九年级化学中考专题复习实验探究题二.docx
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九年级化学中考专题复习实验探究题二
九年级化学中考专题复习实验探究题二
1．小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损（如图所示）。
老师告诉他，这瓶试剂是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种。
小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表：
物质
H2SO4
Na2SO4
MgSO4
溶解度/g
与水任意比互溶
19.0
39.0
小兵同学根据上述信息．分析认为此溶液一定不是溶液。
为确定其成分，该同学对此溶液进行如下实验探究：
【提出假设】该溶液可能是。
【实验验证】
实验操作
实验现象
实验结论
假设正确
2．以下是初中化学常见的实验装置图，请回答有关问题
（1）写出仪器①的名称________________，写出实验室可用C装置制取的一种单质气体的化学反应方程式；
（2）某同学欲在实验室中用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体，他应选用的发生装置是
（填序号），该反应的化学方程式是；
（3）现有如下资料：
实验室用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物制取氨气。
氨气是一种密度比空气小且有强烈刺激性气味的无色气体，极易溶于水，形成氨水溶液。
则实验室制取氨气的发生装置为（填序号）：
（4）若用D装置收集氨气，则气体应从端通人（填a或b）：
（5）用F装置吸收尾气时，则F装置的好处是。
（6）用B装置比C制取气体的优点是__________________________________________。
3．（7分）竹炭包（见右图）是一种集观赏与空气净化为一体的产品。
这种产品可对车内及室内空气中的一氧化碳、甲醛等有害气体进行吸附。
某课外小组对竹炭进行初步探究。
[提出问题]竹炭中是否含有碳元素。
[猜想与假设]竹炭中含有碳元素
[查阅资料]①新鲜的血液，遇一氧化碳由鲜红变为暗红。
②氢氧化钠能与二氧化碳发生化学反应。
[设计实验]通过检验竹炭燃烧产物，证明竹炭中含有碳元素。
所用装置如下图所示。
（1）A装置的作用为。
（2）实验开始后，C装置中产生白色沉淀，反应化学方程式为，E装置中新鲜的鸡血变为暗红色，证明。
（3）小红认为应在A、B装置间，增加澄清石灰水，目的是。
（4）小明认为可以用右图所示的装置，替换原装置中的E装置，你认为可以吗？
主要原因是什么？
。
[初步结论]竹炭中含有碳元素。
[拓展应用]竹炭细密多孔，牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化淤、去污等功效，下列有关竹炭牙膏的用途描述正确的。
A.可防癌抗衰老B.虫咬、灼伤可消炎止痛
C.可除去口中异味D.可除衣领袖口等处的汗渍
4．（13分）木炭粉还原氧化铜实验后的混合粉末中含有铜、氧化铜、少量木炭粉，实验室从该混合粉末中回收铜的方案如下：
（1）写出下列反应的化学方程式：
反应①：
______________________；反应②：
___________________________．
（2）反应①所用的硫酸的质量分数为24.5％．现要配制40g24.5％的硫酸，需________g98％的硫酸和_______g水．
（3）在进行“反应①”、“反应②”、“反应③”的操作时，可将反应物加入__________中（填仪器名称），然后__________（填操作名称），使反应充分进行．
（4）试剂A可选用___________溶液（填一种物质的化学式）
（5）已知某合金粉末除铝外，还含有铁、铜中的一种或两种．某兴趣小组在老师的指导下，对合金粉末中铁、铜的存在情况进行了探究．
【查阅资料】铝与氢氧化钠溶液反应方程式为2Al+2NaOH+2H2O＝2NaAlO2+3H2↑（产物NaAlO2溶于水）；Fe、Cu不与氢氧化钠溶液反应．
【猜想】猜想1：
该合金粉末中除铝外，还含有铁．
猜想2：
该合金粉末中除铝外，还含有（填名称）．
猜想3：
该合金粉末中除铝外，还含有铁、铜．
【实验探究】下列实验仅供选择的试剂：
10%盐酸、30%NaOH溶液．
实验方案
实现现象
结论
①取一定量的合金粉末，加过量的_______，充分反应后过滤，滤渣备用．
粉末部分溶解，并有气体放出．
合金中一定含有．
②取步骤①所得滤渣，加过量的_________，充分反应．
滤渣部分溶解，并有气体放出，溶液呈浅绿色．
合金中一定含有．
【探究结论】猜想3成立．
【反思】一般来说，活泼金属能与盐酸等酸反应，而铝与酸、碱都能反应，说明铝具有特殊的性质．写出铝与稀盐酸反应的化学方程式．
5．暖宝宝是一种防寒用品，如图所示。
暖宝宝中的主要成分有哪些?
