教学工作计划表.docx

1、教学工作计划表 回 民 小 学 学校 2015 至 2016 学年第 二 学期 教 学 工 作 计 划科 目: 语 文 年 级: 五 年 级 教 师: 刘 淑 娟 教研组长(签字): 刘 淑 娟 教导主任(签字): 2016 年 2月 28 日学生基本情况 班上学困生较多，学优生不多，而且成绩相差甚远。经过努力，现在较原来各种学习行为习惯得到大大改变与改善：学生现在基本都能完成语数作业，大多学生能遵守课堂纪律，能较好地完成各种常规管理工作如清洁、体锻、板报等，大多学生能听从老师的说服教育，逐渐形成了一个有良好班风学风的班级。本 学 期 教 学 内 容 与 目 标1、识字、学词和练句。（1）使学

2、生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，学会自己利用工具书解决问题。（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。2、阅读。（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。（3）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作。（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，

3、注意错别字和病句，提出评语的语言要求。4、口语交际。(1)与人交流能尊重、理解对方。(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习。制订可以实行的小组活动计划，按计划开展活动。完成目标的主要措施 1、精心钻研教材，让课堂有增量。在问题的设计上做到：问题不能过于简单，要富有探索的空间，问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读，除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读。3、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高

4、同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。5、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材。7、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。8、重视学生日记的指导，通过日记的形式可以及时了解学生的想法，及时沟通，解决一些问题，教师应精心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视学生的心理健康的教育。9、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负

5、担，大面积提高语文教学质量。 10、发挥优等生的带头作用，带动全班形成良好的班风。第 一 单元合作准备教学设计备课时间： 2016年2月27日 授课时间： 3月1日 单元主题 走进西部主 备 人林志明参加人刘颖 刘淑娟 李士军单元内容分析本组教材以“走进西部”为专题，编排的课文有草原丝绸之路白杨把铁路修到拉萨去词语盘点、口语交际习作、和回顾拓展一。在学习本组课文中让学生既获得知识，学会思考，又得到情感陶冶和精神的享受。单元教学目标（1）有一定独立识字的能力，联系上下文和生活实际学习词语。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会优美语言的表达效果。（3）能联系上下文和自己的积累，体会课

6、文中含义深刻的句子。（4）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。单元教学重、难点1、引导学生通过读书和搜集资料来了解西部，激发热爱西部的情感；2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；3、引导学生理解文章中一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的写作中。单元段次与课时分配教学本组教材用1014课时，精读课文5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，交流平台、日积月累、展示台2课时。准 备 过 程调整与补充一、 导入：师：高原

7、，雪山，草地，戈壁西部，祖国版图上的神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！让我们随着课文的学习，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。生：读单元导语并思考： 1、本单元的主题 是什么？2、学习本单元有几点要求？ 生：交流。二、整体感知教学内容。师：指导学生看目录，了解第一单元的课文都有哪些？生：浏览课文，选择自己自喜欢的感兴趣的课文读一读。师：精读一课。1、 汇报你了解的知识。2、说说自己感兴趣的课文内容。师：略读其他内容。说说自己感兴趣的课文内容。三、指导自主学习方法。师：学好本单元的这些课文必须了解哪

8、些知识？用哪些方法解决问题？预设：知识方面，学习字词，认真完成课后习题。 能力方面，在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。方法：资料的搜集与整理。小组的分工与合作。生：交流 、总结。四、总结本节课激发学生下一课时的学习：那里有高原、雪山,那里有草原、戈壁,那里曾经是丝绸之路,那里有举世闻名的敦煌石窟,那里有讲不完的故事,那里有无数的传说那里就是祖国版图上一个神奇的地方西部。在祖国西部广袤的土地上,历史上曾经有过鼎盛辉煌,也有过闭塞落后。如今,西部大开发的号角已经吹响,在建设者的汗水浇灌

9、下,西部又焕发出了勃勃生机。课后反思： 备课时间：2016年2月27日 授课时间： 3月2日 课 题1 草原主备人林志明参加人刘颖 刘淑娟 李士军课 型重点导学教学目标1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。感受受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育，激发了解西部的兴趣。3、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。教学重难点重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。 难点：品味优美的

