宝山培智学生心灵访谈记录本.docx
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宝山培智学生心灵访谈记录本
宝山培智学生心灵访谈记录本
班级辅二
责任教师龚金花
时间2009.9
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
施睿琪
时间
9/2
教师签名
龚金花
访谈
内容
上课的时候为什么不肯回答老师的问题。
访谈
过程
一、指出优点：
师：
你是一个很能干的小朋友，会自己上厕所、会自己吃饭，还能帮老师擦黑板，带着同学上厕所，说明你很能干，很棒，这样的小朋友老师很喜欢。
二、指出不足：
师：
上课的时候，老师让你站起来回答问题，为什么不回答？
生：
（低着头，不响）
师：
老师知道你是有这个能力来回答问题的，但是你起来总是不说话，这样不仅很没有礼貌，而且你也得不到进步，知道吗？
三、提出希望
师：
你是个很乖的小朋友，要听老师和父母的话，有错改正就还是个好学生，老师喜欢这样的小朋友。
以后上课要积极举手回答问题，这样才能取得更大的进步。
访谈
反思
教师反思：
施睿琪是个脾气倔强的孩子，虽然在班级中他的各方面能力是最强的，但是在其他同学影响下，他也变得不爱说话，这是一个非常不好的现象，所以老师以后要多激发他说话的欲望。
学生反馈：
在老师的奖励下，学生开心了。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
邢静
时间
9/4
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生做错事情要敢于承认。
访谈
过程
一、指出缺点：
师：
今天老师看见你把装玩具的纸盒撕坏了，老师马上问你这个问题，你就不肯承认是你弄坏的，这样做对不对？
二、晓之以理：
师：
小朋友做错了事就应该承认错误，承认了错误还是一个好学生，老师是喜欢这样的小朋友的。
更何况是老师亲眼看见你弄坏了盒子，你为什么还不肯承认，是不是怕老师批评你。
如果老师批评你，也是要教小朋友懂事的道理，如果你还不承认，那老师就真该批评你了。
而且男子汉应该勇于承认自己的错误。
三、提出希望
师：
你是个很聪明的小朋友，要学习本领就要听老师和父母的话，有错能够承认而且改正了就还是个好学生，老师喜欢这样的小朋友。
访谈
反思
教师反思：
小小的孩子他也知道自己犯了错误，说谎也只是为了掩饰他内心的慌张。
改变小学生说谎需要老师的循循善诱，老师对学生要有一定的宽容，相信只要有决心就不会有做不好的事，学生还是需要老师的引导。
学生反馈：
在老师的教育下，他终于承认了错误，因为他要做一个老师喜欢的好孩子。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
徐江宁
时间
9/8
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生每天要吃饭，要好好吃饭，要自己吃饭。
访谈
过程
一、指出缺点：
师：
徐江宁吃饭的表现很不好：
自己不动手吃饭，老师喂饭还使劲推开老师的手，把已经迟到嘴巴里的饭吐出来，弄得桌上、地上到处都是饭菜，这样的行为好不好？
二、晓之以理：
师：
我们小朋友应该知道要吃饭，吃了饭才可以长大，身体长得结实，不生病。
你已经是二年级的小学生了，比起在幼儿园的时候你长大了，听说你在幼儿园的时候是个很乖的好孩子，怎么上了一年级反而退步了，这样可不好。
中饭不吃饱，一个下午的学习时间很长，肚子饿了，不可能像在幼儿园里还可以吃点心，会肚子饿得咕咕叫，人会很难受，所以一定要好好吃中饭。
三、提出希望
师：
希望你能从明天开始好好吃中饭，有错能够承认而且改正了就还是个好学生，老师喜欢这样的小朋友。
访谈
反思
教师反思：
这个孩子今年的情况比上个学期好多了，但看得出，他的家里还是挺惯着他，吃饭还要喂。
要引导孩子自己吃饭，养成良好的饮食习惯是最关键的，要做好家长的工作，家校合力来教育孩子。
学生反馈：
当老师把他送过来的饭碗推过去，一定要叫他自己吃饭，因为他想吃饭，所以他还是能够自己吃两口。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
胡嘉家
时间
9/11
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生在上课的时候不能随便讲话，要学会控制。
访谈
过程
一、指出缺点：
师：
这几天，胡嘉家总是在上课的时候嘴巴里叽哩呱啦说一些不知所云的声音，而且老师指出以后也不听，等老师走到他身边，问他有什么事情，他则坏坏地对着你笑，一句话也不说了。
这种表现非常不好，而且会给其他小朋友造成不好的影响。
二、分析情况，加强教育：
师：
有时候，孩子是要引起老师的注意才会这样做，我知道，胡嘉家就是这种情况。