发热的原因是什么?
（1）小明探究：
暖宝宝中的主要成分是什么?
剪开内包装袋，倒出其中的粉末，发现呈黑色。
【提出猜想】该黑色粉末可能含有炭粉、铁粉、二氧化锰、氧化铜、四氧化三铁中的一种或几种。
【初步验证】将磁铁靠近黑色粉末，部分被吸引。
【查阅资料】四氧化三铁具有磁性，能被磁铁吸引；炭粉、二氧化锰不与稀硫酸；氧化铜与稀硫酸反应后溶液呈蓝色。
【得出结论】该黑色粉末可能含有（写物质的名称）。
【进行实验】
实验编号
实验操作
实验现象
①
取黑色粉末加足量稀硫酸
固体部分溶解，有气泡产生，溶液无蓝色
②
取实验①的残渣灼烧，将内壁涂
有澄清石灰水的小烧杯罩在上方
澄清石灰水变浑浊
由实验①可知，该黑色粉末中肯定含_____________，肯定不含______________。
由实验②可知，该黑色粉末肯定含，写出实验②中澄清石灰水变浑浊的化学
反应方程式_________________________。
（2）小明思考：
暖宝宝为什么会发热?
【查阅资料】暖宝宝中的铁粉在空气中发生了缓慢氧化，进而放出热量。
由此可见，
人们可以利用化学反应放出的能量，请再举一例：
___________________。
（3）人们利用化学反应还可以_______________________。
（4）向盛有100g稀盐酸的烧杯中加入足量的铁粉，充分反应后，得到0.5g氢气。
试100g稀盐酸中溶质的质量分数。
6．（5分）实验室有瓶黑色粉末药品，标签为MnO2，化学小组同学在加热该药品时，发现有气泡产生（如图一所示），于是他们对这个异常现象进行了探究。
（1）对气体成分的探究：
加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。
将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是。
（2）对气体来源的探究：
【假设1】甲同学认为：
该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立
实验步骤及现象
结论
假设不成立。
【假设2】乙同学认为：
二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。
他设计了如图二所示的实验进行研究，其中B装置的作用是检验A中反应是否完全，B中的试剂是，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊，D中发生反应的化学方程式是。
他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。
【结论】通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与反应产生了这种气体。
7．（6分）白磷、红磷都是可燃物，都可以在一定条件下燃烧。
以下是利用它们的可燃性进行的三个实验，请分别回答问题。
实验1实验2实验3
（1）通过实验1可以探究燃烧的条件。
烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有药品，实验中只有a处的白磷燃烧。
a与c对比、a与b对比，说明燃烧需要的条件是可燃物与氧气接触和，白磷燃烧的化学方程式为。
（2）通过实验2可以测定。
待集气瓶中的红磷熄灭，冷却后打开弹簧夹，当观察到的现象时，可达到该实验目的。
（3）通过实验3可以验证质量守恒定律。
实验前将白磷放入锥形瓶中，称量装置的总质量，引燃白磷，待反应后再称量装置总质量，发现托盘天平保持平衡。
整个实验过程中气球会出现的现象是。
综合分析上述三个实验，以下说法正确的是。
（填①～⑥序号）
①实验1中的热水只起隔绝空气的作用
②实验2中红磷可以换成木炭
③实验2若未达到实验目的，可能是由于装置气密性不好
④实验2中两容器中水所起的作用相同
⑤实验3中的气球起到了防止锥形瓶内的烟气与外界交换的作用
⑥实验3锥形瓶内事先放少量细沙的作用是防止瓶底炸裂
8．（8分）某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。
结合装置图，回答下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：
a，b。
（2）用B装置制氧气的化学方程式为，可选用C装置收集氧气，其原因是。
（3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH3），应选择的发生装置是（填上图字母）。
（4）该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。
①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是（填字母）。
a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b．锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K2、关闭K1时，可以利用Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。
若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入，Ⅲ中发生反应的化学方程式是。
