淄博市新校园语文总复习现代文阅读.docx
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淄博市新校园语文总复习现代文阅读
记叙文：
（一）1.一是阅读或看的意思，阅读岳飞手书的前后出师表及其事迹；二是瞻仰、领悟的意思，瞻仰岳飞，领悟岳飞的精神人格。
2.交代写作背景，反映滚滚红尘中欲浪拍天的现代生活； 形成对比，表现我对纵情享乐的芸芸众生的反感和不满； 反衬岳飞精神人格的高贵； 引出话题，揭示写作目的。
3.将岳飞手书的前后《出师表》的碑帖带回家。
4.岳飞的精神人格即是民族的精神人格；表现了对岳飞无比敬仰、爱戴的情感；表达了对官员穷奢极欲的义愤；呼唤、期待人们对英雄神明的尊敬。
（二）1．不设统一答案，与下列两个示例意思接近亦可。
示例一：
年龄或辈分不同的人之间结成的知心朋友。
（词典解释）
示例二：
除去血缘上的父子关系之外，成为互为知己的朋友。
（文意诠释）
2．B
3．①不要再把他当做孩子，而要把他当做一个独立的男人。
②开始尽量不向他讲道理，哪怕这道理千真万确，我只是把这道理作为一种体会表达出来而已；③对彼此的世界，不打扰，不闯入，不指手画脚；④学会用心领神会的方式与他交流。
（答出其中两点即可）
4．
（1）“忙碌”：
原文句子回答——“我的眼睛太多关注于人生的季节和社会的时令，关注那每一朵嫩苞一节枯枝一块阴影和一片阳光，关注笔尖下每一个细节的真实和每一个词语的准确。
”或概括回答——忙于工作（写作）。
“糊涂”：
原文句子回答——“忽略了日日跟在身边却早已悄悄发生变化的儿子”；“自以为对儿子了如指掌，一切一切，尽收眼底，可是等到儿子一旦长大成人，才惊奇的发现自己竟然对他一无所知。
”或概括回答——对儿子的一切不了解（一无所知）。
（2）表现出作者做父亲的天职——天性——天经地义是家庭和子女的保护神。
或表现出父亲对儿子的一种心灵感应（父子连心）——爱子心切，无所畏惧。
（3）发光的事物：
①自小就不把同学领到狭小的家里来玩，怕打扰我写作；②没有翻动过我桌上的任何一片写字的纸；③从来没有拉过别人的抽屉；④从不对别人的东西产生过好奇与艳羡；⑤自己缴学费。
（任意答对其中之二即可）
5．开放性试题，不设统一答案，要求符合题意，语句通顺。
答题要点：
①不要再把我们当做孩子，父子、父女或母子、母女应该像两个大人，是朋友关系，是平等民主的；②对彼此的世界，不打扰，不指手画脚；③做事不强迫、不逼迫；说话不武断、不粗暴；④用心平气和或心领神会的方式与我们平等地交流，而且还是客观的。
【任意答出其中之二（或与要点意思接近）即可】
（三）1.在内容上告诉读者将要去远方独自旅行，在结构上点题，并引出下文中国留学生和“我”去远方的故事。
2．前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡，后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘的回忆。
3.年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。
运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：
好风凭借力，送我上青云。
4.对儿子去远方是羡慕、支持；对中国留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏；自己去北大荒是美好难忘的回忆。
5.年轻是就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就是资本，年轻可以张扬个性，不要让你的生命平凡，留下遗憾，作者旨在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨练，去培养自我的独立能力和奋斗能力。
（四）1．是全身感到舒畅动听，会慢慢地变得开朗，眼前的路也就开阔起来。
2．①父亲凿木头时哼很粗放的调子。
②母亲收拾家时哼很细的调子。
③我在独行时的哼歌。
3．他们是从心底灿烂他们的人生，他们是在用心歌唱他们正在过着的生活，歌是从心底淌出来的，我感受到了他们对生活的热爱。
4．哼歌让我给自己创造了自信，相信自己是大人，可以从容地面对一切。
5．生活有时像一场化妆舞会，你有权享受舞会的欢快，更有义务体会卸装后的孤寂与失落。
6．就是给自己的生命创造一份自信，创设一份勇气，营造一种色彩，让生活更从容、更坚定，更充实、丰富。
7．不行。
作者是说给生命配乐所达到的最低标准，除此之外，还包含了很多，去掉后难以说明此意。
8．略
（五）1．前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的烦怪而停止，只是做得更隐蔽。
2.
