PEP小学英语三年级上册第四单元教案.docx
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PEP小学英语三年级上册第四单元教案
PEP小学英语三年级上册第四单元教案
单元教材分析：
本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。
要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duc,oney,dog,pig,,elephant,bird,bear,ouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型：
Ihavea\an….来描述自己拥有的动物或其他物品，由于这一句型在单元已经接触过，所以教授时可以利用旧句子的引入新单词，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。
本单元还有一个重要句型：
ayIhavealoo?
Sure,hereyouare.oh,it’snice!
能在具体的教学情境中运用。
关于感叹词，cool!
Super!
Great!
o!
要使用恰当，另外，学生还学要了解一下几个国家的代表动物，会唱歌曲oldacDonld.
三上U4A1
教学内容：
ALet'slearn.Let'sdo.oldacDonld.
教学目标：
能够听说认读单词：
oney,dog,duc,panda,cat,rabbit
能够听在Actliea....的指令下模仿小动物的动作。
教学重点：
动物单词cat,rabbit,panda,duc,oney,dog的听说认读，以及听指令作出动作。
教学难点：
单词cat的读音。
教具准备：
教师准备oney,dog,duc,panda,cat,rabbit的卡片
.教师准备一套小动物的头饰。
录音机，磁带。
教学过程：
Step1.ar-up:
Freetal:
T:
Goodorning,boysandgirls.Ss:
Goodorning,issGao.
T:
Hello,hat’syournae?
.
T:
I’issGao,hat’syournae?
\Hoareyou?
T:
Nicetoeetyou.
Let’schant:
播放三年级上册英语课本P9页，Let’schant:
师生一起说做。
Step2.Presentation:
一.呈现新知
教授cat
T：
Loo,Ihaveacat.
cat,cat,Ihaveacat.Ss：
学生读，cat,cat,Ihaveacat
注意学生读音，这一个单词的读音对于学生来说是一难点。
可以让学生多读几遍。
T：
Actlieacat.教师一边说一边做动作。
Ss学生会自觉的跟着老师做动作，理解。
教授Rabbit:
T：
Good,loo,isitacat?
教师手持小兔子的图片，
学生不理解就提示yesorNo?
T-Ss:
No,
T：
It’sarabbit.
学生分排读单词，在学生将单词掌握即可。
T：
Rabbit.rabbit.Ilierabbit.Ss:
Rabbit.rabbit.Ilierabbit.
T:
Actliearabbit.师生一起做动作Actlieacat.
教授Panda:
教师紧接着上一环节，做动作，联系几组后说：
T:
Actlieapanda.学生听到陌生单词会特别注意，
这时老师拿出图片。
T:
Loo,panda,Ihaveapanda.
出示单词卡片，板书，领读。
Actlieapanda.
教授duc,oney,dog.
教师在学完单词之后，将黑板上的单词领读一遍。
二.听读正音：
学生先听再跟读，在读的过程中要求学生边读
边用手指指着所读单词。
三.小组合作：
小组中成员先一起读单词，不会的问同学或老师，
教师检测。
Step3.Practice：
看口型猜单词。
听指令做动作：
教师说，全班学生一起做动作，然后从各小组中选
出一名代表来比赛，教师说，到前面的几个同学
做动作看谁做得又快又正确。
听音找单词。
教师发指令，两生到前面比赛指认单词，
看谁先找到。
Step4.Production:
教师先示范，在黑板用红色粉笔画一小猴子，并说：
Loo,Ihaveaoney,Ihavearedoney.
学生画一自己喜欢的动物，用英语向大家展示有
的动物。
学生展示时，教师可以用cool!
Super!
Great!
o!
适当表扬一下。
Singasong:
oldacDonld.
Step5.Progress；
做基础训练和配套练习册相关的内容。
Step6.Hoeor:
听录音，然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。
三上U4A2
教学内容：
ALet’stalLet’splayculture
教学目标：
能够在实际情境中运用句型：
Ihavea…..,以及表示赞美的感叹词语：
cool!
Super!
Great!
o!
通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。
教学重难点：
cool!
Super!
Great!
o!
这五个感叹词的运用。
教具准备：
录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥
教学过程：
Step1ar-up:
Let’sdo
Previe:
教师出示词卡，复习单词，为新课学习做铺垫。
教师领学生复习时运用Ihavea…句型。
Step2.Presentation：
Playagae.教师先示范教师呈现几个动物图画，这几幅图画只出现动物的一身体部位T:
Loo,Ihaveadog.教师用鼠标点图标1，
电脑就出现小狗的图画，记住，中的图画要很漂亮，很有特点，引起学生注意。
Ss:
o!
看到图片很惊喜。
教师板书领读Great:
紧接上一环节，教师让学生操作，在学生练习的过程中，
对于表现好的学生教师可以随机引出great。
cool:
T:
Loo,Ihaveapanda.Loo,Ihaveacat.呈现图片，起到示范的作用。
你有什么动物呢?
学生会积极举手说自己有的动物。
S1:
Loo,Ihaveadog.手持动物图片。
这时教师会说：
cool!
多训练几组学生会理解意思。
教师板书，领读。
其他同学起来说时教师引导学生运用cool.