9．（7分）为了对一包放置很久的干燥剂（主要成分是生石灰）进行探究，小凡提出了两项探究任务：
（1）探究干燥剂是否失效；
（2）探究失效的干燥剂的主要成分是否是氢氧化钙。
他设计了以下的探究方案：
问题与猜想
实验步骤
实验现象
实验结论
（1）干燥剂是否失效
取样品放入试管中加适量的水，触摸试管壁。
干燥剂失效
（2）失效的干燥剂中含有氢氧化钙
加水充分搅拌、过滤后，用pH试纸测其溶液的pH值
有氢氧化钙
你认为探究
（2）是否严密？
请说明原因
。
你认为以CaO为主要成分的干燥剂在空气中放置久了，除能转化为Ca（OH）2外，还可能转化为，请简单说明验证的思路。
10．（12分）某校化学研究性学习小组共同探究制取气体的原理、方法及性质的有关实验。
1）甲同学将所学气体制取的知识整理如下，请你帮助他完成相关内容。
①写出图中有标号仪器的名称：
a；b。
②甲同学若选用高锰酸钾制取氧气，他应选择的发生装置是（填序号，下同），如果他想得到较纯净的氧气，应选择的收集装置是。
③甲同学若选用B装置来制取氧气，其反应的化学方程式为。
④实验室可用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气。
则实验室制取氨气应选择的发生装置是。
2）乙同学设计的实验装置（如右下图所示），既可用于制取气体，又可用于探究物质的性质。
①当打开K1、关闭K2时,利用I、Ⅱ装置可进行的实验是（填序号）。
a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
b．锌与稀硫酸反应制取氢气
②当打开K2、关闭K1时，利用I、Ⅲ装置可以检验生成的二氧化碳，反应的化学方程式为。
11．（8分）某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究。
【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂？
与人呼出的哪种气体发生反应？
【查阅资料】①人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等。
②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气。
【进行实验】
实验Ⅰ：
验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气。
（1）实验操作如右图所示。
（2）实验现象及结论：
观察到________现象，
判断过氧化钠与氮气没有发生反应。
实验Ⅱ：
验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气。
（1）同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。
其中A装置的作用是_______，发生的变化是________变化。
ABC
（2）实验现象及结论：
带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气。
实验Ⅲ：
验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气。
（1）同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。
（提示：
C装置中的氢氧化钠溶液用于吸收可能未反应的二氧化碳）
ABCD
（2）实验记录
实验操作
主要实验现象
实验结论及解释
①
检查装置的气密性。
向装置中加入药品。
装置的气密性良好。
②
打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸。
A装置中观察到的现象有________，C装置中有气泡出现。
A装置中发生反应的化学方程式为________；
③
一段时间后用带火星的木条在D内进行检验。
带火星的木条复燃。
过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气。
【实验反思】
（1）根据实验Ⅱ和Ⅲ，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，还产生了另一种物质，该物质是________（填“单质”或“化合物”）。
（2）某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：
该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是________。
12．（14分）下图是实验室制取气体常用的实验装置，回答下列有关问题：
（1）请写出图中标有字母的仪器名称：
ab
（2）实验室制取二氧化碳应选用的发生装置是（填字母序号，下同），收集装置是。
检验二氧化碳是否已集满的方是。
（3）实验室若用装置B制取氧气，发生反应的化学方程式为。
（4）某活动小组对教材中一氧化碳的化学性质实验并不太满意，于是决定进行创新设计。
经查阅资料得知：
甲酸（HCOOH）在浓硫酸催化及加热的条件下分解生成一氧化碳气体和水，实验室常用此方法制取一氧化碳。
在老师的指导下，同学们设计了一氧化碳的制取、可燃性及还原性的综合实验方案（如下图）。