（1）天空礁石河床执着和深情
（2）既有失去母亲的哀伤，又有不解母亲深情的懊悔。
3.你躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。
4.本题是开放性试题，题干提示的思考方向；①养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解它；②当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。
③理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法
（六）1．字面上是指女儿拉着母亲的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长 （也可说母女相依相爱，永不离弃）。
2．
（1）很小时拉（攥）着母亲的食指；
（2）稍大时用胳膊勾住母亲的小臂；（3）十三四岁还把母亲的手掌攥在自己的手心。
作用：
写出了女儿在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。
3．
（1）爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖（或说“爱恋”）是永远不变的。
（2）孩子（女儿）对母亲有无比的信任。
4．一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切并希望女儿永远依恋和信 任母亲。
5．答“可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧地牵住妈妈的手吗，我的孩子?
”或“到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿?
”两句中任意一句均可。
（七）1.春季：
苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：
苇叶三片四片地展开；秋季：
顶上的穗子由绿至黄继而变白。
2.
（1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；
（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。
3.挑逗、招惹的意思。
这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。
4.A句：
运用比喻、拟人的修辞手法。
生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。
B句：
运用拟人的修辞手法。
生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。
5．要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。
启示：
围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。
（八）1.月出惊山鸟，时鸣春涧中
2.CDAB
3.依恋喜爱赞美
4.月光是活的，是有生命和动感的，月光是有声音和灵性的；它能够带给人美的遐想，使人享受到生命的和谐与安宁。
5.略
（九）1．①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。
2．①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的人感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
3．①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。
4．希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。
5.不设统一答案。
（十）1．a、孤独苦闷（绝望自卑）;b、萌生希望（看到希望）；c、重拾信心（重启心门）
2．比喻，生动形象地表现出人们对少年的提防和厌恶；用邻居对少年的态度反衬老人对少年的信任和帮助。
3．实指的“门”：
①少年的家门：
少年把自己关在家里的门；
②老人的家门：
老人有意为少年未锁的那扇门。
虚指的门：
①少年的心门：
少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往；或者：
少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。
②人们的信任之门：
别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。
或者：
老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。
4．
（1）主人公是“少年”。
