园长家长会发言稿.docx
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园长家长会发言稿
2021年园长家长会发言稿
20_______园长家长会发言稿（篇一）
尊敬的各位家长朋友：
大家好!
首先我衷心感谢大家如期参加今天的家长会。
今天来参加家长会的家长说明对孩子的教育是很重视的。
也许你们在来前在考虑园长召开这次家长会是出于什么目的?
会讲些什么?
有没有必要浪费这段时间来听?
我坦率的告诉大家你参加了这次家长会后你就会想参加第二次。
因为我今天要讲的内容或以后要讲的内容都会对你教育孩子或是对孩子的发展带来益处。
也许在座的家长多数认识我、了解我。
我是原新区八小区新城道幼儿园园长八小区幼儿园是我区第一所唐山市第四所省级示范园、省双语教学示范园。
八小区是我一手操办开园的（规模并不大）并经营管理了十一年在全区有一定的社会影响和良好的口碑。
今年全国人大会上中华人民共和国民办教育促进法通过并于九月一日将开始实施因此领导决定为鼓励支持发展民办教育让我提前退休来承办这所企业园所。
在上级领导的支持、帮助下、经过二个半月的努力现在的金童双语幼儿园已具备了接收幼儿的条件同时硬件设施已达到了省示范园标准。
用专家的话说：
因为幼儿教育不单是幼儿园教育幼儿园和家庭是重要的合作伙伴。
一个孩子发展的好与坏并不单单是为孩子选择了哪一所幼儿园而是这所幼儿园的教育环境、教学方法、内容及家长的教育方法对孩子的成长进步均起着同等重要的作用和影响。
但目前不少家庭教育中或多或少存在着一些教育的误区。
我们只有经常不断地向家长去宣传现代的幼教理念转变家长的陈旧的教育观念或一些过极的教育观念、才能真正促进孩子的健康发展。
比如：
一些家长宁可把孩子放到一所办公楼中既没有活动空间又不给孩子活动时间。
四、五岁的孩子一天上六节课。
这样的家长看中的是孩子一天多学了点知识多学了一些单词。
其实这样的短期效果和急功近利的认识把孩子幸福的童年断送了。
而我的教育理念不是这样的。
因为我懂得幼儿身心发展的规律我了解有些着名的科学家或是一些名人都不是几岁时就被关起来学什么知识、学出名的而是在他小的时候多观察、多操作玩出名堂干他自己喜欢、感兴趣的事。
加德纳研究发明人有八大智能。
语言、逻辑（数学智能）、视觉空间智能、人际交往智能、音乐智能身体运动智能、自然学智能、自省智能。
我们作为家长的或从事幼教事业的就不该死盯在一项上开发训练孩子而影响了其它。
所以我向大家着重的提出：
如果哪一位家长是单纯地想让孩子多学一点什么送到金童的那你就错了我不会违背幼儿身心发展规律而迎合这样的有长去作对不起下一代、伤害下一代的事的。
各位家长想一想人有几个幼年、童年?
幼年、童年让孩子怎样渡过?
你懂得孩子的记忆规律吗?
其实孩子在五岁以前无论他学了多少东西但与生活不常接触的孩子也会忘记的。
因为当时是临时记忆既然这样为什么以牺牲孩子的童年的幸福、快乐为代价让孩子获取一些只是临时记忆的东西呢?
正因为如此我才在我们幼儿园起名时选定了“金童”既为给孩子一个金色的童年、快乐的童年、幸福的童年。
但有的家长会说：
难道你这园就是让孩子玩吗?
不学什么了吗?