根据题目提供的信息及实验装置图，完成下面相关各项。
①写出实验室制取一氧化碳的化学方程式：
。
②写出A、B、C各处的实验现象及反应的化学方程式
实验现象
化学方程式
A
B
C
③说出你对该实验设计的评价（优、缺点），并阐述你的观点：
。
13．（8分）为了研究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，某同学做了以下实验。
实验编号
实验操作
实验现象
①
分别在试管A、B中加入5mL5％（溶液浓度）H2O2溶液，各滴入2滴相同浓度的CuSO4溶液。
待试管中均有适量气泡出现时，将试管A放入盛有5℃左右冷水的烧杯中浸泡；将试管B放入盛有40℃左右热水的烧杯中浸泡。
试管A中不再产生气泡；
试管B中产生的气泡量增大。
②
另取两支试管分别加入5mL5％H2O2溶液和5mL10％H2O2溶液
试管A、B中均未明显见到有气泡产生。
（1）过氧化氢分解的化学方程式为。
（2）实验①的目的是。
实验中滴加CuSO4溶液的目的是。
（3）实验②未观察到预期的实验现象，为了帮助该同学达到实验目的，你设计的实验方案是。
（用实验中所提供的几种试剂）。
（4）对于H2O2分解反应，Fe2（SO4）3溶液也有一定的催化作用。
为比较Fe2（SO4）3和CuSO4溶液对H2O2分解的催化效果。
某化学研究小组的同学分别设计了如图甲、乙所示的实验。
请回答相关问题：
如图所示，同学们分别从定性和定量角度进行了比较。
①定性分析：
如图甲可通过观察，定性比较得出结论。
②定量分析：
用图乙所示装置做对照试验，实验时均以生成40mL气体为准，其它可能影响实验的因素均已忽略。
实验中需要测量的数据是。
（5）通过对上述实验过程的分析，在实验设计时，要考虑_________方法的应用。
14．（10分）实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。
⑴写出带标号的仪器的名称：
①；②。
⑵向气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是。
⑶实验室若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置是；用双氧水制氧气的化学方程式为；
⑷能用C装置收集的气体，必须具备的性质是；
⑸乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔。
你认为制取乙炔应选择的发生装置是；收集装置是（此空2分，回答不全将酌情扣分）。
15．根据下图所示装置回答问题：
（1）用A装置制取氧气,反应的化学方程式为。
（2）实验室若用B装置来制取二氧化碳时，往长颈漏斗中应加入。
若用G来收集二氧化碳，二氧化碳应从进（选“a”或“b”）。
（3）制取二氧化碳最好选择的发生装置是（选择“B”或“C”），与另一个装置相比，其优点是：
。
（4）硫化氢是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，实验室用硫化亚铁跟稀硫酸反应制取硫化氢气体。
实验室制取H2S气体时，发生装置应选用，收集装置应选用__________（填仪器编号）。
（5）红旗水泥厂化验室，为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品与足量稀盐酸在烧杯中反应（假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水。
）
有关实验数据如下表：
反应前
反应后
实验数据
烧杯和稀盐酸的质量
石灰石样品的质量
烧杯和其中混合物的质量
160g
12g
167.6g
求该石灰石中碳酸钙的质量分数。
16．（7分）天然气的主要成分是甲烷（CH4），我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：
【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质？
【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝。
【猜想与假设】甲：
CO2H2O乙：
COH2O
丙：
NH3CO2H2O丁：
CO2COH2O
你认为同学的猜想是错误的，理由是。
【实验探究】：
为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置：
（1）A、B装置的顺序能否颠倒？
（填“能”或“否”）。
（2）实验中用纯净O2而不用空气的原因是。
（3）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断同学猜想成立。
（4）请写出C中红色粉末变成黑色的化学方程式：
。
【反思与交流】为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是。
17．（6分）某化学小组利用下图所示装置测定铜锌合金样品中锌的质量分数（图中固定装置已略去）探究过程如下：
1．连接实验装置并检查装置气密性
Ⅱ．向B中加入质量为m的铜锌合金粉末，由注射器A向B缓缓加入稀硫酸，待B中不再有气体产生气体时，夹紧弹簧夹，立即移出D中导管，准确读取并记录量筒内水的体积。