小说以“少年”的心理历程为线索，叙写了他痛改前非，最终走上正途的故事，表达了只要有改过自新的决心，勇敢地推开“那扇门”，就能走向光明的主题，所以主人公是“少年”。
（2）主人公是“老人”。
因为在别人远离、防范少年时，老人却主动接近他并给他信任；老人用智慧保护了少年的尊严，巧妙地重塑少年的自信。
老人对少年的教育体现了他的智慧，所以“老人”是主人公。
（3）“少年”和“老人”都是主人公。
没有少年的改过自新，没有老人的巧妙引导，就没有这个故事，“那扇门”是老人和少年合力打开的。
所以，这篇小说的主人公是他俩。
（十一）1．是一笔贵重精神财富，是一个女孩子给予陌生人的信任与寄托。
2．不相信这个12岁左右的小姑娘会有什么财富，认为那不过是小孩子的游戏。
3．想证明不是所有的人都像小说中的那样没有怜悯之心。
4．这并非真的钞票或大钱5．
（1）推动情节发展，为人物活动提供环境；
（2）渲染了“我”与小姑娘之间的情感交流6．渴求人与人之间的关心。
感动的是真的有人在下雨天关心她。
希望下个世纪的孩子都能享受到爱，并为此而感动。
（十二）1．伤感于美人鱼变成水泡读出爱情读出妈妈对孩子的爱2．这里的灵魂是指顽强而坚定的精神。
作者读出了安徒生是借鱼写人，为了寻找灵魂，人鱼公主抛弃了海底“瑰丽丰饶”的物质生活，毅然离开了自己的亲人。
其间尽管旅途漫漫，肉体和精神经受了“磨砾”和“煎熬”，但她顽强、坚定、永不放弃。
这正是一种精神的体现。
3．示例①：
结构完整。
承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。
示例②：
篇末点题。
突出了“常读常新”的主题。
示例③：
语言耐人寻味。
给读者留下了想象的空间。
4．结构上，以年龄段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。
内容上：
随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感悟。
作者巧用这种形式，将自己读书的读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。
5．示例：
小时候读《红楼梦》，最吸引自己的是贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间缠绵悱恻一波三折的爱情悲剧。
长大后再读《红楼梦》，才明白作者是借贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧来表现封建大家族由盛而衰的变化过程，进而告诉人们封建社会已经不可逆转地走到穷途末路。
（十三）1.一对母女在风雨中打着伞骑车回家。
（意思相近即可，但答案中必须有“母亲”或“妈妈和女儿”“回家”。
）
2.第一个空：
关心女儿（疼爱女儿、关爱女儿、爱护女儿），细心体贴（周到细致）
第二个空：
体贴妈妈（关心妈妈、孝顺妈妈），乖巧懂事（善解人意、聪明善良）
3.不好。
因为“砸”形象地写出了雨的大、猛，与“嘭嘭直响”相呼应，换成“落”就没有这种效果。
4.不能删。
因为本段是插叙，交代了拮据的经济背景，解释了我的心“一阵阵颤栗”的原因，有利于更好地展开情节，描写人物。
5.答案要点：
①我为女儿对我的理解（或“关爱”“孝顺”“体贴”）所感动。
②有感于小小的女儿便受我所累（或：
为委屈孩子而愧疚）。
③有感于我为了梦想，生活的艰辛。
④我被女儿的自信而感动。
⑤我为女儿的优秀所感动。
（十四）1．文章通过渔夫与游客的对话，表现了两种不同的人生态度。
2．语言恬淡安适的心境，与游客内心的躁动与浅薄形成鲜明的对比3．游客认识到渔夫生活态度的可贵：
在返璞归真中享受生命的乐趣，不为外物所累。
4．与自己终日陷入嘈杂奔忙的生活相比，他也开始向往渔夫的生活方式与心态，但这是他所做不到。
5．渔夫是一个通晓人生道理的哲人典型。
游客是一个碌碌庸人的代表。
6．作者通过本文表现了两种不同的生活态度，肯定了超然物外，悠然闲适的人生观。
（谈个人看法，言之成理即可。
）
（十五）1．①不许“我”乘车上学；②不许“我”逃学；③打“我”。
2．疼爱、愧疚之情。
3．“我”意识到自己没听爸妈的话，惹爸爸生气，是不应该的。
4．略5．略
（十六）1．
（1）形容接连不断。
（2）形容人顺利，洋洋得意的样子。
2．便于直接抒发情感，表达了作者想要与读者交流的情绪，显得亲切自然。
3．C4．有时你会莫名其妙地感到疲倦，对工作没有热情，对生活缺少激情，甚至一时想不清楚自己想要什么，想往哪里去。
5．“我想，人其实也像植物，是一个生长的过程。
”“没有永远的激情，就像没有不凋谢的花，植物周而复始，人也一样。
”“只需要顺其自然——开花的时候尽管美丽；没有花开的时候，就默默孕育。
不急不躁，不恼不怒。
”（三者任选其一即可）6．开花期指的是人顺利的时候，孕育期指的是不顺的时候。
（例子要具体。
）7．人生中有顺境也有逆境，无论遇到什么，我们都要学会乐观对待。
（十七）1。
打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。
“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。
2.