我想告诉大家：
我们想让孩子学的不仅仅是一些书本的简单的知识还要让孩子在活动中学习交往、丰富孩子的情感培养孩子良好的生活习惯、文明礼貌、友爱协作。
更重要的是培养孩子的求知、探索的兴趣这些才是孩子终生受益的。
你让孩子学了几个单词家长当天就可以了解到这叫显性教育而孩子综合素质的开发培养并不是一朝一夕一两天就可以见效的。
但如果半年、一年、二年在幼儿园生活、学习。
那你在孩子上小学以后会发现孩子的综合素质好与坏这叫隐性教育。
所以我们幼儿教育者或家长朋友一定要认识到这一点为孩子的一生发展奠定素质基础才是我们共同努力的目标。
下面我向大家谈一谈有关双语教学的问题：
1、双语教育的目标、方法：
学前双语教育是指在幼儿园教育活动中在儿童首先习得母语的基础上依据儿童身心发展特点和语言学习规律。
通过创设适宜的环境以及初步的双语口语交际能力促进其全面发展的。
换句话说学前双语教育不是为了简单地教授几个单词、几句短句也不是仅仅每周集中一二次来专门学习英语它不是一种学科教育。
也不是全英语教育更不是汉语和英语的简单相加学前双语教育应该采用自然习得的原则按照儿童学习语言的规律创设一种积极的双语环境和氛围。
这种环境既包括老师在集中活动时有目的地运用双语组织也包括在日常生活中有意识地用双语对儿童进行启发和用双语与他们交流还包括多种活动中的双语浸透。
（如：
音乐、故事、游戏、表演、体育等）其目的是让儿童在早期在他们语言学习的关键时期就能接触到不同的语言和文化从而激发他们学习第二语言――英语的兴趣。
提高对英语语言的敏感性让孩子了解英语文化背景下儿童的生活用语培养幼儿注意倾听积极学说大胆开口的良好学习习惯。
培养他们初步的英语口语、日常交际能力和初步运用英语进行简单思维的能力促进儿童的全面发展为他们今后进一步的学习奠定良好的基础。
2、目前家长在幼儿双语学习上的误解
①为学单词而学单词：
家长评价幼儿学英语学的怎么样老师教的怎么样简单的看孩子记了几个单词并没有注意孩子学习英语的兴趣其实激发学习英语的兴趣比多学几个单词还重要。
②学习英语全在幼儿园家中忽视为幼儿营造学英语的环境和气氛有的家长工作忙会英语但不注意抓机会用英语与幼儿交流;有的家长不会英语但并没有考虑买几盘光碟让孩子看英语动画让孩子反复地看后能从中学习一些英语。
③学习英语特别注意发音一旦孩子发音不对了一是认为老师教不对。
（两种可能：
一是的确教的不对二是孩子学时出现误差）;二是大惊小怪”;你发音不对不是这么讲是那么讲”让孩子不知所措逐渐失去学习英语的兴趣。
专家提出：
学习英语纯正的发音固然重要但对一个幼童来说则没必要刻意地去追求发音。
因为孩子学说话时期难免出现语音错误但长大自然也就会说了实际上应该把学习英语的重点放在“喜欢听、愿意说、能够听懂、会说的目标上即使是说错了孩子敢说、愿意说也比不想说、不敢说的强。
有时你会发现开始孩子某个单词说错了但一段时间以后你虽没有给孩子纠正他却说对了。
（因为周围语言环境影响了他让他改正了）当然如果发现老师教的不对应该先纠正老师的发音但不让孩子产生说的不对或英语不好说的感觉。
而且家长要知道英语本身并不都是一致的发音：
在英国说英语和在美国讲英语就不一样也有的一盘磁带和另一盘磁带不一样这和中国的普通话一样。
首先应听懂。
一句话：
不要让孩子因一个单词发音不对而失去对英语学习的兴趣。
以上谈了谈关于英语学习的目标和注意克服的误区。
下面谈谈幼儿在园的安全问题：
我说过家长不只是送来了一个孩子而是送来了一份沉甸甸的责任。
首先是孩子在园的安全问题我们有责任保证孩子人身安全。
但由于孩子年龄小平衡能力差肌体发育还不健全还由于孩子是完全无民事行为能力的人孩子行为的后果并不能自己预料。
所以幼儿园意外事故也时有发生。
正因为有事故的难以预料性所以中华人民共和国教育部于20__年3月26日发部了第12号令颁布了《学生伤害事故处理办法》（含幼儿园在内）。
《学生伤害事故处理办法》第三十入条指出：
幼儿园发生的幼儿伤害事故应当根据幼儿为完全无行为能力人的特点参照《事故处理办法》处理幼儿园应当承担的法律责任有：
①因校舍、场地、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的不安全因素。
