教学工作计划表.docx

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教学工作计划表

回民小学学校

2015至2016学年第二学期

教学工作计划

科目:

语文

年级:

五年级

教师:

刘淑娟

教研组长（签字）:

刘淑娟

教导主任（签字）:

2016年2月28日

学生基本情况

班上学困生较多，学优生不多，而且成绩相差甚远。

经过努力，现在较原来各种学习行为习惯得到大大改变与改善：

学生现在基本都能完成语数作业，大多学生能遵守课堂纪律，能较好地完成各种常规管理工作如清洁、体锻、板报等，大多学生能听从老师的说服教育，逐渐形成了一个有良好班风学风的班级。

本学期教学内容与目标

1、识字、学词和练句。

（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，学会自己利用工具书解决问题。

（2）密切联系实际。

对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。

2、阅读。

（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作。

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

4、口语交际。

（1）与人交流能尊重、理解对方。

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

（3）表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习。

制订可以实行的小组活动计划，按计划开展活动。

完

成

目

标

的

主

要

措

施

1、精心钻研教材，让课堂有增量。

在问题的设计上做到：

问题不能过于简单，要富有探索的空间，问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读，除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读。

3、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材。

7、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

8、重视学生日记的指导，通过日记的形式可以及时了解学生的想法，及时沟通，解决一些问题，教师应精心地写评语，真正地做到：

“晓之以理，动之以情。

”从中渗透德育，重视学生的心理健康的教育。

9、重视重点训练项目的训练。

精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

10、发挥优等生的带头作用，带动全班形成良好的班风。

第一单元合作准备教学设计

备课时间：

2016年2月27日授课时间：

3月1日

单元主题

走进西部

主备人

林志明

参加人

刘颖刘淑娟李士军

单元

内容

分析

本组教材以“走进西部”为专题，编排的课文有《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》词语盘点、口语交际·习作、和回顾·拓展一。

在学习本组课文中让学生既获得知识，学会思考，又得到情感陶冶和精神的享受。

单元

教学

目标

（1）有一定独立识字的能力，联系上下文和生活实际学习词语。

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会优美语言的表达效果。

（3）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（4）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

单元教学

重、难点

1、引导学生通过读书和搜集资料来了解西部，激发热爱西部的情感；

2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美

语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

3、引导学生理解文章中一些比较简单的、适于他们接受的写

作方法，并试着将这些写法运用到自己的写作中。

单元段

次与课

时分配

教学本组教材用10—14课时，精读课文5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，交流平台、日积月累、展示台2课时。

准备过程

调整与补充

一、导入：

师：

高原，雪山，草地，戈壁……西部，祖国版图上的神奇的土地！

西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁！

如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！

让我们随着课文的学习，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。

生：

读单元导语并思考：

1、本单元的主题是什么？

2、学习本单元有几点要求？

生：

交流。

二、整体感知教学内容。

师：

指导学生看目录，了解第一单元的课文都有哪些？

生：

浏览课文，选择自己自喜欢的感兴趣的课文读一读。

师：

精读一课。

1、汇报你了解的知识。

2、说说自己感兴趣的课文内容。

师：

略读其他内容。

说说自己感兴趣的课文内容。

三、指导自主学习方法。

师：

学好本单元的这些课文必须了解哪些知识？

用哪些方法解决问题？

预设：

知识方面，学习字词，认真完成课后习题。

能力方面，在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。

更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

方法：

资料的搜集与整理。

小组的分工与合作。

生：

交流、总结。

四、总结本节课激发学生下一课时的学习：

那里有高原、雪山,那里有草原、戈壁,那里曾经是"丝绸之路",那里有举世闻名的"敦煌石窟",那里有讲不完的故事,那里有无数的传说……那里就是祖国版图上一个神奇的地方——西部。