（1）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。
（2）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。
（或：
运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）
3．.关键词：
善良，宽厚。
（言之成理即可）
4．
（1）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。
（
（2）①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
5．结合“默契”谈感悟，结合生活实际。
（十八）1．适应环境，在艰苦的环境中迅速地调整自己。
在不改变自己主体的前提下，用自己的力量尽力去改变环境。
2．示例：
文中如“晨风中,一丛丛白柳长舒舞袖,摇动身姿,尽情的轻歌曼舞。
也许是辽河水滋润的缘故，白柳条的性格极柔顺，修长的枝条可以做出各种图案：
弯成一个圆儿，像十五的月亮；打成一个弯儿，又像女孩好看的细眉……”运用了比喻和拟人的修辞方法，使文章的语言生动、形象，更能体现出白柳柔韧的特点。
3．能够并存。
因为人的性格是多方面的，只有在遇到困难和挫折时，才有可能真正看出一个人的本性。
面对不同的境况，每个人展示出来的都是自己性格中的不同方面。
4．不矛盾。
本文的主题是“当你面对挫折失意时，应该柔韧一下自己，让生命展示一幅崭新的图案。
”而《生于忧患，死于安乐》的主题是忧患使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。
5．文中起过渡作用的语句是：
“人生何不如此？
”这句话由白柳到人，承上启下，起过渡作用。
6．略
（十九）1．第一个班主任无视“我”的内心感受，这种不尊重人的做法让“我”过分注意到自己的不足，开始自我封闭，自暴自弃；白老师给我营造了一个和谐自由的环境，让“我”走出了自我的狭小天地，找到了一个真实自信的自我。
2．“自习课上的造句练习”和“调座位”两件事。
3．“漫长”是因为我等待着白老师的反应，内心非常紧张，所以感觉时间过得很慢；“短暂”是因为白老师翻阅之后很快就有了“轻柔”的笑声，“我”的心理放松了，所以又感觉到时间过得很快。
4．示例：
座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。
只要你对自己有信心，即使你起点再低，你也不会永远坐在最后一排。
（大意正确即可。
）5．事例略。
要求先叙述一则事例，对老师的做法进行恰当得体的评论。
（二十）1．人性中的善良、对美好的追求等。
2．顺叙（时间顺序）。
孩子两岁了——孩子上幼儿园了——孩子上学了——上初中了。
3．示例：
也是一种开放式的、促进式的教育或者是比较传统的严厉的教育。
喜欢或不喜欢的原因言之有理即可。
4．略5．议论、抒情，起到了点明主旨、深化中心的作用，拓宽了主题的覆盖面。
6．这个母亲善于捕捉孩子的点滴优点，并用自己博大的母爱去呵护和培养，让孩子学会关爱生命，有公德，有爱心。
议论文：
（一）1.良好的习惯有助于成功（或养成好习惯对于你的成功非常重要）。
2.习惯对人的影响是自然而然、不易察觉的，也是长期的。
3.道理论证（或讲道理、引证法）；引用亚里士多德的名言作为道理论据证明好习惯能助人成功，增强文章的说服力。
4.事例应表明某种习惯对人的具体影响。
（二）1.生存和成功的信念。
2．鼓舞队友们的生存勇气；或激发队友们的生存信念；或激励队友走出森林。
3．生活中（太多）的诱惑和恐惧。
4．前者侧重从反面论证（失去信念带来的不良后果），后者侧重从正面论证（守住信念带来的良好结局）。
5.略
（三）1.①科学本身的内涵美（各门学科都有自身美；：
每门学科中的不同门类都有各自的美；：
科学追求真理，揭示宇宙万物的真相及其变化规律。
）②科学家在追求真理的过程中感受到的美（过程美；顿悟和突破后快感）。
2.这首科学诗用诗意的语言赞美碳的实用价值及其对生命循环重要性，使读者形象地感受到了科学的内涵美。
3.参考示例：
①还有什么比生命之源叶绿素中的“绿色秘密”更具神秘美?