②安全保卫、消防、设备等因管理混乱存在重大安全隐患未及时采取措施的。
③幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的或体罚、变相体罚
幼儿造成事故的。
但有的事故幼儿园没有过错那么承担责任的是幼儿的监护人。
如：
老师组织正常活动一孩子因推搡造成另一孩子摔伤的由推搡孩子的家长承担责任（带子受过）;又如：
孩子有特异体质或特定疾病但未告知园方的。
又如有的孩子是在正常的一日活动中自己摔跌受伤的。
即：
最常见的也是这类自己行为的不慎或处理能力差磕磕碰碰。
所以说家长应有心理准备再好的幼儿园再负责任的老师也不敢保证不发生这样的意外伤害事故。
我们只是保证不出责任性的事故不可预见性发生事故多数家长是理解的。
因为有的孩子在家也有磕碰的。
以上我们所说的事故所承担的责任大家应该会分析区别对待。
也就是说幼儿园承担的是过错责任如果没有过错属不可预见性的意外事故则幼儿园不承担法律责任。
有的幼儿园入园时家长交上万元的建设赞助费但孩子因缺钙、平衡能力、运动能力差在园游戏中摔伤这种可能是有的。
另外因为孩子初入园情绪烦燥往往发生抠挠现象这也是家长应正确对待的。
我们祈祷孩子安全无事故但愿家长们也正确理解和对待并重视对孩子安全教育自我保护的教育。
最后给大家讲一讲家园配合让孩子顺利渡过心理断奶期。
孩子从家庭进入幼儿园孩子的角色发生了变化新的环境、新的生活孩子都很陌生不习惯孩子哭闹是非常正常的现象可以这样说不哭的是极少数哭的是大多数而且不哭的经过一段时间也许后犯劲儿尤其是家长与幼儿园教师不积极配合对这个问题不能正确理解和对待的或是孩子在家中过分的溺爱孩子自理能力、生活能力差、依赖性强的孩子或是三天打鱼、两天晒网不坚持送的孩子哭闹的时间会更长有这么几种情况请家长注意：
1、孩子来园时就忐忑不安。
家长把孩子交给教师后孩子会发生大哭大闹现象甚至躺在地上滚着哭跺着脚哭这种情况算不错的因为往往哭着哭着看父母走了他就不大哭了哭是哭给父母看的这样大哭大闹的孩子往往过劲儿过的快一周就会不哭了。
2、孩子来园时很高兴并与父母招手再见。
父母走时比较放心但往往新鲜感过了或玩够了时就会哭闹这样的孩子往往第二、三天开始哭闹这样叫”;后犯劲”。
这样的孩子还不如开始就哭的孩子适应的快。
所以说我们一看第一天不哭的就担心“后犯劲”。
3、孩子来园时并不大哭大闹即使不高兴但教师哄哄就会好的但这样的孩子回家时却往往哭给父母看尤其是旱晨不起床主要是有心眼、想法缠着父母不上幼儿园但在幼儿却表现的不错家长千万不要认为孩子不愿去也就去了结果正中了孩子的”;计”应该坚持鼓励孩子。
4、最让人头痛的是个别孩子非常“泥腿”哭起来没完没了他并不大哭大闹而是”;干哭”有的是嘴里还要叨叨着。
“我找妈妈”、”;妈妈还不来接呀等等”这样的孩子不听哄不听劝任性而且其它活动其它小朋友很难分散他的注意力这样的孩子过渡的要慢最慢的要一个月左右。
5、有的孩子平常不哭一到午饭后要上床了就开始想家了也有的孩子一天不大哭等父母接来了却抱着大哭感到很委曲。
除以上几种情况外也有少部分孩子并不哭闹很快随教师的指令进行活动了;如果想让孩子适应的快些还要靠家长的配合。
1、家长要尽量多带孩子到班上与教师熟悉、熟悉看看厕所、洗手和渴水、睡觉的地方并且告诉孩子怎样上厕所怎样洗手什么时候睡觉让孩子有一个初步的印象让教师认识孩子并叫出孩子的乳名孩子会感觉教师是熟人、亲人适应的就快。
2、要有决心坚持送孩子不能一天打鱼两天晒网要明白孩子哭闹是正常的事千万不要孩子回家百般的呵斥好像欠了孩子什么这样孩子反而更想家。
3、送孩子时要果断地交给老师马上离开千万不能依恋不舍三步两回头更不能孩子哭家长也哭孩子会更加恐惧也不能在远处张望或中途来园看孩子这时反而使孩子不易适应只想找亲人回家实际这样是在害孩子。
4、孩子刚入园两周来园不要过旱在7：
30以后最好晚上接的不过晚。
我们计划前两周早接5：
00接。
因为孩子在园时间过长会想家第二天更不愿来园。
总之家长配合的好孩子适应的快家长配合的不好孩子适应的就慢这是我们的经验我们希望家长能正确理解和对待。
各位家长：
从今天起我们就成为教育孩子的合作伙伴和朋友孩子的成长进步离不开咱们的沟通和联系。
让我们通力协作为了孩子的健康全面发展而共同努力吧!
