《小山羊和小灰兔》教学设计.docx
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《小山羊和小灰兔》教学设计
《小山羊和小灰兔》教学设计
——北师大版小学语文二年级下册第六单元
设计理念:
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
应当让语文课程丰富的人文情怀与语文本体的字词句篇,共同生成于学生听说读写的语文实践活动中去。
教学目标:
1、朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。
2、练习复述故事内容,对小山羊和小灰兔作简单评价。
3、理解课文内容,从小养成讲信用的好习惯,学会真诚待人,用心做事。
教学重点:
练习有感情地朗读课文和复述故事内容。
教学难点:
对小山羊和小灰兔作简单评价,从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。
教学流程:
一、回顾课文内容
1.这节课我们继续学习《小山羊和小灰兔》(板书课题),伸出小手,和老师一起写课题,我们一笔一划,工工整整地写,写“兔”字的时候,还有个小兔子的短尾巴,千万可不能忘了呀!
2.上节课我们初读了课文,让我们一起回忆一下,这个故事写了一件什么事呢?
你能不能用自己的话把它概括出来呢?
二、精读课文,深入理解
同学们,让我们一起轻轻地把语文书打开,翻开42页,默读课文,边读边思考,你觉得小山羊和小灰兔他们怎么样?
你是从那句话看出来的呢?
在你的语文书上用格尺把它画出来。
和你的同桌交流一下,想说谁,就说谁,把你画下来的句子读一读。
生汇报。
(一)生:
小山羊很守信用。
第二自然段
师:
请大家在下面自己读一读描写小山羊的这段话,看看从描写小山羊的句子中,你都能感觉到什么?
生:
小山羊很守信用。
师:
从哪里能看出来他很讲信用(等啊等啊)
你为什么觉得这个词说明他很守信用?
生:
这个词表达出他在家里等了很长时间
师:
哪个同学来读一读,指名读
师:
想想这个时候的小山羊,他在家里会做些什么呢?
他会等的怎么样?
可能边想边做什么?
你有没有在家里等人的经历?
当时你的心情怎么样?
师:
这个时候他什么都干不进去,只能一心地等小灰兔来和他一起采蘑菇。
(二)
师:
小灰兔呢?
谁想说一说
生:
我找到的第二自然段。
师:
你从小灰兔的这段话中,感到了什么?
师:
小山羊在家里等的心急如焚的时候,小灰兔在做什么
生:
他在路上和小刺猬一起聊,……“一会儿,一点儿”
师:
从这两个词,你能感觉到什么?
生:
他一点也不守信用
师:
他为什么这么做(他觉得我们之间的约定没什么大不了)
师:
小灰兔在为自己找借口,我们来猜测一下,小灰兔现在的心里在想些什么?
读出来
生:
指名读
师:
他在向小山羊商量吃了午饭再去吗?
生:
他自己就定了。
指名读
师:
就这么一只不守信用的小灰兔,几句话把小山羊打发了,让我们来分角色朗读吧!
师:
听了小灰兔的这些话,小山羊心里想了什么?
生:
失望,伤心,生气
(三)小山羊有没有不等小灰兔了呢?
我们接着找
生:
我感到小灰兔还是没有守信用,读句子。
那么第二天早上,你还会等小灰兔吗?
小山羊犹豫起来,小山羊在犹豫什么?
假如你是小山羊,面对小灰兔的接二连三地不守信用,还轻描淡写地为自己找借口,你会怎么做?
把你想到的小山羊的想法,写下来
小灰兔都找出这么理由,小山羊都愿意等,可见小山羊非常的守信用,小灰兔呢?
却一再失信。
小结:
对于这篇故事的小主人公,你想对他们说什么?
三、 课外延伸
(一)诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家能够做一个言而有信的人,你找到了那些关于诚信的名人名言,或者故事呢?
(二)同学们知道这么多的名言和故事,我也带来了一个故事。
指名读,其他同学边听边思考。
思考:
1.在皮萨斯到来之前,周围的人们会怎么说,达蒙会怎么想。
2.皮萨斯和达蒙都是什么样的人
四、写字
复习写字要注意哪两点。
出示“顺”观察字形,让孩子会想和“须”的区别,描红田字格里的“顺”字。
小山羊和小灰兔
教学目标:
1.随文识字,指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字,提高独立识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,能从人物的语言体会心理活动。
3.激发守信意识,培养守信美德。
教学重难点:
1.认字5个,写字7个。
2.理解课文,培养守信美德。
教学准备:
课件
教学过程:
一、激趣导入
1.猜谜语
(1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。
(2)耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。
2.揭示课题,生齐读课题。
二、初读课文
1.小山羊和小灰兔还是一对好朋友呢!
你看它们在一起干什么呢?