依次呈现super,zoo.
Step3.Practice:
听音答题：
要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。
听音正音：
①跟读模仿②再听并注意语音语调.
合作共建：
通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。
表演展示：
先反馈读的情况再表演对话。
Step4.Prodution:
Let’splayagae:
教师用橡皮泥捏一个小动物，只露出这个动物的一小部分，学生用英语猜是什么，猜完老师拿出，学生会自然说出cool:
o!
然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮，向大家展示。
Step5.Progress:
做配套练习册和基础训练上的相关题目，其中给句子排序
成对话是学生的弱项。
Step6.Hoeor:
听录音并模仿对话。
三上U4B1
教学内容：
BLet'slearn.Let'sdo.cculture
教学目标:
能够听、说、认读pig,elephant,bird,squirrel,bear,ouse五个单词。
能够按照相应指令做出正确的动作。
教学重点
重点掌握五个关于动物的单词。
难点是bird，bear,ouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。
教学准备:
录音机、磁带、单词卡片。
教学过程:
Step1.ar-up:
Let’schant:
P45
Let’sdo:
师说生做。
Step2.Presentation：
单词呈现
教授Pig:
教师紧接上一环节学生做动作时，引出单词pig,
引起学生注意力，这样以活动的形式呈现。
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动：
actlieapig..
教授elephant:
T:
Loo,isitapig?
手持图片。
引导学生回答yes,No.It’sanelephant:
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音
要注意这一单词的发音。
d.活动：
allie.anelephant
教授Squirrel:
T:
No,guess,pigorelephant:
?
学生猜单词，同时练习前两个单词的读音。
猜不到，教师出示Squirrel图片。
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音
d.活动：
jupliea.squirrel.
教授ouse:
T:
Let’sdo师说学生做。
多做几组后老师在最后说，huntlieaouse.
引起学生注意，a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音注意单词ouse与outh的读音。
d.活动：
huntlieaouse.
教授Bird：
教师带领学生练习前几个单词的单词卡，最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音
d.活动：
huntlieaouse.
教授Bear：
图画呈现学的一幅场景，里面有很多动物，问学生
看到什么，待学生说完认识的动物之后，指着熊，说bear.
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音
d.活动：
huntlieaouse.
听读正音：
：
①跟读模仿②再听并注意语音语调。
合作学习：
Readingroups.
Step3.Practice
看口型猜单词。
听指令做动作:
a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作
听音找单词:
a.教师发指令，一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。
Step4.Production
黄金搭档：
教师叫一学生到前与之配合T:
Loo,Ihaveabird.
此生做小鸟动作，并规定根据做的动作是否生动给与等good---great----super!
学生小组合作，并表演。
Step5.Progress
做基础训练与配套练习的相关练习。
Step6.Hoeor:
听录音模仿，画出自己喜欢的动物并告诉大家
三上U4B2
教学内容：
BLet’stalLet’splaycStorytie
教学目标：
能够听懂会说句型：
oh.really?
ayIhavealoo?
Sure,hereyouare.oh,it’snice.Ilieit等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。
通过游戏活动让学生巩固运用所学对话，提高学生的语言运用能力。
教学重难点：
oh.really?
ayIhavealoo?
Sure,hereyouare.oh,it’snice.Ilieit.
等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。
教具准备：
录音机，磁带，，学生准备自己喜欢的小动物模型。
教学过程;：
Step1.ar-up:
singasong:
Hop,BronSquirrel
Let’sdo:
师发指令，学生做动作。
Step2.Presentation:
oh,it’snice.Ilieit.
创设情境:
教师示范：
教师事先拿出准备好的小动物模型说，Ihavea……
学生练习此句型。
在学生说的过程中教师适时赞赏:
oh,it’snice.Ilieit.
）.机械操练：
教师板书，注意学生的发音，尤其单词nice的
读音。
通过小组读也可以通过个人读的形式。
）.意义操练：
教师将准备好小动物模型或文具，摆在桌面教师先示范，喜欢那样东西并运用句型，oh,it’snice.Ilieit.学生练习。
学生到前表演，并给他们。
oh.really?
ayIhavealoo?
Sure,hereyouare.接上面学生做的对话，做几组之后，老师说，oh.really?
ayIhavealoo?
使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念，做出想要看看文具的表情和动作，学生同意后拿到前面。
教师板书句型，并领读。
教师呈现一只非常可爱的小兔子，Ihavearabbit,,it’snice.Ilieitveryuch.学生会自行评价。
教师接着呈现一小鸟，与小兔子对话，T:
Loo,Ihaveabird.R:
:
oh.really?
ayIhavealoo?
T:
Sure,hereyouare.教师操作鼠标点bird.，小兔子手中出现bird。
让学生与小兔子对话。
Step3.Practice:
听音答题：
要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。
2.听音正音：
①跟读模仿②再听并注意语音语调。
3.合作共建：
通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。
表演展示：
先反馈读的情况再表演对话。
Step4.Production:
Let’splayagae:
画一个漂亮的动物或文具，同伴之间
运用所学句型做对话.2.Storytie
Step5.Progress：
做基础训练练习题。
Step6.Hoeor:
听对话并模仿语音语调。
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