20_______园长家长会发言稿（篇二）大家好首先感谢所有的家长对幼儿园的支持和配合更加要对今入园的家长朋友们表示感谢你们选择咪咪岛幼儿园说明了你们对幼儿园的认可和信任。
作为园长我能回馈你们的唯一方式就是尽心尽力把我们的孩子教育好保护好让他健康快乐的成长更要快乐健康的学习。
介绍幼儿园
大家虽然经常到园里接送孩子或许在很多方面对幼儿园仍然没有更深刻的认识借这样一个场合我把我们园的内部管理等方面给家长做一个解说让各位家长对我们有一个更清晰的了解。
1、幼儿园成立于20__年12月有5个正规教室专业的音乐教室玩具游乐场。
在20__年被教育局评为《优秀单位》20__年参加的中小学幼儿园艺术大赛中荣获一等奖。
教师才艺大赛中荣获特等奖
2、我们幼儿园老师百分百是中师毕业每一名老师都是经过我们认真挑选并考核合格后才录用的。
3、下面想给各位家长就孩子的伙食做一个说明。
我们每天吃得蔬菜、食用油及肉类都是从正规店铺购买。
本着符合孩子口感和健康的角度我们从来不添加调味剂。
对家长的教育：
之一
在座的家长有的刚刚送孩子来幼儿园有的已经一年多了我想问一个问题：
您为什么送孩子来上幼儿园?
我找个家长问一下。
（找家长）好了你们说的也都对但不是最主要的。
如果是玩得好显然不是就去公园了如果是吃得好更不是在家里吃得更好为了识字?
你在家里教孩子学得也多。
之所以把孩子送到幼儿园来是为了让孩子开始融入社会。
大人有大人的社会小孩子的社会在哪里?
只有幼儿园。
在这里可以学会承担可以学会与别的小朋友分享可以有自己的朋友等等。
幼儿园是孩子的社会是其他任何环境都代替不了的。
对家长的教育：
之二
孩子有孩子的世界观他们看待事物与成人有着很大的差别成人很多时候会把自己的认知强加于孩子这是不对的。
比如：
小孩子跟在大人身后走路前面一个小水坑一脚就插进水坑里了可能还会把水踩地到处都是。
为什么?
大家有想过这个问题吗?
（请家长说）
有一定的道理。
我来说说。
如果是大人一脚就迈过去了如果是大一点的孩子就会绕着过去。
可他是孩子在他的认知世界里他认为这是一件快乐的事。
进水坑里了。
把鞋子和衣服弄湿了而你又是怎么对待孩子的呢?
你想过尊重孩子吗?
我们大人怎么做才对呢?
我来找个家长问问。
（问家长）
首先是家长要明白为什么要蹲下来耐心的告诉孩子应该怎么走或许下次还会进水坑里没关系再说一次相信就彻底解决了。
咱们很多家长有这样的耐心吗?