对他说礼，他也听不懂更不会配合，但还是要让他明白上课的时候不要随便叫老师，说一些和上课无关的话，要学会控制自己的言行，只有靠老师的耐心和爱心去感化他。
访谈
反思
教师反思：
对于这种情况的孩子我一开始真的不知道怎么去应对，他是无意识的说话，不知道自己在干什么，只有靠老师的耐心和宽容去一次次地纠正他这种错误的行为，逐渐使他养成良好的行为习惯。
学生反馈：
这个孩子还是比以前有进步的。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
邢静
时间
9/14
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生不可随便打人，暗地里“欺负”同学。
访谈
过程
1、请学生先说说平时同学是否有“侵犯”自己的行为？
师：
老师想知道，徐江宁坐在你的旁边，他平时有没有转身拿你的学习用品或随便打你一下的行为？
2、指出学生的错误行为，询问原因。
师：
其他同学从来不碰你，但老师却经常看到你用手故意打同学的头，用脚故意踢人，还随便拿走他的玩具，为什么总是要欺负他呢？
3、引导学生端正思想，改变不良的行为。
师：
同学间只有友好相处，才能成为好朋友。
老师希望你要努力改掉坏习惯，成为乐于助人的好孩子。
访谈
反思
教师反思：
对学生“暗地里”欺负同学的行为要注意督促，尽早杜绝类似情况的发生。
学生反馈：
经教育后学生故意的“小动作”有所收敛。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
施睿琪
时间
9/17
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生要讲卫生，做一个文明小朋友。
访谈
过程
1、请学生先说说刚才做了什么事情？
师：
施睿琪小朋友是个很乖的小朋友，但是老师总发现把手伸进裤子里面在摸，这样很不卫生，你懂吗？
2、指出学生的错误行为，引导参加有益的活动。
师：
每次我们小朋友都在拍球、跳圈或是做游戏的时候，你总是会把手伸进裤子里做不好的事，这样不仅很难看，还会让别人不喜欢你，你要积极参加小朋友们的活动，用手去拍球，这样就会忘记这个坏习惯，老师以后也会多多提醒你，改正这个毛病，好吗？
3、引导学生端正思想，改变不良的行为。
师：
老师希望你改正不良的习惯，做一个讲卫生，讲文明的小朋友。
访谈
反思
教师反思：
施睿琪的坏习惯很多，但怎么说他不是无动于衷，就是你一不注意就又“故伎重演”，很顽固，需要家长和老师共同的督促和帮助。
学生反馈：
经教育后学生的“小动作”还是经常不由自主。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
徐江宁
时间
9/22
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生不可随地乱扔垃圾,特别是在校园里。
访谈
过程
1、指出学生存在的不良行为。
师：
昨天老师给你的糖吃了吗?
好吃吗?
但是老师看见你吃完糖就直接把糖纸扔在地上了，这种行为很不好。
2、让学生认识其行为的后果。
师：
你今天上楼有没有看见楼梯上有糖纸或者其他垃圾?
因为是老师在你走了不久后下楼时都把它们拣起来丢进垃圾筒了,还有我们学校的阿姨每天上午和下午都要上上下下地打扫卫生,所以我们的校园才这么干净，你知道吗？
3、教育学生养成讲卫生的行为习惯。
师：
现在你觉得你昨天随手乱扔糖纸的做法对不对？
即使你要吃东西，手里有垃圾，应该怎么做？
一定要把垃圾扔进垃圾筒。
老师相信你以后能做得到。
访谈
反思
教师反思：
“不以恶小而为之”的道理要从小灌输给学生，“习惯成自然”所以必须使学生养成良好的行为习惯，将对学生终身受益。
学生反馈：
经教育后能够认识到自己的错误行为。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
顾杰
时间
9/24
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生对长辈要有礼貌。
访谈
过程
1、指出学生存在的错误行为。
师：
老师几次给你外婆打电话，就听到你在对你的外公和外婆大声嚷嚷，而且说的话像一个毫无礼貌的大人的口气，这样做非常不对，老师很不喜欢这样的小朋友。
2、教育学生要做一个尊敬长辈的好孩子。
师：
你的情况你自己知道，从小是你的外公和外婆把你抚养大，他们就像你的爸爸和妈妈。
把你抚养大，他们花了许多的心血，而且你的外婆年纪这么大了，还每天早上要这么远送你来学校学习，你外婆很辛苦，你知道吗？
要体谅家长的辛苦。
访谈
反思
教师反思：
隔代的教育在很大程度上有溺爱的现象，虽然小孩是不懂事，但老一辈的人总是一再迁就坏脾气的孩子，对孩子来说有害无益。
学生反馈：