(课件出示它们做操的画面)
屏幕出示句子:
,小山羊和小灰兔一起,(生说)
2.早晨,小灰兔和小山羊做完操后,它们之间发生了一件什么事呢?
请同学们小心地把书打开,认真地读一读课文,读的时候要注意把字音读准确,把语句读通顺,遇到难读的地方多读几遍。
3.生自读课文。
三、精读课文
1.学习第一自然段
(1)谁来说说小灰兔和小山羊之间发生了什么事呢?
(板书:
约定)
(2)出示第一自然那段。
指名分角色朗读。
2.学习第二自然段
(1)屏幕出示第二自然段句子:
小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。
直到快吃午饭了,小灰兔才来。
指名读,师指导读好“等啊等啊”等重点词语。
(2)小山羊等了这么长的时间,小灰兔干什么去了?
出示句子:
他对小山羊说:
“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。
”说完就走了。
重点理解“耽误”一词。
3.学习第三自然段
(1)是呀,小灰兔失约了(板书:
失约)可是它却满不在乎,它这样对待自己的错误,对待自己的朋友,而小山羊呢——
屏幕出示句子:
小山羊吃了午饭又在家里等。
等啊等啊,直到太阳快下山了,小灰兔才来。
生齐读。
(2)这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?
出示词卡:
抱歉(理解该词)
屏幕出示:
他抱歉地对小山羊说:
“刚才我顺路去看望了小花狗,我们一起玩了一会儿,所以来晚了。
时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。
你等着,我一定来!
”
指导朗读。
4.学习第四自然段
师:
明天早晨还要不要等小灰兔呢?
小山羊心里犹豫起来。
出示词卡:
犹豫(理解该词)
(1)小山羊犹豫什么呢?
屏幕出示:
小山羊想。
(2)讨论:
如果你是小灰兔,你会怎么做呢?
(师板书:
守信)
五、复习
1.复习生字词
2.有感情地齐读课文。
3.请同学们用上这些词说说这个故事,能用几个就用几个。
小山羊和小灰兔
一、谈话引入
①师:
今天老师给同学们介绍两位动物朋友,看看他们是谁啊?
对,是小山羊和小灰兔(贴图)齐读课题。
②小山羊和小灰兔是一对好朋友,他们经常在一起游戏玩耍。
这不,今天早晨,他们一边做操,一边商量着什么。
咱们快去听听吧。
孩子们可以一边听,一边小声跟着读一读,注意自己的读音。
(放录音范读)
二、初读感知,学习生字词
1、听了范读,老师这里有一些词语想要和大家交朋友,大家愿意吗?
(愿意)(出示课件上的词语。
)咱们开火车好吗?
2、谁愿意把自己的声音展示给大家听一听?
其他同学如果觉得他读对了,请你跟着读。
3、课件出示生词:
老师把生词从课文里请出来,你们还认识它们吗?
学生自由读,指生读,正音,男生读,女生读,同桌互读,请同桌读
4、把生字词送回课文中再读课文,相信大家会读得更好。
三、精读课文
1、指名读1段,说说小灰兔向小山羊提出了什么建议?
小山羊乐意去吗?
你从哪里知道的?
你能读出小山羊很高兴去的语气吗?
师过度:
小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。
那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?
你是从课文的哪几个自然段知道的?
(学生回答)
2、默读第2段,要求用“”勾出小山羊做法,用“﹏﹏”划出小灰兔说的话。
3、反馈:
小山羊是怎样做的?
请生读,并用课件出示句子:
(小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。
)
①生自读这句话,说说自己读懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。
③生体会读。
④男女赛读。
小灰兔为自己的失约找了什么理由呢?
它是怎么说的?
课件出示句子,读一读。
他对自己失约的错误行为感到抱歉吗?
从哪些词语看出很不尊重?
怎样读才能体现他对自己的失信行为毫不在意呢?
指导朗读,谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。
4、总结学法,出示课件,齐读合作学习要求
①分别找出小山羊和小灰兔的表现的句子,读一读
②抓重点词交流感受
③有感情地朗读
5、师引导:
用我们刚才的方法和同桌自学第3自然段,教师巡视指导。
6、小组展示汇报。
7、师:
因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?
(学生回答)
根据回答,引入小山羊的做法,然后自由小声读4段。
从哪个词看出小山羊不那么坚决了?
“犹豫”什么意思?
反义词:
果断
小山羊为什么犹豫了呢?
讨论:
我们要给他机会吗?
8、升华认识
①读了这个故事,你想对小灰兔说什么?
想对小山羊说什么?
