PEP小学英语三年级上册第四单元教案.docx

1、PEP小学英语三年级上册第四单元教案PEP小学英语三年级上册第四单元教案单元教材分析：本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duc,oney,dog,pig,elephant,bird,bear,ouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型：Ihaveaan.来描述自己拥有的动物或其他物品，由于这一句型在单元已经接触过，所以教授时可以利用旧句子的引入新单词，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型：ayIhavealoo?Sure,her

2、eyouare.oh,itsnice!能在具体的教学情境中运用。关于感叹词，cool!Super!Great!o!要使用恰当，另外，学生还学要了解一下几个国家的代表动物，会唱歌曲oldacDonld.三上U4A1教学内容：ALetslearn.Letsdo.oldacDonld.教学目标：能够听说认读单词：oney,dog,duc,panda,cat,rabbit能够听在Actliea.的指令下模仿小动物的动作。教学重点：动物单词cat,rabbit,panda,duc,oney,dog的听说认读，以及听指令作出动作。教学难点：单词cat的读音。教具准备：教师准备oney,dog,duc,pa

3、nda,cat,rabbit的卡片.教师准备一套小动物的头饰。录音机，磁带。教学过程：Step1.ar-up:Freetal:T:Goodorning,boysandgirls.Ss:Goodorning,issGao.T:Hello,hatsyournae?.T:IissGao,hatsyournae?Hoareyou?T:Nicetoeetyou.Letschant:播放三年级上册英语课本P9页，Letschant:师生一起说做。Step2.Presentation:一.呈现新知教授catT：Loo,Ihaveacat.cat,cat,Ihaveacat.Ss：学生读，cat,cat,Ih

4、aveacat注意学生读音，这一个单词的读音对于学生来说是一难点。可以让学生多读几遍。T：Actlieacat.教师一边说一边做动作。Ss学生会自觉的跟着老师做动作，理解。教授Rabbit:T：Good,loo,isitacat?教师手持小兔子的图片，学生不理解就提示yesorNo?T-Ss:No,T：Itsarabbit.学生分排读单词，在学生将单词掌握即可。T：Rabbit.rabbit.Ilierabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilierabbit.T:Actliearabbit.师生一起做动作Actlieacat.教授Panda:教师紧接着上一环节，做动作，联系几组后说：

5、T:Actlieapanda.学生听到陌生单词会特别注意，这时老师拿出图片。T:Loo,panda,Ihaveapanda.出示单词卡片，板书，领读。Actlieapanda.教授duc,oney,dog.教师在学完单词之后，将黑板上的单词领读一遍。二.听读正音：学生先听再跟读，在读的过程中要求学生边读边用手指指着所读单词。三.小组合作：小组中成员先一起读单词，不会的问同学或老师，教师检测。Step3.Practice：看口型猜单词。听指令做动作：教师说，全班学生一起做动作，然后从各小组中选出一名代表来比赛，教师说，到前面的几个同学做动作看谁做得又快又正确。听音找单词。教师发指令，两生到前面比

6、赛指认单词，看谁先找到。Step4.Production:教师先示范，在黑板用红色粉笔画一小猴子，并说：Loo,Ihaveaoney,Ihavearedoney.学生画一自己喜欢的动物，用英语向大家展示有的动物。学生展示时，教师可以用cool!Super!Great!o!适当表扬一下。Singasong:oldacDonld.Step5.Progress；做基础训练和配套练习册相关的内容。Step6.Hoeor:听录音，然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。三上U4A2教学内容：ALetstalLetsplayculture教学目标：能够在实际情境中运用句型：Ihavea.,以及表示赞美的感叹词语

7、：cool!Super!Great!o!通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。教学重难点：cool!Super!Great!o!这五个感叹词的运用。教具准备：录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥教学过程：Step1ar-up:LetsdoPrevie:教师出示词卡，复习单词，为新课学习做铺垫。教师领学生复习时运用Ihavea句型。Step2.Presentation：Playagae.教师先示范教师呈现几个动物图画，这几幅图画只出现动物的一身体部位T:Loo,Ihaveadog.教师用鼠标点图标1，电脑就出现小狗的图画，记住，中的图画要很漂亮，很有特点，引起学生注意。Ss:o!