在祖国西部广袤的土地上,历史上曾经有过鼎盛辉煌,也有过闭塞落后。

如今,西部大开发的号角已经吹响,在建设者的汗水浇灌下,西部又焕发出了勃勃生机。

课后反思：

备课时间：

2016年2月27日授课时间：

3月2日

课题

1草原

主备人

林志明

参加人

刘颖刘淑娟李士军

课型

重点导学

教

学

目

标

1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。

背诵课文一、二自然段。

2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。

感受受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育，激发了解西部的兴趣。

3、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。

初步感悟作者的表达方法。

教

学

重

难

点

重点：

引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

难点：

品味优美的语言，体会表达方法；通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

课

前

准

备

了解内蒙古位置，范围、自然风光、民族风情。

板

书

设

计

天空空气

风景优美

草原平地小丘

远道迎客

热情好客热情款待

话斜阳

第

（1）课时授课时间：

3月2日星期三

课

时

任

务

1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。

2、初读课文，理清文章顺序，了解并归纳主要内容。

教学预设

随笔

课前诵读：

展示

一、激情导入：

同学们，你们去过草原吗？

通过搜集的资料，说说草原是什么样子的？

    （生根据学过的诗歌和一些有关草原的歌曲谈谈对草原的印像）

今天，我们跟着著名作家老舍先生一起去看看草原，看看他在那里见到了什么，听到了什么，感受到了什么。

二、走进课文，读通课文

1、初读课文，自学要求：

（1）朗读课文，读准文中生字的读音，请将你不熟悉的字词注上拼音；

（2）把不好读的词语和句子多度几遍，直到读通顺，把你不理解的词语做上记号，在学习时结合课文理解。

2、自学检查：

（1）出示本课的生字，点名读生字。

师相机指导纠正学生读得不准确的字音。

（2）指导书写“襟、貌、羞、涩”，学生在写字本上练写。

（3）出示本课词语，点名读，相机指导学生纠错。

（4）小组内互读巩固新词。

3、初步感受草原的魅力。

（1）用自己喜欢的方式，多读几遍课文。

然后在小组内说说草原给你留下了什么的印像。

（广阔、碧绿、草原人民好客等）

（2）快速浏览课文，看看课文按什么顺序写的，写了哪些内容。

（3）交流、展示：

初见草原——迎客——待客——话别（按照事情的发展顺序和作者的行踪所写）

三、学生展示搜集到的关于草原的图像资料加深对草原的印象。

四、总结本节课，布置下节课任务：

你从文中哪些地方感受了草原的魅力？

课下读文找出相应句子，并做批注。

五、作业：

1、写本课生字。

2、熟读课文。

展示内容：

敕勒歌北朝乐府敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

如：

渲染勾勒迂回羞涩

（草原景色---草原迎客----草原联欢）

教学反思

在教学的过程中，我发现即使学生和老师是多么喜欢这篇课文，多么投入到课文的学习中，师生从多种形式的感情朗读中、从文章字里行间中能感受到草原的美丽和蒙古人民的热情好客，但是始终未能亲身到辽阔而又美丽的大草原中感受，目睹这一美丽的自然风光，深感遗憾。

正如古人所说：

“读万卷书不如行万里路。

”的确如此，我个人认为，假如学生和老师都能到蒙古草原中走一趟，置身其中，相信体会绝对比现在看图片、看书、看录像、读书深刻得多。

第

（2）课时授课时间：

3月3日星期四

课

时

任

务

1、通过选点品读，感受草原的自然美和人文美。

感受受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育，激发了解西部的兴趣。

2、通过读文初步感悟作者的表达方法。

教学预设

随笔

一、课前诵读：

二、选点品读，感受草原的魅力。

1、现在我们一起跟随作者的笔触去草原旅游，你是从哪些地方感受到草原的美的？

学生读文，在自己认为美的地方做批注。

然后选择一种你认为好的方式来回报你们的学习。

2、小组交流。

3、汇报学习结果。

感受草原自然风光的美：

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫、羊群无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花”学生说一说是怎样体会到美的？

（2）师生总结体会从哪些地方体现草原的美。

（修辞手法方面；重点字词尤其是动词“绣”字的妙用；作者直抒胸臆表现草原意境美）

（3）同理体会小丘的美。

（4）指导反复朗读一、二自然段，争取达到背诵的目的。

（4）总结写作特点：

情景交融

（5）读写连动练笔：

仿照第一段写一写家乡最美的地方。

（6）展示所写的片断并简略评价。

感受草原人民风土人情的美：

过渡：

草原的风景是这么美，作者的印象非常深刻，来到草原，那里的风土人情怎样呢？

作者为什么说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”呢？

你从哪些句子感受到的？

（1）学生根据批注，汇报交流。

（2）师生相机找出作者的表达方法（动词的运用、修辞方法的运用）

三、在《美丽草原我的家》中结束本课

四、作业

1、抄写文中表达优美的句子。

2、背诵课文第一、二自然段。

3、继续完成练笔。

展示单元导语，《敕勒歌》《浪淘沙》

学习方法为：

自学---同桌互学---小组