《机器人》教学设计课题.docx

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《机器人》教学设计课题

三学年美术学科《机器人》教学设计

教材分析：

《机器人》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。

通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性，学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。

教学目标：

知识：

1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2、能画或做一个机器人。

能力：

培养学生的审美能力，创新能力。

情感：

启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。

重点难点：

1、了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。

2、生动的表现机器人的功能和作用。

教师准备：

多媒体课件。

学生准备：

课前收集有关机器人的资料。

教学过程：

一、体验与发现

1、欣赏机器人动画和影像片断。

（利用多媒体影像资料，《机器人跳舞》让学生初步了解机器人，并调动起学生的积极性）

2、引导提问：

你了解机器人吗?

你是从哪里了解到机器人的有关信息的?

学生自由交流，谈论机器人。

（学生可展示自己收集的音像资料等）

3、认识机器人：

你认为机器人是什么呢?

是人吗?

是机器怎么又叫机器人呢?

我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。

正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。

（播放课件认识机器人的种类与用途）

4、板书课题：

机器人

二、实践与创造

1、出示不同特征的机器人玩具、图片让学生看看、动手玩玩。

2、谈谈机器人的不同功能特点及造型：

民用机器人

工业机器人探测机器人军用机器人

3、讨论交流：

如果让你设计一个机器人，你打算设计一个什么样的机器人？

它会做什么？

你想用什么材料表现它？

老师出示范例

欣赏学生作品（多媒体课件出示其他学生的作品，拓宽学生视野。

）

三、作业要求

1、画或设计一个机器人。

2、给你设计的机器人起一个名字。

3、设计制作时注意卫生及安全。

四、学生设计制作

五、展示讲评

1、学生自我介绍设计思路以及机器人的不同功能。

2、鼓励有个性，有特色的设计方案，不着重于画得怎样而肯定学生有创新的设计思路。

机器人》教学设计

澄迈县机关幼儿园王孟君

行动目标：

1、喜欢阅读这个读本，能欣赏故事出乎意料的结局。

2、能发展并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化分析原因。

活动准备：

玩具机器人、大书

活动过程：

一、导入活动：

师利用玩具组织幼儿进行讨论，谈谈机器人有哪些本领？

（讨论）机器人与我们人类有什么不同？

（讨论）我们人能吃饭，机器人能吃饭吗？

（不能）机器人吃饭会出现怎样的后果？

（故障）（这段不要）

二、第一阅读大书

1、封面：

你们看这位老爷爷穿的衣服，动作以及身后的架子，猜猜老爷爷是干什么的身份？

（科学家）科学家爷爷手里拿着什么？

在做什么呀？

（噢，原来科学家爷爷在制造发明一个机器人）你认为科学家爷爷发明机器人会有什么本领做什么呢？

机器会做什么呢？

我们看看机器人有哪些超人的本领？

第一页：

你们看看机器人会什么本领是什么动作？

（走路）它的表情是怎样的？

（高兴）我们再来看看科学家爷爷的动作和表情，猜猜他的心情。

（高兴，因为机器人多了一项本领）（从第二页到第四页逐页摊给幼儿看，主要观察机器人会做什么就可以了，最后再点出科学家爷爷的高兴得表情就可以）

第二页：

我们看机器人的动作和表情，猜猜机器人会说什么？

心情怎样？

（非常高兴，因自己会说话了）

科学家爷爷是什么表情呢？

（更加高兴，因机器人又多了一项本领）

第三页：

机器人会做什么？

（扫地）它的心情怎么样？

（不高兴因开始干活了）科学家爸爸在做什么？

（坐着）看他脸上的表情猜猜他的心情会怎样呢？

为什么？

（高兴，暗自欢喜，因为机器人开始帮他干活了）

第四页：

机器人在会做什么？

它的身体表情有什么变化？

（生气了，干的活更多了），科学家爷爷的姿势和表情怎样？

（高兴，得意洋洋，因机器有帮自己干更多的活）我们看看机器人还有哪些本领？

第五页：

机器人会做什么？

机器人现在的表情是怎么样的？

（愤怒的，忍无可忍）科学家爸爸什么表情呢？

（期待，可以吃现成的饭菜了），你们认为科学家爷爷会吃上这顿美味的饭吗？

为什么？

机器人这么生气接焉会发生什么事情？

他们的表情有哪些变化呢？

第六页：

原来是机器人在吃饭，而科学家爷爷呢？

他怎样的表情？

原来他发明的这个机器人不但会干很多事情，而且还会吃饭！

（高兴）真奇怪，机器人为什么又高兴了呢？

（讨论）机器人头上的灯有什么变化？

（变红色）对了，变亮了，为什么？

（师提示：

机器人能吃饭吗？

（不能）对了，机器人是不能吃饭的，它一吃饭机器就会出现故障，所以灯就了。

科学家的表情怎样？

（不高兴）为什么不高兴？

（因为机器人是不会吃饭的，但科学家爷爷发明的机器人是会吃饭的，想想自己这次的发明不是很成功，而感动失望）

三、总结分享，完整讲述故事

提问：

小朋友们回忆一下机器人都有什么本领啊？

（待幼儿说完后再完整讲述故事）

有一位科学家爷爷发明了一个机器人，机器人很高兴自己会走路了，科学家爷爷也很高兴，机器人又会说话了。

于是，兴奋的说：

“我是机器人，我是机器人。

”逗得科学家爷爷眉开眼笑的。

机器人的本领越来越多了，既要扫地，又要去超市买东西，天天要干很多的活，机器人生气。

科学家爷爷却暗自欢喜，机器人可以帮他很大的帮了，有一天机器人又要做饭，机器人愤怒了，忍无可忍了。

而科学家爷爷正在迫不及待的等着机器人为他准备丰盛的饭菜。

奇怪，饭一准备好，机器人却美滋滋的享用着丰盛的饭菜，而科学家爷爷却眼睁睁的看着机器人吃饭，心里失望极了。

因他作梦也没想到机器人除了干活还会吃饭，看来他这次的发明还不是很成功啊！

1、机器人开始的表情是怎样的？

接着又是怎样的表情？

最后又是怎样的表情？

为什么？

2、科学家爷爷的表情由怎样的变成怎样的？

为什么？

教学目标

知识技能目标

①通过学习了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

②☆重点了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

③△难点生动地表现机器人的功能和作用。

情感态度目标

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的创新精神。

教具

机器人资料、绘画工具、制作材料

学具

绘画工具、制作材料

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）

