实师生的“双赢发展”；四是在自身发展上，成为“首席学习者”，做到学问朝朝做，文章页页新，成为一位学术精湛者，真正的“教师的教师”，争取把办学效益提高到自己能力发挥的最大化。

   ——像军事家那样灵活。

军事家考虑的是，战争的最大效益、最小成本；战争的最大获胜、己方人员及装备的最小损失。

要达到这一境界，军事家离不开“灵活”二字。

因此，为了学校的发展，我必须像军事家那样，具有灵活的能力素质，扬长避短，千方百计为学校寻找最佳的办学生机，夺取减少投入的最佳战绩。

   前苏联教育家苏霍姆林斯基一语中的：

“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

”这就告诉我，必须把正确的办学理念，当作学校的“校长之魂”、“管理之魂”。

    为此，为明确学校的办学方向，规范骨干们的教育行政行为，统一教职员工的教育思想，指导大家的教育教学实践，定位学校的品牌形象，我将从教育观念层面入手，用以下10条办学理念来作牵引。

   这10条办学理念为——

   一是建校原则。

以“现代学校的硬件设施，示范学校的办学质量，平民接受的收费标准”为建校原则，树立一个全新的学校形象，打造教育品牌，致力建设面向普通大众的高品位、有特色、有名望的一流学校。

   二是办学宗旨。

这体现学校的性质和办学方向，是学校办学理念的核心内容。

我把办学宗旨确定为：

培育走向世界的现代中国人。

   三是培养目标。

这是办学宗旨的具体化。

我把培养人的目标确定为这样16个字：

德智双全，文理兼通，学创俱能，身心两健。

    四是精神偶像。

青少年有很强的“向师性”和“偶像情结”，是让歌星、影星占据他们的心灵，还是用伟人、英雄和科学家的精神去感染他们，这是摆在教育者面前的一道难题。

魏书生校长说得好：

“一个凡人，始终不渝地崇拜着一位伟人，一定能减少许多庸人层次的烦恼，一定能容易地使自己摆脱低层次现象的缠绕，使自己在许多问题上超凡脱俗。

”我将向学生提出：

以伟人、英雄和科学家为榜样，为实现美丽的“中国梦”而发愤读书，人人出彩，都做“大写的人”！

   五是育人途径。

对学生，一份严格，九份爱心。

我将向教师提出并要求实施这样8条育人途径，即：

以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德熏陶学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。

   六是学风建设。

我对学风建设的目标是6个字：

乐学，勤学，会学。

同时，要求教师为此注意实践：

转变观念，尊重规律，学为主体，科学拼搏，这是学生实现轻负担、高质量的必由之路。

   七是教师形象。

学高为师，身正为范。

如夸美纽斯所说：

教师的职业是用自己的榜样教育学生。

为光大教师为人师表形象，我给出的教风建设目标是：

乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结。

我将提醒大家，用昨天的知识，教今天的学生，不能成就明天的人才！

而且，教学是一门艺术，也是一门科学，作为“人类灵魂的工程师”，要不断充实和丰富自己，不断研究和探索教育，这样才能适应时代的发展需要。

要求教师，以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。

一句话，教师要用美好的行动来说话！

   八是校园文化。

我对此的总目标是：

学生举目所及，举足所进的不仅是知识的殿堂，更是美的熏陶和艺术享受。

我将整体规划，分项实施，逐步完善，使校园建筑营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造人文美，人际和谐营造文明美。

做一件，成一件，收效一件。

   九是工作中心。

学校的工作中心，我的工作中心，都集中在这8个字上做好文章：

内强素质，外树形象。

   十是庄严承诺。

这便是，“视质量如生命，视家长如上帝，视学生若亲子”。

这不仅是学校和我们教师对家长、对社会的庄严承诺，更是学校自身生存与发展的根本需要。

   我深知，校长是学校之魂，是办学之魂，是学校办学质量和效益的决定性牵引力量。

正如前中央常委李岚清指出的那样：

“一个好校长，就是一所好学校”。

具有前瞻性眼光的校长，才会有全新的教育观念。

校长有了全新观念，方能在奔涌向前的时代大潮中步步领先；才会有自己独具特色、尊重科学的教育思想，才能在竞争激烈的21世纪成就一番辉煌，才会办出一流的名牌学校，才会带领教职员工培育出走向世界的现代中国人。

只有这样，我也才能成为一名“鹤立鸡群”的成功校长！

    身在兵位，胸为帅谋。

我的上述“假如”，不是凭空设想，不是高谈阔论，也不是纸上谈兵，而是应该必须这样做的“条条框框”！

   三思方举步，百折不回头。

有“假如”，又有坚定不移的实践，一步实际行动就胜过一打纲领；那么，长期的实施这行动纲领，必能收到十打的办学功效！

   校长的使命重在价值领导。

我将继续奉行“教育是做的哲学”，努力地“化大追求为小行动”，始终依托富有教育情怀、向上向善的教师队伍作为学校核心竞争力，激发师生家长在共同经历、彼此滋养中，用心、用情、用智、用力，构建具有良好生态的成长共同体，办出一所适应时代发展需要的特色名校。