经教育后能够认识到自己的错误行为。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
徐江宁
时间
9/28
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生上课的时候应该遵守课堂纪律，要玩玩具应征得老师的同意。
访谈
过程
1、肯定优点，指出不足。
师：
上课了，小朋友应该怎么做？
老师教你们学习本领，你每次都不肯和老师配合。
但是昨天你在上课时的表现很好，老师还表扬了你，你开心吗？
今天的语文课上，在老师帮助小朋友说话时，你又一次自己离开座位去拿玩具，这样做对不对？
2、教育学生要做一个听话的好孩子。
师：
上课的时候要想做什么事情应该举手告诉老师，要征得老师的同意后才可以做。
如果每一个小朋友都象你一样自说自话，老师怎么上课。
你上一个听话的乖孩子，以后在上课时一定要遵守纪律。
访谈
反思
教师反思：
这个小朋友脾气倔强，自说自话，但能听得懂老师的话，可能是家长太宠爱他，一定要做规矩，还需要家长配合进行教育。
学生反馈：
经教育后能够认识到自己的错误行为，表示要听老师的话。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
施睿琪
时间
9/30
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生吃饭的时候要专心，不要多管闲事。
访谈
过程
一、发现问题：
施睿琪是班级中各方面能力较好的小朋友，他自己能够动手，但动作协调很差，每次写字或吃饭都慢慢腾腾，还有一个很不好的习惯，边吃饭边吃手指或者是边写字边注意别人说话，老师是一而再，再而三地指出，总不见改进。
二、耐心教育：
1、给他讲边吃饭边吃手指的害处，告诉他手上的细菌会使她生病。
看看大同学是怎么吃饭的，说说以后吃饭应该怎么做。
2、给他看她自己写字时的东张西望、看其他小朋友是怎么样一心一意地写字，说说谁认真。
访谈
反思
教师反思：
让小朋友养成良好的行为习惯，需要老师不懈的努力。
学生反馈：
表示以后要专心吃饭和认真写字。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
邢静
时间
10/12
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生不要随意扭同学和拉同学头发。
访谈
过程
1、请学生先说说平时同学是否有“侵犯”自己的行为？
师：
老师总是看到，你随便推搡其他小朋友，还要拍打他们的头，那别人曾经推你或打你吗？
2、指出学生的错误行为，询问原因。
师：
其他小朋友从来不碰你，但老师却经常看到你故意推人和打人，为什么总是要欺负小朋友呢？
3、引导学生端正思想，改变不良的行为。
师：
同学间只有友好相处，才能成为好朋友。
特别是在活动时，更不可以故意推人和打人。
老师希望你要努力改掉坏习惯，成为乐于助人的好孩子
访谈
反思
教师反思：
这样的现象在这个孩子身上一直发生着，多次指出，多次批评却没有效果。
只有靠督促，教育学生要学会控制住自己的手。
学生反馈：
经教育后能够认识到自己的错误行为，但这种现象还是很多。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
邢静
时间
10/15
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生不要随意推搡和抱同学。
访谈
过程
1、指出不足。
师：
在几次的活动中，老师总是看到，你在别人不注意的时候推搡他人或抱住别人，这样会造成许多危险，你知道吗？
2、指出学生的错误行为，询问原因。
师：
即使是好朋友也不可以推来推去或是抱别人，你为什么要抱小朋友呢？
3、引导学生端正思想，改变不良的行为。
师：
男孩和女孩是有区别的，老师希望你以后不要再拥抱男同学了，好吗？
访谈
反思
教师反思：
对于学生之间的不良现象要早发现、早杜绝，加以正确引导。
学生反馈：
经教育后能够认识到自己的错误行为。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
施睿琪
时间
10/20
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生不可以随意敲打老师的电脑。
访谈
过程
1、指出学生的错误行为，询问原因。
师：
其他小朋友从来不碰老师的电脑，但老师却经常看到你把电脑抽屉打开乱敲乱打为什么总是不听老师的劝告？
你自己去玩，好吗？
2、引导学生要学会控制，改变不良的行为。
师：
电脑是用来给小朋友看动画片或者是老师用来上课的，电脑里有“吃人的老虎”，随意敲打很容易出事，不仅是电脑坏掉，还有可能小朋友会被电脑里的“老虎”咬到，是很危险的事。
我们不可随便去碰电脑。
访谈
反思
教师反思：
