苏教版三年级语文下册第一单元教案3荷花 Microsoft Word 文档.docx
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苏教版三年级语文下册第一单元教案3荷花MicrosoftWord文档
课时教学设计首页
授课时间：
年月日
课题
3荷花
课型
精读
第几
课时
1
课
时
教
学
目
标
（三维）
1．初读课文，读准字音，读通句子。
2.学会课文中的生字新词。
3.初步体会荷花的美。
教学
重点
与
难点
重点：
概括1-3段段意
难点:
概括1-3段段意，感受荷花的美丽
教学
方法
与
手段
朗读法，自主探究，小组合作法；
多媒体课件
使
用
教
材
的
构
想
本单元入选教材的课文大部分是成名作家的经典之作，并且经过反复修改，语言简洁流畅，优美生动，改动一个字或减少一个字，或者调换词语的顺序，都会影响原文语言整体的和谐。
课时教学流程
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
一、复习巩固
1．语言渲染：
从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。
人们称荷花为“花之君子”。
今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章就叫“荷花”。
2．哪些同学看过荷花？
请你用一个词来形容自己看过的荷花。
I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）
二、预习自学
1.出示自学提示，学生自习，教师行间巡视，初步了解学生的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励。
知识强化站
2．学生自读课文，检查自读情况：
（1）出示词语：
挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
探究俱乐部
说说叶爷爷是怎样看荷花的？
（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……）
三、小组合作，讨论释疑
课文第2段可发散性诵读；课文第3段可进行竞赛性诵读；课文第4段可进行示范性诵读，以优生的朗读为样板，鼓励学生向优生学习朗读。
）
大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？
带着这个问题，请大家再去认真读课文。
（小组探究时组长负责组织，组员轮流发表看法，别人说时要认真倾听，有不同意见等别人说完再发表。
）
四、展示点拨，总结升华
1．出示问题，指导再读：
作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思考和准备的，文章中是有思路即内在脉络可寻的。
我们阅读欣赏文章的时候，如果能够遵循作者的思路，就有可能比较准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：
课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。
4．小结：
文章叙述、描写、抒情，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。
让我们再一次美美地读这篇文章。
5．配乐齐读全文。
五、当堂检测，过关反馈
出示课堂检测题，引导学生当堂检测。
（初读时的充分诵读，就是为了使学生读透课文，为感悟课文打下坚实的基础。
读的多了，学生理解的也就多了，老师需要讲解的也就少了。
古人云：
“书读百遍，其义自见。
”说的便是这个道理。
现今，我们也常说让学生多读，在读中感悟，但仅仅靠讲读课文时的那点“读”是远远不够的。
一节课，老师要带领学生理解课文，又要让学生读中感悟，时间根本是不允许的，结果仍然是老师“包办代替”——老师讲得多，学生读得少。
因此，在初读时就要让学生多读课文、读透课文，过了这一关，到精读课文、品读课文时，学生对课文的感悟、理解也就水到渠成了。
）
课时达标检测设计（试用）
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设：
反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标测试
一、给下列加粗字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
花骨朵 舞蹈 告诉 觉得
二、看拼音写汉字。
bìlǜ liánpéng zīshì áiáijǐjǐ
（ ）（ ） （ ） （ ）
piāodòng bǎozhàng pòliè piānpiānqǐwú
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、在括号里填上合适的词。
嫩黄的（ ） 一片（ ）
碧绿的（ ） 一朵（ ）
金黄的（ ） 一幅（ ）
雪白的（ ） 一阵（ ）
四、用“有的……有的……有的……”写一句话。
____________________________________________
课时教学设计尾页
板书设计
清香
荷花 形态 形状各异
姿势 千姿百态
作业设计
1．画一幅荷花图
2．用“查阅《古诗通》、询问家长、上网查询”等方法搜集古代咏荷的名诗名句。
教学后记
课时教学设计首页
授课时间：
年月日
课题
3荷花
课型
精读
第几
课时
2
课
时
教
学
目
标
（三维）
1．细读课文，体会荷花的美。
2．.仿照课文用优美的语言描写荷花。
3．通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。