8、看到图片很惊喜。教师板书领读Great:紧接上一环节，教师让学生操作，在学生练习的过程中，对于表现好的学生教师可以随机引出great。cool:T:Loo,Ihaveapanda.Loo,Ihaveacat.呈现图片，起到示范的作用。你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物。S1:Loo,Ihaveadog.手持动物图片。这时教师会说：cool!多训练几组学生会理解意思。教师板书，领读。其他同学起来说时教师引导学生运用cool.依次呈现super,zoo.Step3.Practice:听音答题：要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。听音正音：跟读模仿再听并注意语音语调.合作共建：通过

9、小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。表演展示：先反馈读的情况再表演对话。Step4.Prodution:Letsplayagae:教师用橡皮泥捏一个小动物，只露出这个动物的一小部分，学生用英语猜是什么，猜完老师拿出，学生会自然说出cool:o!然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮，向大家展示。Step5.Progress:做配套练习册和基础训练上的相关题目，其中给句子排序成对话是学生的弱项。Step6.Hoeor:听录音并模仿对话。三上U4B1教学内容：BLetslearn.Letsdo.cculture教学目标:能够听、说、认读pig,elephant,bi

10、rd,squirrel,bear,ouse五个单词。能够按照相应指令做出正确的动作。教学重点重点掌握五个关于动物的单词。难点是bird，bear,ouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。教学准备:录音机、磁带、单词卡片。教学过程:Step1.ar-up:Letschant:P45Letsdo:师说生做。Step2.Presentation：单词呈现教授Pig:教师紧接上一环节学生做动作时，引出单词pig,引起学生注意力，这样以活动的形式呈现。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动：actlieapig.教授elephant:T:Loo,isitapig?手持图片。引

11、导学生回答yes,No.Itsanelephant:a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音要注意这一单词的发音。d.活动：allie.anelephant教授Squirrel:T:No,guess,pigorelephant:?学生猜单词，同时练习前两个单词的读音。猜不到，教师出示Squirrel图片。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动：jupliea.squirrel.教授ouse:T:Letsdo师说学生做。多做几组后老师在最后说，huntlieaouse.引起学生注意，a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音注意单词ouse与outh的

12、读音。d.活动：huntlieaouse.教授Bird：教师带领学生练习前几个单词的单词卡，最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动：huntlieaouse.教授Bear：图画呈现学的一幅场景，里面有很多动物，问学生看到什么，待学生说完认识的动物之后，指着熊，说bear.a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动：huntlieaouse.听读正音：跟读模仿再听并注意语音语调。合作学习：Readingroups.Step3.Practice看口型猜单词。听指令做动作:a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作听音找单词:a.教师发

13、指令，一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。Step4.Production黄金搭档：教师叫一学生到前与之配合T:Loo,Ihaveabird.此生做小鸟动作，并规定根据做的动作是否生动给与等good-great-super!学生小组合作，并表演。Step5.Progress做基础训练与配套练习的相关练习。Step6.Hoeor:听录音模仿，画出自己喜欢的动物并告诉大家三上U4B2教学内容：BLetstalLetsplaycStorytie教学目标：能够听懂会说句型：oh.really?ayIhavealoo?Sure,hereyouare.oh,itsnice.Ilie

14、it等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。通过游戏活动让学生巩固运用所学对话，提高学生的语言运用能力。教学重难点：oh.really?ayIhavealoo?Sure,hereyouare.oh,itsnice.Ilieit.等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。教具准备：录音机，磁带，学生准备自己喜欢的小动物模型。教学过程;：Step1.ar-up:singasong:Hop,BronSquirrelLetsdo:师发指令，学生做动作。Step2.Presentation:oh,itsnice.Ilieit.创设情境:教师示范：教师事先拿出准备好的小动物模型说，Ihavea学生练习此

15、句型。在学生说的过程中教师适时赞赏:oh,itsnice.Ilieit.）.机械操练：教师板书，注意学生的发音，尤其单词nice的读音。通过小组读也可以通过个人读的形式。）.意义操练：教师将准备好小动物模型或文具，摆在桌面教师先示范，喜欢那样东西并运用句型，oh,itsnice.Ilieit.学生练习。学生到前表演，并给他们。oh.really?ayIhavealoo?Sure,hereyouare.接上面学生做的对话，做几组之后，老师说，oh.really?ayIhavealoo?使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念，做出想要看看文具的表情和动作，学生同意后拿到前面。教师板书句型，并

16、领读。教师呈现一只非常可爱的小兔子，Ihavearabbit,itsnice.Ilieitveryuch.学生会自行评价。教师接着呈现一小鸟，与小兔子对话，T:Loo,Ihaveabird.R:oh.really?ayIhavealoo?T:Sure,hereyouare.教师操作鼠标点bird.，小兔子手中出现bird。让学生与小兔子对话。Step3.Practice:听音答题：要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。2.听音正音：跟读模仿再听并注意语音语调。3.合作共建：通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。表演展示：先反馈读的情况再表演对话。Step4.Production:Letsplayagae:画一个漂亮的动物或文具，同伴之间运用所学句型做对话.2.StorytieStep5.Progress：做基础训练练习题。Step6.Hoeor:听对话并模仿语音语调。