②续编故事:
小山羊和小灰兔的第二天……
七、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家能够做一个言而有信的人,在这里老师送给同学们两句古语(课件出示)
一言既出,驷马难追
言必行,行必果
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
等了很久 和小刺猬聊天
等到太阳下山 和小花狗玩
(信守约定) (不守信用)
小山羊和小灰兔
教学目标:
1.知识目标:
识字5个,学写6个生字。
2.能力目标:
继续培养学生独立识字的能力。
继续学习默读课文。
3、通过阅读课文,使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。
教学重点:
学会本课生字词语,识字5个,学写6个生字。
教学难点:
理解“讲信用”的重要性。
教学准备:
收集有关“讲信用”的古语、格言或故事等资料。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入谈话:
1、今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?
出示小山羊和小灰兔图片,让学生简单说一说。
2、出示课题,生齐读两遍。
二、初读课文,自主识字
1.用自己喜欢的方式自由读课文,力求读准字音,读通句子。
(画出不会读的生字)并标出段落,同时想想小山羊和小灰兔之间发生了什么事。
(汇报课文主要内容)
2.出示词语认读,检查识字情况。
早晨做操耽误抱歉遇见
犹豫蘑菇看望顺路刺猬
(1)试读词语,读准字音。
(2)同桌互读互评。
(3)齐读,开火车读。
(选你喜欢的词语口头造句)
3.指名分段轮读课文,读准字音,读通句子。
三、精读课文,理解感悟
1.齐读课文第一自然段,提问:
你读懂了什么?
指名回答,评议。
2.分角色朗读第一自然段。
(重点指导学生读出句号、问号、叹号的句子)
3、小结学法:
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
4.过渡:
小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。
那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?
课文里小灰兔约了几次和小山羊采蘑菇?
5.小灰兔是怎样说的?
小山羊是怎样做的?
在课文里找一找有关句子,小组合作完成表格。
小山羊和小灰兔
小山羊小灰兔结果
第一次
第二次
第三次
小组汇报学习结果:
6、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?
(指名回答)
7、你喜欢谁?
为什么?
8.小结:
诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。
在这里,老师送给你们两句古语:
1)、一言既出,驷马难追。
2)、言必信,行必果。
过渡:
我们今天上课这么认真,生字宝宝也赶来和我们一起凑热闹。
大家看看是什么生字宝宝来了。
四、写字。
1.出示要写的字。
灰晨操遇误咱顺
2.读一读,扩词,口头造句。
3.说一说你是怎样记住它们的。
(汉字加减法、猜字谜、读半边、编顺口溜等方法)
4.教师示范指导学生写字。
5.学生练习书写。
老师巡查。
三、总结。
1、学了这一课,你有什么收获?
(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。
)
板书设计:
小山羊和小灰兔
小山羊小灰兔结果
第一次等聊天不守时
第二次等玩不守时
第三次犹豫
教学内容:
小山羊和小灰兔
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
认字5个,写字2个。
2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
3.复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。
4.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。
教学重难点:
1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
2.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。
教学准备:
生字词卡片 动物贴图
教学过程:
一、谈话导入
1.今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?
出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画),让学生充分说一说。
2.板书课题,生读。
二、初读课文,自主识字
1.听课文录音,听准字音,标出段号,同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。
2.用自己喜欢的方式自由读课文,力求读准字音,读通句子。
3.同桌分段轮读,相互评价正音。
4.出示词语认读,检查识字情况:
早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬
耽误 咱们 抱歉 顺路 犹豫
试读词语,读准字音。
同桌互读互评。
齐读,开火车读。
5.指名分段轮读课文,读准字音,读通句子,他生评价。
三、精读课文,理解感悟
1.齐读课文第一自然段,边读边思考:
小山羊和小灰兔之间发生了什么事?
指名回答,评议。
2.再读,体会相约时的心情。
(个别读、分角色读、男女分读、齐读)
3.过度:
小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。
那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇
了吗?
你是从课文的哪几个自然段知道的?
4.那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?
出示自学任务:
①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。
②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。
5.学生汇报,师相机板书:
第一次:
(1)小山羊是怎么做的?
小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。
①生自读这句话,说说自己读懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。
③生体会读。
④男女赛读。
(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?
刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。
①指名读。
②②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。
③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。
④组内赛读。
(3)指导书写“耽误”,完成“语文天地”中的“描一描,写一写”。
(4)总结学法:
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
第二次:
(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。
(2)小组展示读。
(3)指导书写“歉”,完成“语文天地”中的“描一描,写一写”。
6.因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?
齐读最后一自然段。
7.第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?
小组讨论,代表发言。
8.学了这一课,你有什么收获?
(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。
)板书:
讲信用
四、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。
在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的
“读一读,背一背”):
1.一言既出,驷马难追。
2.言必信,行必果。
附:
板书设计
小山羊和小灰兔
小山羊小灰兔
第一次等了很久和小刺猬聊天讲信用
第二次等到太阳下山和小花狗玩