教学
重点
与
难点
1．重点理解对荷花静态美的特点描写部分。
2．体会想象部分中出现的景象及其动态美的叙述。
教学
方法
与
手段
朗读法，自主探究，小组合作法；
多媒体课件
使
用
教
材
的
构
想
《荷花》一文也不例外，上面的教学片断是全文的教学难点之一。
通过比较、品味、想象画面、朗读，加上老师的点拨引导，学生一定能体会到了“冒”字的深刻含义，体会到了这个“冒”字所赋予白荷花的旺盛生命力，同时也就可以启发了学生的思维，激发了学生的创新火花，攻克了难点。
课时教学流程
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
一、复习巩固
1．上节课，我们知道了作者是怎样看荷花的，谁还记得？
向我们大家说说好吗？
（作者迫不及待、津津有味地看了荷花……）
2．这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。
二、预习自学
知识强化站：
①翩翩起舞：
形容轻快地跳舞。
②挨挨挤挤：
本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
③清香：
清淡的香味。
④饱胀：
饱满得发胀。
⑤破裂：
出现裂缝。
⑥姿势：
身体呈现的样子。
探究俱乐部：
作者先写了对荷花的总体印象“荷花已经开了不少了”，按理说，接着这句总写，下面就应该写荷花，可是大家看看，作者接下去写了什么呢？
（荷叶）
作者为什么写荷叶呢？
有很多同学喜欢这一句，谁能说说你为什么喜欢这一句呢？
你能告诉大家这一句美在什么地方吗?
（让学生观察画面，理解“挨挨挤挤”，注意引导学生体会荷叶的数量多、形状大、颜色美）
三、小组合作，讨论释疑
教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。
有谁喜欢写荷花的句子，请读一读。
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。
面对这一池美丽的荷花，作者用了一个什么词来比喻它呢（活的画）？
请在书上找出来读一读。
四、展示点拨，总结升华
1．想象说话，迁移情感。
（1）小结写作方法：
读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
2．想象说话，抒情表达，丰富语感：
其实荷花的姿态还有很多，同学们一定想看！
让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。
边看边想，你打算再用怎样的语言来赞美这些荷花？
（课件演示：
千姿百态的荷花图片及背景音乐。
）
指导学生有这样的句式说话：
“荷花！
_______________________。
”（例：
“荷花！
你美丽动人的形象将令我终身难忘。
”）
3．品读诗句，回味情感：
这些荷花可真是太美了！
同学们刚才纷纷用丰富多彩的语言描绘了、赞美了荷花，老师还能用诗赞美荷花呢！
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
“你们能用你知道的古代咏荷的名诗名句来赞美荷花吗？
（如：
杨万里《晓出净慈寺送林子方》：
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”……）
五、当堂检测，过关反馈
出示课堂检测题，引导学生当堂检测。
多媒体出示：
古代咏荷名诗名句，学生速读，帮助学生积累语汇。
课时达标检测设计（试用）
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设：
反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标测试
一、看拼音，写句子。
qīngzǎo,wódàogōngyuánqùwán,yíjìnménjiǜ wéndàoyízhènqīngxiāng。
________________________________________________________________________________________________________
二、选词填空。
就要 正在 已经
1．荷花（ ）开了不少了。
2．荷叶（ ）风中舞蹈。
3．（ ）开学了，我们要提前做好开学前的准备工作。
三、仔细看图，再读课文，回答问题。
1．从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子，抄在下面的横线上。
_______________________________________________________
2．我看到的荷花是什么样儿的？
刚开的白荷花_________________________________
全开的白荷花_________________________________
将要开的花骨朵儿________________________________
课时教学设计尾页
板书设计
12．荷花
闻到花香：
一……就…… 赶紧跑
荷叶：
挨挨挤挤 碧绿 大圆盘
观赏花姿
荷花：
冒出来----刚开的、全开的、将开的
变成荷花：
翩翩起舞 与蜻蜓、小鱼交谈
作业设计
1．想象一下：
如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小鱼会来告诉你什麽？
还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么？
2．模仿课文中的句子写一写。
教学后记
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