②还有什么比数学中九宫格更具魔幻美?
4．创意：
主题班会、图片展览、举办讲座、办科普小报、举办科技节（科技日/科普周）、媒体宣传、利用网络发布科技信息、召并科技发布会等等。
（四）1．单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。
（“单纯是一种何等至善至美的人生境界”）
2．人失去了最初的纯真和善良（或用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略或世俗经验替代了单纯的心灵）
3．永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进
4．示例：
贝多芬激情澎湃谱写了令人震撼的《命运交响曲》（要点：
有人，有事，所叙事实典型，符合语境要求。
）
5．世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯
（五）1．每个人都要有爱心，对别人的感受体验要看得重一点，多一点宽容和理解：
每个人都要有平常心，对自己的名利得失要看得淡一些，多一点自律和苛求。
（要求能从对他人和对自己两个方面作答，意思对即可）
2．坦坦君子：
指襟怀坦白、德才兼备，能严于律己、宽以待人的人。
戚戚小人：
指心胸狭窄、报复心理很强，一切以自我为中心的人。
3．意思对即可。
如：
留点空白给安慰，莫让痛苦窒息心灵；留点空白给快乐，烦恼就会烟消云散
4．①第一段提出了中心论点——人与人在交往中应为他人、给自己留点空白，才能友好相处，快乐度日；②第二、三段分别从为他人、给自己留点空白的角度，道理上加以论述；③第四段从为他人和自己留点空白的角度，联系现实生活，列举实例，加以论述；④第五段总结全文，指出要“给人给己留更多的空白和余地”，才会“快乐、幸福度过一生”。
5．本题不设统一答案。
评分要点：
能结合文章中心，从对自己或对他人的态度作适当分析即可。
如：
人生一世，对有些事情，譬如像个人的功名利禄、恩怨得失就不必刻意面对，过分追求。
同样道理，对于别人对自己的一些偏见或看法也不需要费心和介意，因为凡事只要心地坦荡、尽心尽力、问心无愧，就能够笑面人生，快乐幸福。
6．本题不设统一答案。
评分要点：
①能找出一处优美的语句；②能对该语句从思想或语言等方面作赏析。
（六）1．每次与经典相遇，其实都是与人性照面，与自己交谈。
2．与下文中写今天孩子们的幼稚率薄形成对比；引出下文的观点；从讲述自己读书的经历入手，给人亲切感，便于说理。
3．
（1）造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏。
（2）延缓和阻碍一个民族的心智成熟。
4．示例1：
理解
（1）句。
读一本好书就是一次人生的探险，一次世事的游历。
在阅读中我们探寻新的世界，开阔眼界，丰富自己的灵魂，这样我们将进入到一个新的人生境界。
示例2：
理解
（2）句。
阅读经典书籍，如同与那些杰出人物倾心交流，聆听他们的教诲，从而了解社会，了解人生，学会做人，学会处事。
5．示例1：
永远忘不了鲁迅笔下的长妈妈。
当我读到她睡觉时摆出的“大”字的睡姿时，不禁暗笑她的粗俗。
但读到长妈妈特意为少年鲁迅买到《山海经》时，再回想那个“大”字的睡姿，她的粗俗在我脑海中变成了淳朴和率真。
示例2：
走进唐僧的情感世界，我的情感也随之如波澜般起伏。
当我读到他三次被白骨精的化身迷惑，驱赶悟空时，内心充满气愤。
而读到他为深受苦役折磨的众和尚落泪、为小孩子被当作药引落泪时，又被他善良仁厚的性格深深感动。
取经成功，不仅靠坚韧的毅力，还要靠悲天悯人的情怀。
（七）1.示例：
本文分别从“尽情领略大自然之美”，“潜心阅读”，“倾听别人的心声和自我灵魂的独白”三个方面告诉读者“有时，需要将脚步放慢一点”。
2.