Ⅲ．经过滤等操作，准确称量并记录B中剩余固体物质的质量。
IV．该小组的甲同学根据反应前后B中固体物质的质量计算样品中锌的质量分数；乙同学认定量筒内测得水的体积
即为反应生成气体的体积，并利用该气体在常温下的密度，根据化学方程式进行相关计算，得到样品中锌的质量分数。
请回答下列问题：
（1）Ⅲ中，正确的操作顺序是：
过滤、、、称量。
（2）通过误差分析，化学小组发现乙同学所用数据不可靠。
造成该数据不可靠的原因及其对计算结果的影响是：
①II中，移出D中的导管内留存有水，导致计算结果偏小。
②。
（3）①日常生活中为方便使用通常将金属制成合金,伍角币为钢芯镀铜、一元币为钢芯镀镍（Ni）合金①铸造以上硬币用到的材料都是材料
②选择铸造硬币的材料不需要考虑的因素是（填序号）。
A.金属的导电性B.金属的耐腐蚀性
C.金属的硬度D.金属价格与硬币面值的吻合度
③以上硬币涉及到Fe、Cu、Al、Ni（镍），已知Ni能够发生如下反应：
Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑Fe+NiCl2=Ni+FeCl2
四种金属活动性由强到弱的顺序为（用元素符号表示）。
18．（16分）下列装置常用于实验室制取气体。
根据给出的装置回答下列问题：
ABCDEFGH
（1）指出编号仪器名称：
①；②。
（2）实验室利用A装置制取氧气，反应原理用化学方程式表示为。
利用C装置收集氧气的最佳时刻是。
用收集到的氧气完成硫粉燃烧实验后，还需向集气瓶内加入适量氢氧化钠溶液，目的是（用化学方程式表示）。
（3）制取并收集二氧化碳应选择的装置是（从A——E中选择），使用该套装置制取气体的突出优点是，该反应原理用化学方程式表示为。
若改用F装置收集二氧化碳，则气体应从端进入。
制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氢气体与水蒸气，欲使个G、H装置将以上杂质气体除去，则装置正确的连接顺序是：
混合气体→（用端口字母表示）。
（4）将纯净的二氧化碳气体通入盛有蒸馏水的洗气瓶一段时间后，测得该装置中溶液的pH、
（填“＞”、“＜”或“=”）7，对该现象的合理解释为（用化学方程式表示）。
19．（7分）2012年1月，广西河池宜州市境内龙江河发生了镉浓度超标事件。
根据该事件某化学活动小组开展了一次关于金属镉与铜、银活动性顺序的探究及镉污染事故处理方法的研讨活动。
查阅资料：
①镉（Cd）是一种银白色金属，在化合物中通常表现为+2价②水体中镉元素通常以氯化镉的形式存在③氯化镉能溶于水，氢氧化镉难溶于水
（一）金属镉与铜、银活动性顺序的探究
实验步骤
实验现象
实验结论
取适量镉、铜、银于试管中，加入足量
镉表面有气泡产生，铜、银表面无气泡产生
镉的活动性顺序大于铜与银
取适量铜于试管中，加入少量硝酸银溶液
，
。
铜的活动性顺序大于银
实验结论：
活动性顺序：
镉＞铜＞银
（二）对镉污染事故处理方法的讨论
小聪认为可用向受污染河段抛撒过量烧碱固体的方法除去氯化镉，反应原理用化学方程式表示为。
小敏认为该方案虽然有效，但有缺陷，原因是。
受小聪与小敏启发，你认为可以用（写俗称）代替烧碱。
20．（8分）小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣。
她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下：
加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取高浓度氧气。
减压时，分子筛将所吸附的氮气排放。
整个过程中，分子筛并不消耗。
小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。
实验I：
小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。
【实验记录】
实验步骤
实验现象
化学方程式
取一只250mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中
木炭燃烧得更旺
化学方程式I
表中，化学方程式I是。
【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。
【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。
该实
验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是。
实验II：
测定小丽所带气体中氧气的含量。
同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置，进行实验，并重复多次。
（250mL集气瓶）
【实验记录】
实验操作
主要实验现象
实验结论及解释
①
检查装置的气密性
装置的气密性良好
②
加入药品，将装置连接固定
③
打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b
A中水进入到B中，B中水的体积为200mL。
收集200mL气体（由压强差引起的误差忽略不计）
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