这个学生能力较强，有时会动点“坏脑筋”，作为老师要经常注意他的行为，要及时阻止不良行为。
学生反馈：
经教育后能够认识到自己的错误行为，“小动作”有所收敛。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
徐江宁
时间
10/23
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生上课的时候不可以想干什么就干什么，应该遵守课堂纪律。
访谈
过程
1、谈话。
师：
刚才上课，老师在帮小朋友们倒水，你为什么在老师没有同意的情况下，要抢坐在邢静的位置上，还把她的书包扔在地上？
你为什么要坐在她的位置上？
你这样做对不对？
2、教育学生要做一个听话的好孩子。
师：
小朋友来到学校就是要学习本领和做人的道理。
上课的时候要想做什么事情应该举手告诉老师，要征得老师的同意后才可以做。
如果每一个小朋友都象你一样自说自话，老师怎么上课。
你是一个聪明的孩子，以后在上课时一定要遵守纪律。
访谈
反思
教师反思：
对于脾气倔强的孩子一定要加强教育，还要和家长沟通，保持家校合力教育，让他们认识到自己的缺点，相信还是有效果的。
学生反馈：
经教育后能够认识到自己的错误行为，表示要听老师的话。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
胡嘉家
时间
10/26
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生爱护课本，不要随意乱扔自己或者他人的书本。
访谈
过程
1、让学生观察自己与同学的书本，比较哪一本书干净和最新，找出原因。
师：
说说是什么原因你的书撕坏了？
能告诉老师你是什么时候撕坏的？
又是谁为你补好的？
2、鼓励学生要爱护好自己的书本。
师：
小学生应该爱护好自己的书本吃零食的时候写字当然会使作业本上沾上油脂，随便乱扔都是造成你的书本邋遢和毁坏的原因，所以希望你要记住教训。
访谈
反思
教师反思：
良好行为习惯的养成，从小做起，以此为例要教育全体学生爱护课本。
学生反馈：
学生表示要记住老师的话，以后要爱护自己的书本。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
徐江宁
时间
10/30
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生要养成良好的用餐习惯和卫生习惯。
访谈
过程
1、指出缺点。
师：
每天中午吃饭时，你总是一边吃饭一边用手抓，然后把满是油腻的手到处乱擦，不仅弄得身上都是油渍，而且把桌子和地板都弄得很脏，这样对不对？
2、引导教育。
师：
老师首先要表扬你，现在肯自己吃饭，吃得慢一点没有关系，但是你最大的缺点就是用手去抓饭菜，弄得桌上和地上到处都是，很脏。
你有没有看见每天等小朋友吃好饭，老师每天都弯着腰在擦地板，你试试看，这样擦地板累不累？
如果你不把饭菜弄在地上，老师会这么累吗？
访谈
反思
教师反思：
这个学生的个人卫生很差，老师已经指出过好几次了，但还是没有改变，要常抓不懈。
学生反馈：
答应得很快，也可能他根本不理解老师的话。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
顾杰
时间
11/3
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生要养成良好的用餐习惯和卫生习惯。
访谈
过程
1、指出缺点。
师：
每天中午吃饭时，你总是一边吃饭一边用手抓，然后把满是油腻的手到处乱擦，不仅弄得身上都是油渍，而且把桌子和地板都弄得很脏，这样对不对？
2、引导教育。
师：
老师首先要表扬你，现在肯自己吃饭，吃得慢一点没有关系，但是你最大的缺点就是用手去抓饭菜，弄得桌上和地上到处都是，很脏。
你有没有看见每天等小朋友吃好饭，老师每天都弯着腰在擦地板，你试试看，这样擦地板累不累？
如果你不把饭菜弄在地上，老师会这么累吗？
访谈
反思
教师反思：
这个学生的个人卫生很差，老师已经指出过好几次了，但还是没有改变，要常抓不懈。
学生反馈：
答应得很快，也可能他根本不理解老师的话。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
施睿琪
时间
11/5
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生要经得起批评，不随意发脾气。
访谈
过程
1、主动亲切地将学生请到面前，揭示其“生气”的原因。
师：
老师刚才叫你，为什么不肯过来？
是因为上课的时候老师批评你了，对吗？
2、引导学生自己判断行为的对错。
师：
你知道老师上课为什么要批评你吗？
你觉得上课的时候应该去拿玩具玩吗？
3、帮助学生树立正确地思想观。
师：