（1）例一：
“快餐式的阅读”，就是囫囵吞枣，不求甚解地阅读报章杂志或小说，对作品的阅读只停留在表面，不能在心灵留下积淀。
例二：
“快餐式的阅读”，指的是阅读时只知大概，未能进入作品理解其内涵，未能与作者对话理解其心路、旨意。
例三：
“快餐式的阅读”，指的是时间上，用时不多；内容上，喜欢浓缩的读物；方法上，以速读和浏览为主。
（2）例一：
引用这个典故，意在说明倾听需要定力，心浮气躁的人是无法做到的，进而告诉人们慢慢倾听是与他人沟通的最好方式。
例二：
“高山流水”是广为流传的故事，用此典故形象地说出了放慢脚步之于人际交往乃至于现代生活的重要，同时增强文章的文化内涵和品味。
3.例一：
现代社会求发展，就要加快速度，这是毋庸置疑的，但人的内心世界却无需如此加速度。
生命是美好的，一举手一投足，俯下身去，抬头望天，皆可发现美丽。
这些都是可以在短暂的生命中被浓墨重彩地去书写，去感悟，去体验。
例二：
快，才能跟得上飞速发展的社会，但我们不能被纷繁的生活所左右，要学会不断调整自己的生活节奏，不要一味行色匆匆，要在快与慢中找到一个平衡，给自己的心灵留一个空间。
例三：
一味快节奏的生活，人们将没有喘息的机会；一味地慢节奏，将难以跟上时代生活的脚步。
因此，生活中，当快则快，当慢则慢。
生活因为有快慢相间的节奏而丰富多彩。
（八）1.一方面源自常拿理想的自我与现实的自我进行比较而产生的焦虑感（或急于实现终极目标所产生的焦虑感），另一方面源自和别人进行不正确的比较而产生的自卑感（或采用不正确的比较方式产生的自卑感）
2.说明了人生有点缺陷不有一定是坏事；有力的证明了人生是不完美的，过分追求人生的完美是不现实的观点
3.提示：
开放性答案。
引用名言警句或古诗文名句准确且能证明作者的观点，补充的理论论据前面有“正如”等词语，使上下文衔接顺畅。
4.人生是不完美和有待修正的，要勇于正视自己的缺陷，学会接纳自己的不完美。
5.提示：
本题开放性试题，“名称”“形成原因”“弥补办法”三者综合考虑，主要根据语言表述的准确、通顺程度。
（九）1．“弯腰”就是暂时放下尊贵和体面。
“成熟的稻谷会弯腰”是说一个成熟的心智，要善于通过自身的改变，选择“暂时的放弃”，以弹性和韧性，求得一种更为深刻的生命睿智，从而创造一个全新的自我。
2．孟买佛学院将“弯腰”作为学生入学的第一课，是要让学生明白：
“很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。
这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。
”
3．列举雪松证明了“重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上”的道理后，再举梧桐的例子，从反面证明“不弯腰被折断”的道理。
这样的正反对比论证，更全面，更辩证，说服力更强。
4．蝉蜕是为了新生，“有时弯腰就如同蝉蜕”，比喻“弯腰”也是人的一种新生方式，通过“弯腰”这种自身的改变，来创造一个全新的自我。
5．示例：
我从来就是一个莽撞之人，眼里夹不得沙子，对别人“侮辱”之事，非要争斗得你死我活方可罢休。
有一次，一个我经常看不惯的人口出狂言，侮辱我妈。
我火冒三丈，提起凳子就像那人砸去，结果将那人砸得鼻血长流。
万幸的是，没有砸出大问题，现在想来就后怕，如果砸出大事来，后悔的一定是我。
这件事让我看到了自己性格中的莽撞成分，我要改改自己了，要学会弯腰，训练自己的韧性，磨砺自己的好性格。
（十）1．珍爱自己（学会爱自己）。
渴
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