我想很多时候要么斥责甚至打骂。
对家长的教育：
之三认识新事物
充分利用孩子的好奇心去教授知识培养孩子主动探索未知世界的兴趣。
比如：
妈妈有一天买回家一个菠萝把菠萝放在桌子上就去厨房做菜了一会就听到孩子跑过来妈妈什么啊?
还扎人?
妈妈说是菠萝对的菠萝有刺此时扎人的。
又去干活了一会孩子把菠萝在地上滚着玩说妈妈菠萝还能滚妈妈说对的菠萝是圆的是可以滚动的。
削皮以后吃到嘴里原来菠萝是酸酸甜甜的。
妈妈就给孩子总结说：
菠萝扎人能滚削皮可以吃是是酸的甜的这就是菠萝。
如果妈妈看见孩子向要摸菠萝很尽快干涉她说不要碰会扎手;动的告诉孩子菠萝是可以在地上滚的是可以吃的味道酸酸甜甜那么可以想想这样孩子只是被动的接受机器久而久之孩子讲失去主动探索的能力。
所以我们倡导：
鼓励孩子主动去探索未知事物家长要科学的引导是非常重要的。
对家长的教育：
之四对孩子的误解。
还有一个例子：
小明正在往昂贵金鱼缸里的热水被妈妈看到了。
妈妈打了他问他为什么?
小明说：
天冷了我都穿厚衣服了金鱼也会冷的我要给他加点热水。
这个实例告诉我们：
我们大人要走进孩子的内心要以孩子的思维去对待孩子去和孩子交朋友。
很多时候孩子的做法没有错事大人错了。
就像这个故事你能说小明错了吗?
到底是谁错了?
我们做家长的为什么不能再责怪孩子之前先听听孩子的想法呢?
希望从今天开始当你责怪孩子之前能倾听一下孩子的心声吗?
家园共育之一：
多问孩子封闭的问题
我能猜到有很多家长晚上接到孩子后问的最多事2个问题：
1、今天吃的什么?
2、今天学到什么?
呵呵对不对?
这么问是有问题的为什么呢?
因为孩子小逻辑思维不够强就是说想问题不会拐弯。
给家长举个例子。
我问小明你给我做一个自我介绍小明就懵了什么叫自我介绍啊?
如果你问小明几岁了?
4岁。
男孩还是女孩啊?
男孩。
爸爸叫什么啊?
大明。
这就是封闭的问题。
所以如果家长想知道知道孩子今天吃了什么可以看我们的食谱或者是问老师想知道孩子今天学了什么东西也是如此先问老师学习的内容如果今天学习了一个“天”你写出来小明认识吗?
小明认识会组词不就行了吗?
现在大家能明白什么叫封闭问题了吗?
家园共育之二：
让孩子自己背着书包
各位家长你下午来接孩子干的第一件事一定是把孩子的小书包接过来自己替孩子背着。
难道孩子背不动吗?
本来该是孩子应该做的事情你为什么要替孩子做?
难道这是真正的疼爱吗?
你能替孩子干一辈子吗?
现在社会上有多少孩子都大学毕业了还啃老靠父母养着。
为什么?
小时候不锻炼孩子的自强能力长大了谁帮他?
我希望各位都认真的想一想自己以往是否真的错了?
或许还有家长会说等孩子大了在让他背书包。
你自己相信吗?
为什么老人都常说三岁看大刘岁看老?