老师知道你是个非常聪明的孩子，今天也知道自己发脾气是错的，那么以后能不能努力改正呢？
访谈
反思
教师反思：
对自尊心极强的孩子，不能以随意批评来解决问题，耐心说理是个更恰当的方法。
学生反馈：
经教育后学生知道自己发脾气是不对的，能认真听从老师的话。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
徐江宁
时间
11/10
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生要克制大哭，不影响课堂教学次序。
访谈
过程
1、询问学生会“大哭”的原因。
师：
告诉老师，你为什么事情哭,哭得一身都是汗？
来到学校学习本领应该是很开心的,老师和同学在一起做游戏比在家里有趣，你不哭行吗？
2、引导学生明白大声哭会造成的影响。
师：
你这样大声哭，影响了正常的课堂教学次序，同学们受你的影响都没有办法认真听课。
3、教育学生要努力克制自己，避免大哭。
师：
如果有什么不开心的事，上课的时候要尽量克制，不能影响到同学上课。
访谈
反思
教师反思：
这种情况孩子不是故意的，对于学生非故意的行为，应该在宽容的前提下适当提高要求。
与家长也沟通了，他们认为孩子的药量不能多，怕有副作用。
学生反馈：
经教育，学生还是经常大笑，虽嘴上说能控制，但一会儿又发作了。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
胡嘉家
时间
11/13
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生要遵守纪律做好上课准备。
访谈
过程
1、谈话。
师：
刚才上音乐课的铃声响了，老师来了叫你们把玩具收起来，你还在玩，老师就把玩具拿掉去放好，你却还跑过来抓了一大把雪花片撒了一地，还赖在地上，不肯回到自己的座位，这样对不对？
2、引导教育。
师：
你是个聪明的小朋友，上课铃声告诉我们什么？
下课的时候可以玩玩具，上课和下课是有区别的。
我们在学校里是跟着老师学本领的，你总是玩玩具怎么可以学到本领？
我们有很多时间玩玩具，但除了上课以外。
还有一点就是你一定要听老师的话，记住了吗？
访谈
反思
教师反思：
对于这样的孩子，要讲道理给他听，慢慢引导，从一件一件事情的积累上来让他明白道理，不可操之过急。
学生反馈：
在老师反复劝说之下，肯承认错误。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
施睿琪
时间
11/17
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生要养成良好的用餐习惯和卫生习惯。
访谈
过程
1、指出缺点。
师：
每天中午吃饭时，只要老师一说话或者老师在对学生说话，你就会眼睛一眨不眨地看着，手拿着调羹在碗里舀饭，把饭粒洒得桌上和地上到处都是也不管。
而且总是等别人都收拾好碗了，你还有一大半没吃掉，这样对不对？
2、引导教育。
师：
老师给你们讲过《小猫钓鱼》的故事，你懂得做事情不能三心二意，要一心一意。
但是吃饭也应该要一心一意的，马上天气冷了，吃一顿饭时间那么长，饭都冰冷了，迟到肚子里要生病的，能改正吃饭东张西望的坏习惯吗？
访谈
反思
教师反思：
这个问题已经讲过好多次了。
教师要正确引导学生良好行为习惯的养成，常抓不懈。
家校合力来解决这个问题。
学生反馈：
学生表示要记住老师的话，要快点吃饭。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
邢静
时间
11/20
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生要养成良好的用餐习惯和卫生习惯。
访谈
过程
1、指出缺点。
师：
每天中午吃饭时，你总是一边吃饭一边用手把抓，然后把满是油腻的手到处乱擦，不仅弄得身上都是油渍，而且把桌子和地板都弄得很脏，这样对不对？
2、引导教育。
师：
老师首先要表扬你，现在肯自己吃饭，吃得慢一点没有关系，但是你最大的缺点就是用手去抓饭菜，弄得桌上和地上到处都是，很脏。
你有没有看见每天等小朋友吃好饭，老师每天都弯着腰在擦地板，你试试看，这样擦地板累不累？
如果你不把饭菜弄在地上，老师会这么累吗？
访谈
反思
教师反思：
这个学生的个人卫生很差，老师已经指出过好几次了，但还是没有改变，要常抓不懈。
学生反馈：
答应得很快，也可能他根本不理解老师的话。
学生心灵访谈记录
班级
辅二
学生姓名
胡嘉家
时间
11/23
教师签名
龚金花
访谈
内容
教育学生要养成良好的卫生习惯。
访谈
过程
1、指出缺点。
师：
你的手好吃吗？
肯定不好吃。
你吃手的坏习惯，老师提醒了你多少次，你数过么？
老师观察了你好久
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