一、启发谈话，导入课题

1、播放一段机器人活动的视频，提问：

它是谁？

它在干什么？

（欣赏视频文件）刚才出现的机器人都在干什么？

（1）救人。

说得非常好！

（2）第二个机器人有什么本领？

——机器人保姆。

（它是做家务的能手！

有了它，妈妈就不要那么辛苦。

）

（3）第三个机器人在干什么？

说明它的职业是——服务员。

（它的脸是什么？

——荧光屏）机器人能帮人们做不少事情，它是我们的好朋友。

今日，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！

（板书《机器人》）

二、师生交流，表现创新

1、读画：

刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。

那目前我们世界上到底有没有机器人呢？

——有。

让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

（1）它正干什么呀？

——它正热情地拥抱着小朋友。

（2）有礼貌的机器人！

——它正象人类问好。

（3）这个机器人在干什么呀？

——跳舞的机器人！

（4）会游泳的机器人。

（5）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。

（6）会说话的机器人！

（7）这个机器人在干什么呀？

——拉车。

2、我们再来看看中国的机器人：

（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。

（2）这个机器人行状象什么？

——保龄球。

它会回答人类的问题。

（3）它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。

不过，“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后不少，动作也不够灵活。

所以，我们要从小爱科学，学科学。

将来才能发明出全世界最棒的机器人！

3、（图2）这些机器人在干什么？

——植树！

这幅画告诉我们什么？

——要保护大自然！

4、出示各种形状，提问：

这是什么形状呀？

——圆形，方形，三角形……过去这些是基本形！

这些基本形跟机器人有什么关系呢？

这幅画里有没有基本形？

——有！

哪些是基本形？

机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有……

5、老师示范制作方法。

8．欣赏儿童作品：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。

看的时候可以互相讨论：

这幅画里的机器人长什么模样？

它有什么本领？

（请两位小朋友评点最喜欢的画。

）

9．欣赏各种材料制作出的机器人。

三、学生实践

选择合适的材料制作一个有特点的机器人。

四、讲评，小结

对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。

作业设置

选择合适的材料制作一个有特点的机器人。

板书设计

8、机器人

结构：

作用：

材料：

课后反思

这节美术课的重点目标是要培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]丰富的想象能力和创作能力。

通过教学，我发现很多同学对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。

这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。

我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，激发了他们的创作力。

虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。

但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？

机器人

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：

了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。

应会：

能用绘画的方法画一个机器人。

2.隐性内容与目标：

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

教学重点与难点：

重点：

了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

难点：

生动地表现机器人的功能和作用。

教学准备：

课件、绘画工具和多种制作材料。

教学过程：

一、组织教学

检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。

二、导入新课

找学生装扮成机器人与大家见面交流。

三、讲授新课

A、出示课件：

（1）展示机器人文字资料。

（2）展示机器人图片资料。

（3）展示表现机器人的优秀作品。

B、提出问题：

（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。

）

（1）为什么叫机器人？

（2）机器人能做什么？

（3）机器人必须是人的样子吗？

（4）机器人是使用什么材料制作的？

C、展示表现机器人的功能和作用的图片。

（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。

）

提出问题：

机器人都有哪些功能和作用？

师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。

能帮助人们做好多的事情。

D、出示课件：

讲解机器人制作的基本方法。

（手工制作和绘画的方法）

手工制作：

巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。

绘画法：

用水彩笔或水粉染料完成。

E、展示学生作品：

（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？

课本上都用了哪些废旧物品制作的？

（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？

四、学生作业，教师巡回指导

作业要求：

用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。

（也可以设计一个多功能的机器人）

指导要点：

（1）制作的时候注意安全。

（2）要巧妙地利用各种材料。

（3）要有创新，设计要新颖。

（4）要体现出机器人的功能和作用。

五、小结

展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。

教师概括总结本课内容，对学生的作品进行评价，对做的好的同学及时表扬。

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