因为在小时候已经形成基本的行为意识可以影响孩子的一生。
我希望今天给大家讲完后如果你真正的爱孩子请别剥夺孩子锻炼的机会。
你那是在害他。
家园共育之三：
正确对待打闹
很多家长生怕孩子在幼儿园被欺负吃亏总是询问有没有人打你了有没有人欺负你了。
在现在教育观中对于”;打架“我们也看作是一种不错的教育手段。
让孩子们从打架中学习相处解决问题当然是在比较安全的情况下这是关于社会人际交往学习中非常有效的一种方式。
俗话说”;不打不相识”不少家长对孩子常念叨这样一句话：
只要你能学习好别的什么都不用你做。
在这种错误思想的导向之下孩子的整体中和所致表现出明显的缺陷特别突出地表现在生存意识、实践能力、意志品质等方面。
不要全家老围着一个“小太阳”转要让我们的孩子学会生存、学会生活这是每个孩子的成长必修课。
家园共育之四：
榜样的力量
家庭教育是多么的重要。
作为家长你要求孩子做到的你必须要先做到。
对于一个学前年龄的孩子言语传授远不如行为示范更容易理解和记忆。
要想让孩子养成早睡早起的习惯你就必须按规范时间作息;要向让孩子吃饭不挑食不剩饭你就必须什么都吃的津津有味并不留一粒米。
计较的家长一定教出事多、不合群的孩子。
假如让孩子经常看到家长喜欢计较一些鸡毛蒜皮的小事的情景他自然而然就学会了。
在班里和小朋友相处时也会是这样”;他比我多了个积木”“她不让我坐在这个椅子上””;他站队的时候碰了我一下”等等久而久之就不会有小朋友和他交往、和他玩了。
你们觉得这样对孩子的性格发展有好处么?
孩子上了幼儿园与在家的时候更多的不同就是要开始接受教育了那我们家长就不应该只关注吃、喝这些事情了而是该把注意力转移到孩子的性格发展习惯养成能力提高上。
家长容易犯的错误
1、过分溺爱包办代替让孩子养成依耐性剥夺了孩子的锻炼机会。
要让孩子学会整理内务培养他做事有条理。
从今天起我向各位家长提出一个观念我们要“爱在心中不在手中”。
这句话什么意思各位家长应该很清楚了。
在这里我还是想重复一下背书包的事情。
在国外幼儿园的门前早晚接送孩子的时候我们还会看到这样很震动人心的场景无论是爸爸妈妈还是爷爷奶奶手里一律是空着而书包、衣物包等都由孩子肩背手拿着进教室和离开教室钱都要将椅子摆放好书包拿放好规定位置家长从不伸手帮忙的从2-3岁开始训练做事有条不紊的好习惯。
爱孩子并不是帮他把一切做好而是引导他如何把事情做好如何专注的对待事请如何从失败中站起来如何在这个社会中更好的生存。
2、对孩子缺乏客观的评价。
在这点上家长容易出现这几种问题：
觉得自己的孩子最好。
在家长眼里觉得自己的孩子是最好的这样的想法也不足为怪。
只是您不能完全看不见自己的孩子的不足和缺点过分的包容孩子的错误。
明明知道这样是不对的还要说”;没关系孩子还小。
”就像有的家长觉得孩子不正确的行为有趣孩子大了人、发了脾气摔了玩具觉得是长了本事甚至还用夸奖的口吻说“宝宝真厉害!
”您哈哈一笑孩子然就不会认为这是不对的行为。
过度批评与他人比较。
在家的时候家长可能没觉得孩子哪儿不够好上了幼儿园同班的小朋友多了爸爸妈妈就有了比较。
毛毛学会写字了丁丁画得画真好看可自己家的孩子怎么哪儿哪儿不如人呢。
同一个班年龄也相差不多为什么没有别的孩子那么突出。
家长虽然望子成龙心切可做法就很不合适了经常对孩子说你怎么不会这个不会那个那个方面有没有比谁谁表现好。
当成人在一起交流关于孩子的情况时常听到别人说他家孩子怎么怎么出色可自己好像没有什么可以炫耀的。
会到家中就开始批评自己孩子给孩子加压说他不如别人。
其实你想想这样的做法不就是您的虚荣心在作祟么?
孩子难道就是为了给您添面子的么?
每一个孩子都是单独的个体都有着自己发展的轨迹和规律。
每个人都有个体差异性这方面不如别人另一方面就一定会突出或是现在还看不出他的长处下半年说不定就变成了班中的佼佼者。
这样发展都是正常的家长千万不能太过着急绝对不能拔苗助长要遵循幼儿的身心发展规律循序渐进、因材施教、循循善诱的引导幼儿。
每个幼儿只要他在本身的基础上又提高就是进步我们要纵向的来看孩子的进步及时的肯定和鼓励他的点滴成绩而不是横向的比较。
要尊重孩子的独特性要给她们创造发挥自己的空间。
只重视知识的传授轻视智力的发展。
先给各位家长一个概念什么是智力?