10、语言，体会表达方法；通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。课前准备了解内蒙古位置，范围、自然风光、民族风情。板书设计天空 空气风景优美草原 平地 小丘 远道迎客热情好客 热情款待 话斜阳第（ 1 ）课时 授课时间： 3 月 2 日 星期 三 课时任 务1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。 2、初读课文，理清文章顺序，了解并归纳主要内容。教学预设随笔课前诵读：展示一、 激情导入：同学们，你们去过草原吗？通过搜集的资料，说说草原是什么样子的？ （生根据学过的诗歌和一些有关草原的歌曲谈谈对草原的印像）今天，我们跟着著名

11、作家老舍先生一起去看看草原，看看他在那里见到了什么，听到了什么，感受到了什么。二、走进课文，读通课文 1、初读课文，自学要求：（1）朗读课文，读准文中生字的读音，请将你不熟悉的字词注上拼音； （2）把不好读的词语和句子多度几遍，直到读通顺，把你不理解的词语做上记号，在学习时结合课文理解。2、自学检查：（1）出示本课的生字，点名读生字。师相机指导纠正学生读得不准确的字音。（2）指导书写“襟、貌、羞、涩”，学生在写字本上练写。（3）出示本课词语，点名读，相机指导学生纠错。（4）小组内互读巩固新词。3、初步感受草原的魅力。（1）用自己喜欢的方式，多读几遍课文。然后在小组内说说草原给你留下了什么的印像

12、。（广阔、碧绿、草原人民好客等）（2）快速浏览课文，看看课文按什么顺序写的，写了哪些内容。（3）交流、展示：初见草原迎客待客话别（按照事情的发展顺序和作者的行踪所写）三、学生展示搜集到的关于草原的图像资料加深对草原的印象。四、总结本节课，布置下节课任务：你从文中哪些地方感受了草原的魅力？课下读文找出相应句子，并做批注。五、作业：1、写本课生字。2、熟读课文。展示内容：敕勒歌 北朝乐府 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。如：渲染 勾勒 迂回 羞涩（草原景色-草原迎客-草原联欢）教学反思在教学的过程中，我发现即使学生和老师是多么喜欢这篇课文，多么投入到课文的

13、学习中，师生从多种形式的感情朗读中、从文章字里行间中能感受到草原的美丽和蒙古人民的热情好客，但是始终未能亲身到辽阔而又美丽的大草原中感受，目睹这一美丽的自然风光，深感遗憾。正如古人所说：“读万卷书不如行万里路。”的确如此，我个人认为，假如学生和老师都能到蒙古草原中走一趟，置身其中，相信体会绝对比现在看图片、看书、看录像、读书深刻得多。第（ 2 ）课时 授课时间： 3 月 3 日 星期 四 课时任务1、通过选点品读，感受草原的自然美和人文美。感受受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育，激发了解西部的兴趣。2、通过读文初步感悟作者的表达方法。教学预设随笔一、课前诵读：二、选点品读，感受草原的魅力。1、

14、现在我们一起跟随作者的笔触去草原旅游，你是从哪些地方感受到草原的美的？学生读文，在自己认为美的地方做批注。然后选择一种你认为好的方式来回报你们的学习。2、小组交流。3、汇报学习结果。感受草原自然风光的美：（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫、羊群无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花”学生说一说是怎样体会到美的？（2）师生总结体会从哪些地方体现草原的美。（修辞手法方面；重点字词尤其是动词“绣”字的妙用；作者直抒胸臆表现草原意境美）（3）同理体会小丘的美。（4）指导反复朗读一、二自然段，争取达到背诵的目的。（4）总结写作特点：情景交融(5)读写连动练笔：仿照第一段写一写家乡最美的地方。（6）展示所写的片断并简略评价。感受草原人民风土人情的美：过渡：草原的风景是这么美，作者的印象非常深刻，来到草原，那里的风土人情怎样呢？作者为什么说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”呢？你从哪些句子感受到的？（1）学生根据批注，汇报交流。（2）师生相机找出作者的表达方法（动词的运用、修辞方法的运用）三、在美丽草原我的家中结束本课四、作业1、抄写文中表达优美的句子。2、背诵课文第一、二自然段。3、继续完成练笔。展示单元导语，敕勒歌浪淘沙 学习方法为：自学-同桌互学-小组