智力其实是一种能力是通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。
在幼儿时期我们要发展的就是构成这种综合能力的基础能力如创造力、观察力、注意力、动手能力。
这些才是我们应该培养孩子学习的能力也真是有效教育所提出的学能教育《启智训练体系》能带给孩子的好处。
忽视独立生活能力的培养缺少意志力的培养忽视良好习惯的培养。
在这个问题上我们前面已经讲过不少请各位家长好好想想你们是不是在这些方面做得有不对或不够好的影响甚至剥夺了孩子的学习机会。
那就请各位家长从今天起改变您的做法给孩子更多的动手的机会让孩子学会应该具有的能力。
请家长铭记的一道数学题
5天的幼儿园教育我们老师教会孩子自己动手吃饭自己穿衣服等等可周末2天在家里爷爷奶奶爸爸妈妈等依然饭来张口衣来伸手等周一开学来我们老师辛苦一周锻炼的好习惯全没了。
希望大家记住这道数学题我们的希望是5+2=10
幼儿园入园常见问题及应对策略
新生入园有哭闹时在正常不过的现象了这是儿依恋情绪的表现叫做分离焦虑。
婴儿从出生后7个月期就渐渐开始发展依恋情绪这是一种婴幼儿心理发育的过程。
而且在这个时期我们要帮助宝宝形成这种心理特点。
依恋是婴幼儿与其双亲或照顾着间一种特殊、持久的感情联结。
依恋感建立后他会感到无后顾之忧更加自由地去探索周围的新鲜事物愿意与别人相互接近从而第今后的认知发展和社会适应产生良好影响。
随着年龄的增大这种依恋将周发展成一种安全性依恋。
他不仅出尽孩子智力的发育而且还能叫容易的在成年后自信心和对别人的信赖建立良好的人际关系。
幼儿进入幼儿园初期的分离焦虑就是有依恋情绪和对陌生环境的一种本能的不安全感或恐惧归纳引起的一班表现在”;焦虑不安、哭闹、发脾气、拒食、拒睡、攻击他人、依恋某位老师或默默不语等。
这种分离焦虑是正常的心理现象。
入园初期不哭的孩子很少绝大多数孩子会哭闹通常这种现象会持续一到两周的时间长的会到一个月。
这个时候家长也不必太过紧张和担心我们是有办法和控制这种现象的。
当然需要家长配合幼儿园相信幼儿园有能力照看好你的孩子。
最需要家长配合的一点就是早上来送孩子的时候把孩子交给老师转身离开。
另外可以给孩子这段时间吃些去火的事物注意保暖避免感冒生病。
需要家长配合的地方
1、首先向给家长说的就是一定要按时接送。
幼儿园时正规的教育机构不能想送就送。
你想啊你断断续续孩子的学习能养成习惯吗?
而习惯的养成是靠反复锻炼的。
比如孩子自己吃饭今天在幼儿园里是孩子自己吃课明天在家了就一家人伺候着。
对孩子的教育能形成习惯吗?
2、多和老师沟通孩子在家的情况只有老师知道孩子在家里的更多信息也才能更准确的去关心孩子。
3、当然还有很多我就不说了。
。
。
。
。
。
最后还是再一次的感谢各位家长朋友对幼儿园的信任和支持。
今天你把孩子交给了我们明天我们将还你一个健康优秀的宝宝!
祝各位好运常来家庭幸福。
谢谢大家!
20_______园长家长会发言稿（篇三）
由于我园二期工程正在改造给您及您的孩子带来许多不便;加上季节性流行病高发因此我园经上级部门的批准决定从今天起正式放假20__年8月21日注册（注册时家长携带收费票据到指定班级报道不缴费的幼儿看我们张贴的名单注册幼儿不到校）8月22日早上8点正式上课。
新生的入学报名待后通知望各位相
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